300 Questes

1.
A educação física é extremamente importante, pois engloba conhecimentos que se

aplicam a variadas faixas etárias e, por isso, passa a ser obrigatória para o aluno maior
de trinta anos de idade.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
2. A educação física é obrigatória ao aluno que estiver prestando serviço militar inicial
ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
3. O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas

e etnias para a formação do povo brasileiro, exceto das matrizes indígena e africana.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
4. Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir da quinta 1

série, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a
cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituição.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
5. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados,

é facultativo o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
6. O conteúdo programático incluirá diversos aspectos da história e da cultura que

caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos
(indígenas e africanos), tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta
dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o
negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições
nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
7. Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas
brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas
áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
8. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do

cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino
fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas
quaisquer formas de proselitismo.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
9. Em um hospital público, foram criadas turmas para a educação de jovens e adultos,

funcionários da instituição. Tal procedimento está de acordo com o art. nº 37 da Lei de
Diretrizes e Bases - LDB nº 9394/96 porque:
a) a integração ensino-serviço capacita os quadros profissionais para a atuação nas
equipes de saúde da família; 2
b) as instituições públicas recebem financiamento internacional para este fim;
c) o Sistema Único de Saúde é subordinado ao texto da LDB;
d) o Poder Público tem o dever de viabilizar e estimular o acesso e a permanência do
trabalhador na escola;
e) os jovens e adultos que desejam estudar têm garantia legal de, pelo menos, quatro
horas de estudo diários.
10. Na área de saúde, um projeto de educação permanente é de grande importância,

proporcionando educação no trabalho, atualização, capacitação profissional de base e
avançada. A Lei de Diretrizes e Bases - Lei nº 9394/96, mais particularmente, no Título V
- Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino, Capítulo III - Da Educação
Profissional - Da Educação Profissional e Tecnológica, abriu espaços para a educação
profissional com inovações e oportunidades, porque:
a) dá prevalência aos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao
longo do período sobre os de eventuais exames na avaliação profissional;
b) apresenta a alternativa de educação continuada para os profissionais que tenham
concluído o ensino médio em instituições privadas, sem ônus para o Estado;
c) incentiva o trabalho de pesquisa e a investigação científica visando ao
desenvolvimento da ciência e da tecnologia, bem como à criação e à difusão da cultura;
d) propõe a organização do ensino profissional por ciclos estruturados de acordo com
as competências que necessitam ser desenvolvidas no trabalhador;
e) assegura que a educação profissional pode ser desenvolvida por diferentes
estratégias de educação continuada em instituições especializadas ou no ambiente de
trabalho.
11. Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos

conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e a admissão
dos professores.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
12. A direção de uma faculdade municipal, localizada em uma cidade do interior,

constatou que muitos professores da rede pública não tinham qualificação de nível
superior. Por esse motivo, para atender à recomendação da LDB - Lei nº 9394/96 -, a
direção da instituição decidiu iniciar alguns cursos de formação de professores, por meio
da metodologia a distância, e encarregou determinada professora de coordenar o
projeto. Essa professora iniciou o seu trabalho com uma reflexão acerca das
características dos textos que seriam utilizados no material dos cursos para, em seguida,
partilhar as suas reflexões com os elaboradores desse material.
A partir da situação apresentada e com relação às características do material didático

utilizado nos cursos a distância, julgue os itens a seguir, como verdadeiros (V) ou falsos 3
(F):
( ) O material didático poderá ser apresentado em vários suportes e ajustar-se à
comunicação educacional multimídia.
( ) A educação a distância (EaD) será sempre inferior à educação presencial porque não
permite que professores e alunos possam construir significados compartilhados na
interação face a face.
( ) A elaboração de textos para a EaD tem de partir de pressupostos corretos quanto
aos antecedentes socioculturais e sociolinguísticos dos educandos.
( ) Na elaboração do material didático para a EaD, recomenda-se evitar reiterações e
repetições para que os leitores não se sintam entediados.
( ) O texto adequado na EaD muitas vezes tem um caráter parafrástico na medida em
que se presta à mediação entre os textos acadêmico-científicos e os leitores.
Está(ão) correta(s):
a) F F F V F
b) V F V F V
c) F F V V F
d) todas são verdadeiras
e) todas são falsas
13. O nível de ensino mais beneficiado com a EaD em todo o mundo é o ensino
fundamental para crianças e adultos.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
14. Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes

denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
15. A associação de projetos de EaD de larga escala a instituições de ensino

convencionais locais facilita o tratamento de problemas oriundos de diferenças
culturais.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
16. A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos seis horas de trabalho
efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência
na escola.
A afirmação é: 4
( ) Falsa
( ) Verdadeira
17. Em vista das novas tecnologias utilizadas em educação, o texto escrito vem sendo
abandonado, rapidamente, como material didático básico nos projetos de EaD, no Brasil
e em todo o mundo.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
18. A respeito da Educação Especial, verifique a veracidade das afirmativas a seguir:

I. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para
atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
II. O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados,
sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua
integração nas classes comuns de ensino regular.
III. A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa
etária de um a sete anos, durante a educação infantil.
a) I e II
b) I e III
c) II e III
d) I, II e III
e) III
19. No desenvolvimento de tecnologias educacionais, empregam-se, sucessivamente,

ferramentas do tipo: texto escrito, televisão e áudio; sistemas de multimeios; e
comunicação mediada pelo computador.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
20. O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a

critério dos sistemas de ensino.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
21. A tecnologia educacional é um veículo que transporta um meio que, por sua vez,
constitui uma forma particular de apresentar e organizar o conhecimento.
A afirmação é: 5
( ) Falsa
( ) Verdadeira
22. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em

efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:
I. professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação
infantil e nos ensinos fundamental;
II. trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação
em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem
como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas;
III. trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em
área pedagógica ou afim.
a) I, II e III
b) II e III
c) I e II
d) II
e) III
23. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de dois anos,
terá como finalidades a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos
adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
24. O ProInfo tem como objetivo principal permitir aos professores e alunos da rede
pública acesso à telemática como uma ferramenta de melhoria da qualidade do ensino.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
25. A Lei nº 9394/96 atribui exclusivamente aos estados a incumbência de realizar

programas de formação para professores em exercício, com a utilização, também para
isso, dos recursos da EaD.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
26. Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação serão organizados de tal

forma que ao final do ensino médio o educando demonstre domínio dos princípios
científicos e tecnológicos que presidem a produção moderna e o conhecimento das
formas contemporâneas de linguagem. 6
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
27. Em cursos em que se utiliza a tecnologia educacional, esta é vista, prioritariamente,

como uma finalidade e, secundariamente, como um recurso.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
28. Considere as afirmativas abaixo:

I. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal
e os Municípios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições
ou Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências
constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.
II. A parcela da arrecadação de impostos transferida pela União aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municípios, ou pelos Estados aos respectivos Municípios, não será
considerada receita do governo que a transferir.
III. Serão consideradas excluídas nas receitas de impostos as operações de crédito por
antecipação de receita orçamentária de impostos.
IV. Para fixação inicial dos valores correspondentes aos mínimos estatuídos, será
considerada a receita estimada na lei do orçamento anual, ajustada, quando for o caso,
por lei que autorizar a abertura de créditos adicionais, com base no eventual excesso de
arrecadação.
a) I, III e IV
b) II, III e IV
c) I, II e IV
d) III e IV
e) I, II, III e IV
29. A escola tem um papel importante na orientação dos alunos e deve ser um espaço
de mediação entre os programas de TV e as crianças e jovens.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
30. Os cursos do ensino médio terão equivalência legal e habilitarão ao prosseguimento

de estudos.
A afirmação é: 7
( ) Falsa
( ) Verdadeira
31. Um dos objetivos da exibição de um vídeo em uma aula é o de estimular o estudo

posterior do tema abordado.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
32. A respeito dos recursos financeiros na educação brasileira, verifique a veracidade

das proposições abaixo:
I. Para fixação inicial dos valores correspondentes aos mínimos estatuídos, será
considerada a receita estimada na lei do orçamento anual, ajustada, quando for o caso,
por lei que autorizar a abertura de créditos adicionais, com base no eventual excesso de
arrecadação.
II. As diferenças entre a receita e a despesa previstas e as efetivamente realizadas, que
resultem no não atendimento dos percentuais mínimos obrigatórios, serão apuradas e
corrigidas a cada bimestre do exercício financeiro.
III. O atraso da liberação sujeitará os recursos a correção monetária e à
responsabilização civil e criminal das autoridades competentes.
a) I e II
b) II e III
c) II
d) III
e) I e III
33. A preparação geral para o trabalho e, obrigatoriamente, a habilitação profissional,

poderão ser desenvolvidas nos próprios estabelecimentos de ensino médio ou em
cooperação com instituições especializadas em educação profissional.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
34. A LDB - Lei nº 9394/96, delega à escola e seus sujeitos a responsabilidade da

elaboração do seu Projeto Pedagógico.
No que se refere à participação na elaboração do Projeto Político-Pedagógico -
construção coletiva - e considerando os arts. 12, 13 e 14 da LDB, é INCORRETO afirmar
que:
a) os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público,
na educação básica, de acordo com suas peculiaridades, incluindo a participação dos
profissionais das comunidades escolar e local em conselhos escolares equivalentes;
b) os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público, 8
na educação básica, de acordo com os princípios estabelecidos nacionalmente, de modo
a manter uma unidade curricular e a evitar o pluralismo de concepções pedagógicas;
c) os docentes incumbir-se-ão de participar na elaboração da proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino e de cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta
pedagógica do estabelecimento de ensino;
d) os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do sistema de
ensino, terão a incumbência de informar aos pais sobre a execução da sua proposta
pedagógica.
35. Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas

realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais
de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a:
I. remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da
educação.
II. aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos
necessários ao ensino.
III. uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino, bem como realização de
eventos festivos para a comunidade e para os alunos matriculados na respectiva
instituição.
IV. levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao
aprimoramento da qualidade e à expansão do ensino.
a) I, II e III
b) II e III
c) I e III
d) I, II e IV
e) I, II, III e IV
36. O art. 37 da LDB refere-se à educação de jovens e adultos, destinada àqueles que
não tiveram acesso ou continuidade de estudos nos ensinos fundamental e médio, na
idade própria.
É INCORRETO afirmar que os exames a que se refere esse artigo:

a) serão realizados no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de 15
anos;
b) serão realizados no nível de conclusão do ensino médio, para os maiores de 18 anos;
c) terão os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios
informais aferidos e reconhecidos;
d) serão realizados no nível de conclusão do ensino fundamental, para os maiores de 18
anos.
e) serão realizados a qualquer tempo de estudos, para qualquer idade dos alunos.
37. Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando

registrados, terão validade regional e habilitarão ao prosseguimento de estudos na
educação superior dentro da respectiva região.
9
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
38. No art. 23 da LDB - Lei nº 9394/96 -, no tocante à organização dos estudos, a

educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos,
alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na
competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o
interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar e ainda, a escola poderá
reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre
estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas
curriculares gerais. O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais,
inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com
isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.
Neste artigo da LDB, podemos afirmar que está presente o princípio da:
a) subordinação;
b) flexibilidade;
c) oposição;
d) conformação;
e) participação.
39. Serão consideradas de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas
destinadas à:
I. realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino.
II. concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e privadas.
III. amortização e custeio de operações de crédito, bonificação para os dirigentes da
instituição e realização de eventos festivos destinados ao lazer dos alunos matriculados
na instituição e à comunidade.
IV. aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte
escolar.
a) I, II e III
b) II e III
c) I, II e IV
d) II, III e IV
e) I, II, III e IV
40. O Plano Nacional de Educação foi aprovado pelo Congresso Nacional através da Lei
nº 10.172, de 09/01/2001. Ele é fruto de discussões dos educadores sobre o papel que
a escola deve desempenhar em todos os níveis e modalidades de ensino.
Tratando-se de uma política educacional macro, o referido Plano tem como objetivos:
a) a elevação global do nível de escolaridade da população; 10
b) a melhoria da qualidade de ensino em todos os níveis;
c) a democratização da gestão do ensino público nos estabelecimentos oficiais,
obedecendo aos princípios da participação dos profissionais da educação na elaboração
do projeto pedagógico da escola e da participação da comunidade escolar em conselhos
escolares;
d) a redução das dificuldades sociais e regionais, no tocante ao acesso à escola pública
e à permanência na mesma, com sucesso;
e) as questões “a”, “b”, “c” e “d” complementam-se, portanto, estão todas corretas.
41. Os cursos de educação profissional técnica de nível médio, nas formas articulada
concomitante e subsequente, quando estruturados e organizados em etapas com
terminalidade, possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação para o trabalho
após a conclusão, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma qualificação
para o trabalho.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
42. Verifique a veracidade das afirmativas abaixo:

I. A ação supletiva e redistributiva da União e dos Estados será exercida de modo a
corrigir, progressivamente, as disparidades de acesso e garantir o padrão mínimo de
qualidade de ensino.
II. A ação supletiva e redistributiva da União e dos Estados obedecerá a fórmula de
domínio público que inclua a capacidade de atendimento e a medida do esforço fiscal
do respectivo Estado, do Distrito Federal ou do Município em favor da manutenção e do
desenvolvimento do ensino.
III. A capacidade de atendimento de cada governo será definida pela razão entre os
recursos de uso constitucionalmente obrigatório na manutenção e desenvolvimento do
ensino e o custo anual do aluno, relativo ao padrão máximo de qualidade.
a) I, II e III
b) II e III
c) I e III
d) II
e) I e II
43. A sociedade brasileira tem acompanhado, nos últimos anos, discursos que defendem
a aplicação de testes educacionais unificados nacionalmente, objetivando a definição de
prioridades e a melhoria da qualidade nos diferentes graus de ensino. Entretanto, a
determinação de critérios de avaliação revela a posição, as crenças e a visão de mundo
de quem a propõe. Os exames nacionais em vigor enfatizam a medição do desempenho
escolar por meio de testes padronizados que os vinculam a uma concepção objetivista
de avaliação. Atualmente a educação brasileira realiza avaliações nacionais em três
graus de ensino: o SAEB, no ensino fundamental, o ENEM, no ensino médio, e o ENADE, 11
no ensino superior.
Diante dessas avaliações, é CORRETO afirmar que:

a) as avaliações realizadas pelo estado avaliador servem apenas para demonstrar dados
estatísticos de comprovação dos resultados, visando elaborar os relatórios aos
organismos que financiam a educação brasileira;
b) as avaliações realizadas pelo estado avaliador servem para demonstrar dados
qualitativos sobre o desempenho dos alunos das escolas municipais de ensino, visando
elaborar os relatórios aos organismos que financiam a educação brasileira;
c) as avaliações realizadas pelo estado avaliador servem apenas para demonstrar dados
estatísticos qualitativos sobre o desempenho dos alunos das escolas estaduais de
ensino, visando elaborar relatórios aos organismos que financiam a educação brasileira;
d) as avaliações realizadas pelo estado avaliador servem apenas para demonstrar dados
quantitativos com uma análise sobre o desempenho dos alunos das escolas estaduais,
federais e privadas, visando elaborar relatórios aos organismos que financiam a
educação brasileira;
e) as questões “b” e “d” complementam-se, e assim,
são as únicas corretas.
44. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou
continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
45. Considere as proposições abaixo.

I. Os sistemas de ensino estabelecerão as normas de realização de estágio em sua
jurisdição, observada a lei federal sobre a matéria.
II. O ensino militar é regulado em lei específica, admitida a equivalência de estudos, de
acordo com as normas fixadas pelos sistemas de ensino.
III. Os discentes da educação superior não poderão ser aproveitados em tarefas de
ensino e pesquisa pelas respectivas instituições, podendo, no entanto, exercer funções
de monitoria, de acordo com seu rendimento e seu plano de estudos.
a) I, II e III
b) I e II
c) II e III
d) II
e) III
46. Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não
puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas,
consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de
trabalho, mediante cursos e exames.
12
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
47. Projeto Político-Pedagógico ou Proposta Pedagógica, ou somente, Projeto

Pedagógico são expressões comumente usadas entre os educadores, e a LDB - Lei nº
9394/96 - reforça sobre essa necessidade, no seu art. 12, quando dispõe: " ... elaborar
e executar a sua proposta pedagógica". No tocante à necessidade de construção e
implementação dessa "identidade" escolar, o relacionamento da escola com a
comunidade precisa ser encaminhado por intermédio de práticas de gestão
participativa.
São indicadores de uma gestão participativa:

I. a escola realiza o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação de ações escolares
de forma participativa, organizada e sistemática, envolvendo unicamente todos os
professores e alunos para assegurar a autenticidade da proposta dos sujeitos do
processo escolar;
II. a escola define, representada pelos especialistas da educação, sua função, valores,
princípios, objetivos e os adota como orientadores de suas ações, tornando-as evidentes
em seu cotidiano;
III. a escola mantém parcerias com entidades, empresas, instituições diversas, visando
à melhoria de gestão escolar, o enriquecimento do currículo escolar e a aprendizagem
dos seus alunos;
IV. a escola estimula e apoia a organização dos alunos e outros segmentos para que
atuem em ações conjuntas, solidárias, cooperativas e comunitárias.
Estão incorretas apenas as afirmativas:

a) I e II
b) I e III
c) II e IV
d) I, III e IV
e) II, III e IV
48. Sobre as Disposições Transitórias determinadas na LDB, verifique a veracidade das

seguintes afirmativas:
I. Até o fim da Década da Educação somente serão admitidos professores habilitados
em nível superior ou formados por treinamento em serviço.
II. Serão conjugados todos os esforços objetivando a progressão das redes escolares
públicas urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas de tempo integra l.
III. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios adaptarão sua legislação
educacional e de ensino às disposições da Lei específica no prazo máximo de dois anos,
a partir da data de sua publicação.
Está (ão) correta(s):

a) I e III
b) I e II 13
c) II e III
d) II
e) III
49. A educadora Ivani de Oliveira Seabra, em seus estudos sobre concepção e práticas
pedagógicas, afirma: "O pensar e o agir interdisciplinar se apoiam no princípio de que
nenhuma fonte do conhecimento é, em si mesma, completa e de que, pelo diálogo com
outras formas de conhecimentos, de maneira a se interpenetrarem, surgem novos
desdobramentos na compreensão da realidade e sua representação". Portanto,
podemos basicamente entender o sentido de interdisciplinaridade como:
a) trabalho cooperativo e em equipe com justaposição de conteúdos;
b) trabalho isolado de cada professor em sua área de conhecimento;
c) adoção de um único método de trabalho por várias disciplinas;
d) princípio que estabelece o sentido de unidade na diversidade, mediante uma visão
de conjunto, que permita ao ser humano fazer sentido dos conhecimentos e
informações dissociados e até mesmo antagônicos que vem recebendo, de tal modo que
possa reencontrar a identidade do saber na multiplicidade de conhecimento;
e) as alternativas “a” e “b” estão corretas.
50. O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na

escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
51. O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação - FNDE - foi criado em novembro

de 1968 e está vinculado ao Ministério da Educação - MEC. A finalidade da autarquia é
captar recursos financeiros para projetos educacionais e de assistência ao estudante. A
maior parte dos recursos do FNDE provém do salário-educação, com o qual todas as
empresas, brasileiras ou estrangeiras que atuam na nossa pátria, estão sujeitas a
contribuir, pois o fundo mantém alguns programas educacionais.
Os programas são:
a) Programa Nacional Biblioteca Escolar e Programa Nacional de Alimentação Escolar;
b) Programa de Manutenção de Desenvolvimento do Ensino;
c) Programa Nacional de Transporte Escolar;
d) Programa Nacional do Livro Didático e Programa Nacional de Saúde do Escolar;
e) As questões “a”, “b”, “c” e “d” complementam-se e estão todas corretas.
52. A legislação educacional brasileira, embora traduza normativamente determinada

concepção, não expressa o significado de sistema de ensino.
Na LDB - Lei nº 9394/96 -, o termo sistema refere-se à administração, em diversas
esferas: sistema de ensino (federal, estadual ou municipal).
O art. 8º da LDB em vigor, estabelece que: a União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios devem organizar, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de
ensino. 14
Nesse sentido, o Sistema Federal de Ensino é composto de instituições mantidas pela
União. São elas:
I. Universidades Federais e instituições isoladas de ensino superior;
II. Centros Federais de Educação Tecnológica;
III. Estabelecimentos de ensinos fundamental e médio vinculados às universidades;
IV. Escolas técnicas federais e agrotécnicas;
V. Colégio Pedro II e instituições de educação especial.
É verdadeiro afirmar que:

a) apenas o item II está correto;
b) todas os itens estão corretos;
c) apenas os itens I, III e IV estão corretos;
d) apenas o item I está correto;
e) todas os itens estão incorretos.
53. A educação de jovens e adultos deverá articular-se, obrigatoriamente, com a

educação profissional, na forma do regulamento.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
54. Verifique a veracidade das afirmativas abaixo:

I. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público
na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme a participação
dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
II. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público
na educação básica, de acordo com a participação das comunidades escolar e local em
conselhos escolares ou equivalentes.
III. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação
básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e
de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público.
a) I e II
b) I e III
c) II
d) III
e) I, II e III
55. O art. 1º da LDB prevê que a educação deverá:

a) vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social;
b) obedecer à demanda que o mercado necessita para o aumento de sua produção na
sociedade;
c) vincular-se ao mundo do trabalho para o atendimento das demandas sociais de
produção; 15
d) propiciar formação geral e específica em todas as etapas do ensino;
e) dispor-se à formação específica para a produtividade do País.
56. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a

base nacional comum do currículo, habilitando ao prosseguimento de estudos em
caráter regular.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
57. De acordo com o art. 14 da LDB - Lei nº 9394/96 -, os sistemas de ensino definirão
as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com
as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I. participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da
escola;
II. participação da comunidade escolar e local em conselhos ou equivalentes;
participação dos diretores das unidades de ensino na elaboração do projeto pedagógico
da escola;
III. participação da comunidade escolar em conselhos escolares ou equivalentes.
Estão corretas apenas as afirmativas:

a) I e II
b) I e III
c) I
d) II
e) II e III
58. Complete a lacuna:

O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado, dentre outras formas,
mediante garantia de atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de
........................... de idade.
( ) até cinco anos
( ) até seis anos
( ) até sete anos
59. O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante, dentre
outras, a garantia de:
a) ensino fundamental, obrigatório e gratuito;
b) progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio;
c) atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular
de ensino;
d) atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de
idade;
e) garantia do direito à educação independente da idade. 16
60. O conhecimento adquirido na educação profissional e tecnológica, exceto no
trabalho, poderá ser objeto de avaliação, reconhecimento e certificação para
prosseguimento ou conclusão de estudos.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
61. A LDB - Lei nº 9394/96 -, estabelece que os sistemas de ensino deverão definir as
normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, devendo ser
pautadas por princípios. Dentre estes, destaca-se:
a) a tomada de decisão é do Coordenador Pedagógico;
b) a participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político
pedagógico da escola;
c) a participação de todos os docentes e alunos nas reuniões do Conselho de Classe das
escolas;
d) as decisões devem ser tomadas pelos especialistas em educação, pois formam um
colegiado interno da escola;
e) o projeto político-pedagógico das escolas deve ser definido pela respectiva Secretaria
de Educação.

É função da(o) ............................................ assegurar processo nacional de avaliação do
rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os
sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do
ensino.
( ) União
( ) Estado
( ) Estabelecimentos de ensino em colaboração com os municípios
63. A LDB - Lei nº 9394/1996 -, tem sofrido muitas críticas que apontam avanços e
retrocessos. O alargamento da concepção de Educação Básica com a ampliação do
número de anos e etapas de escolarização tem sido considerado um avanço.
Nessa lei, a Educação Básica compreende:

a) educação infantil, ensino de 1º grau e ensino profissionalizante;
b) pré-escolar, ensino fundamental e ensino médio;
c) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
d) pré-escolar, ensino de 1º grau e educação especial;
e) educação infantil, ensino fundamental e educação de jovens e adultos.
64. As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos

regulares, oferecerão cursos especiais, abertos à comunidade, condiciona ndo a
matrícula à capacidade de aproveitamento e, principalmente, ao nível de escolaridade.
A afirmação é:
17
( ) Falsa
( ) Verdadeira
65. Muito se tem falado sobre a interdisciplinaridade e sobre como vem sendo pensada
na organização curricular.
Sobre o pensar interdisciplinar, pode-se dizer que este exige um projeto no qual não se
ensina nem se aprende, vive-se, exerce-se. Pode-se dizer também que o pensar
interdisciplinar:
a) parte do princípio de que o conhecimento é em si mesmo racional e verdadeiro;
b) considera o conhecimento científico como uma proposição que se sobrepõe às
práticas cotidianas;
c) considera o conhecimento do senso comum inválido, já que este se afasta da
racionalidade;
d) parte do diálogo com outras formas de conhecimento, permitindo que se
interpenetrem;
e) parte da interlocução entre os sujeitos do conhecimento apresentando um
componente disciplinar.

A LDB estabelece como uma das atribuições da(o) .............................. baixar normas
gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação.
( ) Estado
( ) União
( ) Municípios

É função da(o) ................................... assegurar processo nacional de avaliação das
instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem
responsabilidade sobre este nível de ensino.
( ) União
( ) Estado
( ) Estabelecimento de ensino em colaboração com os municípios
68. A organização formal da educação escolar, no Brasil, é composta de dois níveis:

educação básica e superior, e esta, por sua vez, apresenta-se em quatro modalidades:
cursos sequenciais, de graduação, de pós-graduação, e de extensão.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
69. O Conselho Nacional de Educação - CNE é um órgão consultivo, normativo e

deliberativo do Ministério da Educação - MEC, que atua no âmbito das políticas para a
educação superior, enquanto os Conselhos Estaduais de Educação atuam em cada
Unidade da Federação, no âmbito da educação básica. 18
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira

É função dos ................................. participar da elaboração da proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino.
( ) docentes
( ) Municípios
( ) órgãos dirigentes vinculados ao Estado
71. As instituições privadas de ensino superior integram o Sistema Federal de Ensino.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira

Cabe aos ............................... elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo a
proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
( ) docentes
( ) Municípios

É competência dos ...................................... zelar pela aprendizagem dos alunos.
( ) docentes
( ) Municípios
74. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais

currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para
atender às suas necessidades.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
75. Compete ao Conselho Nacional de Educação - CNE estabelecer diretrizes curriculares

para os cursos de graduação.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
19
É atribuição dos ........................................... estabelecer estratégias de recuperação para
os alunos de menor rendimento.
( ) Municípios
( ) docentes
77. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP é uma autarquia

federal, subordinada ao Ministério da Educação - MEC, que, dentre outras funções,
coordena a política de avaliação da educação superior.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
78. Os sistemas de ensino não assegurarão aos educandos com necessidades especiais
terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a
conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências , porém, assegurarão
a aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
Cabe a(os) ....................................... ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos,
além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação
e ao desenvolvimento profissional.
( ) docentes
( ) órgãos dirigentes dos estabelecimentos de ensino
( ) todos os servidores de um estabelecimento de ensino

professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para
a integração desses educandos nas classes comuns.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira

Cabe aos .......................................colaborar com as atividades de articulação da escola
com as famílias e a comunidade.
( ) docentes
( ) Municípios 20
( ) órgãos dirigentes municipais vinculados ao estado

educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em
sociedade, exceto condições adequadas para os que não revelarem capacidade de
inserção no trabalho competitivo.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira

A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança até .............anos de idade, em seus aspectos físico,
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
( ) cinco
( ) seis
( ) sete

acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para
o respectivo nível do ensino regular.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira

A educação infantil será oferecida em creches, ou entidades equivalentes, para crianças
de até ................anos de idade.
( ) dois
( ) três
( ) quatro
86. Os órgãos normativos dos sistemas de ensino estabelecerão critérios de

caracterização das instituições privadas com fins lucrativos, especializadas e com
atuação exclusiva em educação especial, para fins de apoio técnico e arrecadamento
financeiro pelo Poder Público.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira

A educação infantil será oferecida em pré-escolas, para as crianças de ........................
anos de idade. 21
( ) três a quatro
( ) quatro a cincos
( ) cinco a sete
88. O Poder Público adotará, como alternativa preferencial, a ampliação do atendimento

aos educandos com necessidades especiais na própria rede pública regular de ensino,
dependendo sempre do apoio às instituições.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira

Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu
desenvolvimento, .................................. de promoção, mesmo para o acesso ao ensino
fundamental.
( ) com o objetivo
( ) sem o objetivo
90. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior,
em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores
de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na
educação infantil e nos 5(cinco) primeiros anos do ensino fundamental, a oferecida em
nível médio, na modalidade normal.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira

O ensino fundamental obrigatório, com duração de ............................, gratuito na escola
pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do
cidadão.
( ) 8 anos
( ) 7 anos, no mínimo
( ) 9 anos
92. Emília Ferreiro teorizou e escreveu sobre a “psicogênese da língua escrita” e abriu
espaço para um novo tipo de pesquisa em pedagogia. Ela desloca a investigação do
“como se ensina” para “o que se aprende”. O processo de alfabetização nada tem de
mecânico, do ponto de vista da criança que aprende.
Observe abaixo, as escritas de Luís e de Ana e assinale a alternativa que expressa

corretamente a etapa do sistema alfabético de escrita em que essas crianças se
encontram. 22
a) Pré-silábica: esse esquema permite à criança relacionar, pela primeira vez, a escrita à
pauta sonora da palavra.
b) Silábica sem valor sonoro: é o resultado de um dos esquemas mais importantes e
complexos que se constroem durante o desenvolvimento da leitura e escrita.
c) Silábica com valor sonoro: é a etapa que nos mostra que a linha de desenvolvimento
tem uma lógica interna.
d) Silábica-alfabética: é a etapa da construção do sistema alfabético de escrita que
distancia a representação da pauta sonora com a escrita.
e) Alfabética: é o momento de domínio do processo de construção do sistema de
escrita, resultando na interação do sujeito com o objeto de escrita.

que se destinam a remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais
profissionais da educação.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira

que se destinam a aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e
equipamentos necessários ao ensino, bem como bonificação de funcionários e
realização de eventos festivos para o lazer de alunos e da comunidade.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira

Caberá à União assegurar, ............................, em seu Orçamento Geral, recursos
suficientes para manutenção e desenvolvimento das instituições de educação superior 23
por ela mantidas.
( ) mensalmente
( ) semestralmente
( ) anualmente
96. Serão consideradas de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas que

se destinam a subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial,
desportivo ou cultural.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
97. Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino as

realizadas com a formação de quadros especiais para a administração pública, sejam
militares ou civis, inclusive diplomáticos.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira

A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária
de ......................, durante a educação infantil.
( ) 1 a 5 anos
( ) 0 a 6 anos
( ) 1 a 7 anos

A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal
e os Municípios, ................................., ou o que consta nas respectivas Constituições ou
Leis Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências
constitucionais, na manutenção e desenvolvimento do ensino público.
( ) 20%
( ) 25%
( ) 35%

A respeito dos recursos financeiros da educação brasileira, as diferenças entre a receita
e a despesa previstas e as efetivamente realizadas, que resultem no não atendimento
dos percentuais mínimos obrigatórios, serão apuradas e corrigidas a cada .....................
do exercício financeiro.
( ) bimestre
( ) trimestre
( ) semestre 24
Acerca da arrecadação de impostos, o repasse dos recursos arrecadados do primeiro ao
décimo dia de cada mês do caixa da União para o órgão responsável pela educação
deverá ser efetuado até o ......................
( ) décimo dia
( ) décimo segundo dia
( ) vigésimo dia
102. São recursos públicos destinados à educação os originários de:

I. receita de tributos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos
Municípios;
II. receita de transferências constitucionais e outras transferências;
III. receita do salário-educação e de outras contribuições sociais;
IV. receita de incentivos fiscais.
Marque a alternativa correta:

a) Todas estão corretas.
b) Três estão corretas.
c) Duas estão corretas.
d) Uma está correta.
e) Todas estão erradas.
103. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, exceto:
a) respeito à liberdade e apreço à tolerância.
b) coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
c) garantia de padrão de qualidade.
d) valorização da experiência extraescolar.
e) vinculação entre a educação escolar, o trabalho voluntário e a renda familiar, visando
direcionar e condicionar a população ativa às necessidades sociais.
104. Assinale a alternativa que está de acordo com a Lei nº 9394/96:

a) A União poderá aplicar, anualmente, 18%, e os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios, 25%, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas, da
receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na
manutenção e desenvolvimento do ensino público.
b) A parcela da arrecadação de impostos transferida pela União aos Estados, ao Distrito
Federal e aos Municípios, ou pelos Estados aos respectivos Municípios, será
considerada, para efeito do cálculo previsto no art. 68 da LDB, receita do governo que a
transferir.
c) Serão consideradas incluídas nas receitas de impostos mencionadas neste artigo as
operações de crédito por antecipação de receita orçamentária de impostos.
d) Para fixação inicial dos valores correspondentes aos mínimos estatuídos neste artigo,
será considerada a receita estimada na lei do orçamento anual, ajustada, quando for o
caso, por lei que autorizar a abertura de créditos adicionais, com base no eventual
excesso de arrecadação. 25
e) As diferenças entre a receita e a despesa previstas e as efetivamente realizadas, que
resultem no não atendimento dos percentuais mínimos obrigatórios, serão apuradas e
corrigidas a cada semestre do exercício financeiro.
105. Segundo a LBD a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem

na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e
pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações
culturais.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
106. A respeito dos recursos financeiros, o repasse dos valores do caixa da União, dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios ocorrerá imediatamente ao órgão
responsável pela educação, observados os seguintes prazos:
I. recursos arrecadados do primeiro ao décimo dia de cada mês, até o vigésimo dia;
II. recursos arrecadados do décimo primeiro ao vigésimo dia de cada mês, até o
trigésimo dia;
III. recursos arrecadados do vigésimo primeiro dia ao final de cada mês, até o décimo
dia do mês subsequente;
IV. O atraso da liberação não sujeitará os recursos à correção monetária e à
responsabilização civil e criminal das autoridades competentes.
a) I e II
b) II e III
c) I, II e III
d) II, III e IV
e) I, II, III e IV
107. O dever do Estado com a educação escolar pública será efetivado mediante
determinadas garantias, com EXCEÇÃO de:
a) atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades
especiais, preferencialmente na rede regular de ensino.
b) atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças a partir de 2 a 6 anos de
idade
c) acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo
a capacidade de cada um.
d) oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando.
e) oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e
modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que
forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.

realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educaciona is
de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a: 26
I. remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente excluindo os demais
profissionais da educação;
II. aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos
necessários ao ensino;
III. uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino;
IV. levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao
aprimoramento da qualidade e à expansão do ensino.

109. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e

nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais
de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a:
I. realização de atividades-fim necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino;
II. concessão de bolsas de estudo integrais a alunos de escolas públicas e privadas;
III. amortização e custeio de operações de crédito destinadas a atender ao disposto nos
incisos do art. 70 da LDB;
IV. aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte
escolar.

a) Todas estão erradas.
b) Três estão erradas.
c) Duas estão erradas.
d) Uma está errada.
e) Todas estão corretas.
111. A LDB de 1996 estabelece que os Estados incumbir-se-ão de:

a) organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal
de ensino e o dos Territórios.
b) prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos
Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento
prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva. 27
c) assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio, a todos
que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta lei.
d) estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios,
competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino
médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar
formação básica comum.
e) coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação em todo o território
nacional.
112. Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas

realizadas com:
I. pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora
dos sistemas de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua
qualidade ou à sua expansão;
II. subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou
cultural;
III. formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis,
inclusive diplomáticos;
IV. programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica,
farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social.

113. O ensino será ministrado com base na igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
114. Não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas

realizadas com:
I. formação de quadros especiais para a Administração Pública, sejam militares ou civis,
inclusive diplomáticos;
II. programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica,
farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social;
III. obras de infraestrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente
a rede escolar;
IV. pessoal docente e demais trabalhadores da educação, quando em desvio de função
ou em atividade alheia a manutenção e desenvolvimento do ensino.
Marque a alternativa correta: 28

a) Todas estão erradas.
b) Três estão erradas.
c) Duas estão erradas.
d) Uma está errada.
e) Todas estão corretas.
115. Não está entre as incumbências dos Estados:

a) assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com
a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino.
b) organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de
ensino.
c) definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental,
as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo
com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma
dessas esferas do Poder Público.
d) elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes
e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as suas ações e as dos seus
Municípios.
e) autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos
das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
116. Marque a alternativa que NÃO está de acordo com norma contida na LDB de 1996:
a) As receitas e despesas com manutenção e desenvolvimento do ensino serão apuradas
e publicadas nos balanços do Poder Público, assim como nos relatórios a que se refere
o § 3º do art. 165 da Constituição Federal.
b) Os órgãos fiscalizadores examinarão, prioritariamente, na prestação de contas de
recursos públicos, o cumprimento do disposto no art. 212 da Constituição Federal, no
art. 60 do Ato das Disposições Constitucionais Transitórias e na legislação concernente.
c) A União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios,
estabelecerá padrão mínimo de oportunidades educacionais para o ensino
fundamental, baseado no cálculo do custo mínimo por aluno, capaz de assegurar ensino
de qualidade.
d) O custo mínimo de que trata o artigo 74 da LDB será calculado pela União ao final de
cada ano, com validade para o ano subsequente, sem considerar variações regionais no
custo dos insumos e as diversas modalidades de ensino.
e) A ação supletiva e redistributiva prevista no art. 75 da LDB ficará condicionada ao
efetivo cumprimento pelos Estados, Distrito Federal e Municípios do disposto nesta Lei,
sem prejuízo de outras prescrições legais.
117. O ensino será ministrado com base na liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira 29
118. Julgue os itens que se seguem a respeito do art. 75 da LDB e que fazem alusão a
ações de natureza supletiva:
I. A ação supletiva e redistributiva da União e dos Estados será exercida de modo a
corrigir, progressivamente, as disparidades de acesso e garantir o padrão mínimo de
qualidade de ensino.
II. A ação a que se refere este artigo obedecerá a fórmula de domínio público que inclua
a capacidade de atendimento e a medida do esforço fiscal do respectivo Estado, do
Distrito Federal ou do Município em favor da manutenção e do desenvolvimento do
ensino.
III. A capacidade de atendimento de cada governo será definida pela razão entre os
recursos de uso constitucionalmente obrigatório na manutenção e desenvolvimento do
ensino e o custo anual do aluno, relativo ao padrão mínimo de qualidade.
IV. Com base nos critérios estabelecidos nas sentenças I e II desta questão, a União
deverá fazer a transferência direta de recursos a cada estabelecimento de ensino,
considerado o número de alunos que efetivamente frequentam a escola.
V. A ação supletiva e redistributiva poderá ser exercida em favor do Distrito Federal, dos
Estados e dos Municípios se estes oferecerem vagas, na área de ensino de sua
responsabilidade, conforme o inciso VI do art. 10 e o inciso V do art. 11 desta lei, em
número inferior à sua capacidade de atendimento.
Está(ão) correto(s):
a) os itens I e II
b) os itens II e III
c) os itens I, II e III
d) os itens II, III e IV
e) os itens I, II, III e IV
119. Acerca das incumbências dos municípios, está incorreto afirmar que:
a) Cabe aos municípios organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais
dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União
e dos Estados.
b) É competência dos municípios requisitar ação redistributiva por parte dos órgãos
coordenadores dos estabelecimentos de ensino em relação às suas escolas.
c) Compete aos municípios baixar normas complementares para o seu sistema de
ensino.
d) É função dos municípios autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do
seu sistema de ensino.
e) Está entre as funções dos municípios oferecer a educação infantil em creches e pré-
escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis
de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua
área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela
Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.
120. De acordo com a LDB de 1996, os recursos públicos serão destinados às escolas
públicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas
que: 30
I. comprovem finalidade não lucrativa e não distribuam resultados, dividendos,
bonificações, participações ou parcela de seu patrimônio sob nenhuma forma ou
pretexto;
II. apliquem seus excedentes financeiros em educação;
III. assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica
ou confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades;
IV. prestem contas ao Poder Público dos recursos recebidos.
Está(ão) correta(s) a(s) alternativa(s):

a) I e II
b) II e III
c) I, II e III
d) II, III e IV
e) I, II, III e IV
121. O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a
garantia de ensino fundamental, obrigatório e gratuito, exceto para os que a ele não
tiveram acesso na idade própria.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
122. Os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser dirigidos a
escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas.
I. Os recursos de que trata este artigo deverão ser destinados a bolsas de estudo para a
educação básica, na forma da lei, para os que demonstrarem insuficiência de recursos,
quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pública de domicílio do
educando, ficando o Poder Público obrigado a investir prioritariamente na expansão da
sua rede local.
II. Os recursos de que trata este artigo poderão ser destinados a bolsas de estudo para
a educação básica, na forma da lei complementar, para os que demonstrarem
insuficiência de recursos, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede
pública de domicilio do educando, ficando o Poder Público obrigado a investir
prioritariamente na expansão da sua rede local.
III. As atividades universitárias de pesquisa e extensão deverão receber apoio financeiro
do Poder Público, inclusive mediante bolsas de estudo.
IV. As atividades universitárias de pesquisa e extensão poderão receber apoio financeiro
do Poder Público, inclusive mediante bolsas de estudo.

e) Todas estão erradas. 31
123. Aos estabelecimentos de ensino NÃO cabe:
a) elaborar e executar sua proposta pedagógica.
b) recensear a população em idade escolar para o ensino fundamental, e os jovens e
adultos que a ele não tiveram acesso.
c) administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros.
d) assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas.
e) velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.
124. O Sistema de Ensino da União, com a colaboração das agências federais de fomento
à cultura e de assistência aos índios, desenvolverá programas integrados de ensino e
pesquisa, para oferta de educação escolar bilíngue e intercultural aos povos indígenas,
com os seguintes objetivos:
I. proporcionar aos índios, suas comunidades e povos, a recuperação de suas memórias
históricas; a reafirmação de suas identidades étnicas; a valorização de suas línguas e
ciências:
II. garantir aos índios, suas comunidades e povos, o acesso às informações,
conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades
indígenas e não-Indígenas;
III. a União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da
educação intercultural às comunidades indígenas, desenvolvendo programas integrados
de ensino e pesquisa;
IV. os programas mencionados nas sentenças I e II serão planejados com audiência das
comunidades indígenas.
a) Somente um item está correto.
b) Dois itens estão corretos.
c) Três itens estão errados.
d) Todos os itens estão corretos.
e) Todos os itens estão errados.
125. O dever do estado com educação escolar pública será efetivado mediante
atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de
programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e
assistência à saúde.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
126. Os programas integrados de ensino e pesquisa das comunidades indígenas,

incluídos nos Planos Nacionais de Educação, terão os seguintes objetivos:
I. fortalecer as práticas socioculturais e a língua materna de cada comunidade indígena;
II. manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação
escolar nas comunidades indígenas;
III. desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos 32
culturais correspondentes às respectivas comunidades;
IV. elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado.

a) Todos os itens estão errados.
b) Três itens estão errados.
c) Dois itens estão errados.
d) Um item está errado.
e) Todos os itens estão corretos.
127. Indique a afirmativa INCORRETA.

a) A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a
formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para
progredir no trabalho e em estudos posteriores.
b) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos,
alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na
competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o
interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
c) A escola poderá reclassificar os alunos, exceto quando se tratar de transferências
entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas
curriculares gerais.
d) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas
e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número
de horas letivas previsto nesta lei.
e) A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com
a carga horária mínima anual de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais,
quando houver.
128. Marque a assertiva que NÃO está de acordo com as diretrizes e bases da educação
nacional:
a) O Poder Público incentivará o desenvolvimento e a veiculação apenas de programas
de ensino presencial, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de educação
continuada.
b) A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida
por instituições especificamente credenciadas pela União.
c) A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de
diploma relativos a cursos de educação a distância.
d) As normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância
e a autorização para a sua implementação caberão aos respectivos sistemas de ensino,
podendo haver cooperação e integração entre os diferentes sistemas.
129. O dever do estado com educação escolar pública será efetivado mediante padrões
mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mínima s,
por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-
aprendizagem.
33
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
130. A educação a distância gozará de tratamento diferenciado, que incluirá:

I. custos de transmissão reduzidos em canais comerciais de radiodifusão sonora e de
sons e imagens;
II. concessão de canais com finalidades exclusivamente educativas;
III. reserva de tempo mínimo, com ônus para o Poder Público, pelos concessionários de
canais comerciais.
IV. permissão para organização de cursos ou instituições de ensino experimentais, desde
que obedecidas às disposições desta Lei.

a) Somente uma está correta.
b) Duas estão corretas.
c) Três estão erradas.
d) Três estão corretas.
131. Sobre a Educação Básica é INCORRETO dizer que:

a) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados,
torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.
b) O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas
e etnias para a formação do povo brasileiro, exceto das matrizes indígena e africana.
c) Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir da quinta
série, o ensino de pelo menos uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a
cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituição.
d) O conteúdo programático a que se refere o artigo 26-A da LDB incluirá diversos
aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira,
a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos
africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena
brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas
contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
e) Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas
brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas
áreas de educação artística e de literatura e história brasileiras.
132. Marque a única alternativa que NÃO está de acordo com a Lei nº 9394/96:
a) Os sistemas de ensino estabelecerão as normas de realização de estágio em sua
jurisdição, observada a lei federal sobre a matéria;
b) O ensino militar é regulado em lei específica, admitida a equivalência de estudos, de
acordo com as normas fixadas pelos sistemas de ensino.
c) Os discentes da educação superior poderão ser aproveitados em tarefas de ensino e
pesquisa pelas respectivas instituições, exercendo funções de monitoria, de acordo com
seu rendimento e seu plano de estudos. 34
d) Qualquer cidadão habilitado com a titulação própria poderá exigir a abertura de
concurso público de provas e títulos para cargo de docente de instituição pública de
ensino que estiver sendo ocupado por professor não concursado, por mais de seis anos,
ressalvados os direitos assegurados pelos arts. 41 da Constituição Federal e 19 do Ato
das Disposições Constitucionais Transitórias.
e) As instituições de educação superior constituídas como universidades integrar-se-ão,
também, na sua condição de instituições de pesquisa, ao Sistema Nacional de Ciência e
Tecnologia, nos termos da LDB.
133. O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer

cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de
classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder
Público para exigi-lo.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
134. Cada Município, o Distrito Federal, o Estado e, supletivamente, a União, deverá:

I. matricular todos os educandos a partir dos sete anos de idade no ensino fundamental;
II. prover cursos presenciais ou a distância aos jovens e adultos insuficientemente
escolarizados;
III. realizar programas de capacitação para todos os professores em exercício, utilizando
também, para isto, os recursos da educação a distância;
IV. integrar todos os estabelecimentos de ensino fundamental do seu território ao
sistema nacional de avaliação do rendimento escolar.

a) I e II
b) II e III
c) I, II e III
d) II, III e IV
e) I, II, III e IV
135. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão as seguintes diretrizes,

EXCETO:
a) a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos
cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;
b) consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;
c) orientação para o trabalho;
d) promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais;
e) o ensino da arte constituirá componente curricular facultativo, nos diversos níveis da
educação básica, de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos.
136. Julgue os itens a seguir, de acordo com a LDB de 1996:

I. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios adaptarão sua legislação
educacional e de ensino às disposições desta Lei no prazo máximo de 2 (dois) anos, a 35
partir da data de sua publicação.
II. As instituições educacionais adaptarão seus estatutos e regimentos aos dispositivos
desta Lei e às normas dos respectivos sistemas de ensino, nos prazos por estes
estabelecidos.
III. As creches e pré-escolas existentes ou que venham a ser criadas deverão, no prazo
de 5 (cinco) anos, a contar da publicação desta Lei, integrar-se ao respectivo sistema de
ensino.
IV. As questões suscitadas na transição entre o regime anterior e o que se institui nesta
Lei serão resolvidas pelo Conselho Nacional de Educação ou, mediante delegação deste,
pelos órgãos normativos dos sistemas de ensino, preservada a autonomia universitária.

a) I e II
b) II e III
c) I, II e III
d) II, e IV
e) I, II, III e IV
137. Em todas as esferas administrativas, o Poder Público assegurará em primeiro lugar

o acesso ao ensino obrigatório, contemplando em seguida os demais níveis e
modalidades de ensino, conforme as prioridades constitucionais e legais. Assim, se uma
prefeitura resolver instalar o Ensino Médio com recursos próprios ou organizar uma
faculdade, só poderá fazê-lo, após ter cumprido, integralmente, o que determina o
artigo 4º da LDB, antecipando de 2016, o ensino obrigatório dos 4 aos 17 anos.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
138. Um ensino fundamental para todos, direito subjetivo, exige que os

estabelecimentos de ensino:
a) eliminem as suas barreiras arquitetônicas e mantenham seus currículos sem
reorientá-los, pois, garantido o acesso, cabe aos alunos alcançar os objetivos da escola;
b) eliminem as suas barreiras arquitetônicas e adotem métodos e práticas de ensino
adequadas às diferenças dos alunos, em geral, oferecendo alternativas que contemplem
a diversidade;
c) desenvolvam um movimento de reorientação curricular, não havendo a necessidade
de rever os aspectos de acessibilidade do prédio;
d) adotem métodos e práticas de ensino adequadas às diferenças não havendo a
necessidade de rever os aspectos de acessibilidade do prédio;
e) ofereçam o ensino fundamental e o médio, gratuitamente, obrigatoriamente e
exclusivamente, para os maiores de 35 anos.
139. Quanto ao Ensino Fundamental, é INCORRETO afirmar que:

a) O ensino religioso, de matrícula obrigatória, é parte integrante da formação básica do
cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino
fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas 36
quaisquer formas de proselitismo.
b) Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos
conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão
dos professores.
c) Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes
denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.
d) A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de
trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de
permanência na escola.
e) O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a
critério dos sistemas de ensino.
140. De acordo com o art. 205 da Constituição Federal, as três finalidades da educação
são: o pleno desenvolvimento da pessoa, o seu preparo para o exercício da cidadania e
a sua:
a) liberdade de aprender, ensinar e pesquisar;
b) formação intelectual, física e religiosa;
c) qualificação para o trabalho;
d) garantia ao direito a padrões de qualidade;
e) promoção física e intelectual.
141. Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento

do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por crime de responsabilidade.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
142. A LDB de 20.12.1996 tem por objetivo:

a) regulamentar tanto a educação escolar como a educação não intencional que ocorre
fora da escola;
b) sistematizar os processos formativos das pessoas, existentes no ambiente familiar e
no trabalho;
c) organizar a educação informal e a educação que se verifica nos agrupamentos
humanos, em especial nas entidades de classe;
d) estruturar os relacionamentos humanos na sociedade, dos quais decorre a educação;
e) disciplinar a educação escolar que se verifica predominantemente através do ensino
em instituições próprias.
143. Com relação à Educação de Jovens e Adultos, é INCORRETO afirmar que:

a) A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou
continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
b) Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não
puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas,
consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de
trabalho, mediante cursos e exames. 37
c) O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na
escola, mediante ações integradas e complementares entre si.
d) A educação de jovens e adultos deverá articular-se, preferencialmente, com a
educação profissional, na forma do regulamento.
e) Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a
base nacional comum do currículo, que não habilitem ao prosseguimento de estudos
em caráter regular.
144. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) considera como adolescente a pessoa

que tem:
a) entre 12 anos incompletos e 16 anos de idade;
b) entre 12 e 18 anos de idade;
c) entre 11 incompletos e 18 anos de idade;
d) entre 12 anos incompletos e 21 anos de idade;
e) entre 12 e 21 anos de idade.
145. Compete aos Estados e aos Sindicatos Municipais, em regime de colaboração, e

com a assistência da União recensear a população em idade escolar para o ensino
fundamental, e os jovens e adultos que a ele não tiveram acesso.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
146. Conforme dispõe o art. 5º § 1º, inc. III, da LDB, zelar pela frequência do aluno do
ensino fundamental à escola é um dever:
a) do Poder Público, junto aos pais ou responsáveis;
b) exclusivo dos pais ou responsáveis;
c) dos pais ou responsáveis e das associações comerciais;
d) dos pais ou responsáveis e de entidades particulares;
e) dos pais ou responsáveis e dos órgãos auxiliares da escola.
147. Marque a alternativa INCORRETA quanto à seguinte determinação da LDB: “Os

sistemas de ensino assegurarão aos educandos, com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação...”:
a) currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para
atender às suas necessidades.
b) terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a
conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para
concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
c) professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento especializado, bem como pessoas comuns que atuem como professores
do ensino regular que, neste caso, não possuam necessariamente qualquer formação
específica, mas capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.
d) educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em
sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de 38
inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins,
bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística,
intelectual ou psicomotora.
e) acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis
para o respectivo nível do ensino regular.
148. O art. 21 da LDB - Lei nº 9394/96 estabelece que a Educação Básica é constituída
por:
a) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio;
b) educação infantil e ensino fundamental apenas;
c) ensino fundamental e ensino médio apenas;
d) educação infantil apenas;
e) ensino fundamental apenas.
149. Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o Poder Público criará

formas alternativas de acesso aos diferentes níveis de ensino, dependendo da
escolarização anterior.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
150. A oferta da educação infantil em creches e pré-escolas, de acordo com o art. 11 da
LDB, é incumbência do(s) seguinte(s) ente(s) federativo(s):
a) União;
b) Estados e Distrito Federal apenas;
c) Municípios e Distrito Federal apenas;
d) Municípios;
e) Estados.
151. Analise a veracidade das afirmativas seguintes , com fundamento na LDB de 1996:
I. A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
II. A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
III. A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos
ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

a) I, II e III
b) I e III
c) I e II
d) II
e) III
39
152. A gratuidade do ensino fundamental em estabelecimentos oficiais de ensino é
garantida constitucionalmente a alunos de:
a) até 14 anos;
b) qualquer idade;
c) até 16 anos;
d) até 18 anos;
e) até 21 anos.
153. O ensino é livre à iniciativa privada, atendido o cumprimento das normas gerais da
educação nacional e do respectivo sistema de ensino.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
154. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas e prover

meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento, nos termos do art. 12 da
LDB, é atribuição:
a) dos docentes;
b) dos Municípios;
c) da comunidade;
d) dos estabelecimentos de ensino;
e) das instituições auxiliares da escola.
155. A LDBEN de 20.12.1996 estabelece que o ensino será ministrado com base:
I. na igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II. na liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a
arte e o saber.
III. no pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
IV. nos ideais capitalistas, visando o condicionamento propício à criação de uma
população economicamente ativa que atenda aos interesses do Estado.

a) I e II
b) I e III
c) I, II e IV
d) I, II e III
e) III e IV
156. O ECA assegura ao adolescente trabalhador, em seu art. 54, inciso VI:
a) a autorização para deixar o trabalho uma hora mais cedo;
b) o acréscimo de 10% em sua remuneração, se matriculado no ensino fundamental;
c) o direito de ausentar-se do serviço em dia de prova;
d) a justificação de faltas na escola em decorrência de imprevistos no trabalho;
e) a oferta de ensino noturno regular adequado às suas condições.
40
157. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de
colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
158. Em uma escola de Ensino Fundamental I, inserida num contexto social carente de
espaços e de oportunidades culturais, o fechamento da biblioteca por falta de
profissional disponível para assumir a coordenação do seu funcionamento levou os
professores a debaterem com a direção/coordenação a importância da biblioteca
escolar, especialmente para os alunos dos anos iniciais.
Baseando-se em Colomer (2002), reorganizaram a biblioteca da escola de modo a

oferecer às crianças a oportunidade de frequentarem um ambiente que seja:
a) silencioso, quebrando a rotina do trabalho escolar, na medida em que podem sair da
sala de aula e realizar pesquisas, utilizando livros que lhes possibilitem obter
informações adicionais face à incompletude de seus livros didáticos.
b) lúdico e sirva essencialmente à espontaneidade das manifestações infantis, uma vez
que, nos anos iniciais, deve ser preservada como um dos locais onde elas convivam umas
com as outras, livres do controle e pressão exercidos pelos adultos.
c) um lugar central de conhecimento, no qual experimentem a leitura como instrumento
que lhes proporcione o acesso sem intermediários a um mundo amplo de possibilidades
de saber e exerçam a sua vontade de escolha.
d) pedagógico, com formato próprio dos ambientes de trabalho intelectual, para que
aprendam a disciplina, e o valor dos estudos, reconhecendo o empenho dos colegas
mais compenetrados que expressam seriedade, dedicação e prazer em ler.
e) modernizado, com acesso a computadores conectados à Internet, uma vez que a
leiturização na sociedade do conhecimento não pode prescindir da tecnologia, cuja
vantagem sobre os livros é permitir a seleção de informações muito rapidamente.
159. A LDBEN de 20.12.1996 estabelece que o ensino será ministrado com base:
I. na gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
II. na valorização do profissional da educação escolar.
III. na gestão democrática do ensino público, na forma da Lei específica e da legislação
dos sistemas de ensino.

a) I e II
b) I e III
c) I
d) II
e) I, II e III
160. O professor ou responsável por estabelecimento de ensino fundamental, pré-

escola ou creche, que deixa de comunicar à autoridade competente os casos de que
tenha conhecimento envolvendo suspeita ou confirmação de maus tratos contra a 41
criança ou adolescente está sujeito, conforme o art. 245 do ECA, à:
a) detenção de seis meses a dois anos;
b) advertência advinda do seu superior imediato;
c) multa de três a vinte salários de referência, sendo o dobro na reincidência;
d) advertência advinda do Conselho Tutelar;
e) investigação por parte da autoridade policial.
161. Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os

diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em
relação às demais instâncias educacionais.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
162. Nos termos do art. 70 da LDB, serão consideradas, como de manutenção e

desenvolvimento do ensino, as despesas com:
a) manutenção de programas de transporte escolar;
b) formação de quadros especiais para administração pública;
c) subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter cultural;
d) programas suplementares de alimentação e assistência médico-odontológica;
e) obras de infraestrutura realizadas para beneficiar a rede escolar.
163. O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a
garantia de:
I. ensino fundamental, obrigatório e gratuito, exceto para os que a ele não tiveram
acesso na idade própria.
II. universalização do ensino médio gratuito;
III. atendimento ao educando, no ensino fundamental público, por meio de programas
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à
saúde.
IV. padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade
mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de
ensino-aprendizagem.

a) I e II
b) I e III
c) II, III e IV
d) I, II, III e IV
e) III e IV
164. Dos recursos do fundo instituído pela Lei nº 11.494/2007, de acordo com o seu art.
22, pelo menos 60% devem ser utilizados pelos estados, Distrito Federal e Municípios
para:
a) a aquisição de material didático escolar e manutenção de programas de transporte 42
escolar;
b) a remuneração dos professores em efetivo exercício de suas funções de magistério e
para a aquisição e manutenção de equipamentos necessários ao ensino;
c) a remuneração dos professores do magistério em efetivo exercício de suas atividades
no ensino público fundamental ou médio;
d) a aquisição, manutenção e conservação de instalações e equipamentos necessários
ao ensino;
e) a remuneração dos profissionais do magistério em efetivo exercício de suas atividades
no ensino fundamental público.
165. A União incumbir-se-á de prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao

Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e
o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função
redistributiva e supletiva.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
166. De acordo com os arts. 205 a 210 da Constituição Federal, pode-se afirmar que:
a) a educação é um direito de todos e um dever apenas dos sistemas de ensino e do
governo;
b) o ensino terá por base, entre outros princípios, o da garantia de padrão de qualidade;
c) o dever do Estado de atendimento em creches e pré-escolas diz respeito apenas a
criança de 3 a 5 anos de idade;
d) a atuação da iniciativa privada no ensino é independente, não se condicionando em
nada à atuação do Poder Público;
e) o ensino religioso, de matricula facultativa será ministrado no ensino fundamentai
fora do horário normal de aulas.
167. Analise a veracidade das afirmativas seguintes:

I. O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer
cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de
classe ou outra legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o Poder
Público para exigi-lo.
II. Em todas as esferas administrativas, o Poder Público assegurará em primeiro lugar o
acesso ao ensino obrigatório, contemplando em seguida os demais níveis e modalidades
de ensino, conforme as prioridades constitucionais e legais.
III. Comprovada a negligência da autoridade competente para garantir o oferecimento
do ensino obrigatório, poderá ela ser imputada por crime de responsabilidade.
IV. O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como
complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

a) todos os itens estão corretos
b) II, III e IV 43
c) I e IV
d) I, III e IV
e) I, II e III
168. Aos educandos portadores de necessidades especiais, nos termos do art. 58 da LDB,
será oferecida educação especial, com atendimento, preferencialmente:
a) em escolas especiais subordinadas à Secretaria da Saúde;
b) em escolas particulares especiais, através de convênios;
c) na rede regular de ensino;
d) em escolas públicas conveniadas com hospitais;
e) em escolas especiais da rede pública estadual.
169. Os estabelecimentos de ensino incumbir-se-ão de estabelecer, em colaboração

com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a
educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos
e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
170. As Diretrizes Curriculares Nacionais - DCN’s, instituídas pela Resolução CNE/CEB nº

2/1998, destinam-se a orientar as escolas brasileiras:
a) de ensino fundamental apenas, em relação a procedimentos pertinentes à sua
organização administrativa e às suas propostas pedagógicas;
b) de ensino fundamental, médio e superior em relação a procedimentos pertinentes às
suas propostas pedagógicas;
c) de ensino fundamental e médio, em relação a procedimentos pertinentes à sua
organização administrativa e às suas propostas pedagógicas;
d) de ensino fundamental apenas, em relação a procedimentos pertinentes às suas
propostas pedagógicas;
e) de ensino fundamental e médio apenas, em relação a procedimentos pertinentes às
suas propostas pedagógicas.

I. É competência dos municípios elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração
com os Estados, o Distrito Federal e os Estabelecimentos de ensino.
II. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de
colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
III. Caberá à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os
diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em
relação às demais instâncias educacionais.

a) I, II e III
b) II e III 44
c) I
d) III
e) II
172. A respeito dos princípios que integram as Diretrizes Curriculares Nacionais,

instituídas pela Res. CNE/CEB nº 2/1998, considere:
I. Princípios éticos da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao
bem comum.
II. Princípio dos Direitos e Deveres da Cidadania, do exercício da criticidade e do respeito
à ordem democrática.
III. Princípios estéticos da sensibilidade, da criatividade, da diversidade de
manifestações artísticas e culturais.
Está(ão) correto(s) a(s) alternativa(s):

a) I, II, III;
b) I e III
c) II e III
d) I e II
e) I
173. A LDBEN de 1996 estabelece que os Municípios poderão optar, ainda, por se
integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de
educação básica.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
174. É correto afirmar, de acordo com o parecer CNE/CEB nº 4/1998, que:

a) as diretrizes curriculares nacionais constituem-se em respostas e caminhos
previamente prontos e fechados que irão pautar as ações pedagógicas das escolas;
b) a educação especial, dadas as suas características, não deve ser considerada no
âmbito da definição das Diretrizes Curriculares Nacionais;
c) os Parâmetros Curriculares Nacionais, por suas características, são suficientes, por si,
para resolver o problema da qualidade de ensino;
d) na implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais, a flexibilidade e a
descentralização devem ser entendidas como responsabilidades compartilhadas;
e) cabe a Câmara de Educação Básica do CNE a escolha da parte diversificada que deve
constar ao lado da base nacional comum, no currículo de cada escola de ensino
fundamental.
175. A União incumbir-se-á de:

I. assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino
fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando
a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino.
II. baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós -graduação.
III. baixar normas complementares para o seu sistema de ensino. 45
a) I e II
b) I, II e III
c) II e III
d) I e III
e) III
176. O art. 26, § 5º, da LDB de 1996 dispõe que será incluído o ensino de pelo menos
uma língua estrangeira moderna na parte diversificada do currículo das escolas:
a) obrigatoriamente a partir da 7ª série do Ensino Fundamental;
b) facultativamente a partir da 7ª série do Ensino Fundamental;
c) obrigatoriamente a partir da 5ª série do Ensino Fundamental;
d) facultativamente a partir da 6ª série do Ensino Fundamental;
e) obrigatoriamente a partir da 4ª série do Ensino Fundamental.
177. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público

na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e participação dos
profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
178. O ensino a distância, no âmbito do ensino fundamental, de acordo com o art. 32, §
4º, da LDB, pode ser utilizado:
a) nunca;
b) constitui-se numa prática rotineira e desejável;
c) é utilizado a partir da 5ª série;
d) pode ser utilizado a partir da 7ª série;
e) só pode ser utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações
emergenciais.
179. Os estabelecimentos de ensino incumbir-se-ão de:

I. prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento.
II. articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da
sociedade com a escola.
III. Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os
responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a
execução da proposta pedagógica da escola;
IV. notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao
respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem
quantidade de faltas acima de sessenta por cento do percentual permitido em lei.

a) I, II, III e IV 46
b) I, II e IV
c) II e IV
d) I, II e III
e) III e IV
180. Além de constituir uma exigência formal, contida inclusive na LDB, o projeto
pedagógico revela-se uma necessidade cotidiana das instituições educativas e um
instrumento eficaz para a implantação de suas ações. Nessa perspectiva, o projeto
pedagógico caracteriza-se, essencialmente, como:
a) um documento que se reflete no currículo da escola, construído e vivenciado por
todos os envolvidos no processo educativo, que busca rumo, ação intencional e
compromisso coletivo;
b) um plano didático-pedagógico, previsto na LDB como instrumento regulador das
atividades;
c) um instrumento norteador das escolas públicas e das ações sistemáticas de todos os
membros da comunidade educativa;
d) um recurso de gestão administrativa e financeira da escola, que deve ser conhecido
por toda a comunidade escolar;
e) um referencial que exprime as exigências da sociedade, autoridades governamentais
e da comunidade local, construído diretamente por esses agentes.
181. Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público

na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e participação das
comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
182. Conforme os PCN’s (Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio - Bases

Legais), na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade deve
ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe que, por
meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os
conhecimentos através de relações de complementaridade, convergência e divergência.
Para que isso ocorra é necessário:

a) estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a
realização de um trabalho integrado;
b) estabelecer objetivos educacionais únicos com vista à avaliação do currículo;
c) homogeneizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola;
d) preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com
as demais para a solução de problemas;
e) criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados a análise de fenômenos
complexos.
183. A respeito da organização da Educação Nacional (art. 13 da LDB) analise a

veracidade das seguintes afirmativas: 47
I. Os docentes incumbir-se-ão de participar da elaboração da proposta pedagógica do
II. Os municípios são responsáveis por elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a
proposta pedagógica dos respectivos estabelecimentos de ensino.
III. Os docentes devem zelar pela aprendizagem dos alunos.
IV. Os municípios devem estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de
menor rendimento.

a) I e II
b) I e III
c) I, II e III
d) I, II, III e IV
e) II, III e IV
184. A LDB - Lei nº 9394/96 -, delega à escola e aos seus sujeitos a responsabilidade da
elaboração do seu projeto pedagógico. No que se refere à participação na elaboração
do projeto político pedagógico, construção coletiva, e considerando os arts. 12, 13 e 14,
é incorreto afirmar que:
a) os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público,
na educação básica, de acordo com suas peculiaridades, incluindo a participação dos
profissionais das comunidades escolar e local em conselhos escolares equivalentes;
b) os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público,
na educação básica, de acordo com os princípios estabelecidos nacionalmente, de modo
a manter uma unidade curricular e a evitar o pluralismo de concepções pedagógicas;
c) os docentes Incumbir-se-ão de participar da elaboração da proposta pedagógica do
estabelecimento de ensino e cumprir o plano de trabalho, segundo proposta pedagógica
do estabelecimento de ensino;
d) os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do sistema de
ensino, terão a incumbência de informar aos pais sobre a execução de sua proposta
pedagógica.
e) os Estados e o Distrito Federal terão a obrigatoriedade de oferecer o ensino médio a
todos que estiverem com a idade entre 15 e 17 anos, a partir de 2016.
185. Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação

básica que os integram progressivos graus de autonomia pedagógica e administrativa e
de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
186. A perspectiva histórico-cultural da aprendizagem considera a avaliação como fonte

de informação para novos procedimentos a serem tomados a cada instante no processo
educacional. Isso significa que: 48
a) a avaliação deve ocorrer para decidir quanto a aprovação ou reprovação do aluno, no
final do período letivo;
b) a ação de avaliar deve ser sempre classificatória;
c) a ação de avaliar deve ser sempre diagnóstica e processual;
d) somente os alunos devem ser avaliados;
e) a avaliação não serve como fonte de informação.
187. Verifique a veracidade das afirmativas seguintes:

I. É função dos supervisores escolares ministrar os dias letivos e horas-aula
estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao
planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.
II. O sistema federal de ensino compreende, entre outras, as instituições de ensino
mantidas pela União.
III. Integram o sistema estadual de ensino as instituições de educação superior criadas
e mantidas pela iniciativa privada.

a) I e II
b) II
c) I, II e III
d) I
e) III
188. De acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) os
estabelecimentos de Ensino Fundamental poderão adotar o sistema de progressão
continuada.
Esta estratégia de organização dos processos de avaliação do ensino-aprendizagem tem

como principal objetivo:
a) facilitar o processo de avaliação, uma vez que os alunos somente serão avaliados ao
final de cada ciclo escolar.
b) garantir a diminuição das taxas de evasão e repetência, possibilitando um tempo
maior para a aquisição das aprendizagens previstas ao final de cada ciclo.
c) aumentar o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) das escolas, uma
vez que com menor taxa de repetência o IDEB da escola tende a ser maior.
d) elevar a autoestima dos alunos, diminuindo as taxas de repetência, para que os
educadores sejam estimulados a continuar na escola.
e) auxiliar os educadores nos processos avaliativos, proporcionando mais tempo para o
desenvolvimento destes processos.
189. As instituições de educação infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, na

cidade de Brasília, não integram o sistema de ensino do Distrito Federal.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira 49
190. A Lei nº 9394/96 (Diretrizes e Bases da Educação Nacional), no seu art. 5º, § 1º,
sobre o acesso ao ensino fundamental, determina que compete aos Estados e
Municípios, em regime de colaboração com a assistência da União:
I. recensear a população em idade escolar para o ensino fundamental e os jovens e
adultos que a eles não tiveram acesso;
II. fazer-lhes a chamada pública;
III. zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
a) os itens I e II
b) o item III
c) o item I
d) todos os itens
e) nenhum item
191. Analise a veracidade nas afirmativas seguintes:

I. O sistema federal de ensino compreende os órgãos federais de educação.
II. Integram o sistema de ensino federal as instituições de ensino mantidas,
respectivamente, pelo Poder Público estadual e pelo Distrito Federal.
III. Integram os sistemas de ensino dos estados e do Distrito Federal as instituições de
educação superior mantidas pelo Poder Público municipal.
a) I, II e III
b) II e III
c) I e II
d) II
e) I e III
192. Segundo o art. 27 da LDB - Lei nº 9394/96 -, os conteúdos curriculares da educação

básica observarão os seguintes princípios:
I. a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos
cidadãos, ao respeito ao bem comum e à ordem democrática;
II. consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;
III. orientação para a vida;
IV. promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
a) os itens I, II e IV
b) os itens III e IV
c) os itens I e II
d) os itens I e III
193. Integram os sistemas municipais de ensino as instituições do ensino fundamental,

médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal.
50
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
194. A LDB - Lei nº 9394/96 -, em seu art. 4º, estabelece diretrizes segundo as quais
deverá ser efetivado o compromisso do Estado com a educação escolar pública.
Assinale a alternativa que apresenta uma dessas diretrizes :

a) Atendimento educacional gratuito aos educandos portadores de necessidades
especiais, preferencialmente em escolas exclusivas para esta finalidade.
b) Ensino fundamental e ensino médio obrigatório e gratuito nas faixas etárias de 7 a 14
anos e de 15 a 18 anos, respectivamente.
c) Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de 3 a 6 anos de idade.
d) Ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram
acesso na idade própria.
195. Considere as afirmativas a seguir:

I. As instituições particulares em sentido estrito, assim entendidas as que são instituídas
e mantidas por uma ou mais pessoas físicas ou jurídicas de direito privado enquadram -
se na categoria privada.
II. As instituições públicas são caracterizadas por instituições comunitárias,
comunitárias, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou
por uma ou mais pessoas jurídicas, inclusive cooperativas educacionais, sem fins
lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes da comunidade;
III. As instituições confessionais, assim entendidas as que são instituídas por grupos de
pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas que atendem a orientação
confessional e ideologia específicas, enquadram-se na categoria pública.
IV. Enquadram-se na categoria privadas as instituições filantrópicas, na forma da lei.
a) os itens I e IV
b) os itens I, II e III
c) os itens I e III
d) os itens I, II, III e IV
e) os itens II, III e IV
196. Quando a LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional destaca alguns
traços marcantes, como, por exemplo, determina uma redefinição das funções da União
e a transferência de atribuições para os Estados e Municípios, pode-se identificar uma
postura:
a) conservadora;
b) privatista;
c) descentralizadora;
d) elitista;
e) sem qualquer definição. 51
197. Integram os sistemas municipais de ensino as instituições de educação infantil
criadas e mantidas pela iniciativa privada e os órgãos municipais de educação.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
198. A LDB - Lei nº 9394/96 -, em seu art. 14, estabelece que os sistemas de ensino
definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica,
definindo como um de seus princípios:
a) a criação dos conselhos municipais de educação, com eleição de seus membros;
b) a participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou
equivalentes;
c) a possibilidade de organização do ensino fundamental em ciclos ou etapas;
d) a possibilidade de oferecimento de ensino médio pelos sistemas municipais quando
houver demanda.
e) a escolha do diretor é prerrogativa, exclusiva, dos docentes de cada estabelecimento
de ensino.
199. A avaliação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:

I. avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre
os de eventuais provas finais.
II. possibilidade de aceleração de estudos para alunos que apresentem maior facili dade
no processo de aprendizagem, eliminando, em determinados casos, parte da carga
horária normal que seja considerada desnecessária.
III. possibilidade de aceleração de avanço nos cursos mediante verificação do
aprendizado;
IV. obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência paralelos ao período
letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas
instituições de ensino em seus regimentos.
a) I, II e III
b) II e III
c) I, III e IV
d) II, III e IV
e) I, II, III e IV
200. Após consulta feita a uma especialista, a diretora de uma escola pública do ensino
fundamental preparou e apresentou o projeto pedagógico ao corpo docente de sua
unidade escolar, que foi rejeitado pelos professores, que alegaram a ausência de um
processo democrático na construção do referido projeto. 52
Considerando a Lei nº 9394/96, é possível afirmar que:
a) a rejeição dos docentes tem fundamento legal, já que eles deviam ter participado da
elaboração da proposta pedagógica da escola onde trabalham;
b) a diretora agiu em conformidade com a lei, já que a gestão democrática se restringe
aos estabelecimentos particulares de ensino;
c) a diretora respeitou a LDB, já que o projeto pedagógico deve ser elaborado pela
direção escolar e comunicado aos seus docentes;
d) a diretora não respeitou a LDB porque esta determina que o projeto pedagógico deve
ser elaborado por uma equipe de pedagogos;
e) a rejeição dos docentes tem fundamento legal, já que a LDB proíbe a consulta a
especialistas.
201. Alunos egressos do Ensino Fundamental I matricularam-se em uma escola de

Ensino Fundamental II, próxima. Os professores que receberam esses alunos
encaminharam aos seus ex-professores dados de avaliação que revelavam dificuldade
de leitura desses estudantes. A avaliação diagnóstica, realizada na escola de Ensino
Fundamental II, explicitou que os ex-alunos da escola de Ensino Fundamental I
decodificavam perfeitamente quaisquer tipos de materiais escritos, mas não
conseguiam compreendê-los.
Os professores do Fundamental I concordaram que esse problema, expressivo entre os
seus ex-alunos, é também explícito entre os seus alunos atuais. Desse modo, revelaram
interesse em estudar para superar o problema de ensino-aprendizagem identificado.
A direção/coordenação da escola, com a colaboração de um membro do Núcleo
Pedagógico da Diretoria de Ensino, encarregado da alfabetização, promoveu, com os
professores, uma análise crítica do trabalho pedagógico que desenvolvem, à luz de dois
livros de Ferreiro (2010), Reflexões sobre alfabetização e Com todas as Letras, como
também A criança na fase inicial da escrita de Smolka (2003).
Com essas ações de formação continuada, articuladas à reconstrução das práticas

pedagógicas, os docentes dessa escola, de acordo com Ferreiro (2010) e Smolka (2003),
passaram a conceber a alfabetização como:
a) domínio do código de transcrição da fala, o qual se dá por meio de cópias e exercíci os
de prontidão.
b) lecto-escritura, processo que sistematiza o ensino de letras, palavras e orações,
iniciado com a entrada da criança na escola.
c) instrução sistemática da escrita, produto escolar que deve ser ensinado por meio de
exercícios de transcrição da fala.
d) aquisição de um objeto cultural, por meio de problematizações nas quais as crianças
gravam fonemas e grafemas.
e) processo de construção de significados e conhecimentos, o qual se dá por meio de
intensa atividade cognitiva da criança.
202. O Secretário Municipal de Educação de um Município constatou que tinha atendido

plenamente às necessidades da sua área de competência. Observou, no entanto, que
gastou apenas 20% dos recursos vinculados constitucionalmente para a manutenção e 53
o desenvolvimento do ensino. Assim, ele decidiu inaugurar uma escola de ensino médio,
já que lhe restavam 5% dos recursos vinculados, obrigatoriamente, para o ensino.
Considerando as determinações da atual LDB, é possível afirmar que:

a) o secretário agiu conforme a lei, visto que ele já tinha atendido plenamente às
necessidades de sua área de competência, ou seja, a educação infantil e o ensino
fundamental;
b) ainda que louvável a atitude do secretário, ele não cumpriu a lei, pois esta determina
que o Município atue exclusivamente nas áreas infantil e fundamental;
c) ainda que o secretário tenha atendido às necessidades de sua área de competência,
ele não respeitou a LDB, pois deveria ter utilizado recursos acima dos percentuais
mínimos vinculados constitucionalmente à manutenção e ao desenvolvimento do
ensino;
d) o secretário não respeitou a LDB, pois os recursos vinculados de um Município não
podem ser utilizados na abertura de escola de nível médio; ele poderia, por exemplo,
ter investido na melhoria da qualidade da merenda escolar das escolas do nível
fundamental;
e) o secretário não seguiu a LDB, pois esta determina que quando sobram recursos
vinculados, estes devem ser aplicados, preferencialmente, em obras de infraestrutura
escolar.
203. Analise a veracidade das seguintes afirmativas:

I. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada
entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do
estabelecimento.
II. Cabe ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições disponíveis e das
características regionais e locais, estabelecer parâmetro para atendimento das
condições satisfatórias de ensino, incluindo o número de professores em relação ao
número de alunos.
III. Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum,
a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma
parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da
cultura, da economia e da clientela.
a) I e II
b) I e III
c) I, II e III
d) II e III
e) III
204. De acordo com o art. 13 da LDB, os docentes incumbir-se-ão de:

a) informar aos pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos alunos;
b) estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;
c) prover meios para recuperação de alunos de menor rendimento; 54
d) assegurar o cumprimento quantitativo de dias letivos e horas -aula estabelecidos;
e) assegurar o fornecimento de livros didáticos e merenda.
205. A educação básica tem por finalidades, dentre outras, desenvolver o educando,
condicionando a sua mente e direcionando o seu potencial produtivo para o benefício
de uma sociedade.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
206. Quanto à organização da educação nacional, a LDB - Lei nº 9394/96 -, dispõe no

Título IV - Da Organização da Educação Nacional, sobre as responsabilidades a serem
compartilhadas entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios. Desse
modo, o determinado pelo art. 11: "oferecer a educação infantil em creches e pré-
escolas e, com prioridade, o ensino fundamental" compete à esfera:
a) municipal;
b) estadual;
c) federal;
d) particular;
e) estadual e federal.
207. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino
promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural
e de cada região, especialmente:
I. conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses
dos alunos da zona rural.
II. organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do
ciclo agrícola e às condições climáticas.
III. adequação à natureza do trabalho na zona rural.
IV. ensino à distância somente para os educandos que não possam deslocar-se até o
a) I, II, III e IV
b) I, II e III
c) II, III e IV
d) I e III
e) II e IV
208. Com base na atual LDB - Lei nº 9394/96 -, quanto ao tempo escolar destinado à
oferta da educação básica, é obrigatório o cumprimento de:
a) 8 anos e 4 horas de trabalho efetivo em sala de aula e 200 dias letivos;
b) 6 anos e pelo menos 4 horas de trabalho efetivo em sala de aula e 200 dias letivos;
c) 8 anos com 5 horas diárias de efetivo trabalho em sala de aula e aproximadamente 55
200 dias letivos;
d) no mínimo 6 anos e no máximo 8 anos, com 8 horas de trabalho efetivo em sala de
aula e 200 dias letivos;
e) 200 dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais,
quando houver.
209. A educação básica não poderá organizar-se em séries anuais ou períodos

semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com
base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de
organização.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
210. De acordo com o art. 56 do ECA, os dirigentes de estabelecimentos de ensino

fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:
I. maus tratos envolvendo alunos;
II. alunos que não simpatizem com seus professores;
III. reiteração das faltas justificadas e evasão escolar, esgotados os recursos escolares;
IV. elevados níveis de repetência.
Estão corretos:
a) I e II
b) I e IV
c) II e III
d) II e IV
e) III e IV

I. O ensino fundamental tem por objetivo a formação básica do cidadão, mediante o
desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno
domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
II. O ensino fundamental, essencial na formação básica do cidadão, possibilita ao
educando a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade.
III. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 8 (oito) anos, gratuito na escola
pública, iniciando-se aos 5 (cinco) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do
cidadão.
a) I, II e III
b) I e III
c) II e III
d) I e II
e) III
56
212. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou
continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, portanto, é
entendida como:
a) ação assistencial e supletiva, isto é, destina-se a suprir uma injustiça social;
b) direito de todos e dever do Estado;
c) uma busca da democratização do conhecimento e do projeto de uma sociedade
menos igual;
d) uma luta a favor da discriminação social;
e) um direito humano desnecessário, devendo ser prioridade alfabetizá-los.
213. A escola poderá reclassificar os alunos, exceto quando se tratar de transferências

entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas
curriculares gerais.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
214. No tocante aos recursos financeiros para a Educação, o art. 69 da LDB determina
que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios devem aplicar nunca menos
de:
a) 18%, 25%, 25% e 20% da receita do salário-educação e de outras contribuições sociais;
b) 10%, 20%, 20% e 25% da receita do salário-educação e de outras contribuições
sociais;
c) A União, 18%, os Estados, DF e Municípios, 25% da receita resultante de impostos;
d) 18%, 25%, 20% e 20% da receita resultante de impostos;
e) 18%, 25%, 25% e 25% do produto nacional bruto.
215. Verifique a veracidade das seguintes afirmativas:

I. O ensino fundamental objetiva o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem,
tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e
valores.
II. O ensino fundamental tem por objetivo a formação básica do cidadão mediante o
fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de
tolerância recíproca em que se assenta a vida social.
III. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 10 (dez) anos, gratuito na escola
pública, iniciando-se aos 7 (sete) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do
cidadão.
a) I, II e III
b) I e II
c) II e III
d) III
e) II 57
216. Uma supervisora aposentada quer assumir o cargo de Diretora de escola. No
entanto, é comunicada de que as acumulações remuneradas de servidores públicos, de
acordo com o determinado pela redação da Constituição Federal de 1988, determina
que é vedada a acumulação remunerada, exceto quando houver:
a) dois vínculos empregatícios diferentes, a saber: cargo técnico exercido na
Administração pública direta, com emprego técnico em autarquias, fundações,
empresas públicas, sociedades de economia mista, suas subsidiárias, e sociedades
controladas, direta ou indiretamente, pelo poder público.
b) compatibilidade de horários, sendo permitido acumular proventos de aposentadoria
com remuneração de cargo efetivo. No caso, é permitida a acumulação de dois cargos
técnico ou científico, por exemplo: Diretor de escola aposentado com Supervisão de
Ensino.
c) situações de empregos e funções que abranjam autarquias, fundações, empresas
públicas da administração direta para apenas dois cargos tecno-científicos.
d) compatibilidade de horários para:
I. a de um especialista da educação e um cargo de professor;
II. a de dois cargos de especialista da educação;
III. a de dois cargos técnico ou científico;
IV. a de dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde; e
V. a de um promotor de justiça e um cargo de Diretor de escola.
e) compatibilidade de horários para:
I. a de dois cargos de professores;
II. a de um cargo de professor e outro técnico ou científico;
III. a de cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões
regulamentadas.
217. O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive

climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, podendo, com isso,
reduzir o número de horas letivas.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
218. A "educação para todos", em uma escola capaz de ensinar a todos sem exclusão,
ainda não é a realidade para um grande número de crianças e adolescentes. Há
situações expressas nos livros didáticos e surgidas em sala de aula que explicitam a
discriminação no espaço escolar.
A Constituição da República Federativa do Brasil (Constituição Cidadã), de 05.10.1988

determina a igualdade perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, e determina
ainda, que a prática do racismo constitui:
a) crime inafiançável e imprescritível, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei;
b) crime que possui uma fiança e suscetível de graça ou anistia;
58
c) crime inafiançável e hediondo, sujeito à pena de reclusão, nos termos da lei;
d) ato de segregação moral e humano;
e) ato imoral e desumano, sem qualquer penalidade prevista.
219. Analise a veracidade das seguintes afirmativas:

I. É proibido aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.
II. Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no
ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do
processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de
ensino.
III. O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às
comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de
aprendizagem.
IV. O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como
complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.
a) I, II e IV
b) I, III e IV
c) I, II, III e IV
d) II, III e IV
e) III e IV
220. No que diz respeito ao processo de escolarização, a LDB em vigor declara que os
currículos do ensino fundamental deverão:
a) oferecer o ensino religioso obrigatório e ecumênico como parte da formação básica
do cidadão, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil;
b) promover a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e
deveres dos cidadãos, do respeito ao bem comum e à ordem democrática;
c) alcançar a relação adequada entre o número de alunos e professores, a carga horária
das disciplinas e as condições materiais do estabelecimento de ensino;
d) controlar a frequência, conforme o disposto em seu regimento e nas normas dos
respectivos sistemas de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por
cento.
221. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada, dentre outras
regras comuns, com a carga horária mínima anual de setecentas horas, distribuídas por
um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado
aos exames finais, quando houver.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
222. De acordo com o Estatuto dos Funcionários Públicos de qualquer município

brasileiro, são deveres dos profissionais do ensino: 59
a) conhecer e respeitar as leis; comparecer ao local de trabalho com assiduidade e
pontualidade, executando as suas tarefas com eficiência, zelo e presteza;
b) participar dos órgãos auxiliares da gestão escolar, pelo menos uma vez a cada cinco
anos de exercício profissional;
c) participar das assembleias convocadas para escolha de seus pares junto aos órgã os
colegiados de gestão escolar;
d) tomar conhecimento dos resultados constantes de seu Boletim de Avaliação de
Desempenho cabendo recurso somente nos casos de divergência sobre a assiduidade;
e) receber bimensalmente os pais ou responsáveis de seus alunos para lhes informar
sobre os desempenhos escolares e rendimentos nas provas nacionais ou estaduais
realizadas.
223. Considere as afirmativas seguintes:

I. O ensino médio objetiva a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos
adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
II. O ensino médio, etapa final da educação básica, objetiva a preparação básica para o
trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz
de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento
posteriores.
III. O ensino médio, etapa final da educação básica, terá duração mínima de quatro anos.
a) I e III
b) II e III
c) I e II
d) II
e) III
224. A respeito da avaliação na educação infantil, é correto afirmar que:

a) um instrumento de diagnóstico do nível de aprendizagem infantil com vistas à tomada
de decisões sobre o acesso da criança ao ensino fundamental;
b) na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do
seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino
fundamental;
c) é um relatório contendo os principais aspectos do desenvolvimento infantil e as
conquistas na aprendizagem, visando, principalmente, informar aos pais sobre o
percurso escolar dos seus filhos;
d) é uma estratégia utilizada pela escola para, de acordo com cada criança, controlar o
seu comportamento;
e) é uma ação escolar apropriada para o trabalho com crianças maiores e que não deve
acontecer na educação infantil.
225. Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento
escolar não pode admitir formas de progressão parcial, mesmo que preservada a
sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
A afirmação é: 60
( ) Falsa
( ) Verdadeira
226. Dentro da estrutura da Educação Nacional, o Conselho Nacional de Educação - CNE

tem as seguintes atribuições, EXCETO:
a) de supervisão, normatização e regulamentação de todas as instituições de educação
superior em funcionamento no país;
b) de supervisão do cumprimento das normas que regem a educação brasileira;
c) de assessoramento ao MEC, na definição de políticas nacionais para educação
brasileira;
d) de assessoria à participação da sociedade no aprimoramento da educação nacional;
e) de normatização, no que diz respeito ao regular funcionamento das instituições e
cursos do sistema Federal de Educação.
227. Considere as seguintes afirmações:

I. O ensino médio objetiva o aprimoramento do educando como pessoa humana,
incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do
pensamento crítico.
II. O ensino médio, etapa final da educação básica, objetiva a compreensão dos
fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria
com a prática, no ensino de cada disciplina.
III. O ensino médio, etapa inicial da educação básica, terá duração mínima de quatro
anos.
a) I, II e III
b) I e III
c) II
d) III
e) I e II
228. O CNE tem a sua estrutura organizacional fixa definida por norma regimental que
se encontra assim constituída:
a) órgãos de assessoramento, com duas Comissões, duas Câmaras e um Colegiado Geral;
b) órgãos Colegiados, com duas Câmaras, um Conselho Pleno e uma Secretaria
Executiva;
c) duas Câmaras, um Conselho Pleno para todas as deliberações e uma Secretaria
Executiva;
d) três Câmaras, duas Comissões e uma Presidência que delibera, em última instância,
sobre as matérias em tramitação;
e) quatro Câmaras deliberativas, uma presidência e uma Secretaria Executiva.
229. Os estabelecimentos de ensino de educação básica não poderão organizar-se em

classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, mesmo que o cronograma indique
níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras,
artes, ou outros componentes curriculares. 61
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
230. Segundo o Decreto nº 5773, de 9/5/2006, são atribuições exclusivas do CNE:

I. deliberar sobre o credenciamento do IES para ofertar cursos presenciais;
II. deliberar sobre o credenciamento do IES para ofertar a educação a distância;
III. construir os instrumentos de avaliação para autorização dos cursos superiores a
distância;
IV. julgar os recursos sobre a negativa de credenciamento de IES;
V. deliberar sobre o reconhecimento de cursos superiores presenciais.
Estão corretas as alternativas:

a) I, II e III
b) I, III e IV
c) II, III e IV
d) III, IV e V
e) I, II e IV
231. Acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio, analise a veracidade
das seguintes afirmativas:
I. destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das
letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a
língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e
exercício da cidadania.
II. adotará metodologias de ensino e de avaliação que estimulem a iniciativa dos
estudantes.
III. será incluída uma língua estrangeira moderna, como disciplina obrigatória, escolhida
pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter optativo, dentro das
disponibilidades da instituição.
IV. serão incluídas a Filosofia e a Sociologia como disciplinas obrigatórias em todas as
séries do ensino médio.
a) I e II
b) I e III
c) I, II, III e IV
d) II, III e IV
e) II e IV
232. Cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de

conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as
especificações cabíveis.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira 62
233. Considere as afirmativas seguintes:
I. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação
nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do
trabalho, da ciência e da tecnologia.
II. Os cursos de educação profissional e tecnológica poderão ser organizados por eixos
tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes itinerários formativos,
observadas as normas do respectivo sistema e nível de ensino.
III. Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação
organizar-se-ão, no que concerne a objetivos, características e duração, de acordo com
as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação.
IV. A educação profissional será desenvolvida em articulação com o ensino regular ou
por diferentes estratégias de educação continuada, somente em instituições
especializadas.
a) I e II, III
b) I, III e IV
c) II, III e IV
d) I, II, III e IV
e) I e IV
234. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada
entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do
estabelecimento, cabendo ao respectivo sistema de ensino, à vista das condições
disponíveis e das características regionais e locais, estabelecer parâmetros para
atendimento do disposto no art. 25 da LDB.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
235. O artigo 206 da Constituição Federal estabelece os princípios que regem o ensino
no Brasil. Entre outros estabelece que a gestão do ensino público será:
a) oligárquica, havendo a preponderância da equipe técnico-administrativa das
unidades, na formada lei.
b) democrática, com as instituições educacionais constituindo colegiados, de caráter
deliberativo e/ou consultivo, representativos da comunidade escolar.
c) técnico-burocrática, garantindo a constituição de uma equipe gestora que associe
competência técnica e compromisso político.
d) contingencial, pode ou não suceder a reunião dos colegiados, pois a proposição
democrática só existe se for vivenciada e não pela razão ou corpo legal.
e) democrática de participação direta, pois nas instituições foram criados fóruns
permanentes para debater e deliberar sobre a política educacional a ser adotada.
236. Acerca da avalição na perspectiva da construção do conhecimento, julgue os itens

63
a seguir como CERTOS (c) ou ERRADOS (e).
Historicamente o conceito de avaliação está ligado à comparação, sendo a prática de
comparar para classificar reflexo dos privilégios instituídos pela desigualdade social.
( ) Certo
( ) Errado
237. O ensino da arte é de extrema importância para o desenvolvimento cultural dos

alunos, mas não constituirá componente curricular obrigatório, nos diversos níveis da
educação básica.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
238. A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é muito importante

no processo educacional, mas não representa componente curricular obrigatório da
educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno que cumpra jornada de trabalho
igual ou superior a quatro horas.
A afirmação é:
( ) Falsa
( ) Verdadeira
239. De acordo com o ECA, considera-se:
a) criança - pessoa até 10 anos de idade incompletos; adolescente - pessoa entre 10 e
17 anos de idade.
b) criança - pessoa até 12 anos de idade incompletos; adolescente - pessoa entre 12 e
18 anos de idade.
c) criança - pessoa até 13 anos de idade incompletos; adolescente - pessoa a partir de
13 anos até 16 anos completos.
d) criança - pessoa até 14 anos de idade incompletos; adolescente - pessoa que tem
entre 14 e 18 anos completos.
e) criança - pessoa até 14 anos de idade completos; adolescente - pessoa entre 14 e 18
anos completos.
240. O Conselho Tutelar, criado no âmbito dos municípios, é um órgão permanente e

autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de:
a) promover o desenvolvimento físico e emocional da criança e do adolescente.
b) julgar os casos de discriminação e maus tratos à criança e ao adolescente.
c) zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente.
d) decidir sobre a guarda e adoção de crianças abandonadas.
e) dar prioridade de atendimento às crianças de zero a seis anos de idade.
241. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno

desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação
para o trabalho. 64
Em relação ao direito assegurado, conforme o art. 53 da Lei nº 8069, leia as afirmações
e assinale V (verdadeiro) e F (falso).
( ) Ser respeitado pelos seus educadores.
( ) Contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias superiores.
( ) Organizar e participar de entidades estudantis.
( ) Participar da definição e elaboração da proposta curricular do município.
( ) Ter acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
A sequência correta é:
a) F, V, V, F e F.
b) V, V, V, V e F.
c) F, V, F, V e F.
d) V, V, V, F e V.
e) V, F, F, F e V.
242. Segundo os artigos 15 e 16 do ECA, a criança e o adolescente têm direito à

liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas em processo de desenvolvimento e
como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais conforme previsto na Constituição e
nas leis.
Entende-se como direito à liberdade os seguintes aspectos:
I. ter direito de opinar e de se expressar;
II. brincar, praticar esportes e divertir-se;
III. participar da vida política, na forma da lei;
IV. buscar refúgio, auxílio e orientação.
Está correto o contido em:

a) I, apenas.
b) I e II, apenas.
c) II e III, apenas.
d) III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV
243. O ECA dispõe sobre a política de proteção integral à criança e ao adolescente, a

saber:
I. nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência,
discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão;
II. é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público
assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde,
à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à
dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária;
III. a criança e o adolescente gozam de todos os direitos fundamentais inerentes à
pessoa humana;
IV. a criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como
pessoas humanas em processo de desenvolvimento, mesmo após os vinte e um anos de
idade.
Segundo o ECA, está correto o contido em: 65

a) I, II, III e IV.
b) II, III e IV, apenas.
c) I, III e IV, apenas.
d) I, II e III, apenas.
e) I, II e IV, apenas.
244. De acordo com o art. 13 do ECA, ao identificar marcas de agressão e suspeitar de

maus tratos em um aluno da escola, um inspetor de alunos deve:
a) encaminhar o aluno para atendimento médico e terapêutico.
b) proporcionar condições de atendimento aos pais e aluno na escola.
c) informar o seu superior, que encaminhará o caso ao Conselho Tutelar.
d) garantir proteção policial ao aluno, punindo os responsáveis pela violência.
e) impedir o aluno de assistir às aulas, até que o problema seja resolvido.
245. Segundo o art. 53 do ECA, é assegurado à criança e ao adolescente:

I. o acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência;
II. o direito de organização e participação em entidades estudantis;
III. a igualdade de condições para acesso e permanência na escola;
IV. ter educador com excesso de faltas injustificadas.
Está correto, apenas, o contido em:

a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II e IV.
e) I, II e III.
246. Durante o intervalo, os alunos de uma determinada escola apresentam dificuldades

de organização; alguns comem várias vezes, outros, não se alimentam e, quando
decidem comer, já terminou o tempo do intervalo.
Considerando-se essa situação e o art. 3º da Lei nº 8069, um inspetor de alunos deverá:

a) solicitar junto ao diretor da escola um período maior de intervalo, já que o atual não
atende as necessidades dos alunos.
b) convocar os pais dos alunos e tentar resolver com eles o problema.
c) organizar uma fila, garantindo assim condições para os que desejam, poderem
alimentar-se no tempo certo.
d) ignorar o problema, pois servir merenda não é função de um inspetor de alunos.
e) retirar da escola os alunos que causam transtornos.
247. Neste ano, uma candidata a membro do Conselho Tutelar de determinado

município apresentou em seu currículo os comprovantes dos seguintes dados:
1. é menor de 21 anos.
2. estudante de pedagogia.
3. residente no município vizinho, a apenas 15 quilômetros de distância.
4. comprovada idoneidade moral.
De acordo com o ECA, essa candidatura não pode ser formalizada em virtude: 66
a) do item 2, apenas.
b) dos itens 1 e 3, apenas.
c) do item 1, apenas.
d) do item 3, apenas.
e) dos itens 2 e 4, apenas.
248. Durante uma aula vaga, alguns alunos iniciaram uma brincadeira de pichação nos
muros e paredes da escola. Verificando a confusão, um dirigente de turno colocou os
envolvidos na brincadeira de castigo, impedindo-os de voltarem a assistir às aulas.
Segundo o art.18 do ECA, essa atitude do dirigente está:

a) incorreta, porque deixou de zelar pela dignidade desses alunos.
b) incorreta, porque os adolescentes deveriam ser encaminhados para a autoridade
policial.
c) correta, porque um dirigente de turno deverá tomar as medidas necessárias para
manter a ordem.
d) incorreta, pois esses problemas disciplinares devem ser resolvidos pelo Supervisor de
Ensino.
e) correta, pois só se sentindo constrangidos os adolescentes respeitarão o espaço
público.
249. Ao organizar a apresentação de final de ano da escola, alguns professores

solicitaram aos alunos para que participassem de alguns ensaios. Uma das alunas não
quis participar de nenhum ensaio, porque, segundo ela, a sua religião não permitia
dançar.
Essa aluna tem o seu direito resguardado, de acordo com o art. 16 do ECA, no que diz
respeito à:
a) preservação da imagem, da identidade e da autonomia.
b) liberdade à crença e ao culto religioso.
c) igualdade de oportunidades no desenvolvimento de sua educação.
d) ser respeitada em suas aptidões.
e) preservação dos vínculos familiares.
250. O Conselho de Escola aprovou, com voto contrário dos alunos e desconsiderando
as normas estabelecidas no ECA, a seguinte regra: “Será impedida a entrada, na escola,
dos alunos que não estiverem devidamente uniformizados.”
Um aluno poderá descumprir a decisão do Conselho de Escola, sujeitando-se a:

a) entrar na escola sem uniforme uma vez que a Lei lhe assegura esse direito.
b) ser encaminhado à direção da escola porque precisará de uma autorização em caráter
excepcional.
c) ser impedido de entrar sem uniforme.
d) só poder entrar na escola sem uniforme se for em dia de prova.
e) só poder entrar na escola sem uniforme com a presença dos pais.
251. Ao observar que havia muitas crianças e adolescentes, em idade escolar,

perambulando pelas ruas do bairro onde se localiza a escola em que trabalha, um
67
Coordenador Pedagógico de uma escola preocupado com a situação, levou o problema
para a equipe gestora, que resolveu analisar a possibilidade de abrir novas vagas para a
matrícula desses alunos.
Com essa medida, o Coordenador auxiliou os pais desses alunos a cumprirem o que
estabelece o ECA, no art. 55, que trata da:
a) obrigação de matricularem os filhos na rede regular de ensino.
b) participação da comunidade na vida escolar da criança e do adolescente.
c) preservação dos vínculos familiares.
d) necessidade de saúde, educação e alimentação das crianças e adolescentes.
e) responsabilidade de proteger seus filhos de possíveis aliciadores.
252. Numa determinada escola, o diretor recebeu denúncias de que um inspetor de

alunos da escola colocava apelidos nos alunos, ressaltando negativamente algum
aspecto físico, modo de andar ou de falar, depreciando os alunos e colocando-os numa
situação desagradável e vulnerável perante os seus colegas.
O diretor alertou o inspetor reportando-se ao ECA (art. 17), afirmando que isso não
poderia mais acontecer, porque essa atitude estava:
a) violando o direito de respeito à imagem das crianças e dos adolescentes.
b) igualando-se aos adolescentes e eximindo-se de ser um profissional responsável por
eles.
c) ridicularizando alguns alunos, para ganhar a simpatia de outros.
d) reforçando aspectos negativos e tentando corrigir atitudes inadequadas.
e) tentando aproximar-se dos alunos para ganhar a simpatia dos seus pais.
253. Um pai requereu à coordenação da escola que determinado livro didático e
material escolar fossem adotados para a classe do seu filho. A escola negou o pedido e
a coordenadora informou que a escolha do material escolar e do livro didático é de
responsabilidade dos professores, que se pautam na proposta pedagógica da escola.
Analisando essa situação à luz do que estabelece o ECA, (Lei nº 8069/90), pode-se
afirmar que:
a) a escola errou ao não atender a solicitação do pai, pois este tem amparo na legislação
para escolher o material escolar e o livro didático que deverá ser adotado pela escola.
b) a diretora errou, em parte, ao não atender o requerido, pois o direito do pai de
escolher o livro didático não se estende à escolha do material escolar a ser utilizado na
sala de aula.
c) a escola agiu acertadamente, pois o ECA não atribui aos pais o direito de escolher o
livro didático e o material escolar a ser adotado pela escola.
d) cabe aos pais escolher o material e o livro didático a ser utilizado pelo professor,
desde que o façam antes do início do ano letivo. A escola deveria dar essa informação.
e) aos pais é facultada a participação na escolha do livro didático e do material escolar,
nos termos do ECA, e cabe à escola atendê-los, quando manifestam interesse.
254. Ao tomar conhecimento do fato de que um dos seus alunos é vítima de maus tratos
na família, o professor do 2º ano do ensino fundamental informou ao diretor da escola
que imediatamente oficiou ao Conselho Tutelar, para as providências cabíveis. 68
À luz do ECA, a iniciativa da escola está, nesse caso:
a) errada, pois o caso de maus tratos envolvendo alunos não está previsto no ECA.
b) errada, pois cabe ao professor comunicar diretamente o Conselho Tutelar.
c) errada, pois o professor deveria ter comunicado diretamente o Promotor da Criança
e do Adolescente.
d) correta, pois cabe aos dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental
comunicar ao Conselho Tutelar os casos de maus tratos envolvendo seus alunos.
e) eticamente correta, mas o ECA não prevê essa situação.
255. O Diretor de uma escola da Rede Municipal recebe a informação de uma

professora, informando-o que um de seus alunos apresenta sinais visíveis pelo corpo
que podem indicar agressão doméstica. Após uma verificação cuidadosa, tal suspeita é
confirmada: a criança é espancada regularmente pelo pai, um alcoólatra.
O Diretor, com base no ECA, Lei Federal nº 8069, de 13.07.70, deverá:

a) comunicar o fato ao Conselho Tutelar do Município.
b) fazer um boletim de ocorrência a ser encaminhado à Secretaria da Educação.
c) solicitar à professora que mantenha o fato sob maior discrição possível, para não
expor a criança.
d) deixar que a mãe faça a denúncia no momento que achar mais adequado.
e) procurar pelo pai da criança para informá-lo de que se o fato se repetir ele será
denunciado.
256. Sancionado em 13/07/1990, portanto há 20 anos, o ECA (ECA) é a regulamentação
do artigo 227 da Constituição, que estabelece como dever da família, da sociedade e do
Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o
direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à
cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária,
além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração,
violência, crueldade e opressão.
Assim, para os efeitos do ECA, considera-se criança a pessoa:

a) até 13 anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre 13 e 21 anos de idade.
b) que está matriculada na educação infantil e adolescente aquela que está no ensino
fundamental ou médio.
c) que se encontra matriculada até ao 5º ano do ensino fundamental e adolescente, a
partir do 6º ano.
d) incapaz de tomar suas próprias decisões, e adolescente aquela com idade superior a
15 anos.
e) até 12 anos de idade incompletos.
257. Leia o fragmento de uma notícia publicada em um jornal de São Paulo.

“TIO” ACOLHE CRIANÇA APREENDIDA SEIS VEZES NA CRACOLÂNDIA EM SP
Aos recém-completados 12 anos, idade em que já poderia estar no 7º ano do ensino
fundamental, o menino não sabe ler nem escrever.
Nesta semana, foi apreendido pela sexta vez pela polícia por vender drogas, apontado 69
como o mais jovem traficante da Cracolândia, reduto de usuários de crack na região
central de São Paulo.
Segundo a polícia, a criança era peça essencial na cadeia de produção e distribuição de
crack no centro.
[...]
A juíza Vanessa Vaitekunas Zapater, que determinou a liberação do menino, diz que nem
ele nem o irmão tinham passagem pela Vara da Infância e Juventude e mandou que os
dois fossem entregues ao Conselho Tutelar. (Folha.com, 21.08.2010. Adaptado)
Dentre as medidas de proteção previstas no ECA, o Conselho Tutelar poderá, dentre

outras,
I. encaminhar aos responsáveis, mediante termo de responsabilidade.
II. oferecer orientação, apoio e acompanhamento temporários.
III. incluir em programa comunitário ou oficial de auxílio às crianças.
IV. internar em estabelecimento educacional.
São verdadeiras apenas as afirmações contidas em:

a) I e II.
b) I e III.
c) I, II e III.
d) II e III.
e) III e IV.
258. Ao requerer do poder público a efetivação do direito à saúde e à profissionalização
do seu filho de 19 anos, fundamentada no ECA, a mãe foi informada de que, para efeito
dessa lei, adolescente é a pessoa que tem:
a) entre onze anos incompletos e dezessete anos e onze meses.
b) de doze a dezessete anos e onze meses de idade.
c) entre doze e dezoito anos de idade.
d) de onze anos completos a dezessete anos e onze meses.
e) entre quatorze e dezoito anos completos.
259. A professora de educação infantil de uma escola pública colocou uma criança de 4
anos de castigo, com os braços abertos, na frente da classe. O pai fez um Boletim de
Ocorrências e a denunciou ao Ministério Público.
Nos termos do ECA, a atitude da professora pode ser enquadrada como:

a) compatível com as normas previstas para a educação escolar, portanto, isenta de
qualquer culpa.
b) medida punitiva prevista em lei e fundada em princípio educacional, que deve ser
julgada à luz dos fatos que a provocaram.
c) medida educativa prevista para casos de indisciplina e de desobediência,
especificamente quando ocorre com professores, em sala de aula.
d) infringência à lei, que prega o dever de todos velarem pela dignidade da criança,
pondo-a a salvo de qualquer tratamento vexatório.
e) compatível com as várias medidas estabelecidas em lei, para garantir que a criança 70
seja educada.
260. O ECA institui no seu artigo 4º, que é dever da família, da comunidade, da sociedade
em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos
direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência
familiar e comunitária.
Para tanto, a garantia de prioridade compreende:

I. primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;
II. precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;
III. preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;
IV. destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção
à infância e à juventude;
V. proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais que assegurem
o desenvolvimento físico.
Está correto o contido em:

a) I, II e III, apenas.
b) I, III e IV, apenas.
c) I, II, III e IV, apenas.
d) II, III, IV e V, apenas.
e) I, II, III, IV e V.
261. Nos dias atuais é polêmica a participação de crianças em determinados eventos e,
na escola, todo cuidado é pouco, pois ocorrem muitas atividades extraescolares que
expõem os alunos e acabam infringindo o contido no ECA, que em seus artigos 75 e 76
tratam da Informação, Cultura, Lazer, Esportes, Diversões e Espetáculos .
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas abaixo, de

acordo com os artigos citados:
As crianças menores de 10 anos somente poderão ingressar e permanecer nos locais de

apresentação ou exibição quando ..................
e
As emissoras de rádio e televisão somente exibirão, .................... para o público infanto-

juvenil, programas com finalidades educativas, artísticas, culturais e informativas.
a) apresentarem documentação … cenas liberadas pela censura

b) acompanhadas dos pais ou responsável … no horário recomendado
c) atingirem a maioridade … nas escolas
d) devidamente identificadas … no horário liberado
e) munidas da certidão de nascimento … espetáculos autorizados
262. O artigo 53 do ECA, ao destacar “o direito de ser respeitado por seus educadores”
revela o:
a) dever do aluno em respeitar o educador.
b) direito do aluno à qualidade da escola.
71
c) direito do aluno à educação.
d) dever do aluno em aprender a respeitar.
e) direito do professor em ser respeitado.
263. Consoante o art. 56 da Lei nº 8069, de 13/07/1990 (ECA), cabe aos dirigentes de
estabelecimentos de ensino fundamental comunicar ao Conselho Tutelar um dos
seguintes casos apresentados a seguir:
a) maus-tratos causados pelos alunos aos professores.
b) reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos
escolares.
c) ausência ou irregularidade de transporte escolar, prejudicando a frequência dos
alunos às aulas.
d) elevados níveis de queixas dos professores pelo mal comportamento dos alunos.
e) consumo de entorpecentes pelos pais ou familiares dos seus alunos.
264. Ao tratar do Direito à Convivência Familiar e Comunitária, o ECA (Lei nº 8069, de

13.07.90) dispõe sobre o poder familiar, determinando que:
a) o poder familiar será exercido, preferencialmente, pela mãe, podendo ser
compartilhado com o pai na forma do que dispuser a legislação civil, assegurado a
qualquer um deles o direito de, em caso de discordância, recorrer à autoridade judiciária
competente para a solução da divergência.
b) aos pais ou ascendentes diretos (avós, tios) incumbe o dever de sustento, guarda e
educação dos filhos menores, cabendo-lhes ainda, no interesse da sociedade, a
obrigação de cumprir e fazer cumprir as determinações judiciais.
c) a falta ou a carência de recursos materiais não constitui motivo suficiente para a perda
ou a suspensão do poder familiar.
d) existindo outro motivo que por si só autorize a decretação da perda ou a suspensão
do poder familiar, a criança ou o adolescente será mantido em sua família de origem, a
qual deverá obrigatoriamente ser incluída em programas de proteção à testemunha.
e) a perda e a suspensão do poder familiar serão decretadas pela autoridade policial,
em procedimento contraditório, nos casos previstos no Código Penal.
265. Na Declaração de Salamanca, o termo “necessidades educacionais especiais”

refere-se a:
a) todos os alunos que foram diagnosticados como deficientes físicos, mentais ou
sensoriais.
b) todas aquelas crianças ou jovens cujas necessidades educacionais especiais se
originam em função de deficiências ou dificuldades de aprendizagem.
c) todos os adultos cujas necessidades educacionais especiais se originam de
transtornos globais do desenvolvimento.
d) alunos que frequentam centros ou escolas especiais, classes especiais e salas de
recursos multifuncionais.
e) crianças, jovens e adultos que apresentam severas deficiências físicas, mentais,
visuais ou auditivas. 72
266. A orientação de que o princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas
as crianças devem aprender juntas, sempre que possível, independentemente de
quaisquer dificuldades ou diferenças que elas possam ter, está expressa:
a) na Convenção da OEA.
b) nos Parâmetros Curriculares Nacionais.
c) no Parecer CEE nº 67/98.
d) na Declaração de Salamanca.
e) no Plano Estadual de Educação.
267. Ao discorrer sobre as áreas prioritárias, a Declaração de Salamanca (1994) afirma

que a integração de crianças e jovens com necessidades educacionais especiais seria
mais efetiva e bem-sucedida se consideração especial fosse dada a planos de
desenvolvimento educacional nas seguintes áreas:
a) formação de professores especializados e capacitados, destinação de recursos para
áreas estratégicas e convênios com Universidades.
b) educação de jovens e adultos, preparação para o trabalho e provisão de recursos
estratégicos.
c) educação infantil, para garantir a educabilidade de todas as crianças, transição da
educação para a vida adulta do trabalho e educação de meninas.
d) educação de meninas das zonas rurais, formação de professores, aquisição de
próteses e órteses.
e) adaptações curriculares, construção de escolas bem equipadas e contratação de
psicólogos e psicopedagogos.
268. O propósito da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (ONU -
2006), que ratificou a Declaração de Salamanca é o de promover, proteger e assegurar
o desfrute pleno e equitativo de todos os direitos humanos e liberdades fundamentais
por parte de todas as pessoas com deficiência e promover o respeito pela sua inerente
dignidade. Uma das definições apresentadas nessa Convenção é a de “desenho
universal”, que significa:
a) o projeto de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados, na maior
medida possível, por todas as pessoas, sem que seja necessário um projeto
especializado ou ajustamento.
b) a abrangência das línguas, a visualização de textos, o Braille, a comunicação tátil, os
caracteres ampliados, os dispositivos de multimídia acessível e os meios aumentativos
e alternativos de comunicação.
c) qualquer diferenciação, exclusão ou restrição baseada em deficiência, com o
propósito ou efeito de impedir ou impossibilitar o exercício dos direitos humanos em
igualdade de oportunidades.
d) o planejamento de ações para eliminar a discriminação decorrente das barreiras
legais, atitudinais e pedagógicas que impedem o desenvolvimento integral das pessoas
com deficiência.
e) a modificação necessária e adequada e os ajustes que não acarretem um ônus
desproporcional ou indevido, quando necessários em cada caso, a fim de assegurar os 73
direitos dos deficientes.
269. De acordo com a Convenção da ONU - 2006, sobre os direitos da pessoa com
deficiência, o Brasil reconhece o direito das pessoas com deficiência à educação. Para
efetivar esse direito, assegurará sistema educacional inclusivo em todos os níveis, com
os seguintes objetivos:
a) o desenvolvimento da pessoa portadora de deficiência e de mobilidade reduzida,
assim como suas habilidades intelectuais e sensoriais, em comunidades que garantam o
convívio com seus iguais em nível de desenvolvimento.
b) o pleno desenvolvimento do potencial humano, dignidade e autoestima, o máximo
desenvolvimento possível da personalidade, dos seus talentos, criatividade e
habilidades físicas e intelectuais, assim como a participação efetiva das pessoas com
deficiência em uma sociedade livre.
c) o pleno desenvolvimento da criatividade e autoestima das pessoas deficientes
intelectuais e sensoriais e sua participação numa sociedade livre de discriminações de
qualquer natureza solidária e justa.
d) a participação numa sociedade sem exclusão de qualquer natureza, permitindo a
frequência a escolas comuns e especializadas e o uso de todos os equipamentos sociais
disponíveis, a escolha profissional e o acesso ao trabalho competitivo, em condições
iguais de desenvolvimento.
e) o desenvolvimento das habilidades físicas, intelectuais e sociais, dos portadores de
graves deficiências de qualquer natureza, respeitando-se toda a diversidade humana,
numa sociedade livre e solidária.
270. Assinale a alternativa que contém princípios Gerais da Convenção da ONU 2006,
sobre os direitos da pessoa com deficiência.
a) a acessibilidade, a não discriminação, o respeito à autonomia individual e a igualdade
de oportunidades.
b) a igualdade entre o homem e a mulher, o desenho universal, a igualdade de
oportunidades, a liberdade de fazer as próprias escolhas.
c) A criação de serviços especializados para crianças com deficiência no sentido de
preservar sua identidade e a igualdade de oportunidades.
d) a discriminação de raças, a igualdade de oportunidades, o respeito pelo
desenvolvimento das capacidades das crianças com deficiência.
e) a educação de jovens e adultos, a criação de classes especiais, a educação das
meninas e o estabelecimento de cotas nos concursos públicos.
271. De acordo com a definição da Convenção da ONU - 2006, sobre os direitos das
pessoas com deficiência, “Desenho universal”:
a) compreende todas as propostas da arquitetura e da medicina, da terapia ocupacional
e fisioterapia, adequadas a facilitar a locomoção das pessoas acidentadas e/ou
amputadas.
b) abarca programas destinados a todas as pessoas, independentemente de cor, raça,
etnia, gênero e tipo de deficiência, além das facilitações, auxílios e ajudas técnicas.
c) é o entendimento de que todas as pessoas com deficiência podem se utilizar de um
design específico projetado por profissionais capacitados para o caso de sua deficiência
ou dificuldade. 74
d) significa a concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados,
na maior medida possível, por todas as pessoas, sem a necessidade de adaptação ou
projeto específico.
e) é a compreensão de que os serviços de profissionais especializados podem ser
compartilhados pela maioria das pessoas com deficiências físicas, sensoriais e não
sensoriais, apesar de suas adaptações.
272. Numa concepção mediadora de avaliação, de acordo com Hoffmann, a(s):

a) subjetividade tanto na elaboração quanto na correção de tarefas avaliativas constitui
um problema que tem de ser solucionado urgentemente.
b) tarefas avaliativas cumprem seu papel quando os erros do aluno e as dúvidas do
professor são eliminados definitivamente da sala de aula.
c) avaliação na escola, em função de seu caráter seletivo e constatativo, precisa ser
aplicada em um momento terminal.
d) tarefas avaliativas deveriam ter o caráter problematizador e dialógico,
proporcionando momentos de troca de ideias.
e) atividade avaliativa, quando bem elaborada, permite ao professor atribuir pontos às
tarefas realizadas pelos alunos, a partir do número de acertos.
273. Na perspectiva da avaliação mediadora, de acordo com Hoffmann, avaliar é, dentre

outras coisas,
a) corrigir tarefas e provas do aluno para verificar respostas certas e erradas, a fim de
garantir a evolução contínua dele.
b) analisar teoricamente as manifestações dos alunos em situações de aprendizagem,
para acompanhar as suas hipóteses acerca de determinados assuntos.
c) aplicar verificações periódicas para deliberar sobre a aprovação ou reprovação do
aluno em cada série ou nível de ensino.
d) verificar as tarefas feitas no caderno pelo aluno, a fim de se atribuir uma nota em
cada momento ou etapa do processo de ensino-aprendizagem.
e) diagnosticar, em momentos pontuais e determinados, o nível de desempenho em
relação aos conteúdos transmitidos pelo professor.
274. Em conformidade com o ponto de vista defendido por Perrenoud (2000), pode-se
afirmar que:
a) participar da administração da escola foge inteiramente ao escopo da função do
professor, não faz parte de seu papel.
b) os professores são os únicos atores chamados a construir novas competências.
c) encorajar uma instituição a ter um projeto e, ao mesmo tempo, controlá-la
minuciosamente é uma incoerência.
d) uma instituição escolar, no setor público, é uma empresa independente e autônoma.
e) o projeto de uma instituição de ensino é “político” da mesma maneira que o projeto
de um partido político.
275. De acordo com Perrenoud, formar para as novas tecnologias é:

a) ensinar o uso de softwares atuais de navegação no World Wide Web.
b) fornecer o acesso gratuito e de boa qualidade à Internet, pondo fim à exclusão digital. 75
c) instrumentalizar os alunos para que consigam uma boa colocação no mercado de
trabalho.
d) disponibilizar manuais que permitam ao aluno dominar as configurações do
hardware.
e) formar o julgamento, o senso crítico, o pensamento hipotético e dedutivo do aluno.
276. Com relação à concepção e à administração de situações -problema, de acordo com

Perrenoud (2000), pode-se afirmar que:
a) uma situação-problema organiza-se em torno de conteúdos específicos definidos pelo
currículo oficial.
b) a solução da situação-problema deve ser avaliada de forma objetiva, por meio de
testes que atendam a critérios bem definidos pelo professor.
c) o trabalho da situação-problema funciona como um debate científico dentro da
classe, estimulando os conflitos sócio cognitivos potenciais.
d) a situação-problema tem validade somente quando os alunos dispõem, desde o
início, dos meios ou instrumentos para a solução buscada.
e) o estudo, em uma situação-problema, deve organizar-se em torno de uma questão
abstrata, que possibilite pesquisas aprofundadas.
277. De acordo com Perrenoud (2000), “entre os recursos mobilizados por uma
competência maior, encontram-se, em geral, outras competências de alcance mais
limitado” (p. 16). Assim, a cada competência principal, algumas competências mais
específicas são associadas. Considere as seguintes competências específicas relativas à
atuação docente:
I. estabelecer relações entre as atividades de aprendizagem propostas aos alunos e as
teorias que lhes são subjacentes;
II. ter uma visão de longo prazo sobre os objetivos do ensino;
III. planejar e propor situações de aprendizagem ajustadas ao nível e às possibilidades
dos alunos;
IV. observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem de acordo com uma
abordagem formativa.
Em seu conjunto, elas fazem parte de uma das dez competências prioritárias à formação
dos professores apontadas pelo autor, a saber:
a) participar da administração da escola.
b) desarticular a representação comum do ensino.
c) modernizar o sistema educativo em seu conjunto.
d) administrar a progressão das aprendizagens dos alunos.
e) negociar um projeto de formação comum com os outros professores.
278. Segundo Perrenoud, “[...] sob as aparências da continuidade, as práticas

pedagógicas mudam lenta, mas profundamente.
Ao longo das décadas, elas:
a) exigem uma disciplina cada vez mais estrita, deixando pouca liberdade aos alunos”.
b) vinculam-se mais à adaptação do aluno à sociedade, um pouco menos ao
desenvolvimento da pessoa”. 76
c) concebem progressivamente o ensino como uma sucessão de lições, desconsiderando
a organização de situações de aprendizagem”.
d) direcionam-se a um planejamento didático mais rígido, sem negociação com os
alunos, e desconsiderando ocasiões e aportes imprevisíveis”.
e) visam cada vez mais frequentemente a construir competências, para além dos
conhecimentos que mobilizam”.
279. Ao se referir às 10 características de uma situação-problema, Perrenoud (2000)

afirma que esta funciona como um “debate científico dentro da classe, estimul ando os
conflitos ................................. potenciais”.
Assinale a alternativa que, de acordo com o autor, preenche corretamente a lacuna do

texto.
a) violentos
b) desestruturantes
c) psíquicos
d) sociocognitivos
e) intrapsíquicos
280. Segundo Perrenoud (2000), a noção de competência designa uma capacidade de

mobilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar um tipo de situação.
Dentre as situações apresentadas, assinale aquela que se refere à competência de

“Organizar e dirigir situações de aprendizagem”.
a) A professora Sandra propôs à turma do 9.º ano um projeto em que pudesse
representar um programa da “Era de Ouro do Rádio”. Ela formou grupos de alunos que
ficaram responsáveis pela organização, criação e apresentação de: rádio novela, jingles,
entrevista, notícias e músicas. Esse trabalho demandou dois bimestres de estudos e
pesquisas com a orientação de professores de diversas áreas.
b) O professor João, ao perceber que os alunos não tinham um comprometimento no
cuidado do patrimônio público, e continuamente depredavam a escola com pichações,
propôs à direção da escola que se criasse uma comissão, constituída pelos próprios
alunos, para fiscalizar as ações dos colegas em horários de maior circulação deles pelos
ambientes livres da escola.
c) A professora Michele, ao perceber que alguns de seus alunos tinham grande
dificuldade em leitura e escrita, propôs para a equipe gestora que fossem organizados,
uma vez por semana, grupos de apoio para sanar as dificuldades desses alunos.
d) O professor Fábio é um profissional que acredita muito no envolvimento dos pais dos
alunos para o bom desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. Assim,
semanalmente, ele chama os familiares de alguns de seus alunos para colocá -los a par
do desempenho de cada um, independente do rendimento ou nível em que o aluno se
encontra.
e) O professor Henrique, preocupado com o bom desempenho dos seus alunos, e
pensando na fragilidade da sua formação inicial, propôs para os seus colegas de escola
a formação de um grupo para o estudo das teorias da educação que pudessem
contribuir para a organização de boas situações de aprendizagem.
77
281. De acordo com Azanha (2006), é correto afirmar que o(a):
a) autonomia da escola ganha importância quando se limita a uma maior liberdade dos
professores em relação ao regimento escolar.
b) tema da autonomia, desde o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932), tem
recebido bastante atenção nas discussões acerca da gestão democrática.
c) autonomia da escola, numa sociedade democrática, é, sobretudo, a possibilidade de
ter uma compreensão própria das metas da tarefa educativa numa democracia.
d) unidade escolar, no exercício de sua autonomia, ao elaborar e executar o seu próprio
projeto pedagógico, elimina divergências e práticas escolares frustradoras.
e) autonomia da escola significa a existência de um regime próprio, o que, por si só,
garante maior liberdade de professores e diretores.
282. Ao tecer algumas considerações acerca das entidades “escola pública de trinta anos
atrás” e “escola pública de hoje”, Azanha defende o ponto de vista de que:
a) essas duas entidades são, na verdade, uma mesma instituição, que antes cumpria
bem as suas funções e agora não.
b) a “escola pública de hoje” enfrenta as mesmas condições sociais e problemas que a
“escola pública de trinta anos atrás” enfrentava.
c) a “escola pública de ontem” cumpria satisfatoriamente as mesmas funções sociais
que a “escola pública de hoje” não cumpre.
d) a instituição escolar de hoje é diferente da instituição escolar de ontem, mudou a
clientela, mudaram as práticas educativas etc.
e) a “escola pública de hoje”, como um organismo vivo, está deteriorada em relação à
instituição escolar de ontem.
283. De acordo com Rios, é correto afirmar que:
a) a contradição é inerente à escola, pois, ao mesmo tempo, ela mantém e transforma
a sociedade.
b) as diversas instituições sociais não têm como objetivo primordial a preservação e a
transmissão da cultura.
c) o processo de educar não pode ser definido como processo de transmissão de cultura,
não é essa a função da escola.
d) a educação é atribuição única e exclusiva da escola, não estando presente em todas
as instituições sociais.
e) a escola enquanto instituição tem sido, na sociedade capitalista, o espaço de inserção
dos sujeitos nos valores da classe dominada.
284. Rios defende o ponto de vista de que a escola:

a) tem sido eficiente e eficaz, pois, atualmente, tem estado a serviço da classe oprimida,
veiculando a ideologia dessa classe.
b) é a alavanca da mudança social, porque, por estar fora da dinâmica social, ela pode
mudar a estrutura da sociedade.
c) é o espaço de transmissão sistemática do saber historicamente acumulado pela
sociedade, fonte de apropriação da herança social.
d) falha em sua função social porque tem apenas reproduzido os valores da sociedade
capitalista no âmbito escolar.
e) possui autonomia absoluta, por isso não pode funcionar como “aparelho” privilegiado 78
para a inculcação ideológica.
285. Rios, referindo-se ao trabalho de boa qualidade e competente a ser feito pela
docência, afirma que a dimensão ................................. diz respeito à orientação da ação,
fundada nos princípios do respeito, da solidariedade e da justiça, na direção da
realização de um bem coletivo.
Assinale a alternativa que, de acordo com a autora, preenche corretamente a lacuna do

texto.
a) ética
b) política
c) antropológica
d) técnica
e) estética
286. Com relação ao currículo, de acordo com a obra Trilhas Educativas, na concepção
do bairro-escola:
a) prioriza-se o desenvolvimento intelectual, e, em segundo plano, o desenvolvimento
das dimensões corporais e afetivas.
b) o saber acadêmico torna-se ponto de partida para se avaliar a relevância e a validade
dos saberes da comunidade.
c) faz-se necessária a divisão entre ensino formal e informal, a fim de que não se atribua
à instituição escolar o que não é da sua responsabilidade.
d) os espaços da comunidade são tomados como espaços educativos e aprimorados a
partir de propostas pedagógicas orientadas pela educação integral.
e) a tarefa de educar, responsabilidade exclusiva da instituição escolar, efetiva -se por
meio de atividades organizadas em forma de projetos temáticos.
287. De acordo com a obra Trilhas Educativas, é correto afirmar que:

a) o jovem é um cidadão adiado, um projeto ainda inacabado, que deve formar-se e
informar-se o máximo que puder.
b) aos jovens cabe unicamente apreender a realidade, absorver o conhecimento dos
mais velhos para, mais tarde, pôr esses conhecimentos em prática.
c) a aprendizagem, na realidade, acontece ao longo de toda a vida, em um processo
constante, orgânico e de mão-dupla.
d) é preciso colocar os jovens em contato com os mais velhos que, por muito saberem,
podem despejar os seus conhecimentos sobre os jovens (que nada sabem).
e) a educação ocorre dentro das salas de aula, e é responsabilidade da instituição de
ensino, sendo função única do professor formal.
288. Ao longo do processo de formação de educadores, de acordo com a obra Trilhas

Educativas, faz-se necessária a compreensão de que:
a) as formas de ensinar independem da cultura, do conhecimento e da experiência
daqueles que aprendem.
b) ao professor cabe ensinar o conteúdo de sua disciplina, e envolver-se com problemas
do entorno da escola escapa do escopo de sua função. 79
c) a construção do conhecimento deve ser o sentido maior para que os educadores
permaneçam juntos, o que permite uma resolução integradora dos conflitos.
d) a liberdade de cátedra possibilita ao professor decidir se os pais podem ou não opinar
sobre o seu trabalho em sala de aula.
e) os critérios avaliativos adotados pelo professor não podem ser contes tados pelos
alunos, a fim de não prejudicar a hierarquia na escola.
289. De acordo com a obra Trilhas Educativas, é correto afirmar que:

a) o estudante aprende melhor quando a informação lhe é transmitida por meio de
recursos tecnológicos da escola.
b) a escola é um local de intercâmbio, onde estudantes e educadores transformam em
aprendizagem as suas experiências sociais.
c) o desenvolvimento curricular deve ser concebido de forma linear e por disciplinas, a
fim de se evitar confusões entre as áreas de conhecimento.
d) o processo de avaliação, tarefa pontual e inerente à função dos educadores, não pode
adaptar-se à diversidade dos alunos.
e) os aspectos cognitivos, na concepção das trilhas educativas, são privilegiados na
construção do conhecimento.
290. Segundo o Documento do MEC/SEF 1998, “a análise de diversas pesquisas

brasileiras identifica tendências que evitam considerar a educação especial como um
subsistema à parte e reforçam o seu caráter interativo na educação geral. Sua ação
.......................... permeia todos os níveis – educação infantil, ensino fundamental,
ensino médio e educação superior, bem como as demais modalidades – educação de
jovens e adultos e educação profissional.”
O termo que preenche, corretamente, a lacuna é:

a) transversal
b) natural
c) articulada
d) proximal
e) conjunta
291. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares

(1998), a concepção de currículo relaciona princípios e operacionalização, teoria e
prática, planejamento e ação. Desse modo, é correto afirmar que:
a) abrange o diagnóstico dos alunos com deficiência e uma programação especial para
cada um deles, especificando as suas diferenças para frequentar as classes regulares.
b) inclui, desde os aspectos básicos que envolvem os fundamentos filosóficos e
sociopolíticos da educação até os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos
que a concretizam na sala de aula.
c) pode ser visto como um roteiro obrigatório sobre o que, quando e como ensinar; o
que, como e quando avaliar.
d) viabiliza a operacionalização do Projeto Político-Pedagógico, obrigando, para os
portadores de deficiência, as atividades educativas e as formas de executá -las.
e) atende aos anseios dos pais quanto à formação profissional dos alunos portadores de
necessidades especiais. 80
292. Segundo o Documento MEC/SEF (1998), as Adaptações Curriculares realizam-se em
três níveis:
a) no nível individual, nas atividades extraclasse, na formação inicial dos professores.
b) no projeto pedagógico, no currículo desenvolvido na sala de aula e no nível individual.
c) na formação continuada dos professores, nas atividades artísticas, na atenção aos
pais.
d) no nível geral, no desenho universal, no âmbito da supervisão escolar.
e) no nível social, na ação familiar, na profissionalização da pessoa com necessidades
especiais.
293. Assinale a alternativa que corresponde às adaptações de acesso ao currículo.

a) Evitar o uso de sistemas de comunicação alternativos para os alunos impedidos de
comunicação oral.
b) Fornecer prótese para auxiliar a deambulação.
c) Adotar um padrão de ensino e de aprendizagem específicos para o aluno, na
operacionalização dos conteúdos curriculares.
d) Priorizar atividades complementares específicas para o aluno, individualmente ou em
grupo.
e) Criar condições físicas ambientais e materiais para o aluno na sua unidade escolar de
atendimento.
294. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais - Adaptações Curriculares, a
escola para todos requer uma dinamicidade curricular que permita ajustar o fazer
pedagógico às necessidades dos alunos.
Isto requer que:

a) os sistemas educacionais modifiquem as suas atitudes e expectativas em relação a
esses alunos.
b) a formação dos professores contemple a especificidade dos alunos e das suas
expectativas.
c) os alunos de inclusão se adaptem às escolhas curriculares das suas respectivas turmas.
d) as famílias dos alunos incluídos aceitem todas as proposições curriculares da escola,
independentemente das características infantis.
e) as definições da clientela escolar sejam mais específicas e que se suprimam as
adaptações curriculares.
295. São adaptações curriculares significativas, no que se refere à avaliação:

a) introdução de atividades complementares às previstas e organização do espaço.
b) organização didática e introdução de atividades complementares às previstas.
c) modificação de técnicas e instrumentos de avaliação e sequenciação de tarefas.
d) eliminação de objetivos básicos e aquisição de mobiliário específico necessário.
e) eliminação de critérios gerais de avaliação e modificação dos critérios de promoção.
296. São adaptações curriculares não significativas de currículo, no que se refere a

objetivos e conteúdos:
81
a) priorização de objetivos e eliminação de conteúdos secundários.
b) introdução de atividades complementares às previstas e adaptação dos materiais.
c) adaptação de técnicas e instrumentos e priorização de objetivos.
d) modificação da seleção dos materiais previstos e nova sequenciação.
e) adaptação dos materiais e modificação dos critérios de promoção.
297. Na concepção construtivista da aprendizagem e do ensino, segundo Coll et alii

(2006), a escola:
a) preocupa-se unicamente com o desenvolvimento cognitivo dos educandos, daí o
trabalho com as competências cognitivas.
b) contribui para o desenvolvimento global dos educandos, incluindo as capacidades de
equilíbrio pessoal e de inserção social.
c) desconsidera o caráter social e socializador que alguns teóricos procuram impor a ela,
passando a preocupar-se, exclusivamente, com a instrução dos alunos.
d) enfatiza o caráter ativo da aprendizagem, aceitando que esta é fruto de uma
construção na qual intervém apenas o sujeito que aprende.
e) contrapõe a aprendizagem ao desenvolvimento, tendo ciência de que é preciso
primeiramente que a criança amadureça para que possa aprender.
298. Para Mauri, em Coll (2006), aprender consiste em construir conhecimento que já
existe na cultura (social e historicamente elaborado). É justamente esse processo de
elaboração pessoal que permite que o sujeito desenvolva a sua mente, o seu
pensamento; em suma, as suas diferentes capacidades, vivenciando uma aprendizagem
significativa.
Para que isso ocorra, o professor deverá:

a) proporcionar atividades a serem realizadas pelo aluno de maneira solitári a,
justamente para garantir a internalização dos saberes culturais implicados, sem
interferências, representando aquilo que foi aprendido.
b) proporcionar uma aprendizagem com memorização compreensiva do conteúdo, o
que permite ao aluno reproduzir posteriormente, em situações similares, o que foi
aprendido, aumentando a sua autoestima.
c) corrigir os erros dos alunos e, a partir deles, mostrar-lhes a alternativa correta e
solicitar-lhes que a copiem para fixar o conteúdo de forma a permitir maior reflexão
sobre o estudo realizado e evitar os mesmos erros.
d) oferecer desafios para que os alunos utilizem os conhecimentos que já possuem,
problematizando a realidade em que vivem, buscando respostas na interação com os
outros, construindo novos conhecimentos e a si mesmos.
e) solicitar aos alunos que participem de forma ativa da aula, sempre com a sua
condução firme, a qual, pela superioridade da posição docente, pode garantir o ensino
correto daquilo que pretende em sala de aula.
299. Analise o relato a seguir para responder à questão.

Uma criança chegou em nossa escola aos nove anos e não sabia ler nem escrever
convencionalmente, depois de ter passado por duas escolas de ensino fundamental.
Como quem pede desculpas, a mãe esclareceu que a criança frequentou por quatro anos
82
a educação infantil e que teve esse cuidado de colocar a criança na escola desde muito
cedo porque ela não sabe ler e escrever, logo não poderia ajudar o filho em casa.
Revelando muita preocupação, tirou cuidadosamente folhas e cadernos da criança de
uma sacola. Observamos que as práticas pedagógicas na primeira escola enfatizaram
uma série de atividades de prontidão. A criança por quase um ano realizou atividades
diferenciadas dos demais colegas da turma, o que a desestimulou. Entristecida, foi
matriculada em uma segunda escola. O caderno da segunda escola era recheado de
cópias extensas de textos com letra de forma, ou bastão. Em determinado momento de
nosso diálogo, a criança nos interrompeu, informando que, se alguém ditasse as letras
do alfabeto, ela conseguiria, às vezes, escrevê-las.
De acordo com Ferreiro em Com todas as letras (2010) e em Reflexões sobre

alfabetização (2010):
a) escrever é decodificar e compreender as funções da língua escrita na sociedade,
objetivo ausente dos programas de alfabetização.
b) a criança pode conhecer o nome (ou o valor sonoro convencional) das letras, e não
compreender exaustivamente o sistema de escrita.
c) se o professor concebe a escrita como um sistema de representação, concebe a sua
aprendizagem como a aquisição de uma técnica.
d) crianças copistas experientes compreendem o modo de construção do que copiam,
mas não escrevem convencionalmente.
e) se o professor concebe a escrita como um código de transcrição, converterá a
alfabetização em uma aprendizagem conceitual.
300. Vygotsky (2007) afirma que o aprendizado se dá quando propomos atividades que
se adiantam ao desenvolvimento, trabalhando funções psicológicas que estão em vias
de se completarem.
Isso significa que na relação pedagógica devemos :
a) criar situações didáticas baseadas em conteúdos do programa das séries escolares
mais adiantadas.
b) partir dos pré-requisitos para a aprendizagem dos conteúdos da série, revisando o
programa da série anterior.
c) realizar intervenções que desafiem e apoiem os alunos para que avancem em suas
aprendizagens potenciais.
d) introduzir conteúdos complexos que levem os alunos a estudar além daquilo que está
nos livros didáticos.
e) organizar situações em que o aluno demonstre aquilo que já aprendeu dentro e fora
da escola.
Gabarito Fundamentado
1. F - Fundamentos legais: Art. 26, § 3º, II da Lei 9394/96 - LDB

2. F - Fundamentos legais: Art. 26, § 3º, III da Lei 9394/96 - LDB
3. F - Fundamentos legais: Art. 26, § 4º da Lei 9394/96 - LDB
4. V - Fundamentos legais: Art. 26, § 5º da Lei 9394/96 - LDB
5. F - Fundamentos legais: Art. 26-A, caput da Lei 9394/96 - LDB
6. V - Fundamentos legais: Art. 26-A, § 1º da Lei 9394/96 - LDB
83
7. V - Fundamentos legais: Art. 26-A, § 2º da Lei 9394/96 - LDB
8. V - Fundamentos legais: Art. 33, caput da Lei 9394/96 - LDB
9. D - Fundamentos legais: Art. 37 §§ 1º 2º e 3º da LDB
10. E - Fundamentos legais: Arts. 39, caput, § 1º e 40 da LDB
12. B - Fundamentos legais: Art. 32, § 4º da LDB e Lei 10.172/2004 (PNE)
13. F - Fundamentos legais: Art. 32, § 4º da LDB
15. V - Fundamentos legais: Art. 32, § 4º da LDB e Lei 10.172/2004 (PNE)
16. F - Fundamentos legais: Art. 34, caput, §§ 1º, 2ºda Lei 9394/96 - LDB
17. F - Fundamentos legais: Art. 32, § 4º da LDB e Lei 10.172/2004 (PNE)
18. A - Fundamentos legais:
I. Art. 58, § 1º da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 58, § 2º da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 58, § 3º da Lei 9394/96 - LDB
19. V - Fundamentos legais: Lei nº 10.172, de 09/01/2001 (PNE)
21. V - Fundamentos legais: Lei nº 10.172, de 09/01/2001(PNE)
I. Art. 61, I da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 61, II da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 61, III da Lei 9394/96 - LDB
23. F - Fundamentos legais: Art. 35, caput da Lei 9394/96 - LDB
24. V - Fundamentos legais: O Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfo) é
um programa educacional criado pelo MEC, através da Portaria nº 522, de 9/4/1997 e
regulamentado pelo Decreto nº 6300, de 12/12/2007 para promover o uso pedagógico
de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na rede pública de ensino
fundamental e médio.
25. F - Fundamentos legais: Arts. 8º e 62 da LDB
26. V - Fundamentos legais: Art. 36, § 1º, I e II da Lei 9394/96 - LDB
27. F - Fundamentos legais: Arts. 39, §§ 1º, 2º, I, II, III e 40 da LDB
28. E - Fundamentos legais:
I. Art. 69, caput da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 69, § 1º da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 69, § 2º da Lei 9394/96 - LDB;
IV. Art. 69, § 3º da Lei 9394/96 - LDB
29. V - Fundamentos legais: Art. 32, § 4º da LDB e Lei 10.172 de 09/01/2001
31. V - Fundamentos legais: O vídeo combina a comunicação sensorial-cinestésica, com
a audiovisual, a intuição com a lógica, a emoção com a razão. Combina, mas começa
pelo sensorial, pelo emocional e pelo intuitivo, para atingir posteriormente o racional.
I. Art. 69, § 3º da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 69, § 4º da Lei 9394/96 - LDB; III. Art. 69, § 6º da Lei 9394/96 - LDB
33. F - Fundamentos legais: Art. 36-A parágrafo único da Lei 9394/96 - LDB
34. B - Fundamentos legais: Arts. 12, VII, 13, I e 14, I, II da LDB
35. D - Fundamentos legais:
84
I. Art. 70, I da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 70, III da Lei 9394/96 - LDB;
IV. Art. 70, IV da Lei 9394/96 - LDB
36. D - Fundamentos legais: Arts. 37, §§ 1º ao 3º e 38, I, II da LDB
37. F - Fundamentos legais: Art. 36-D caput da Lei 9394/96 - LDB
38. B - Fundamentos legais: Art. 23, caput, §§ 1º e 2º da LDB
39. C - Fundamentos legais:
I. Art. 70, V da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 70, VI da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 70, VII da Lei 9394/96 - LDB;
IV. Art. 70, VIII da Lei 9394/96 - LDB
40. E - Fundamentos legais: LIBÂNEO, José Carlos, OLIVEIRA, João Ferreira & TOSCHI,
Mirza Seabra. Educação Escolar: Políticas, estrutura e organização. 7ª Ed. São Paulo:
Cortez, p. 159. 2009.
41. V - Fundamentos legais: Art. 36-D, parágrafo único da Lei 9394/96 - LDB
II. Art. 75, § 1º da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 75, § 2º da Lei 9394/96 - LDB
43. A - Fundamentos legais: Art. 9º, VI; LIBÂNEO, José Carlos, OLIVEIRA, João Ferreira &
TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: Políticas, estrutura e organização. 7ª Ed. São
Paulo: Cortez, p. 205. 2009.
45. B - Fundamentos legais:
I. Art. 82 da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 83 da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 84 da Lei 9394/96 - LDB
47. A - Fundamentos legais: Art. 12, I ao VIII da LDB
I. Art. 87, § 4º da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 87, § 5º da Lei 9394/96 - LDB; III. Art. 88, caput da Lei 9394/96 - LDB
49. D - Fundamentos legais: A interdisciplinaridade relaciona-se ao princípio de que todo
conhecimento mantém diálogo permanente com outros conhecimentos. LIBÂNEO, José
Carlos, OLIVEIRA, João Ferreira & TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: Políticas,
estrutura e organização. 7ª Ed. São Paulo: Cortez, p. 258. 2009.
51. E - Fundamentos legais: LIBÂNEO, José Carlos, OLIVEIRA, João Ferreira & TOSCHI,
Mirza Seabra. Educação Escolar: Políticas, estrutura e organização. 7ª Ed. São Paulo:
Cortez, 200P. 183-188. 2009.
52. B - Fundamentos legais: Art. 8º da LDB - LIBÂNEO, José Carlos, OLIVEIRA, João
Ferreira & TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: Políticas, estrutura e organização.
7ª Ed. São Paulo: Cortez, p. 242. 2009.
I. Art. 14, I da Lei 9394/96 – LDB;
85
II. Art. 14, II da Lei 9394/96 – LDB;
III. Art. 15, caput da Lei 9394/96 - LDB
55. A - Fundamentos legais: Art. 1º, caput da LDB
57. B - Fundamentos legais: Art. 14, I, II da LDB
58. até cinco anos - Fundamentos legais: Art. 4º, II da Lei 9394/96 – LDB
59. C - Fundamentos legais: Art. 4º, I, II, III, IV da LDB
60. F - Fundamentos legais: Art. 41 da Lei 9394/96 - LDB
61. B - Fundamentos legais: Art. 13, I da LDB
62. União - Fundamentos legais: Art. 9º, VI da Lei 9394/96 - LDB
63. C - Fundamentos legais: Art. 24 da LDB
65. D - Fundamentos legais: A interdisciplinaridade relaciona-se ao princípio de que todo
conhecimento mantém diálogo permanente com outros conhecimentos. LIBÂNEO, José
Carlos, OLIVEIRA, João Ferreira & TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: Políticas,
estrutura e organização. 7ª Ed. São Paulo: Cortez, p. 258. 2009.
66. União - Fundamentos legais: Art. 9º, VII da Lei 9394/96 - LDB
67. União - Fundamentos legais: Art. 9º, VIII da Lei 9394/96 - LDB
68. V - Fundamentos legais: Art. 44, I, II, III, IV da LDB
69. F - Fundamentos legais: Art. 9, § 1º da LDB
70. Docentes - Fundamentos legais: Art. 13, I da Lei 9394/96 - LDB
71. V - Fundamentos legais: Art. 16, II da LDB
72. Docentes - Fundamentos legais: Art. 13, II da Lei 9394/96 - LDB
73. Docentes - Fundamentos legais: Art. 13, III da Lei 9394/96 - LDB
74. V - Fundamentos legais: Art. 59, I da Lei 9394/96 - LDB
75. V - Fundamentos legais: Art. 6º, IV do Decreto 5.773/06
76. Docentes - Fundamentos legais: Art. 13, IV da Lei 9394/96 - LDB
77. V - Fundamentos legais: Art. 50, § 3º, IV do Decreto 5.773/06
78. V - Fundamentos legais: Art. 59, II da Lei 9394/96 - LDB
79. Docentes - Fundamentos legais: Art. 13, V da Lei 9394/96 - LDB
80. V - Fundamentos legais: Art. 59, III da Lei 9394/96 - LDB
81. Docentes - Fundamentos legais: Art. 13, VI da Lei 9394/96 - LDB
82. F - Fundamentos legais: Art. 59, IV da Lei 9394/96 - LDB
83. seis anos - Fundamentos legais: Art. 29 da Lei 9394/96 - LDB
84. V - Fundamentos legais: Art. 59, V da Lei 9394/96 - LDB
85. três anos - Fundamentos legais: Art. 30, I da Lei 9394/96 - LDB
87. quatro a cinco - Fundamentos legais: Art. 30, II da Lei 9394/96 - LDB
88. F - Fundamentos legais: Art. 60, parágrafo único da Lei 9394/96 - LDB
89. sem o objetivo - Fundamentos legais: Art. 31 da Lei 9394/96 - LDB
91. nove anos - Fundamentos legais: Art. 32, caput da Lei 9394/96 - LDB
92. C - Fundamentos legais: Art. 1º, § 1º, 10, § 1º do Decreto 5.622/05
94. F - Fundamentos legais: Art. 70, II da Lei 9394/96 - LDB
95. anualmente - Fundamentos legais: Art. 55 da Lei 9394/96 - LDB
96. F - Fundamentos legais: Art. 71, II da Lei 9394/96 - LDB
86
97. F - Fundamentos legais: Art. 71, III da Lei 9394/96 - LDB
98. zero a seis - Fundamentos legais: Art. 58, § 3º da Lei 9394/96 - LDB
99. 25% (vinte e cinco) - Fundamentos legais: Art. 69, caput da Lei 9394/96 - LDB
100. trimestre - Fundamentos legais: Art. 69, § 4º da Lei 9394/96 - LDB
101. vigésimo dia - Fundamentos legais: Art. 69, § 5º, I da Lei 9394/96 - LDB
102. A - Fundamentos legais: Art. 68, I, II, III, IV da LDB
103. E - Fundamentos legais: Art. 3º, IV da Lei 9394/96 – LDB; Art. 3º, V da Lei 9394/96 -
LDB; Art. 3º, IX da Lei 9394/96 – LDB; Art. 3º, X da Lei 9394/96 – LDB; Art. 3º, XI da Lei
9394/96 - LDB
104. D - Fundamentos legais: Art. 69, caput, §§ 1º. 2º, 3º, 4º da LDB
105. V - Fundamentos legais: Art. 1º, caput da Lei 9394/96 - LDB
106. C - Fundamentos legais: Art. 69, § 5º, I, II, III e § 6º da LDB
107. B - Fundamentos legais: Art. 4º, III, IV, V, VI e VII da Lei 9394/96 - LDB
108. B - Fundamentos legais: Art. 70, I da LDB; Art. 70, II, III, IV da LDB (corretas)
109. V - Fundamentos legais: Art. 2º da Lei nº 9. 394/96
110. C - Fundamentos legais: Art. 70, V, VI, VII da LDB; Art. 70, VIII da LDB (correta)
111. C - Fundamentos legais: Art. 9º, II e III da Lei 9394/96 - LDB; Art. 9º, III da Lei 9394/96
- LDB; Art. 10, VI da Lei 9394/96 – LDB; Art. 9º, IV da Lei 9394/96 - LDB; Art. 9º, V da Lei
9394/96 - LDB
112. A - Fundamentos legais: Art. 71, I, II, III, IV da LDB
113. V - Fundamentos legais: Art. 3º, I da Lei 9394/96 - LDB
114. E - Fundamentos legais: Art. 71, III, IV, V, VI da LDB
115. A - Fundamentos legais: Art. 9º, VIII da Lei 9394/96 - LDB; Art. 10, I, II, III e IV da Lei
9394/96 - LDB
116. D - Fundamentos legais: Arts. 72, 73, 74, parágrafo único e 76 da LDB
117. V - Fundamentos legais: Art. 3º, II da Lei 9394/96 - LDB
118. E - Fundamentos legais: Art. 75, caput, §§ 1º, 2º, 3º, 4º da LDB
119. B - Fundamentos legais: Art. 11, I, II, III, IV e V da Lei 9394/96 - LDB
120. E - Fundamentos legais: Art. 77, I, II, III, IV da LDB
121. F - Fundamentos legais: Art. 4º, I da Lei 9394/96 - LDB
122. D - Fundamentos legais: Art. 77, § 1º da LDB; Art. 77, § 2º, da LDB (somente o item
IV está correto)
123. B - Fundamentos legais: Art. 12, I da Lei 9394/96 – LDB; Art. 5º, § 1º, I da Lei 9394/96
- LDB; Art. 12, II da Lei 9394/96 – LDB; Art. 12, III da Lei 9394/96 – LDB; Art. 12, IV da Lei
9394/96 - LDB
124. D - Fundamentos legais: Arts. 78, I, II e 79, § 1º da LDB
125. V - Fundamentos legais: Art. 4º, VIII da Lei 9394/96 - LDB
126. E - Fundamentos legais: Art. 79 § 2º, I, II, III e IV da LDB
127. C - Fundamentos legais: Art. 22 da Lei 9394/96 - LDB; Art. 23, caput da Lei 9394/96
- LDB; Art. 23, § 1º da Lei 9394/96 - LDB; Art. 23, § 2º da Lei 9394/96 - LDB; Art. 24, caput
da Lei 9394/96 - LDB
128. A - Fundamentos legais: Art. 80, caput, §§ 1º, 2º e 3º da LDB
129. V - Fundamentos legais: Art. 4º, IX da Lei 9394/96 - LDB
130. D - Fundamentos legais: Arts. 80, § 4º, I, II e III e 81 da LDB (Os itens I, II e IV estão
corretos)
131. B - Fundamentos legais: Art. 26-A, caput da Lei 9394/96 - LDB; Art. 26, § 4º da Lei
87
9394/96 - LDB; Art. 26, § 5º da Lei 9394/96 - LDB; Art. 26-A, § 1º da Lei 9394/96 - LDB;
Art. 26-A, § 2º da Lei 9394/96 - LDB
132. E - Fundamentos legais: Arts. 82, 83, 84, 85 e 86 da LDB
134. D - Fundamentos legais: Art. 87, § 3º, I, II, III, IV da LDB (Os itens II, III e IV estão
corretos)
135. E - Fundamentos legais: Art. 27, I, II, III e IV da Lei 9394/96 - LDB; Art. 26, § 2º da Lei
9394/96 - LDB
136. D - Fundamentos legais: Arts. 88, caput, § 1º, 89 e 90 da LDB
137. V - Fundamentos legais: Art. 5º, § 2º da Lei 9394/96 - LDB
138. B - Fundamentos legais: Arts. 32, I ao IV, §§ 1º ao 5º, 33, §§ 1º e 2º e 34, §§ 1º, 2º
139. A - Fundamentos legais: Art. 33, caput da Lei 9394/96 - LDB; Art. 33, § 1º da Lei
9394/96 - LDB; Art. 33, § 2º da Lei 9394/96 - LDB; Art. 34, caput da Lei 9394/96 - LDB;
Art. 34, § 2º da Lei 9394/96 - LDB
140. C - Fundamentos legais: Art. 2º, caput da LDB
142. E - Fundamentos legais: Art. 1º, § 1º da LDB
143. E - Fundamentos legais: Art. 37, caput, §§ 1º, 2º e 3º da Lei 9394/96 – LDB; Art. 38,
caput da Lei 9394/96 - LDB
144. B - Fundamentos legais: Art. 2º, caput da Lei 8069 de 13/07/1990 (ECA)
145. F - Fundamentos legais: Art. 5º, § 1º, I da Lei 9394/96 - LDB
146. A - Fundamentos legais: Art. 5º, § 1º, III da LDB
147. C - Fundamentos legais: Art. 59, I, II, III, IV e V da Lei 9394/96 - LDB
148. A - Fundamentos legais: Art. 21, I da LDB
149. F - Fundamentos legais: Art. 5º, § 5º da Lei 9394/96 - LDB
150. D - Fundamentos legais: Art. 11, V da LDB
151. A - Fundamentos legais: I. Art. 1º, caput da Lei 9394/96 – LDB; II. Art. 1º, § 2º da Lei
9394/96 – LDB; III. Art. 2º da Lei 9394/96 - LDB
152. B - Fundamentos legais: Art. 3º e 4º, I da LDB
153. V - Fundamentos legais: Art. 7º, I da Lei 9394/96 - LDB
154. D - Fundamentos legais: Art.12, III da LDB
I. Art. 3º, I da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 3º, II da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 3º, III da Lei 9394/96 - LDB
156. E - Fundamentos legais: Art. 37, § 1º da LDB, e 54, VI da Lei 8069 de 13/07/90 (ECA)
158. B - Fundamentos legais: Art. 69, caput da LDB
I. Art. 3º, VI da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 3º, VII da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 3º, VIII da Lei 9394/96 - LDB
160. C - Fundamentos legais: Art. 245 do ECA
162. A - Fundamentos legais: Art. 70, VIII da LDB
I. Art. 4º, I da Lei 9394/96 - LDB;
88
II. Art. 4º, II da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 4º, VIII da Lei 9394/96 - LDB;
IV. Art. 4º, IX da Lei 9394/96 - LDB
164. E - Fundamentos legais: Art. 22, caput da Lei 11.494/2007 (FUNDEB)
165. V - Fundamentos legais: Art. 9º, III da Lei 9394/96 - LDB
166. B - Fundamentos legais: Art. 3º, IX da LDB
167. A - Fundamentos legais: I. Art. 5º, caput da Lei 9394/96 - LDB; II. Art. 5º, § 2º da Lei
9394/96 - LDB; III. Art. 5º, § 4º da Lei 9394/96 - LDB; IV. Art. 32, § 4º da Lei 9394/96 -LDB
168. C - Fundamentos legais: Art. 58, §§ 1º, 2º, 3º da LDB
169. F - Fundamentos legais: Art. 9º, IV da Lei 9394/96 - LDB
170. E - Fundamentos legais: Art. 2º da Res. CNE/CEB nº 2 de 07/04/1998
171. B - Fundamentos legais: I. Art. 9º, I da Lei 9394/96 - LDB; II. Art. 8º, caput da Lei
9394/96 - LDB; III. Art. 8º, § 1º da Lei 9394/96 - LDB
172. A - Fundamentos legais: Art. 3º, I, “a”, “b”, “c” da Resolução CNE/CEB nº 2/1998
173. V - Fundamentos legais: Art. 11, parágrafo único da Lei 9394/96 - LDB
174. D - Fundamentos legais: Parecer CNE/CEB n° 4 de 29.01.1998
I. Art. 9º, VI da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 9º, VII da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 10, V da Lei 9394/96 - LDB
176. C - Fundamentos legais: Art. 26, § 5º da LDB
177. V - Fundamentos legais: Art. 14, caput, I da Lei 9394/96 - LDB
178. E - Fundamentos legais: Art.32, § 4º da LDB
I. Art. 12, V da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 12, VI da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 12, VII da Lei 9394/96 - LDB;
IV. Art. 12, VIII da Lei 9394/96 - LDB
180. A - Fundamentos legais: Art. 14, I e II da LDB
181. V - Fundamentos legais: Art. 14, caput, II da Lei 9394/96 - LDB
182. A - Fundamentos legais: Art. 13, VI da LDB
I. Art. 13, I da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 13, III da Lei 9394/96 - LDB; IV. Art. 13, IV da Lei 9394/96 - LDB
184. B - Fundamentos legais: Arts. 12, I, VII ;13, I, II e 14, I da LDB
185. V - Fundamentos legais: Art. 15 da Lei 9394/96 - LDB
186. C - Fundamentos legais: Art. 24, V, “a”, “b”, “c”, “d”, “e” da LDB
I. Art. 13, V da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 16, I da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 16, II da Lei 9394/96 - LDB
188. B - Fundamentos legais: Art. 4º, I da LDB
189. F - Fundamentos legais: Art. 17, parágrafo único da Lei 9394/96 - LDB
190. D - Fundamentos legais: Art. 5°, § 1º, I, II e III da LDB
I. Art. 16, III da Lei 9394/96 - LDB;
89
II. Art. 17, I da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 17, II da Lei 9394/96 - LDB
192. A - Fundamentos legais: Art. 27, I, II, III e IV da LDB
194. D - Fundamentos legais: Art. 4º, I da LDB
I. Art. 20, I da Lei 9394/96 - LDB;
196. C - Fundamentos legais: Art. 9º, I da LDB
197. V - Fundamentos legais: Art. 18, II e III da Lei 9394/96 - LDB
198. B - Fundamentos legais: Art. 14, II da LDB
I. Art. 24, V, “a” da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 24, V, “b” da Lei 9394/96 - LDB;
III. Art. 24, V, “c” da Lei 9394/96 - LDB;
IV. Art. 24, V, “e” da Lei 9394/96 - LDB
200. A - Fundamentos legais: Art. 13. I da LDB
201. V - Fundamentos legais: Art. 21, I, II da Lei 9394/96 - LDB
202. C - Fundamentos legais: Art. 71, V da LDB
II. Art. 25, parágrafo único da Lei 9394/96 - LDB;
204. B - Fundamentos legais: Art. 13, IV da LDB
206. A - Fundamentos legais: Art. 11, V da LDB
I. Art. 28, I da Lei 9394/96 - LDB;
IV. Art. 32, § 4ºda Lei 9394/96 - LDB
208. E - Fundamentos legais: Art. 24, I da LDB
210. B - Fundamentos legais: Art. 56, I, II, III La Lei 8069/90 (ECA)
I. Art. 32, I da Lei 9394/96 - LDB;
212. B - Fundamentos legais: Art. 37, §§ 1º, 2º e 3º da LDB
214. C - Fundamentos legais: Art. 69, caput da LDB
II. Art. 32, IV da Lei 9394/96 - LDB;
90
216. E - Fundamentos legais: Art. 70, I da LDB
218. A - Fundamentos legais: Art. 5º §§ 3º e 4º da LDB, Art. 5º, XLII da CF
I. Art. 32, § 1º da Lei 9394/96 - LDB;
II. Art. 32, § 2º da Lei 9394/96 - LDB;
IV. Art. 32, § 4º da Lei 9394/96 - LDB
220. B - Fundamentos legais: Art. 27, I da LDB
221. F - Fundamentos legais: Art. 24, caput, I da Lei 9394/96 - LDB
222. A - Fundamentos legais: Art. 26 §§ 1º ao 6º, I, ao VI da LDB
I. Art. 35, I da Lei 9394/96 - LDB;
224. B - Fundamentos legais: Art. 31 da LDB
225. F - Fundamentos legais: Art. 24, III da Lei 9394/96 - LDB
226. A - Fundamentos legais: Art. 9º, § 1º da LDB
II. Art. 35, IV da Lei 9394/96 - LDB;
228. B - Fundamentos legais: Art. 2º do CNE
229. F - Fundamentos legais: Art. 24, IV da Lei 9394/96 - LDB
230. E - Fundamentos legais: Art. 6º, I ao X do Decreto 5773 de 09/05/06
I. Art. 36, I da Lei 9394/96 - LDB;
232. V - Fundamentos legais: Art. 24, VII da Lei 9394/96 - LDB
II. Art. 39, § 1º da Lei 9394/96 - LDB;
IV. Art. 40 da Lei 9394/96 - LDB
234. V - Fundamentos legais: Art. 25, caput e parágrafo único da Lei 9394/96 - LDB
235. B - Fundamentos legais: Artigo 206 da Constituição Federal
238. F - Fundamentos legais: Art. 26, § 3º, I da Lei 9394/96 - LDB
239. B - Fundamentos legais: ECA (Lei nº 8069/1990)
240. C - Fundamentos legais: ECA (Lei nº 8069/1990)
241. D - Fundamentos legais: ECA (Lei nº 8069/1990)
242. E - Fundamentos legais: ECA (Lei nº 8069/1990)
91
246. C - Fundamentos legais: Constituição Federal de 1988 e ECA (Lei nº 8069/1990)
248. A - Fundamentos legais: ECA (Lei nº 8069/1990)
265. B - Fundamentos legais: Declaração de Salamanca - 1994
266. D - Fundamentos legais: Declaração de Salamanca - 1994
267. C - Fundamentos legais: Declaração de Salamanca - 1994
268. A - Fundamentos legais: Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência
- ONU - 2006
269. B - Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência - ONU - 2006
270. A - Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência - ONU - 2006
271. D - Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência - ONU - 2006
272. D - Jussara Hoffmann
273. B - Jussara Hoffmann
274. C - Phillipe Perrenoud
275. E - Phillipe Perrenoud
276. C - Phillipe Perrenoud
277. D - Phillipe Perrenoud
278. E - Phillipe Perrenoud
279. D - Phillipe Perrenoud
280. A - Phillipe Perrenoud
281. E - José Mário Pires Azanha
282. D - José Mário Pires Azanha
283. A - Terezinha Azeredo Rios
284. C - Terezinha Azeredo Rios
285. A - Terezinha Azeredo Rios
286. D - Trilhas Educativas (Organização de Helena Singer)
287. C - Trilhas Educativas (Organização de Helena Singer)
288. C - Trilhas Educativas (Organização de Helena Singer)
289. B - Trilhas Educativas (Organização de Helena Singer)
290. A - Documento MEC/SEF 1998
92
291. B - Parâmetros Curriculares Nacionais
292. B - Documento MEC/SEF 1998
293. E - Parâmetros Curriculares Nacionais - MEC
294.A - Parâmetros Curriculares Nacionais - MEC
295. E - Parâmetros Curriculares Nacionais - MEC
296. A - Parâmetros Curriculares Nacionais - MEC
297. B - César Coll
298. D - Mauri
299. B - Emília Ferreiro
300. C - Vygotsky

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1.

A educação física é extremamente importante, pois engloba conhecimentos que se

3. O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas

4. Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigatoriamente, a partir da quinta 1

5. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados,

6. O conteúdo programático incluirá diversos aspectos da história e da cultura que

8. O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do

9. Em um hospital público, foram criadas turmas para a educação de jovens e adultos,

10. Na área de saúde, um projeto de educação permanente é de grande importância,

11. Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos

12. A direção de uma faculdade municipal, localizada em uma cidade do interior,

A partir da situação apresentada e com relação às características do material didático

14. Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes

15. A associação de projetos de EaD de larga escala a instituições de ensino

18. A respeito da Educação Especial, verifique a veracidade das afirmativas a seguir:

19. No desenvolvimento de tecnologias educacionais, empregam-se, sucessivamente,

20. O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a

22. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em

25. A Lei nº 9394/96 atribui exclusivamente aos estados a incumbência de realizar

26. Os conteúdos, as metodologias e as formas de avaliação serão organizados de tal

27. Em cursos em que se utiliza a tecnologia educacional, esta é vista, prioritariamente,

28. Considere as afirmativas abaixo:

30. Os cursos do ensino médio terão equivalência legal e habilitarão ao prosseguimento

31. Um dos objetivos da exibição de um vídeo em uma aula é o de estimular o estudo

32. A respeito dos recursos financeiros na educação brasileira, verifique a veracidade

33. A preparação geral para o trabalho e, obrigatoriamente, a habilitação profissional,

34. A LDB - Lei nº 9394/96, delega à escola e seus sujeitos a responsabilidade da

35. Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas

É INCORRETO afirmar que os exames a que se refere esse artigo:

37. Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando

38. No art. 23 da LDB - Lei nº 9394/96 -, no tocante à organização dos estudos, a

42. Verifique a veracidade das afirmativas abaixo:

Diante dessas avaliações, é CORRETO afirmar que:

45. Considere as proposições abaixo.

47. Projeto Político-Pedagógico ou Proposta Pedagógica, ou somente, Projeto

São indicadores de uma gestão participativa:

Estão incorretas apenas as afirmativas:

48. Sobre as Disposições Transitórias determinadas na LDB, verifique a veracidade das

Está (ão) correta(s):

50. O Poder Público viabilizará e estimulará o acesso e a permanência do trabalhador na

51. O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação - FNDE - foi criado em novembro

52. A legislação educacional brasileira, embora traduza normativamente determinada

É verdadeiro afirmar que:

53. A educação de jovens e adultos deverá articular-se, obrigatoriamente, com a

54. Verifique a veracidade das afirmativas abaixo:

55. O art. 1º da LDB prevê que a educação deverá:

56. Os sistemas de ensino manterão cursos e exames supletivos, que compreenderão a

Estão corretas apenas as afirmativas:

58. Complete a lacuna:

62. Complete a lacuna:

Nessa lei, a Educação Básica compreende:

64. As instituições de educação profissional e tecnológica, além dos seus cursos

66. Complete a lacuna:

67. Complete a lacuna:

68. A organização formal da educação escolar, no Brasil, é composta de dois níveis:

69. O Conselho Nacional de Educação - CNE é um órgão consultivo, normativo e

70. Complete a lacuna:

71. As instituições privadas de ensino superior integram o Sistema Federal de Ensino.

72. Complete a lacuna:

73. Complete a lacuna:

74. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais

75. Compete ao Conselho Nacional de Educação - CNE estabelecer diretrizes curriculares

77. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais - INEP é uma autarquia