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ATIVIDADES PRÁTICAS

SUPERVISIONADAS

Direito
3ª Série
Direito Constitucional II

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-


aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
 Favorecer a aprendizagem.
 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
 Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem.
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas
relativos à profissão.
 Direcionar o estudante para a emancipação intelectual.
Para atingir estes objetivos as atividades foram organizadas na forma de
um desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo.
Participar ativamente deste desafio é essencial para o desenvolvimento das
competências e habilidades requeridas na sua atuação no mercado de trabalho.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.

AUTOR:
Rafael Augusto Jacob Denzin – Centro Universitário Anhanguera Leme
Direito – 3ª Série – Direito Constitucional II

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio você terá desenvolvido as competências


e habilidades descritas a seguir.
 Leitura, compreensão e elaboração de textos, atos e documentos jurídicos ou
normativos, com a devida utilização das normas técnico-jurídicas; Interpretação e
aplicação do Direito;
 interpretação e aplicação do Direito;
 pesquisa e utilização da legislação, da jurisprudência, da doutrina e de outras fontes
do Direito;
 correta utilização da terminologia jurídica ou da ciência do Direito;
utilização de raciocínio jurídico, de argumentação, de persuasão e de reflexão crítica;
 julgamento e tomada de decisões;
 domínio de tecnologias e métodos para permanente compreensão e aplicação do
Direito.

DESAFIO
Os alunos, divididos em equipes que deverão ser compostas por 5 a 8 alunos e se manterem
fixas ao longo do semestre, irão descrever, de maneira específica, como funciona o
procedimento de julgamento pelo Supremo Tribunal Federal de uma Ação Direta de
Inconstitucionalidade (ADIN), enfocando as etapas do processo, desde seu início, passando
também pelo seu desenvolvimento e término.
A relevância do desafio está focada na visão sistêmica do citado processo, bem como na
compreensão da justificativa de existência das ações decididas pelo STF.

ETAPA № 1

 Aula-tema: Poder Judiciário

A atividade mostra-se importante, uma vez que os alunos devem compreender a estrutura de
formação do Poder Judiciário brasileiro (art. 92 da Constituição Federal), bem como deter o
conhecimento de que cada órgão possui matérias de competências prefixadas de julgamento.
Para realizá-la, execute os passos que seguem abaixo:

PASSOS

Passo 1 - Escolha a sua equipe de trabalho e entregue ao seu professor os nomes, RAs e e-
mails dos alunos. A equipe deverá ser composta de 5 a 8 alunos.

Passo 2 - Identifique na legislação (Título IV – Capítulo III – Seção I da Constituição Federal –


disponível em
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constitui%C3%A7ao.htm) e descreva
quais são os órgãos do Poder Judiciário existentes no direito brasileiro e suas respectivas
competências de julgamento. Ato contínuo, mencione qual o órgão que passou a compor o
Poder Judiciário por meio da Emenda Constitucional n° 45/2004. Descreva ainda qual a

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relação existente entre este órgão e o Supremo Tribunal Federal.

Passo 3 - Pesquise nos livros de Direito (CINTRA, Antonio Carlos de Araújo; GRINOVER,
Ada Pellegrini; DINAMARCO, Cândido Rangel. Teoria geral do processo. 17. ed. São Paulo:
Malheiros, 2001) e apresentem por escrito quais são os órgãos do Poder Judiciário
denominados “órgãos de superposição”. Após identificados, apresentem, em forma de
resumo, contendo no mínimo 30 e no máximo 60 linhas, quais são suas funções
constitucionais no cenário jurídico brasileiro, e qual deles é reservado o papel de guardião da
Constituição da República Federativa do Brasil. O resumo deve ser entregue pelo grupo ao
professor.

ETAPA № 2

 Aula-tema: Controle de Constitucionalidade

A atividade mostra-se importante, uma vez que os alunos devem descrever, de maneira
específica, as etapas processuais de julgamento pelo Supremo Tribunal Federal de uma Ação
Direta de Inconstitucionalidade.
A relevância da etapa está focada na visão sistemática do citado processo, bem como na
compreensão da justificativa de existência das ações decididas pelo Supremo.
Para realizá-la, execute os passos que seguem abaixo:

PASSOS

Passo 1 – Identifique, em grupo, as disposições legais que regem o assunto. Feito isso,
descreva quem são os entes legitimados (neutros e especiais) a propor Ação Direta de
Inconstitucionalidade e quais os requisitos da petição inicial, não se olvidando dos
documentos que devem ser instruídos.

Passo 2 - Na qualidade de Procurador-Geral da República, descreva um caso hipotético em


que seria possível um requerimento de inconstitucionalidade de ato normativo federal
perante o Supremo Tribunal Federal.

Passo 3 - Produza um organograma, separando de forma nítida e detalhada, sobre as etapas


processuais do procedimento de uma Ação Direta de Inconstitucionalidade perante o
Supremo Tribunal Federal, iniciando-se com a petição inicial e desenvolvendo-se até
sentença. O organograma deverá ser apresentado na ordem cronológica do procedimento
processual, não podendo faltar as peças indispensáveis e seus respectivos prazos.

Passo 4 - Pesquise no site do STF www.stf.jus.br e apresente por escrito ou em texto


impresso, independentemente do número de páginas, um julgado proferido pelo Supremo
Tribunal Federal em que o órgão de superposição declara a inconstitucionalidade de um ato
normativo federal. Descreva quem são as partes do processo, o número do processo, os
Ministros que fizeram parte do julgamento e qual o dispositivo específico de texto normativo
federal foi expurgado do mundo jurídico.

Passo 5 – O § 1° do artigo 9° da Lei 9.868/99 prescreve sobre a possibilidade de pessoas que

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não são inicialmente partes do processo, mas que são peritos, conhecedores com experiência
e autoridade na matéria do assunto debatido no julgamento da ADIN, possam prestar
informações na forma de parecer. Tendo em vista isso:

a) como é chamada essa pessoa ou grupo de pessoas que adentram ao processo?


b) após isso, reúnam a equipe e façam um debate sobre a seguinte questão: “as pessoas
referidas no § 1° do artigo 9° da Lei 9.868/99 trata-se de modalidade de intervenção de
terceiro no processo de julgamento da ADIN?” Debatam os posicionamentos doutrinários e
suas fundamentações. (LENZA, Pedro. Direito constitucional esquematizado. 12. ed. São Paulo:
Saraiva, 2008)
c) ainda em grupo e na forma de debates, justifiquem qual foi a intenção e finalidade última
do legislador na possibilidade ofertada aos Ministros de convocar, caso necessário, as pessoas
mencionadas no § 1° do artigo 9° da Lei 9.868/99?

Passos 6 – O grupo deverá organizar os materiais produzidos nos passos anteriores e


entregá-los ao professor.

ETAPA № 3

 Aula-tema: Ministério Público. Defensoria Pública e a Advocacia

Esta atividade é importante, pois os alunos devem deter o conhecimento de que o Ministério
Público e os Advogados integrantes dos quadros da Ordem dos Advogados do Brasil fazem
parte do procedimento de julgamento da Ação Direta de Inconstitucionalidade perante o
Supremo Tribunal Federal.
Para realizá-la, execute os passos que seguem abaixo:

PASSOS

Passo 1 - Apresente por escrito, no mínimo 5 e no máximo 20 linhas, (PAULO, Vicente;


ALEXANDRINO, Marcelo. Direito constitucional descomplicado. 4 ed. São Paulo: Método, 2009)
qual a função do Ministério Público no processo de julgamento da Ação Direta de
Inconstitucionalidade, sendo ou não autor da ADIN.

Passo 2 - Pesquise e apresente, expondo inclusive os motivos jurídicos, de um caso concreto


de julgamento de Ação Direta de Inconstitucionalidade em que o Conselho Federal da
Ordem dos Advogados do Brasil é autor da ação judicial perante o Supremo. Atenha-se
somente aos motivos que deram azo a propositura da petição inicial. Além disso, descreva,
contendo no mínimo 10 e no máximo 20 linhas e apresente, quais foram as razões da
manifestação judicial do Advogado-Geral da União no citado feito.

Passo 3 - Leia o livro-texto de Direito Constitucional do autor Pedro Lenza, e responda à


seguinte questão: “Segundo entendimento do STF, todos os entes legitimados a propositura
de Ação Direta de Inconstitucionalidade necessitam propor petição inicial acompanhada de
assinatura de advogado? Fundamente sua resposta contendo no mínimo 10 e no máximo 20
linhas”. Nesta atividade, cada aluno do grupo deverá, separadamente, responder por escrito
a questão e, somente após todas as respostas, deve o grupo reunir-se a fim de que cada aluno

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exponha as razões da resposta ofertada, em forma de debate.

Passo 4 - Entregue ao seu professor um relatório das atividades, de que tratam os Passos “2”
e “3” propostos para esta etapa.

ETAPA № 4

 Aula-tema: Poder Legislativo

A atividade é de grande relevância, pois os alunos devem, por intermédio de interpretação


sistemática, reconhecer a participação do Poder Legislativo nas questões envolvendo a Ação
Direta de Inconstitucionalidade.
Para realizá-la, execute os passos que seguem abaixo:

PASSOS
Passo 1 - Tendo em vista o controle de constitucionalidade, faça um resumo, contendo no
mínimo 10 e no máximo 30 linhas, de como o Poder Legislativo, exercido pelo Congresso
Nacional, pode participar do julgamento de uma Ação Direta de Inconstitucionalidade.

Passo 2 - Ao proceder a leitura do livro-texto do professor Pedro Lenza, de Direito


Constitucional, o grupo de alunos poderá perceber que os efeitos da decisão judicial que
declaram a procedência da Ação Direta de Inconstitucionalidade possui efeitos vinculantes.
Entretanto, os estudiosos no direito, mencionam o chamado e inconcebível fenômeno da
“fossilização da Constituição”. Qual a relação deste assunto com o Poder Legislativo?
Fundamente a resposta contendo no mínimo 10 e no máximo 30 linhas.

Passo 3 – O grupo deverá entregar ao professor os materiais produzidos.

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