PLANO DE AULA

DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL 18 DE ABRIL
INTEGRANTES DA EQUIPE: ROSIMARI MARTINS DAS CHAGAS
ÁREA DE CONHECIMENTO: DECODIFICAÇÃO, FLUÊNCIA DE LEITURA
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: ENSINO FUNDAMENTAL – 2º ANO
DURAÇÃO: 4 HORAS
CONTEÚDO LEITURA E ESCUTA

HABILIDADE(S) - (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu
BNCC (consulte pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
documento na
disciplina
estágio)
OBJETIVO GERAL
OBJETIVOS
Desenvolver as habilidades de leitura como um todo; b) o caráter não utilitário (lúdico/estético) dos textos literários; c) as características
dos diferentes gêneros poéticos. A formulação da habilidade supõe tanto a formação de um repertório literário específico como a
previsão curricular de estratégias didáticas que progridam da leitura colaborativa para a autônoma.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Favorecer o desenvolvimento dessa habilidade são, entre outras, a leitura colaborativa — para estudo dos textos e modelização de
procedimentos e comportamentos leitores —, a roda de leitores e o diário de leitura — para socialização de impressões sobre leituras
realizadas e circulação de critérios de apreciação utilizados pelos diferentes leitores, como na habilidade (EF35LP21). É importante que,
 na elaboração do currículo, considere-se a disponibilidade, nas escolas, de materiais impressos e/ou digitais, assim como gravações de
poemas declamados e outros recursos de imagem e som. No desenvolvimento do currículo, a organização de saraus e de slams cria um
espaço de socialização de poemas, selecionados de acordo com critérios de apreciação ética, estética e afetiva constituídos pelos
alunos. A complexidade dos gêneros e textos previstos, as marcas linguísticas dos poemas mencionados e o grau de autonomia do aluno
proposta para o primeiro e o segundo anos podem ser bons critérios para a progressão da aprendizagem.

Sensibilização:
 Contar história
METODOLOGIA  Interpretação de texto
 Cores
 Sentimentos
 Ordem alfabética
 Adição

Desenvolvimento:
 Contar a história “O monstro das cores”
 Relembrando a história
 Organizando suas emoções
 Ordem Alfabética
 Adição

Atividade de Fixação:
 Imaginação
  Sentimentos
 Interpretação de texto
 Leitura
 Ordem Alfabética
 Adição

Sensibilização: 20 a 30 minutos
Desenvolvimento: 60 a 90 minutos
CRONOGRAMA Atividade de Fixação: 20 a 30minutos

A avaliação será após a entrega dos materiais entregues novamente a professora, analisada e anotado o desenvolvimento das atividades
e a conclusão das mesmas.
AVALIAÇÃO

RECURSOS MATERIAIS: Bonecos feitos com folha de ofício e palitos de picolé

RECURSOS

RECURSOS DIGITAIS:

BNCC
REFERÊNCIAS
 DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Contar a história “O monstro das cores”, após vamos relembrar a história, fazendo a interpretação de texto na folha; depois pintar os potinhos das
emoções com as cores que aparecem na história, a alegria, a tristeza, a raiva, o medo e a calma, em seguida escrever as emoções em ordem
alfabética.
Próximo exercício: Leia os nomes das emoções e escreva a quantidade de letras de cada uma delas; Vamos calcular: monstro da matemática – cada
monstrinho vale um número, tem um monstrinho mais outro monstrinho é igual a...
Espero que tenham gostado da aula!