Luiz Márcio Imenes

Matemática
Marcelo Lellis
9
capítulo 6 – Equações e sistemas de
equações de 2o grau

MELVYN LONGHURST/ALAMY/LATINSTOCK
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Na cidade de Itchan Kala, Uzbequistão, foi

construída uma estátua em homenagem
ao matemático Al-Khowarizmi (783-850).
Ele publicou métodos para resolver algumas
equações de 2o grau. Séculos depois, outros
matemáticos utilizaram os resultados de seu
trabalho para encontrar a fórmula geral, que
alguns chamam de Fórmula de Bhaskara.

1 • 2 • 3 • 4 • 5 • 6 • 7 • 8

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 CAPÍTULO

6 EQUAÇÕES E SISTEMAS
DE EQUAÇÕES DE
2O GRAU
PARA COMEÇAR BEM

Neste capítulo, prossegue o estudo de equações iniciado no capítulo 3.

Para começar bem, é necessário ter em mente os conceitos e procedimentos
daquele capítulo. É preciso também recordar um pouco o que foi estudado sobre
sistemas de equações.
2x 1 3y 5 5 (I)
Considere o sistema de equações:
4x 1 2y 5 10 (II)

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Vamos resolvê-lo usando o método da adição.
Por esse método, procura-se obter uma terceira equação que tenha apenas uma
das incógnitas, digamos x, pela eliminação da outra.
Para eliminar y, multiplicamos os dois lados da equação (I) por 2 e os dois lados
da equação (II) por 23 e somamos as equações. Acompanhe:
?2
(I) 4x 1 6y 5 10
? (23)
(II) 212x 2 6y 5230
5
28x 5220 V x 5 220 5
28 2
Substituindo o valor obtido na equação (I) encontramos y:
5
2?1 3y 5 5 V  5 1 3y 5 5 V  3y 5 0 V  y 5 0
2
Observe que ao multiplicar os dois lados de uma equação por um mesmo número,
não alteramos a igualdade (2x 1 3y 5 5 V  4x 1 6y 5 10).
Outra maneira de resolver sistemas é o método da substituição, que você verá
novamente no decorrer do capítulo.

A Fórmula de Bhaskara
Você já sabe resolver equações de 2o grau nos casos em que a incógnita pode ser
isolada ou quando é possível usar fatoração (colocando a incógnita em evidência
ou fatorando um trinômio quadrado perfeito). Por exemplo, estas equações:
x2 2 4 5 0 x2 2 4x 5 0 x2 2 4x 1 4 5 0
No entanto, você ainda não aprendeu um processo geral, que permita resolver
qualquer equação do 2o grau. Veja esta, por exemplo:
x2 1 4x 1 3 5 0
Nesse caso, não é possível isolar a incógnita; também não há fator comum aos três mo-
nômios e o trinômio x2 1 4x 1 3 não é um quadrado perfeito. Como resolver a equação?
2

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 Neste item, vamos apresentar um recurso que permitirá resolver qualquer equação
de 2o grau. Só que, desta vez, apresentaremos uma fórmula pronta, sem explicar como
se chegou a ela. A dedução da fórmula virá depois, no último item deste capítulo.
A equação que mostramos pode ser resolvida aplicando-se a Fórmula de Bhaskara,
um notável matemático que viveu na Índia por volta do século XII. A fórmula pode
ser usada para resolver todas as equações que possuem este aspecto:

ax2 1 bx 1 c 5 0
Os coeficientes a, b e c representam números quaisquer, com uma só restrição:
o coeficiente a deve ser diferente de zero (a i 0), pois, se a for igual a zero, desa-
parece o termo em x2 e a equação deixará de ser de 2o grau.
A Fórmula de Bhaskara é esta:

z 2
x 5 2b  √b 2 4ac
2a

Exemplo 1
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Vamos mostrar como se aplica essa fórmula, resolvendo a equação

x2 1 4x 1 3 5 0.
Comparando ax2 1 bx 1 c 5 0 com x2 1 4x 1 3 5 0, vemos que a 5 1, b 5 4 e
c 5 3. Aplicando a fórmula, substituímos a, b, c por seus valores numéricos:
24  √z 42 2 4 ? 1 ? 3
x5
2?1
Fazendo os cálculos, chegamos a:
24  2
x5
2
Agora, de acordo com o sinal 6 à frente do radical, escrevemos separadamente
os dois números que são as soluções da equação:
24 1 2 22 24 2 2 26
x5 5 5 21 e x 5 5 5 23
2 2 2 2
As duas soluções da equação são 21 e 23. Essas soluções também são chamadas
de raízes da equação.
De fato, substituindo x por 21 na equação, temos:
(21)2 1 4 ? (21) 1 3 5 1 2 4 1 3 5 0, o que comprova que 21 satisfaz a equação.
Faça você a verificação da outra solução.

Exemplo 2
Quando a equação não se encontra na forma padrão ax2 1 bx 1 c 5 0, é preciso,
antes, padronizá-la para, depois, aplicar a fórmula. Acompanhe:
(x 1 2) (x 1 5) 5 3x 1 7
Começamos efetuando a multiplicação de x 1 2 por x 1 5:
x2 1 2x 1 5x 1 10 5 3x 1 7
x2 1 2x 1 5x 2 3x 1 10 2 7 5 0
x2 1 4x 1 3 5 0
Agora, a equação está padronizada porque se apresenta na forma ax2 1 bx 1 c 5 0.
A partir daqui, você já viu como ela é resolvida.
3

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 Considerações finais
A Fórmula de Bhaskara pode ser usada em todo tipo de equação de 2o grau,
inclusive naquelas que você já sabia resolver por outros métodos. Por exemplo,
pode-se resolver 7x2 2 3x 5 0 colocando x em evidência ou, com um pouco mais
de trabalho, aplicando a fórmula. Nesse caso, temos: a 5 7, b 5 23 e c 5 0.
Curiosamente a Fórmula de Bhaskara não foi deduzida por ele. Veja a explicação
no final do capítulo.

CONVERSAR PARA APRENDER

a. Dê um exemplo de equação de 2o grau que possa
ser resolvida facilmente com o recurso de isolar a
incógnita.
b. Dê um exemplo de equação de 2o grau que pode ser
resolvida colocando a incógnita em evidência.
c. A equação x2 2 10x 1 25 5 0 pode ser resolvida
fatorando o trinômio quadrado perfeito. Faça isso.
d. Dê um exemplo de equação de 2o grau em que não
f. Na fórmula, o que significa o duplo sinal 6?
g. Na equação 2x2 1 0,49 5 0, quais são os coeficien-
tes a, b e c?
h. O que você entendeu por padronizar a equação?
i. Não é preciso resolver; apenas explique como se re-
solve a equação x2 1 4x 2 21 5 0.
j. Na equação x2 1 4x 1 8 5 0, o radicando b2 2 4ac

se aplica nenhum dos três recursos anteriores.
e. Na equação de 2o grau ax2 1 bx 1 c 5 0, os coeficien-
tes b e c podem ser zero? Por que o coeficiente a não
pode ser zero? O que aconteceria na fórmula se a 5 0?
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da fórmula é igual a 216. (Confira.) Quais são as solu-
ções da equação? Quantas raízes a equação possui?
k. O que você achou de usar uma fórmula sem saber
como ela foi deduzida e desconhecendo a sua origem?

PROBLEMAS E EXERCÍCIOS

2 1 Aplique a Fórmula de Bhaskara e resolva: Aqui, comece colocando a equação

1. a) 21; 2
3 a) 3x 1 5x 1 2 5 0
2 na forma padrão; depois, lembre-se
4 do que acontece quando o radicando
b) 1; 2 b) 3x2 1 x 2 4 5 0
3
b2 2 4ac é um número negativo.
2 Resolva as equações. Para ajudá-lo, cada
2. a) 1; 6 uma delas é acompanhada por uma dica. 3 Considere a equação (x 2 2)(x 2 4) 5 0.
b) 2;
1 a) 2x2 1 7x 2 6 5 0 a) Nessa equação, as soluções podem
2 ser obtidas de imediato, sem qual-
c) 25 1 dXX
7 ; 25 2 dXX
7
Nesta equação, a dica é multiplicar
d) Não há solução. os dois lados da equação por 21 e, quer cálculo. Quais são elas?
e) Não há solução. depois, usar a fórmula. Assim você b) Na equação dada, multiplique (x 2 2)
não se atrapalha com os sinais. por (x 2 4). Depois, resolva a equa-
ção aplicando a Fórmula de Bhaskara.
3. a) 2 e 4 b) x2 2 2x 2 1 x 5 21
b) Chega-se à equação
2 c) Agora, com base nos itens a e b,
x2 2 6x 1 8 5 0. Neste caso, multiplique os dois lados escreva uma equação de 2o grau
c) Espera-se que os alunos descubram, da igualdade por 2, para eliminar o cujas soluções sejam 1 e 7.
por analogia, que (x 2 1) (x 2 7) 5 0 é denominador. Depois, coloque a
uma equação do 2o grau, com soluções
equação na forma ax2 1 bx 1 c 5 0, 4 Observe o triângulo abaixo: as medi-
1 e 7. Na forma padrão, essa equação
fica x2 2 8x 1 7 5 0. ou seja, padronize a equação. das de seus lados são números intei-
ros consecutivos. Use o Teorema de
c) (x 1 5)2 5 7
Pitágoras e descubra quais são essas
Neste caso, procure resolver sem
4. 3, 4, 5. medidas.
padronizar a equação e sem usar a
fórmula.
d) 15x 2 30 5 6x 1 3x2
Após padronizar a equação, divida x x+2
os dois lados por 3 para simplificar.
e) 25 5 x 2 5x
2

x+1
2
4

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 Na Plataforma UNO, acesse o arquivo Cálculo mental e resolução de equações Professor: Consulte o arquivo de orientações
na Plataforma UNO.
de 2o grau e siga as etapas da Sequência Didática Interativa.

PROBLEMAS E EXERCÍCIOS PARA CASA

5 Resolva as equações usando a Fórmula de Bhaskara: 10 Escreva uma equação de 2o grau cujas soluções sejam
a) x2 2 7x 1 12 5 0 3; 4 5 e 8.
b) x2 1 10x 1 16 5 0 28; 22 (Dica: Veja novamente o problema 3.)

6 Resolva as equações. Quando houver, procure usar 11 Vamos revisar conhecimentos e aprimorar a técnica
as dicas. algébrica. Faça os cálculos necessários. Você obterá
equações de 3o grau que podem ser resolvidas por
a) x(x 2 1) 5 2 3; 22
3 fatoração.
x x a) x3 1 x21 3x 110 5 x21 7x 1 10 0; 22; 2
b) 1 5 x(x 1 1) 0; 2 1
4 2 4
b) x3 1 x21 20 5 (x 14)(x 1 5) 0; 23; 3
Nesta equação, comece multiplicando os dois lados
c) x3 2 5x(2x 2 5) 5 0 0; 5
por 4.
d) x3 5 6x(2x 2 6) 0; 6
x x
1 5 6x 1 1 1 ; 1
2
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

c)
3 2 6 2 3
12 Encontre as medidas dos lados do retângulo: 9 m e 6 m
d) 26x2 1 40x 5 290 28x 4 1 dXXX 31 ; 4 2 dXXX
31

Aqui, antes de aplicar a fórmula, divida os dois lados

por 26.
e) 0,1x2 2 1,5x 1 5,6 5 0 7; 8
Fica bem mais fácil se os dois lados forem multi-
plicados por 10. x Área: 54 m2

7 Resolva a equação 2x2 2 6x 5 0:

a) usando fatoração. 2x(x 2 3) 5 0. Logo, x 5 0 ou x 5 3.
b) aplicando a fórmula. Note que c 5 0.

8 Resolva as equações em seu caderno. Nem todas são x3

de 2o grau.
3
a) x 2 13 2 1 5 x 25 1; 3
2 2
24 13 Veja a coincidência: 3, 4 e 5 são números conse-
4 cutivos tais que 32 1 42 5 52. Agora vamos pensar
2 1 dz 104 1 1 dz 26
b) 5(x2 2 1) 5 2x b) x 5 5 ou
10 5 em cinco números consecutivos com uma pro-
2 2 dz 104 1 2 dz 26 priedade similar.
x
c) 2x 2 3 2 4x 5 x5
10
5
5
8 2 a) Usando x para representar o menor deles, mostre
4
d) (x 1 3)2 5 (2x 1 1)2 2 ;2 como se representa cada um dos cinco números
3
consecutivos. x, x 1 1, x 1 2,
x 1 3, x 1 4
9 Na equação x2 2 4x 1 5 0, aplicando a Fórmula de b) Nossos números consecutivos deverão ter esta
Bhaskara, o radicando b2 2 4ac é igual a 16 2 4 ? 1 ? . propriedade: a soma dos quadrados dos três pri-
a) Colocando 2 no lugar de , quantas raízes (ou meiros é igual à soma dos quadrados dos dois úl-
soluções) terá a equação? Duas diferentes. timos. Escreva a equação correspondente a essa
b) Colocando 4 no lugar de , quantas raízes (ou propriedade. x2 1 (x 1 1)2 1 (x 1 2)2 5 (x 1 3)2 1 (x 1 4)2
soluções) serão? Uma só (ou duas iguais). c) Existem cinco números consecutivos com essa
c) E colocando 6? Nenhuma. propriedade? Se existem, quais são eles?
Sim: 10, 11, 12, 13, 14 e 22, 21, 0, 1, 2
6  dz 36 2 4 ? 2 ? 0 66
7. b) x 5 . Logo, x 5 , ou seja, x 5 0 ou x 5 3.
4 4

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 Sistemas de equações
No 8o ano, vimos que, ao resolver certos problemas, produzimos duas equações,
cada uma delas com duas incógnitas. Essas equações formam sistemas de duas
equações com duas incógnitas. Vamos, agora, retomar o estudo desse tema.

Equações com duas incógnitas

Considere a equação x 1 y 5 5. As incógnitas são x e y. Calculando mentalmente,
podemos encontrar várias soluções da equação. Observe algumas:

• x 5 0, y 5 5 (porque 0 1 5 5 5) •  x 5 3
2
,y5
7
2
@  3 7
porque 1 5 5  ​
2 2
#
• x 5 1, y 5 4 (porque 1 1 4 5 5) •  x 5 23, y 5 8 (porque 23 1 8 5 5) etc.
Vê-se que há uma infinidade de pares de números que são soluções da equação.

Sistema de equações

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Considere agora duas equações desse tipo, com as mesmas duas incógnitas
relacionadas, isto é, formando um sistema de equações:

x1y55

x 2 y 5 211
Resolver esse sistema significa encontrar um par de números que satisfaça as duas
equações. Podemos fazer tentativas para resolver esse sistema. Já conhecemos
algumas soluções da primeira equação. Vamos, então, testá-las na segunda.
• O par de números x 5 1, y 5 4 satisfaz a primeira equação, mas não a segunda,
porque 1 2 4 i 211. Por isso, esse par não é solução do sistema.
• O par x 5 23, y 5 8 satisfaz as duas equações (Verifique!). Por isso, é solução
do sistema.
Já vimos dois métodos para resolver sistemas de equações: um deles, o método
da adição, que recordamos na seção “Para começar bem”, no início do capítulo.
Acompanhe:

x1y55
1
x 2 y 5 211

2x  5 26    V      x 5 23
Substituindo esse valor na primeira equação, temos 23 1 y 5 5, que leva a
y 5 8. Confirmamos, então, que o par x 5 23, y 5 8 é a solução do sistema.

Sistema de 2o grau
No próximo exemplo, a novidade é um sistema no qual uma das equações é de
2 grau; por isso, o sistema é chamado de sistema de 2o grau. Veja:
o

xy 5 40
x 1 y 5 13

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 A equação de 2o grau é xy 5 40. As equações com duas incógnitas x e y são de
2 grau se aparecem termos em x2, y2 ou xy.
o

Nesse caso, não se consegue eliminar uma das incógnitas somando as equações.
Usaremos, então, o método da substituição, também apresentado no ano anterior.
Acompanhe:

Procedimento Registro

(I) xy 5 40 y5
40
• Começamos isolando y na equação (I).
x
• O valor de y é substituído na equação (II). (II) x 1 y 5 13

• Resolvemos a equação obtida, que é de 40 5 13

2o grau. x1
x
• Obtidos os valores de x, procuramos os x 1 40 5 13x
2

valores de y.
x2 2 13x 1 40 5 0

x=
13  dz (213)2 2 4 ? 1 ? 40
2?1
13  dz 9 x58
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

x=
2 x55
Se x 5 8, então 8 1 y 5 13 e y 5 5.

Se x 5 5, então 5 1 y 5 13 e y 5 8.

Portanto, o sistema que resolvemos apresenta duas soluções, que são os pares
de números: x 5 8, y 5 5 e x 5 5, y 5 8.

Sistema de equações e problemas

Os sistemas de equações ajudam a resolver grande variedade de problemas.
Vamos mostrar um problema que pode ocorrer na realidade.
O senhor Orestes quer fazer um cercado para criar galinhas, de modo que o piso
retangular tenha mais ou menos 40 m2 de área. Para isso, ele dispõe de um rolo
de tela com 26 m de comprimento. Quais devem ser as dimensões do retângulo
do piso?

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 Vamos resolver o problema designando as incógnitas por x e y.
Equação (I): como se deseja uma área de 40 m2, escrevemos xy 5 40.
x Área  40 m2
Equação (II): como se dispõe de 26 m de tela, o perímetro do cercado será 26 m,
ou seja, 2x 1 2y 5 26. Podemos simplificar essa equação dividindo os dois lados da
y igualdade por 2. Obtemos x 1 y 5 13.
xy 5 40
Portanto, esse problema leva ao sistema , que já resolvemos.
x 1 y 5 13

CONVERSAR PARA APRENDER

a. Dê quatro diferentes soluções para a equação xy 5 2. x1y53

x1y53 e. O sistema é simétrico. Isto é, se você
xy 5 2
b. Este é um sistema simples:
xy 5 2 trocar x por y, e vice-versa, nada se altera nele. Essa
Descubra uma solução do sistema, fazendo tentativas. simetria se reflete nas soluções: se o par (a; b) é solu-
ção, então (b; a) também é.
c. Agora, explique como resolvê-lo algebricamente. Não
é para resolver. É apenas para explicar com palavras. x2y51

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O sistema também é simétrico?
x2y51 x1y53
d. Este é outro sistema simples: Por quê?
x1y53
Ele pode ser resolvido somando-se as duas equações. f. Quais são as dimensões do galinheiro do senhor
Explique oralmente esse método de resolução. Orestes?

PROBLEMAS E EXERCÍCIOS

14. x 5
1
,y5
3 3
ou x 5 , y 5
1 14 Resolva o sistema de equações: número pelo segundo, mais o quadrado
2 2 2 2 do segundo número”.
x1y52
Temos então: (3 2 x)2 5 9 2 6x 1 x2.
15. Não. O sistema não tem solução. 4xy 5 3 Chegamos à equação 2x2 1 3(9 2 6x 1
1 x2) 5 11. A partir daqui, é com você.
15 Existe um retângulo cuja área é 16 m2 e
16. 5x2 2 18x 1 16 5 0. 17 Use um sistema de equações para des-
o perímetro 12 m? Resolva um sistema
8 7 cobrir dois números. Informamos que:
x 5 2 e y 5 1 ou x 5 ey5 . de equações para descobrir.
5 5
• a diferença entre eles é 3.
16 Resolva o sistema de equações: • a soma de seus quadrados é 29.
17. x 5 22, y 5 25 ou x 5 5, y 5 2
2x2 1 3y2 5 11 (I) 18 Aplique o método da adição e resolva
4x 1 5y 5 23
x 1 y 5 3 (II) o sistema:
18. x 5 22 e y 5 1
Dica: Isolando y na equação (II), que é a 3x 1 2y 5 24
mais simples, obtemos y 5 3 2 x. Agora, Dica: Elimine a incógnita y, multipli-
19. x 5 4, y 5 6 ou x 5 24, y 5 6 na equação (I), substituímos y por 3 2 x cando a primeira equação por 22, a
e obtemos 2x2 1 3(3 2 x)2 5 11. segunda por 5 e, depois, somando as
Nesse ponto, seria oportuno se você equações.
soubesse calcular de cor o quadrado
da diferença de dois números. Para x2 2 y 5 10
isso, lembre-se do padrão: “o quadrado 19 O sistema é de 2o grau,
da diferença de dois números é igual 2x 2 4y 5 8
2

ao quadrado do primeiro número, me- mas pode ser resolvido por adição.
nos duas vezes o produto do primeiro Faça isso.
8

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 PROBLEMAS E EXERCÍCIOS PARA CASA

20 Resolva os sistemas: 24 Veja a resolução de Lúcio:

x1y51 x2y53
a) b)
9xy 5 2 x2 2 y2 5 15
2 1 1 2
x5 ,y5 ou x 5 , y 5 x 5 4, y 5 1
3 3 3 3
21 Resolva os sistemas. No item b, recomendamos o
método da adição.
2x 1 y 5 7 x2 1 y 5 27
a) b)
x 1 3y 5 9 x2 2 y 5 23
12 11 x 5 5, y 5 2 ou
x5 ,y5 x 5 25, y 5 2
5 5 Deveria estar escrito 2x 5 3 2 y

xy 5 10 (I) a) Logo na primeira linha de resolução ele esqueceu

22 Resolva o sistema: um sinal. O que deveria estar escrito nessa linha?
(x 2 1)(y 1 1) 5 6 (II) b) Corrija o engano. Se quiser, comece multiplican-
do os dois lados da primeira equação por 21 e,
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

Dica: Isolando y na equação (I) obtemos y 5 10; substi- depois, isole o x. A seguir, conclua a resolução do
x
sistema. (Dica: Seguindo o caminho correto, você
@10
tuindo esse valor na equação (II), fica (x 2 1) 1 1 5 6;
x
# chegará a esta equação: 2y2 5 225.)
x 5 2, y 5 5 ou x 5 28, y 5 25
agora, efetue a multiplicação, depois multiplique os
dois lados por x para eliminar o denominador e vá
25 Orestes fez outro galinheiro retangular, agora com
21 m2 de área. Dessa vez, usou apenas 13 m de tela,
em frente. x 5 2, y 5 5 ou x 5 25, y 5 22
porque, em um dos lados do cercado, ele aproveitou
um muro já construído. Quanto mede cada lado do
23 Vamos combinar que a solução de um sistema será
novo galinheiro?
dada por um par ordenado de números. Assim, se
dissermos que (1; 2) é solução de um sistema com
incógnitas x e y, isso significa que x 5 1 e y 5 2. (Lem-
26 Considere este triângulo retângulo:
bre-se de que o primeiro número é o valor de x.) medidas em
1
@ #
metro
Considere os pares ordenados (2; 0), (5; 3), 1; ,
2 13
3
@0;
7 #, (21; 23). x

a) Quais desses pares são solução da equação

x2y
5 1? (2; 0), (5; 3), (21; 23)
2 y
b) Apenas dois desses pares são solução da equação a) Usando o Teorema de Pitágoras, escreva uma
x2 2 y 5 4. Quais são eles? (2; 0), (21; 23) equação relacionando x e y. x2 1 y2 5 132
c) Quais desses pares são soluções do sistema b) Sabendo que o perímetro do triângulo é 30 m,
x2y escreva outra equação relacionando x e y. x 1 y 1 13 5 30
5 1 ? (2; 0), (21; 23)
2 c) Encontre as medidas x e y, resolvendo um sistema
x2 2 y 5 4 de equações. x 5 5 m, y 5 12 m; x 5 12 m, y 5 5 m

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 Em casa, leia o texto Nem só de xis vive a Matemática, disponível na Plataforma
UNO, e resolva as questões relativas a ele. Depois, em classe, converse com
os colegas e o professor sobre o texto e as atividades.

Problemas
Há três competências que todo estudante precisa desenvolver: leitura com
compreensão, capacidade de se expressar e capacidade de resolver problemas.
Este item, como você verá, o ajudará a desenvolver essas três competências.
Há problemas de inúmeros tipos e alguns nem são problemas matemáticos.
Os problemas deste item, entretanto, são matemáticos e, em geral, o método mais
prático para resolvê-los é usar equações ou sistemas de equações. Alguns deles
têm utilidade prática, outros servem para aprimorar sua formação algébrica e seu
raciocínio. Uns poucos são desafios.
Como se sair bem nos problemas cuja resolução envolve equações?
O primeiro passo exige o domínio de uma das competências mencionadas:
é preciso ler e interpretar adequadamente o enunciado do problema, isto é, com-
preender o que ele informa e o que se pede.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
O segundo passo é decisivo: identificar com clareza a quantidade que se quer
determinar. A tradição matemática representa a quantidade desconhecida com a
letra x; quando são duas as incógnitas, usam-se as letras x e y. Entretanto, podem-
-se usar quaisquer outras letras.
O terceiro passo tem relação com outra competência citada: expressar-se, co-
municar-se. É preciso traduzir as informações do problema para a linguagem da
Álgebra, escrevendo uma equação na incógnita x ou um sistema de equações nas
incógnitas x e y. Veja como fazê-lo nos exemplos a seguir.

Exemplos
A idade dele é desconhecida, por
Eu tenho o dobro da idade
que você tinha 3 anos atrás!
isso será indicada por x.
Há 3 anos, a idade dele era x 2 3.
A idade dela é o dobro de x 2 3,
ou seja, a idade dela é 2(x 2 3).

1
Depois, perco __ 1
... com x - y - __ x-y
3 3? ... com x - y - _____
Tenho x e perco y.
... x - y ! desse restante. 3 ?
Fico com... Aí fico...

... desesperado?

Este segundo exemplo exige mais atenção!

A professora tinha x e perdeu y, logo o restante é x 2 y. Um terço desse
restante é x 2 y . Assim, após perder y e, em seguida, um terço do restante,
3
a professora ficou com x 2 y 2 x 2 y .
3

10

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 Alberto tinha dinheiro, mas Bruno não. Alberto deu uma quantia para Bruno,
que gastou R$ 13,00. Com quanto ficou cada um?
A quantia que Alberto possuía e a que ele deu são desconhecidas. Por isso,
diremos que Alberto tinha x e deu y a Bruno. Alberto ficou com x 2 y.
Bruno ganhou y e gastou 13, portanto ficou com y 2 13.

Comprei garrafas de suco de uva por R$ 2,00 cada uma e garrafas de suco de
caju por R$ 3,00 cada uma, gastando um total de R$ 23,00.
O número de garrafas de cada tipo é desconhecido. Por isso, são x garrafas de
suco de uva e y de suco de caju.
Foram gastos 2 ? x reais mais 3 ? y reais.
Portanto, 2x 1 3y 5 23.

Os conceitos desses exemplos podem ser usados em vários problemas. Quando

eles não se aplicarem, use sua criatividade; talvez você nem precise usar Álgebra!

CONVERSAR PARA APRENDER

a. Como você avalia sua competência em compreensão do que lê? E em comunicação?

b. Como você avalia sua competência em resolução de problemas?
c. Como se sente quando deve usar a Álgebra em problemas? Você acha isso muito difícil ou considera que o grau de
dificuldade é normal?
d. Quais são os três passos recomendados para resolver um problema usando Álgebra?
e. Resolva oralmente: se eu tenho 100, gasto 70 e, depois, gasto um terço do restante, com quanto fico?
f. Se sua idade hoje é x e minha idade é o triplo da que você tinha há dois anos, determine minha idade em função de x.
g. Na história de Alberto e Bruno, se ambos ficaram com R$ 10,00, quanto tinha Alberto no começo?

PROBLEMAS

27 Em volta da casa será construída uma calçada de largura x. Essa largura depende do 27. a) 4x2 1 48x
material disponível, suficiente apenas para pavimentar 112 m2. b) 4x2 1 48x 5 112
c) x 5 2 m
x x
x 10 m x

14 m

a) Calcule a área da calçada em função de x. (Isto é,

a área da calçada será uma expressão algébrica
com números e a variável x.) x x
b) Supondo a área da calçada igual a 112 m2, escreva x x
a equação correspondente.
c) Qual deve ser a largura x?
11

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 28. a) x 1 y 5 155 28 Para arrecadar dinheiro para a formatura, o 9o ano A organizou uma festa. O ingresso
b) 6x 1 9y 5 1 170 de adultos custava R$ 9,00; o de adolescentes, R$ 6,00.
c) x 5 75, y 5 80
Foram vendidos 155 ingressos e arrecadados R$ 1 170,00. Responda:
a) Se x representa o número de adolescentes que compraram ingresso e y o número
29. a) Não. Porque não seria suficiente de adultos, quanto é x 1 y?
para pagar os funcionários e repor b) Expresse o total arrecadado em função de x, y e dos preços dos ingressos.
o estoque.
b) R$ 14 000,00 c) Encontre os valores de x e y resolvendo um sistema de equações.
29 O dono de uma loja precisa saber a quantia que deve faturar a cada mês: Acompanhe:
30. a) 21t
b) 234 km A loja precisa Do que sobrar,
c) Como 18t 1 21t 5 234, chegamos faturar todo mês Dessa quantia tiro E de tudo
vou tirar 20%
a t 5 6. uma quantia x. 4 000 reais para os isso têm de sobrar
para mim.
A partir desse valor, temos funcionários. 8 000 reais para
6 ? 21 5 126. Logo, os trens se
encontrariam a 126 km de Cumaru. repor o estoque.

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
a) A loja pode faturar apenas R$ 10 000,00 por mês? Por quê?
b) Qual é a quantia mínima que a loja precisa faturar por mês? (Dica: Experimente
uma equação que começa assim: x 2 4 000 2 0,2(x 2 4 000) ... )
30 Dois trens de carga partiram de cidades vizinhas no mesmo horário. Eles percorrerão
a mesma distância, mas em sentidos opostos.

Trem A
18 km/h
Trem B
Cidade de 21 km/h
Muitapiranga 234 km
Cidade de Cumaru

a) Em t horas, o trem A percorre 18t quilômetros. E o trem B?

b) Quando os trens se cruzarem, qual será a soma das distâncias que cada um
percorreu?
c) Calcule a quantos quilômetros de Cumaru os trens se cruzam.

PROBLEMAS PARA CASA

DOIS RECADOS

• Você não tem a obrigação de acertar tudo. Mas, se quiser aprender, deverá empenhar-se, tentando
resolver todos os problemas propostos.
• Nestes problemas, o objetivo é usar equações ou sistemas de equações. Entretanto, nada impede
que você também os resolva sem usar esses recursos.

31 A diferença entre os quadrados de dois números consecutivos é 15. Quais são esses números?
O maior número é 8 e o outro é 7.
12

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 32 Uma empresa necessitava de 1 700 componentes 20 m x

eletrônicos. Comprou uma parte deles no Brasil

por R$ 8,00 a unidade e importou os restantes por
R$ 6,00 a unidade.
a) Chame de x o número de componentes compra-
dos no Brasil. Indique com uma expressão algé-
brica quanto a empresa gastou nessa compra. 8x
6(1 700 2 x) b) Se x componentes foram comprados aqui, no ex-
terior foram comprados 1 700 2 x. Indique com
uma expressão algébrica quanto a empresa gas-
tou na importação desses outros componentes.
c) Sabendo que a empresa gastou, no total,
8x 1 6(1 700 2 x) 5 11 500
R$ 11 500,00, escreva uma equação relacionando
esse total com os gastos daqui e os do exterior.
d) Quantos componentes a empresa comprou aqui?
E no exterior? 650 componentes nacionais
e 1 050 estrangeiros.
33 Luana tem o dobro da idade de Marcelo. Sete anos
As equações são:
x 5 2y
atrás, Luana tinha o triplo da idade que Marcelo tinha.
x 2 7 5 3(y 2 7) Chame de x a idade de Luana, de y a idade de Marcelo
Delas resulta e descubra a idade de cada um.
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Estacionamento
10 m
atual
x Área nova
Observação: Neste problema, dê como resposta um
número aproximado, com uma casa decimal.
37 A diagonal de um retângulo mede 15 m e o perímetro
42 m. Quais são as medidas dos lados? 12 m e 9 m
38 Danilo e Jéssica são colecionadores de carros antigos.
Eles participaram de um evento no estado vizinho.
Danilo foi em seu carro modelo 1968, a uma veloci-
dade constante de x km/h. Jéssica se atrasou duas
horas. Partiu em seu carro modelo 1971, à velocidade
constante de (x + 5) km/h. Oito horas depois, Jéssica
alcançou Danilo. Qual era a velocidade de cada carro?
20 km/h e 25 km/h. A equação é 10x 5 8(x 1 5).
39 Pequeno desafio.

x 5 28 e y 5 14. Um determinado país tem certo número de estados.

34 Em um teste de 50 questões, cada acerto vale 5 pontos Cada estado elegia 3 senadores para o Congresso.
e cada erro vale 22 pontos. Quantas questões acer- Nessa época, sobravam 8 poltronas no salão dos se-
tou e quantas errou uma pessoa que conseguiu fazer nadores. Depois, mudaram as leis e cada estado pas-
apenas 5 pontos no teste? sou a eleger 5 senadores. Com isso, passaram a faltar
Acertou 15 e errou 35. 20 poltronas. Quantos estados integram esse país?
35 Neste problema, use uma calculadora para ajudá-lo 14 estados
com os cálculos. Uma empresa promove excursões 40 Cláudia digita um texto em 4 horas. Vilma gasta 8 horas
para grupos de, no mínimo, 20 turistas, cobrando para fazer o mesmo serviço.
R$ 100,00 de cada um. Acima desse número, a cada 1
a) Em 1 hora, Cláudia faz do serviço. Quanto faz
novo turista que se integra à excursão, a empresa dá 4
Vilma? 1
um desconto de R$ 2,00 no preço. Assim, havendo 8 1 x
(20 1 x) turistas, cada um paga 100 2 2x. Em uma b) Em x horas, Cláudia faz x ? ou do serviço.
1 x 4 4
dessas excursões, a empresa arrecadou um total de Quanto faz Vilma? x ? 5
8 8
R$ 2 322,00. Quantos turistas participaram do passeio c) Agora, calcule quanto do serviço é feito em x horas
e quanto pagou cada um? por Cláudia e Vilma juntas. x 1 x 5 3x
4 8 8
d) Suponha que em x horas as duas juntas façam o
36 O supermercado Careiro S.A. tem um estaciona- 3x
5 1 serviço todo. Nesse caso, a fração do serviço feita
mento retangular de 20 m por 10 m. O gerente quer 8 é 1. Escreva uma equação expressando esse fato.
aumentar x metros no comprimento e x metros na e) Resolva a equação e obtenha x, que é o tempo em
largura para que a área do novo estacionamento que as duas juntas fazem o serviço todo. Diga a
seja 400 m2. Calcule x. x q 5,6 m quantas horas e minutos esse tempo corresponde.
8 8
x5 ; são de hora, ou seja, 2 h 40 min.
3 3

De onde veio a Fórmula de Bhaskara?

Historiadores encontraram indícios de que na civilização da Babilônia, por volta
de 1 700 a.C., já eram resolvidas algumas equações de 2o grau. Depois dessa época
remota, parece ter sido Al-Khowarizmi, matemático de língua árabe do século IX,
o maior especialista no assunto. Ele viveu em Bagdá e é considerado um dos cria-
dores da Álgebra. Em um de seus livros, Al-Khowarizmi apresentou exemplos de
como resolver equações de 2o grau. O curioso é que ele não usava fórmulas nem
símbolos algébricos; trabalhava apenas com palavras e figuras! Veja um dos proble-
mas que ele propôs, traduzido para uma linguagem mais moderna:
Qual é o número cujo quadrado somado com seu décuplo resulta em 39?
13

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 Hoje, no lugar dessa pergunta, escreveríamos a equação x2 1 10x 5 39. Mas nessa
época, ninguém usava esses símbolos. Veja como Al-Khowarizmi representava
a situação:
• o quadrado do número seria a área de um quadrado de lado x (desconhecido);
• o décuplo do número corresponderia à área de dois retângulos, com lados 5 e
x, porque 5x 1 5x 5 10x
A figura é esta:

quadrado do número
x 5

x x2 5x
Lembre-se de que a
área total dessa figura
poligonal é 39. décuplo do
número
5 5x

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Nesse ponto, ele se perguntava: o que devo acrescentar à figura para que ela se
torne um quadrado?
Observando bem, notamos que, acrescentando um quadrado de lado 5 (e área 25),
a figura se torna um quadrado. A área da figura toda passa a ser 39 (área da figura inicial)
mais 25 (área acrescentada), o que dá 64. Veja:

x 5 x 5

x x2 5x x x2 5x

5 5x ? 5 5x 25 5

Agora com o quadrado inteiro, vem a conclusão. Acompanhe:

• A figura toda tem área igual a 64 e é um quadrado, cujo lado é 8. Vemos ainda
que o lado desse quadrado é também x 1 5.
• Conclusão: x 1 5 vale 8 e, portanto, x vale 3.
O número, cujo quadrado somado com seu décuplo dá 39, é 3.
Se você resolver a equação x2 1 10x 2 39 5 0 usando a fórmula, encontrará,
além de x 5 3, a solução x 5 213. Al-Khowarizmi, porém, nem cogitava que a
equação pudesse ter uma solução negativa, uma vez que ele raciocinava com
quantidades positivas, isto é, áreas e medidas de lado de figuras.
Entre os séculos XVI e XVII, quando os matemáticos já sabiam calcular com letras,
somar monômios e polinômios e fatorar, eles obtiveram a Fórmula de Bhaskara
seguindo as ideias de Al-Khowarizmi.
14

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 Para chegar à fórmula, buscamos resolver esta equação: ax2 1 bx 1 c 5 0, que
transformamos em ax2 1 bx 5 2c. Assim como Al-Khowarizmi tentava associar
ax2 1 bx com um quadrado, tentaremos, a partir dessa expressão, obter um trinô-
mio quadrado perfeito. Para isso, efetuamos uma mesma operação dos dois lados
da equação.
ax2 1 bx 5 2c
? 4a ? 4a
4a x 1 4abx 5 24ac
2 2

Agora, observe a expressão 4a2x2 1 4abx. O que falta a ela para ser um trinômio
quadrado perfeito?
4a2x2 1 4abx 5 24ac
1 b2 1b2
4a2x2 1 4abx 1 b25 b2 2 4ac
Agora, no lado esquerdo dessa igualdade, temos um trinômio quadrado perfeito.
Fatorando-o, obtemos:
(2ax 1 b)2 5 b2 2 4ac
Se o número b2 2 4ac é negativo, não é possível extrair a sua raiz, e você já sabe o
porquê. Supondo, então, que b2 2 4ac é positivo, temos dois números (um positivo
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.

e outro negativo) que, elevados ao quadrado, dão b2 2 4ac. Por isso escrevemos:
2ax 1 b 5 6 dz b2 2 4ac
Isolando o x, chegamos à fórmula:
2ax 5 2b 6 dz b2 2 4ac

z 2
x 5 2b  √b 2 4ac
2a
No caso em que b2 2 4ac é nulo, a fórmula nos dá um único resultado. Pode-se
dizer então que a equação tem apenas uma solução, mas o costume é dizer que
são duas soluções iguais.
Repare que a fórmula leva o nome de Bhaskara, matemático indiano do sé-
culo XII, e usamos apenas ideias de Al-Khowarizmi e de matemáticos europeus
do século XVI. Bhaskara não poderia ter deduzido a fórmula, porque ele não
trabalhava ainda com letras. Por que, então, associa-se seu nome à fórmula?
Talvez porque, segundo se crê, ele tenha sido o primeiro a indicar que a equação
deveria ter duas soluções, reconhecendo que há dois números que elevados ao
quadrado resultam em um quadrado perfeito. Isso teria sido um passo adiante em
relação a Al-Khowarizmi.

CONVERSAR PARA APRENDER

a. Há muitos anos que equações do 2o grau são resolvidas. Há quanto tempo aproximadamente?
b. Mostre, no quadro, como Al-Khowarizmi representaria a equação x2 1 8x 5 10. Nessa representação, acrescenta-se
um quadrado pequeno e a figura toda se torna um quadrado. Calcule a área desse quadrado.
c. Por que não deve ter sido Bhaskara quem deduziu a fórmula que leva seu nome?
d. Em que caso a equação de 2o grau não apresenta solução?

15

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 PROBLEMAS E EXERCÍCIOS

41 Na ilustração temos um quadrado formado por dois qua-

41. a) 2
b) x 1 2 drados, com áreas x2 e 4, e dois retângulos, ambos com
c) 6 área 2x.
x2 2x
a) Quanto mede o lado do quadrado menor?
42. x 5 2 e x 5 210 b) Quanto mede o lado do quadrado maior (que é a figura
toda)?
c) Se a área do quadrado maior é 64, qual é o valor de x? 2x 4
43. a) 9
b) Soma-se 9 aos dois lados da
equação. Obtém-se (x 1 3)2 5 16 42 Sem usar a fórmula, resolva a equação x2 1 8x 1 16 5 36. O primeiro passo é fatorar
e as soluções são 27 e 1. o lado esquerdo da equação.
x51
43 Nesta questão, o item a ajuda a responder o item b. 3
a) Na figura, a região rosa representa x 1 6x. Se acres-
2
c ou y 5 2b 1 dXX
44. y 5 2b 2 dXX c. x
centarmos à região rosa o quadrado cinza, obtere-
mos um quadrado grande. Qual é a área do quadra-
45. a) Nenhuma solução.
do cinza?
b) Uma (ou duas iguais). b) Considere a equação x2 1 6x 5 7. Some um número 3

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
c) Duas distintas. adequado aos dois lados para obter um quadrado
d) Duas distintas.
perfeito e resolva a equação sem usar a fórmula.
44 Resolva a equação (y 1 b)2 5 c, com c  0, de incógnita y.
Para isso, é necessário isolar a incógnita.
45 Em cada equação, calcule o valor de b2 2 4ac e informe quantas soluções podemos
encontrar.
a) x2 2 2x 1 10 5 0 c) x2 2 6x 2 9 5 0
b) x2 1 6x 1 9 5 0 d) 3x2 2 8x 2 3 5 0

PARA NÃO ESQUECER

Equações e sistemas de equações de 2o grau

Equações de 2o grau
Equações de 2o grau, na incógnita x, têm a forma ax2 1 bx 1 c 5 0, com a i 0.
2b  √z b2 2 4ac
Podem ser solucionadas com o uso da fórmula x 5 .
2a
3  √z 32 2 4 ? 5 ? 1 3  √z211
Na equação 5x2 2 3x 1 1 5 0, por exemplo, obtém-se x 5 5 . Nesse caso, a equação
2?5 10
não apresenta solução porque não existe raiz quadrada de número negativo. Geralmente, porém, a equação de
2o grau tem duas soluções, que podem ser iguais quando b2 2 4ac for igual a zero.
Se a equação não aparece na forma ax2 1 bx 1 c 5 0, é preciso colocá-la nessa forma, ou seja, padronizá-la,
para aplicar a fórmula.
Sistemas de equações
Duas ou mais equações, cujas soluções devem ser comuns, formam um sistema de equações. Por exemplo,
2x 1 y 5 11
é um sistema de equação de 1o grau com incógnitas x e y. Para resolvê-lo, podemos usar o
2x 1 2y 5 12

16

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 método da adição:
• multiplica-se a primeira equação por 21;
• soma-se a equação resultante com a segunda, obtendo-se y 5 1;
• o valor y 5 1 é substituído em uma das equações e se obtém x: 2x 1 1 5 11  V  x 5 5
O método da adição visa eliminar uma das incógnitas, levando a uma equação mais simples de resolver.
Sistemas de equações de 2o grau
Nesses sistemas, ao menos uma das equações é de 2o grau. Veja dois exemplos:
x2 1 y2 5 25 x1y51
(A) (B)
x2y51 xy 5 4
Geralmente, esses sistemas são resolvidos pelo método da substituição.
O sistema (A) pode ser resolvido com estes passos:
• da segunda equação, obtém-se x 5 y 1 1;
• substituindo esse valor de x na primeira equação obtém-se (y 1 1)2 1 y2 5 25;
• resolve-se essa equação de 2o grau e obtêm-se os valores de y;
• depois, lembrando que x 5 y 1 1, são obtidos os valores correspondentes de x.
No sistema (B), os passos são os seguintes:
• na segunda equação obtém-se y 5 4x ;
• substituindo-se na primeira equação, obtém-se x 1 4x 5 1;
• resolve-se essa equação de 2o grau e obtêm-se os valores de x;
• depois, lembrando que y 5 4x , são obtidos os valores correspondentes de y.

SUPERTESTES

Você terá uma boa noção de seu progresso em Matemática depois de resolver esta sequência de testes e
verificar seus erros e acertos.
Antes de resolvê-los, você pode reler a síntese do capítulo, na seção “Para não esquecer”.
Após resolver os testes, se perceber que está com dificuldade em algum assunto, peça ajuda ao professor.
Cada teste tem apenas uma resposta correta. Mas fique atento! Algumas respostas parecem óbvias, mas
podem ser armadilhas!
x 2 2y 5 1
1 Uma das soluções da equação 2x 5 3x 2 1 é um 3 Resolvendo o sistema de equações: x 1 2y
2

número: 1 x 5 13
3
a) entre 0 e 21. Obtém-se o seguinte valor de y:
b) inteiro negativo e ímpar. a) 23 d) 1,2
X c) inteiro positivo e ímpar. b) 22 X e) 3,5
d) entre 10 e 11. c) 20,5
e) maior que 5.
x1y58
2 A equação x2 1 13x 1 40 5 0 tem duas raízes. Sub- 4 Resolvendo o sistema de equações
traindo a menor da maior, obtém-se: x2 1 y2 5 50
1
a) X d) 3 um dos valores obtidos para x é:
2
b) 1 e) 4 X a) 1 d) 4
3 b) 2 e) 5
c)
2 c) 3
17

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 Nos testes 5 e 6, considere o retângulo abaixo, cujos 8 O produto de dois números é 10. O dobro do menor
lados medem x e y metros, o perímetro mede 24 m deles menos o maior dá 1. Um valor para o menor
e a área 40 m2. número é:
1 3
x
a) 2 d)
2 2
1 5
y b) e)
X
3 2
5 Com base nos dados apresentados, a medida dos lados 1
do retângulo pode ser obtida resolvendo-se o sistema: c)
2
xy 5 40 x 1 y 5 24
a) d) 9 Calcule a medida da hipotenusa do triângulo retân-
x 1 y 5 24 2x 1 2y 5 40 gulo da figura.

xy 5 40 x2 1 y2 5 40
b)
X e)
x 1 y 5 12 x 1 y 5 12
x1 x3

xy 5 40
c)
x 1 y 5 40 x1

X a) 10 m d) 7 m
6 Sobre os valores de x e y, podemos afirmar que:

Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
b) 9 m e) 6 m
a) x é o dobro de y. c) 8 m
b) x é o triplo de y.
c) x 2 y é igual a 1. 10 Na figura, a área do quadrado externo mede 49 cm2.
A medida x vale:
d) x 2 y é igual a 2.
X e) não existe o retângulo com as medidas dadas.

7 Dois números satisfazem a seguinte condição: seu

quadrado menos seus dois terços resulta em 7. Um
desses números é:
a) par.
b) inteiro e negativo. x 4 cm x

X c) múltiplo de 3. a) 0,5 cm X d) 1,5 cm

d) ímpar e maior que 11. b) 1,0 cm e) 2,5 cm
e) não inteiro e positivo. c) 1,2 cm

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 CONFERINDO RESPOSTAS
Como sei se acertei?
Quando você resolve um problema,
quer logo saber se acertou, não é? Se
estiver na sala de aula, poderá conferir
com os colegas ou esclarecer dúvidas
com o professor. Mas, em casa, estu-
dando sozinho, como fazer?
Esta seção pretende ajudá-lo nisso.
Aqui há comentários e respostas dos
“Problemas e exercícios para casa” e dos
“Supertestes”. Para as demais atividades,
Reprodução proibida. Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
consulte seu professor.
Atenção para estas orientações:
• Resolver um problema não é ape-
nas apresentar uma resposta; o
fundamental é expor um raciocínio.
Por essa razão, de nada valerá sim-
plesmente copiar a resposta. Preo-
cupe-se sempre com o porquê de
um resultado.
lembre-se dessas orientações.
• Nosso objetivo é que você, aos pou-
cos, aprenda a descobrir sozinho se
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acertou ou não uma resposta. Isso
é necessário porque, para os pro-
blemas que enfrentará na vida, não
haverá resposta em livro algum.
Além disso, em sua futura ativida-
de profissional, quem decidirá se
as soluções adotadas estão certas
será você.
• Por esses motivos, não vamos lhe
fornecer as respostas de todas as
questões. Às vezes, iremos ensiná-lo
a conferir sua resposta. Outras vezes,
daremos a resposta de uma parte da
questão ou somente uma pista, para
que você verifique se está no cami-
nho certo e siga em frente. Assim,
acreditamos contribuir para a cons-
trução de sua autonomia.
Toda vez que consultar esta seção,
Bom trabalho!
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 PROBLEMAS E EXERCÍCIOS PARA CASA

Capítulo 6 20 a) x 5
2
,y5
1 1
ou x 5 , y 5
2
3 3 3 3
Equações e sistemas de equações de 2o grau b) Para saber se acertou, verifique se os valores
obtidos satisfazem as duas equações.
5 a) Uma raiz é 3.
12 11
b) Uma raiz é 28. 21 a) x 5 ; y 5
5 5
6 a) Duas soluções. É fácil verificar se estão certas. b) x 5 5, y 5 2 ou x 5 25, y 5 2
1
b) 0; 2 22 x 5 2, y 5 5 ou x 5 25, y 5 22
4
1 1 23 c) Um dos pares é (2; 0), o outro é por sua conta.
c) ;
2 3
24 a) Esqueceu-se do sinal 2 antes do x:
d) 4 1 dz31; 4 2 dz31
2x 5 3 2 y. Daí se tira que
e) Uma raiz é 7.
x 5 23 1 y 5 y – 3.
7 São duas soluções e uma delas é 0. É fácil verificar se b) Uma das soluções é (2; 5). A outra, você encontra.
estão corretas.
25 São duas possibilidades: o lado maior mede 6 m e os
8 a) Uma raiz é 3. menores 3,5 m cada um, ou o lado maior mede 7 m e

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2 1 dz 104 1 1 dz26 os menores 3 m cada um.
b) x 5 5 ou
10 5 26 c) x 5 5 m, y 5 12 m; x 5 12 m, y 5 5 m
2 2 dz 104 1 2 dz26 (O triângulo é o mesmo nos dois casos.)
x5 5 .
10 5 31 Um deles é 8.
4
d) 2 ; 2. Essa equação pode ser resolvida sem o
3 32 d) Foram 650 componentes nacionais e
uso da fórmula. 1 050 estrangeiros.
Se (x 1 3)2 5 (2x 1 1)2, então
33 A idade de Marcelo é 14 anos.
x 1 3 5 2x 1 1 ou x 1 3 5 2(2x 1 1),
4 34 É fácil verificar se a solução atende às condições
ou seja, x 5 2 ou x 5 2 .
3 do problema.
9 a) Duas diferentes.
b) Uma só (ou duas iguais). 35 Uma das possíveis respostas é 43 turistas.
c) Nenhuma. A outra, você descobre.

10 Exemplo de resposta: x² 2 13x 1 40 5 0, obtida a 36 x  5,6 m

partir de (x 2 5)(x 2 8) 5 0. 37 12 m e 9 m
11 a) 0; 22; 2
38 Ajuda: Em 8 horas, Jéssica percorreu 8(x 1 5) km.
c) 0; 5 Danilo, que rodava há mais tempo, percorreu 10x km.
12 Um dos lados mede 9 m. Descubra o outro. 39 Encontrada a solução, é fácil verificar se ela é correta.
13 a) x, x 1 1, x 1 2, x 1 3, x 1 4 8 8
40 e) x 5 ; são da hora, ou seja, 2 h 40 min.
c) Sim: 10, 11, 12, 13, 14 e 22, 21, 0, 1, 2 3 3

SUPERTESTES

Capítulo 6

Equações e sistemas de equações de 2o grau

1 c 3 e 5 b 7 c 9 a
2 d 4 a 6 e 8 e 10 d
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