UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MÚSICA

Proposta de projeto para a disciplina “Tópicos em Cognição e Processos

Criativos”

Beatriz Benesi Emboaba Moreira

Professor Doutor Guilherme Bertissolo

INTRODUÇÃO

Meu projeto para disciplina ”Tópicos em Cognição e Processos Criativos” fundar-se-á

no estudo musical e teatral da personagem Euridice, da ópera Orfeu ed Euridice de
Christoph Willibald Gluck (1714-1787). Como intérprete e performer, acredito que um
dos caminhos para se chegar a uma execução mais confiante e, por consequência, mais
livre, é ter consciência da forma como aprendemos e incorporamos a música, o texto e a
técnica.

De acordo com Howard Margolis, em seu livro Patterns , Thinking, and Cognition: A
Theory of Judgement (1987) todo pensamento é baseado em combinar padrões. Ou seja,
tudo o que reconhecemos e podemos aprender é através da comparação de padrões
percebidos e padrões guardados em nossa memória. Sendo assim, o aprendizado
musical também se sustenta em uma série de modelos e a combinação destes, os quais
conseguimos manipular.

Para Candance Brower, em seu artigo A Cognitive Theory of Musical Meaning (2000),
existem basicamente três categorias de padrões usados na música: padrões “intra-opus”,
esquemas musicais e esquemas imagéticos. O primeiro deles pode ser entendido como
os modelos repetidos dentro de uma obra específica. O segundo refere-se a padrões
musicais genéricos e o último, a padrões oriundos da nossa própria experiência corporal.

Dando maior enfoque nos esquemas imagéticos, a autora ainda afirma que muitas das
convenções tonais podem ser diretamente relacionadas àquilo que o corpo sente e
vivencia: movimento, equilíbrio, contenção, entre outros. Dessa forma, pretende-se
através desse projeto, investigar se é possível fazer o caminho inverso de Candance:
uma vez identificados os esquemas imagéticos, corporificá-los novamente.

Além dessa questão, pretende-se reconhecer quais aspectos cognitivos estão mais
presentes durante o processo interpretativo, sendo assim possível construir caminhos
que irão otimizar o estudo, levando à uma economia de tempo, maior motivação e
menos frustrações durante o percurso.

Com o objetivo de uma interpretação mais completa da personagem da ópera,

identificar padrões repetidos ao longo da obra permitirá entender a trama narrativa e
qual o enfoque que o compositor quis dar.
OBJETIVO

O objetivo deste projeto é identificar aspectos cognitivos relevantes para o processo

interpretativo e de construção da personagem, sob a ótica da cantora.

JUSTIFICATIVA

Perceber eventuais falhas ou dificuldades nos processos cognitivos do cantor permite

fazer intervenções que procuram favorecer ao máximo o aperfeiçoamento das
competências. Com a demanda pela alta performance, é extremamente relevante que o
aprendizado possua eficácia máxima.

METODOLOGIA

Estudo técnico para a execução vocal da personagem

Estudo do texto

Origens da história na mitologia grega

Análise harmônica

Contexto histórico da reforma de Gluck

Análise dos processos cognitivos de cada uma das etapas segundo o ferramental
teórico da disciplina

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BROWER, Candance. A Cognitive Theory of Musical Meaning. Yale: Journal of

Music Theory, Vol. 4, nº 2, pg 323-339, 2000.

GUSE, Cristine Bello. Definição e construção de personagens em ópera. Anais de

XVII Congresso da ANPPOM, São Paulo:(Publicação em CD-ROM), 2007

MARGOLIS, Howard. Patterns, Thinking, and Cognition: A Theory of Judgment.

Chicago: University o f Chicago Press, 1987.