Programa Das Aulas 2021 Alunos

CURSO DE GRADUÇÃO EM PSICOLOGIA - FCL/UNESP, Assis, São Paulo
ÊNFASE EM POLÍTICAS PÚBLICAS E CLÍNICA CRÍTICA
DISCIPLINA: POLÍTICAS PÚBLICAS SOCIAIS:

INSTITUIÇÕES, PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO E PRÁTICAS PSI
2021 - 5°ano - 9° Semestre
Dr. Silvio José Benelli, Depto. de Psicologia Clínica

e-mail: silvio.benelli@unesp.br
Turma A - segunda/manhã: 08:00-10:00h

https://meet.google.com/dso-rrpf-dft?authuser=0
Turma B - terça/noite: 19:30-21:30h

https://meet.google.com/bbr-eruf-ozp?authuser=0
PROGRAMA DA DISCIPLINA
A histeria busca a certeza, enquanto a obsessão duvida,

a perversão nem quer saber, mas a psicose sabe.
O psicólogo faz intervenções terapêuticas.
Não há nada mais terapêutico que a política.
É possível fazer clínica sem consultório.
Objetivos Gerais
Conhecer criticamente o campo das políticas públicas sociais da área da Assistência Social e
da política nacional para crianças e adolescentes.
Discutir a Psicologia enquanto ciência e profissão, como uma tecnologia de produção de
subjetividade no campo das políticas públicas sociais e nas diversas práticas clínicas psi.
Específicos
Analisar as diversas concepções de subjetividade presentes nos dispositivos institucionais da
Assistência Social e da política nacional para crianças e adolescentes.
Articular conceitualmente as modalidades clínicas, as práticas de intervenção psicossocial e
de intercessão psicossocial na área das políticas públicas sociais.
Problematizar os efeitos éticos das diversas modalidades de atuação dos psicólogos nos
estabelecimentos institucionais das políticas públicas sociais.
Perspectiva teórica e ética da disciplina

Problematizar criticamente, a partir do conceito de subjetividade, as diversas modalidades de
práticas psi na atualidade, discutindo suas concepções de objeto e dos meios de ação;
concepções das formas de organização do dispositivo institucional e formas das relações
intrainstitucionais; concepções das formas de relação Instituição-Território e população-
instituição; concepções dos efeitos pedagógicos e/ou terapêuticos e seus desdobramentos
éticos (produção de subjetividade singularizada ou serializada), fundamentais para a atuação
do profissional da Psicologia.
1
O conceito de subjetividade é fundamental para pensar e problematizar de modo
paradigmático o campo psicológico e as práticas psi na contemporaneidade. Busca-se, de
modo transdisciplinar promover a desconstrução da Psicologia disciplinar e também da
própria ciência em sua versão positivista tradicional. Pretende-se construir algumas
coordenadas de localização paradigmáticas no campo da Psicologia, por meio da apresentação
sínteses sobre as possibilidades de subversão do campo da Psicologia disciplinar, tais como
elas aparecem em diversas modalidades de atuação psi.
Conteúdo Programático
1. A política pública social de Assistência Social (SUAS) e seus dispositivos institucionais.
2. A política nacional para a criança e o adolescente e seus dispositivos institucionais.
3. Mapeando as modalidades de atuação clínica, intervenções e intercessões institucionais nas
políticas públicas sociais.
4. O psicólogo na área da Assistência Social: problematização das práticas profissionais e dos
seus efeitos éticos.
5. O psicólogo na área da política nacional para a criança e o adolescente: problematização
das práticas profissionais e dos seus efeitos éticos.
6. Possibilidades e impasses da atuação do psicólogo no campo das políticas públicas sociais.
Metodologia de ensino
Aulas expositivas, seminários teóricos, discussões coordenadas, pesquisa de campo, visitas
institucionais, observação participante, entrevistas.
Bibliografia Básica
BENELLI, S. J. Entidades assistenciais socioeducativas: a trama institucional. Rio de
Janeiro: Vozes, 2014.
BENELLI, S. J. O atendimento socioassistencial para crianças e adolescentes: perspectivas
contemporâneas. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2017.
BENELLI, S. J. Psicologia e Assistência Social: interfaces políticas, clínicas e éticas.
Curitiba: CRV, 2019.
CRUZ, L. R.; GUARESCHI, N. (Orgs.). Políticas públicas e Assistência Social: diálogo com
as práticas psicológicas. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2009.
CRUZ, L. R.; GUARESCHI, N. (Orgs.). O psicólogo e as políticas públicas de Assistência
Social. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2012.
FOUCAULT, M. Vigiar e punir: nascimento da prisão. Petrópolis: Vozes, 1999.
GUARESCHI, N. M. F.; LÍLIAN RODRIGUES DA CRUZ, L. R.; BRUNA MORAES
BATTISTELLI, B. M. Psicologia e assistência social: encontros possíveis no
contemporâneo. Rio de Janeiro, Vozes, 2019.
Bibliografia Suplementar
ALMEIDA, S. S.; SOARES, L. T.; POUGY, L. G.; SOUZA, R. F. Da avaliação de
programas sociais a constituição de políticas públicas: a área da criança e do adolescente.
Rio de Janeiro: UFRJ, 2008.
ARAÚJO, I. L. Foucault e a crítica do sujeito. Curitiba: Ed. da UFPR, 2001.
BAREMBLITT, G. F. Compêndio de análise institucional e outras correntes: teoria e
prática. Rio de Janeiro: Record/Rosa dos Tempos, 1998.
BARUS-MICHEL, J. O sujeito social. Belo Horizonte: PUC Minas, 2004.
2
BEHRING, E. R.; BOSCHETTI, I. Política social: fundamentos e história. São Paulo:
Cortez, 2007.
BENELLI, S. J. Pescadores de homens: estudo psicossocial de um seminário católico. São
Paulo: Unesp, 2006.
BENELLI, S. J. Pistas pedagógicas para a socioeducação de crianças e adolescentes na
entidade assistencial. In: MATTIOLI, O. C.; ARAÚJO, M. F.; RESENDE, V. R. (Orgs.).
Família, Violência e Políticas Públicas: pesquisas e práticas. Assis: Unesp/NEVIRG/CRV,
2012, p. 59-87.
BENELLI, S. J. Análise psicossocial da formação do clero católico. São Paulo: Annablume;
Fapesp, 2013.
BENELLI, S. J. As éticas nas práticas de atenção psicológica na Assistência Social. Estudos
de Psicologia, Puc-Campinas, vol. 31, n.2, p.269-278, 2014.
BENELLI, S. J. Figuras da clínica “psi” na contemporaneidade: o olhar, a escuta e a
sensação. Tese de Livre Docência em Psicologia Clínica. Universidade Estadual Paulista
(Unesp), Faculdade de Ciências e Letras, Assis, São Paulo, 2020.
BENELLI, S. J.; COSTA-ROSA, A. A construção de redes sociais: entre a conexão e a
captura na gestão dos riscos sociais. In CONSTANTINO, E. P. (Org.). Psicologia, Estado e
Políticas Públicas. Assis: UNESP, 2010. p.25-85.
BENELLI, S. J.; COSTA-ROSA, A. Entidades assistenciais socioeducativas: entre a
filantropia e o assistencialismo. In: XAVIER, A. L. P.; GHAZIRI, S. M.; NÓBREGA, R. M.
N.; BRAZ, A. F. L. (Orgs). Retratos da infância e juventude: práticas sociais e abordagens
teóricas no município de Assis/SP. Marília: Fundepe, 2011a, p.169-186.
BENELLI, S. J.; COSTA-ROSA, A. Para uma crítica da razão socioeducativa em entidades
assistenciais. Estudos de Psicologia, Campinas, v. 28, n.4, p. 539-563, 2011b.
BENELLI, S. J.; COSTA-ROSA, A. Conselhos Municipais: prática e impasses no cenário
contemporâneo. Psicologia em Estudo, Maringá, v.17, n. 4, p. 577-586, 2012.
BENELLI, S. J.; COSTA-ROSA, A. Paradigmas diversos no campo da Assistência Social e
seus estabelecimentos assistenciais típicos. Psicologia USP, v. 23, n.4, p. 609-660, 2012.
BENELLI, S. J.; COSTA-ROSA, A. Dispositivos institucionais filantrópicos e
socioeducativos de atenção à infância na Assistência Social. Estudos de Psicologia, Puc-
Campinas, v. 30, n. 2, p. 283-301, 2013.
BRASIL. Estatuto da criança e do adolescente. Lei 8.069, Promulgada em Julho de 1990.
São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo S.A. IMESP, 1994.
BRASIL. Lei Orgânica da Assistência Social, Lei nº 8.742, de 7 de dezembro de 1993,
publicada no DOU de 8 de dezembro de 1993.
BRASIL. Política Nacional de Assistência Social PNAS/2004. Brasília: MDS, 2004.
BRASIL. Norma Operacional Básica NOB/SUAS. Brasília: MDS, 2005.
BRASIL. Plano nacional de convivência familiar e comunitária. Brasília: MDS, 2006.
BRASIL. Orientações Técnicas para o Centro de Referência Especializado em Assistência
Social. Brasília: MDS, 2006.
BRASIL. Orientações Técnicas para o Centro de Referência da Assistência Social – CRAS.
Brasília: MDS, 2009a.
BRASIL. Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais. Brasília: MDS, 2009b.
BRASIL. Construindo a Política Nacional dos Direitos Humanos de Crianças e Adolescentes
e o Plano Decenal dos Direitos Humanos de Crianças e Adolescentes, 2011 – 2020. Brasília:
CONANDA, 2010.
BRASIL. Lei Orgânica da Assistência Social. Lei nº 12.435/2011. Brasília: MDS, 2011.
3
BRASIL. Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo (SINASE). Lei nº 12.594/2012.
Brasília: CONANDA, 2012.
BRASIL. Norma Operacional Básica da Assistência Social - NOB/SUAS, 2012. Brasília:
CNAS, 2012.
CASTEL, R. A gestão dos riscos: da antipsiquiatria à pós-psicanálise. Rio de Janeiro:
Francisco Alves, 1987.
CAMPOS, R. H. F. (Org.). Psicologia social comunitária. Petrópolis: Vozes, 1998.
CENTRO DE REFERÊNCIA TÉCNICA EM PSICOLOGIA E POLÍTICAS PÚBLICAS.
Referências técnicas para atuação do(a) psicólogo(a) no CRAS/SUAS. Brasília: Crepop,
2008.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Serviço de proteção social a crianças e
adolescentes vítimas de violência, abuso e exploração sexual e suas famílias: referências
para a atuação do psicólogo. Brasília, DF: CFP, 2009.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Democracia e subjetividade: a produção social
dos sujeitos democráticos. Brasília: Conselho Federal de Psicologia, 2010.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Referências técnicas para prática de
psicólogas(os) no Centro de Referência Especializado da Assistência Social – CREAS.
Brasília, DF: CFP, 2012.
CONSELHO FEDERAL DE SERVIÇO SOCIAL (CFESS). Parâmetros para atuação de
assistentes sociais e psicólogos(as) na Política de Assistência Social. Brasília: CFP/CEFESS,
2007.
COSTA-ROSA, A. Atenção Psicossocial além da Reforma Psiquiátrica: contribuições a uma
clínica crítica dos processos de subjetivação na Saúde Coletiva. São Paulo: Unesp, 2013.
CRUZ, L. R.; GUARESCHI, N. (Orgs.). Interlocuções entre a psicologia e a política
nacional de Assistência Social. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2013.
DIONÍSIO, G. H.; BENELLI, S. J. (Orgs). Políticas públicas e clínica crítica. São Paulo:
Cultura Acadêmica, 2012.
DREYFUS, H.; RABINOW, P. Michel Foucault, uma trajetória filosófica: Para além do
estruturalismo e da hermenêutica. Rio de Janeiro: Forense, 1995.
FERREIRA NETO, J. L. A formação do psicólogo. Clínica, social e mercado. São Paulo:
Escuta, 2004.
FRANCISCO, A. L. Instituições e dispositivos institucionais. Curitiba: Appris, 2017.
GUARESCHI, N. M. F.; HÜNING, S. M. (Orgs.) Foucault e a psicologia. Porto Alegre:
Abrapso Sul, 2005.
LIMA, M. M.; ALTOÉ, S. (Orgs). Psicanálise, clínica e instituição. Rio de Janeiro: Rios
Ambiciosos, 2005.
MARIANO, M. L. H. S. Psicanálise e cidadania: uma intervenção do praticante de
Psicanálise no Centro de Referência da Assistência Social (CRAS) e outras questões.
NEIVA, K. M. C. Intervenção psicossocial - aspectos teóricos, metodológicos e experiências
práticas. São Paulo: Vetor, 2010.
PATTO, M H. S. (Org.). Formação de psicólogos e relações de poder: sobre a miséria da
psicologia. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2012.
PEY, M. O.; BACCA, A. M.; SÁ, R. S. Nas pegadas de Foucault: apontamentos para a
pesquisa de instituições. Rio de Janeiro: Achiamé, 2004.
RIZZINI, I.; PILOTTI, F. (Orgs.) A arte de governar crianças: a história das políticas
sociais, da legislação e da assistência à infância no Brasil. São Paulo: Cortez, 2009.
4
SILVA, R. C. Metodologias participativas para trabalhos de promoção de saúde e
cidadania. São Paulo: Vetor, 2002.
SILVA, R. N. A invenção da psicologia social. Rio de Janeiro: Vozes, 2005.
VASCONCELOS, E. M. Abordagens psicossociais: história, teoria e trabalho no campo. São
Paulo: Hucitec, 2008a.
VASCONCELOS, E. M. (Org.). Abordagens psicossociais: Reforma Psiquiátrica e Saúde
Mental na ótica da cultura e das lutas populares. São Paulo: Hucitec, 2008b.
VERDÈS-LEROUX, J. Trabalhador social: prática, habitus, ethos, formas de intervenção.
São Paulo: Cortez, 1986.
Critérios de avaliação da aprendizagem

Avaliação 1: prova escrita, valendo até 10 pontos.
Avaliação 2: prova escrita, valendo até 10 pontos.
A média final consiste na soma e na divisão por 2 dos pontos obtidos nas provas.
Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades dos programas de ensino)

Modalidades de práticas “psi” nos dispositivos institucionais das políticas públicas sociais.
Concepções de objeto e dos meios de ação. Concepções das formas de organização do
dispositivo institucional e formas das relações intrainstitucionais. Concepções das formas de
relação Instituição-Território e população-instituição. Concepções dos efeitos pedagógicos
e/ou terapêuticos e seus desdobramentos éticos (produção de subjetividade singularizada ou
serializada)
PROGRAMA DAS AULAS
Aula 1 – 26 e 27/04 – Introdução aos temas do curso e metodologia de trabalho
Apresentação do programa da disciplina, da metodologia e da forma de avaliação

Esquema do curso: primeira parte: apresentação do professor. Segunda parte: na aula prática
os alunos, divididos em 4 grupos, vão apresentar uma síntese sobre textos convergentes e
divergentes, lidos nos grupos, como parte do processo de apropriação e exemplificação dos
temas apresentados.
BENELLI, S. J. Delineando a perspectiva sobre os conceitos: a) Políticas públicas sociais; b)
instituições; c) processos de subjetivação; d) práticas psi.
Texto de trabalho
ROMAGNOLI, R. O SUAS e a formação em psicologia: territórios em análise. ECOS-
Estudos Contemporâneos da Subjetividade, v.2, n.1, p.120-132, 2012.
Leituras suplementares
BARBOSA, R. A questão social e política no Brasil. [online]. Rio de Janeiro: Centro
Edelstein de Pesquisa Social, 2010.
BARROS, J. P. P. Psicologia e políticas sociais. ECOS – Estudos Contemporâneos da
Subjetividade, v. 4, n. 1, p. 156-170, 2014.
BEATO, M. S. F. Formação sobre políticas públicas para a prática profissional reflexiva:
um estudo sobre a graduação em psicologia. Belo Horizonte, 2015. 166 f. Tese (Doutorado) -
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Belo Horizonte, 2015.
5
BELLINI, M. I. B. et al. Políticas públicas e intersetorialidade em debate. In: Anais..., 2014.
Disponível em: http://hdl.handle.net/10923/8133
BENELLI, S. J. Políticas públicas, instituições e práticas clínicas no campo da Assistência
Social. In: DIONÍSIO, G. H.; BENELLI, S. J. (Orgs). Políticas públicas e clínica crítica. São
Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p. 63-84.
assistenciais. Estudos de Psicologia, Campinas, v. 28, n.4, p. 539-563, 2011.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, 1988.
CAMPELLO, T. (Org.). Faces da desigualdade no Brasil. Um olhar sobre os que ficam para
trás. Rio de Janeiro: FLACSO, CLACSO, Fundação Ford, 2017.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. Política de Assistência Social. Diálogos, v. 7, n.
7, p. 1-56, 2010.
COSTA, F. A.; PRADO, M. A. M. Artimanhas da hegemonia: obstáculos à radicalização da
democracia no Brasil. Psicologia e Sociedade, v. 29, p. 1-11, 2017.
CRUZ, L. R.; GUARESCHI, N. (Orgs.). Políticas públicas e Assistência Social: diálogo com
as práticas psicológicas. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2009.
CRUZ, L. R.; GUARESCHI, N. (Orgs.). O psicólogo e as políticas públicas de Assistência
Social. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2012.
DIONÍSIO, G. H.; BENELLI, S. J. (Orgs). Políticas públicas e clínica crítica. São Paulo:
Cultura Acadêmica, 2012.
FLEURY, S.; OUVERNEY, A. M. Política de saúde: uma política social. In:
GIOVANELLA, L.; ESCOREL, S.; LOBATO, L. V. C. (Orgs.) Políticas e sistema de saúde
no Brasil. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2008. p. 23-64.
FONSECA, D. F. Avessos de cidadania: um exercício analítico. 129f. Dissertação de
Mestrado em Psicologia Clínica. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo,
1997.
GUARESCHI, N. M. F.; HÜNING, S. M. (Orgs.) Foucault e a psicologia. Porto Alegre:
Abrapso Sul, 2005.
HÜNING, S. M.; GUARESCHI, N. M. F. Problematizações das práticas psi: articulações com
o pensamento foucaultiano. Athenea Digital, v. 8, p. 95-108, 2005.
LANCETTI, A. (Org.). Assistência social e cidadania: invenções, tensões e construção da
experiência de Santos. São Paulo: Hucitec, 1996.
LEBRUN, J-P. Clínica da instituição. Porto Alegre: CMC, 2009.
MACEDO, J. P. O psicólogo brasileiro no SUAS: Quantos somos e onde estamos?
Psicologia em Estudo, v. 16, n. 3, p. 479- 489, 2011.
MACEDO, J. P.; DIMENSTEIN, M. Expansão e interiorização da Psicologia: reorganização
dos saberes e poderes na atualidade. Psicologia, Ciência e Profissão, v. 31, n. 2, p. 296-313,
2011.
MAKARENKO, A. S. Poema pedagógico (1935). (3 v.). Lisboa: Horizonte,1980.
MACEDO, J. P. et al. O psicólogo brasileiro no SUAS: quantos somos e onde estamos?
Psicologia em Estudos, v.16, n.3, p. 479-489, 2011.
NASCIMENTO, S. Reflexões sobre a intersetorialidade entre as políticas públicas. Serviço
Social e Sociedade, São Paulo, v. 101, n. 1, p. 95-120, 2010.
NEIVA, K. M. C. Intervenção psicossocial - aspectos teóricos, metodológicos e experiências
práticas. São Paulo: Vetor, 2010.
NETTO, J. P. Economia política: uma introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2006.
PATARRA, I. O Governo Luiza Erundina - Cronologia de 4 anos de administração do PT na
cidade de São Paulo, de 1989 a 1992. São Paulo: Geração, 1996.
6
PATTO, M. H. S. Para uma crítica da razão psicométrica. Psicologia USP, São Paulo, v. 8, n.
1, p. 47-62, 1997.
PATTO, M. H. S. (Org.). A cidadania negada: políticas públicas e formas de viver. São
Paulo: Casa do Psicólogo, 2009.
PENARIOL, M. P. Análise Institucional da prefeitura municipal: desvendando a lógica de
funcionamento da administração pública. Dissertação (Mestrado em Psicologia).
Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - Faculdade de Ciências e Letras,
Assis, 2017.
REIS, F. W. Política e racionalidade: problemas de teoria e método de uma sociologia crítica
da política. [online]. Rio de Janeiro: Centro Edelstein de Pesquisas Sociais, 2010.
RIBEIRO, J. U. Política: quem manda, porque manda e como manda. Rio de Janeiro: Nova
Fronteira, 1998.
VENTURA, C. A. A.; MIWA, M. J.; SERAPIONI, M., JORGE, M. S. Cultura participativa:
um processo de construção de cidadania no Brasil. Interface - Comunicação Saúde Educação,
v. 21, n. 63, p. 907-919, 2017.
Sugestão de filme
Makarenko, pedagogo da escola socialista. Filmes: ‘O Caminho da Vida’ (Nikolai Ekk,

1931) e ‘Poema Pedagógico’
Disponível em: https://pgl.gal/makarenko-pedagogo-da-escola-socialista-filmes-o-caminho-
da-vida-e-poema-pedagogico/
Si Puo Fare (Dá para Fazer) sobre a experiência do cooperativismo social na Itália. 2008,
Itália. Drama/Comédia. Duração: 1h 51m. Direção: Giulio Manfredonia.
Sinopse: Nello, um sindicalista afastado do sindicato por suas ideias avançadas, se vê
dirigindo uma cooperativa de doentes mentais, ex-pacientes dos manicômios fechados pela
Lei Basaglia. Acreditando firmemente na dignidade do trabalho, ele convence os sócios a
substituir as esmolas assistencialistas por um trabalho de verdade, inventando para cada um,
uma atividade incrivelmente adaptada às respectivas capacidades, mas indo também de
encontro às inevitáveis e humanas contradições. Um tema importante, tratado com humor e
delicadeza, divertido e comovente, que pode parecer uma bonita fábula, mas que na verdade
retrata uma realidade atual.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=x7rV__SKuL0
Biblioteca Digital Crescer Sem Violência - http://bibliotecacrescersemviolencia.org/

Subsídios para a Formulação de Políticas Públicas para a Infância e Adolescência é uma
iniciativa do Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF) em parceria com a
Associação dos Pesquisadores dos Núcleos de Estudos e Pesquisa sobre a Criança e o
Adolescente (NECA).
UNIDADE I – POLÍTICAS PÚBLICAS SOCIAIS
Aula 2 – 03 e 04/05 – O que são políticas públicas sociais
Texto de trabalho
7
RUA, M. G. Análise de políticas públicas: conceitos básicos. In: RUA, M. G; CARVALHO,
M. I. V. (Org.). O estudo da política: tópicos selecionados. Brasília: Paralelo 15, 1998. p.
231-260.
BASTOS, C. P. S.; ROCHA, M. L. Territórios em comum nas políticas públicas: psicologia e
Assistência Social. Psicologia & Sociedade, v. 23, n.3, p. 634-636, 2011.
BEHRING, E. R. Fundamentos de política social. Serviço Social e Saúde: Formação e
Trabalho Profissional.
BEHRING, E. R.; BOSCHETTI, I. Política social: fundamentos e história. São Paulo:
Cortez, 2006.
CARLA BRONZO, C.; REPETTO, F. (eds.). Coordinación de políticas sociales: desafíos
para la gestión pública. Colección Estudios nº 18, Serie Análisis, Área Protección Social.
Programa EUROsociAL. Madrid (Espana), 2015.
CARVALHO, J. M. Cidadania no Brasil. O longo caminho. 3ª ed. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2002.
CASTRO, R. B. Psicologia e políticas públicas: articulações possíveis. Psicologia Política, v.
11, n. 22, p. 377-381, 2011.
CASTRO, C. L. F.; GONTIJO, C. R. B.; AMABILE, A. E. N. (Orgs.). Dicionário de
políticas públicas. Barbacena: EdUEMG, 2012.
CECCHINI, S. et al.(eds.) Instrumentos de protección social: caminos latinoamericanos
hacia la universalización. Libros de la CEPAL, n°. 136 (LC/G.2644-P), Santiago de Chile,
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), 2015.
CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DE SÃO PAULO - 6ª REGIÃO. Psicologia e
políticas públicas: Seminários Gestão 2013-2016. Conselho Regional de Psicologia de São
Paulo. - São Paulo: CRP SP, 2016.
DI GIOVANNI, G. As estruturas elementares das políticas públicas. Caderno de Pesquisa, n.
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DI GIOVANNI, G.; NOGUEIRA, M. A. Dicionário de políticas públicas. 2. ed. São Paulo:
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FAGNANI, E. Política social no Brasil (1964-2002): entre a cidadania e a caridade. Tese de
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GONÇALVES, M. G. M. Psicologia, subjetividade e políticas públicas. São Paulo: Cortez,
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LOBATO, L. V. C. Dilemas da institucionalização de políticas sociais em vinte anos da
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MADEIRA, L. M. (org.). Avaliação de políticas públicas. Porto Alegre: UFRGS/CEGOV,
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MARX, V. (org.). Democracia participativa, sociedade civil e território. Porto Alegre:
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NOGUEIRA, M. A. Um Estado para a sociedade civil. Temas éticos e políticos da gestão
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PARAIZO, M. A. C. Populismo e o projeto de desenvolvimento do governo Lula. Marília,
2017. 117 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Sociais) – Universidade Estadual Paulista
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(Unesp), Faculdade de Filosofia e Ciências, 2016. Disponível em:
<http://hdl.handle.net/11449/148913>.
PEREIRA, J. M. M. O Banco Mundial como ator político, intelectual e financeiro (1944-
2008). 2009, 382 f. Tese (Doutorado) – Universidade Federal Fluminense, Instituto de
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RODRIGUES, M. M. A. Políticas públicas. São Paulo: Publifolha, 2010.
ROMÃO, W. M.; ORSI, R. A.; TERENCE, A, C. F. (orgs.) Estudos em políticas públicas:
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SCHAPPO, S. Política Social no Brasil: entre a lógica do direito e do personalismo. Textos &
Contextos (Porto Alegre), v. 17, n. 1, p. 214 - 227, jan./jul. 2018.
SCHONS, S. M. Assistência social entre a ordem e a “des-ordem” - mistificação dos direitos sociais e
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SCHONS, S. M. Questão social hoje: a resistência um elemento em construção.
Emancipação, v.7, n. 2, p. 9-39, 2007.
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Aula 3 – 10 e 11/05 – O terceiro setor: uma perspectiva crítica
Texto de trabalho
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Sugestão de filme:
Quanto Vale ou é por Quilo? Brasil, 2005. (1h44min). Diretor Sergio Bianchi. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=400bCOiM3TY
Sugestão de documentários:
Terceiro setor e questão social
https://www.youtube.com/watch?v=zPzK-CxhcVE
Terceiro Setor - Serviços Sociais Autônomos - Introdução

https://www.youtube.com/watch?v=jYzY6T2WSdo
Terceiro Setor - Organizações Sociais

https://www.youtube.com/watch?v=rJHvjomtj40
11
Conheça a HISTÓRIA DO TERCEIRO SETOR e dos movimentos da sociedade civil no
Brasil - https://www.youtube.com/watch?v=dXkqjJKkNms
Captação de Recursos - Terceiro Setor - ong, entidades, associações, institutos,

assistência social - https://www.youtube.com/watch?v=E_Xdl4RV8OQ
UNIDADE II – INSTITUIÇÕES: UMA ABORDAGEM DIALÉTICA
Aula 4 – 17 e 18 – A Análise Institucional (AI) como operador conceitual para

compreender a Assistência Social
Texto de trabalho
seus estabelecimentos assistenciais típicos. Psicologia USP, v. 23, n.4, p. 609-660, 2012a.
Aula prática
seus estabelecimentos assistenciais típicos. Psicologia USP, v. 23, n.4, p. 609-660, 2012a.
Grupo 1. Paradigma da caridade
Grupo 2. Paradigma da filantropia
Grupo 3. Paradigma do clientelismo do poder público
Grupo 4. Paradigma da AS como política de Estado
Grupo 5. Paradigma do sujeito cidadão
Leituras suplementares AI
BAREMBLITT, G. F. O Compêndio de Análise Institucional e outras correntes: Teoria e
prática. Belo Horizonte: Instituto Félix Guattari, 2002.
BENELLI, S. J. A lógica da internação: instituições totais e disciplinares (des)educativas.
São Paulo: Editora Unesp Digital, 2015.
LAPASSADE, G. Grupos, organizações e instituições. Rio de Janeiro: Vozes, 2016.
LOURAU, R. A análise institucional. Petrópolis: Vozes, 1995.
MARTINS, J. B. (Org.); HAMMOUTI, N. D.; ÍÑIGUEZ, L. Temas em análise institucional e
construcionismo social. São Carlos: Rima; Curitiba: Fundação Araucária, 2002.
RODRIGUES, H. B. C. “Sejamos realistas, tentemos o impossível.” Descaminhando a
psicologia através da análise institucional. In: JACÓ-VILELA, A. M.; FERREIRA, A. A. L.;
PORTUGAL, F. T. História da Psicologia: Rumos e Percursos. Rio de Janeiro: NAU
Editora, 2013, p. 609-657.
BARROS FILHO, A. S. 2012. 153 f. A atuação da igreja católica junto ao adolescente em
conflito com a lei: a Pastoral do Menor e o Programa Liberdade Assistida Comunitária.
Dissertação (Mestrado em Sociologia) – Centro de Humanidades, Departamento de Ciências
Socais, Programa de Pós-Graduação em Sociologia, Universidade Federal do Ceará,
Fortaleza, 2012.
filantropia e o assistencialismo. In: XAVIER, A. L. P.; GHAZIRI, S. M.; NÓBREGA, R. M.
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Sugestão de vídeos
Estudo traça perfil das Entidades de Assistência Social no Brasil
https://www.youtube.com/watch?v=xHgoqelAc8g
Entidades filantrópicas beneficiam 84% da população

https://www.youtube.com/watch?v=jCqM-2SDAy4
Cadastro nacional reunirá informações de entidades de assistência social

https://www.youtube.com/watch?v=bWslHNCRFLo
Sugestão de filme
Dom Bosco - Uma Vida para os Jovens - 2004, Itália, Drama/Religioso, 146m. Exemplo de
atendimento assistencial de cunho religioso/caritativo para jovens pobres.
13
Aula 5 – 24 e 25/05 – Por uma perspectiva institucional nas políticas públicas sociais
Texto de trabalho
BENELLI, S. J.; COSTA-ROSA, A. Dispositivos institucionais filantrópicos e
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Referências universal-particular-singular
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Ciências e Letras de Assis/UNESP. Disponível em: <http://hdl.handle.net/11449/192446>
SILVA, R. C. Metodologias participativas para trabalhos de promoção de saúde e
cidadania. São Paulo: Vetor, 2002.
SOUZA, J. A ralé brasileira: quem é e como vive. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2009.
STOPA, R. A implantação do Sistema Único de Assistência Social no município de
Ourinhos-SP: a contribuição do Serviço Social. 2012. 202 f. Dissertação (mestrado) -
Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, 2012. Disponível
em: <http://hdl.handle.net/11449/98581>.
VILLELA, A. F. SUAS em avaliação: quais impactos para qual população?. 2012. 167 f.
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Ciências Humanas e
Sociais, 2012. Disponível em: <http://hdl.handle.net/11449/98589>.
Sugestão de filme
Escritores da liberdade. EUA/Alemanha, 2007. Duração: 123 min. Direção: Richard
Lagravenese. Drama. Uma jovem professora desprevenida, desavisada e desinforma reinventa
a pedagogia dialética na qual o outro é sujeito de saber/poder/fazer.
Aula 7 – 07 e 08/06 – A Proteção Social Básica (PSB) - CRAS
Texto de trabalho
BRASIL. Orientações Técnicas para o Centro de Referência da Assistência Social – CRAS.
Brasília: MDS, 2009.
ACCORSSI, A. [et al.] (Orgs.). Distintas faces da questão social: desafios para a Psicologia.
Florianópolis: ABRAPSO: Edições do Bosque/CFH/UFSC, 2015.
ARAÚJO, M. E. A atuação do psicólogo no CRAS e o enfrentamento da situação de
vulnerabilidade social. 2014. 285 f. Dissertação (Mestrado) – Instituto de Psicologia,
Universidade de São Paulo. São Paulo, 2014.
ARAUJO, T. A. M. O CRAS como estratégia para efetivação da proteção social básica –
desafios, tensões e direções. 195f. Dissertação de Mestrado em Serviço Social. Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, 2009.
BEATO, M. S. F. A Psicologia e o trabalho no CRAS. Belo Horizonte: CRP 04, 2011.
BRASIL. Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais. Brasília: MDS, 2009.
17
BRASIL. Orientações técnicas sobre o serviço de convivência e fortalecimento de vínculos
para crianças e adolescentes de 6 a 15 anos. Brasília: MDS, 2010.
BRASIL. O Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família – PAIF, segundo a
Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais. Brasília: MDS, 2012. v. 1.
BRASIL. Orientações Técnicas sobre o Serviço de Proteção e Atendimento Integral à
Família – PAIF: Trabalho Social com Famílias. Brasília: MDS, 2012. v. 2.
BRASIL. Concepção de convivência e fortalecimento de vínculos. Brasília: MDS, 2013.
BRASIL. Orientações técnicas da Vigilância Socioassistencial. Brasília: MDS, 2013.
BRASIL. Caderno de orientações: Serviço de Proteção e Atendimento Integral à Família e
Serviço de convivência e fortalecimento de vínculos – articulação necessária na proteção
social básica. Brasília: MDS, 2015.
BRASIL. Perguntas frequentes serviço de convivência e fortalecimento de vínculos (SCFV).
Brasília: MDS, 2015.
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respeito. 2011. 47 f. Trabalho de conclusão de curso (licenciatura - Pedagogia) - Universidade
Estadual Paulista, Instituto de Biociências de Rio Claro, 2011. Disponível em:
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da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 2013.
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cotidiano do SUAS. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 20, n. 3, p. 449-459, jul./set. 2015.
SARAIVA, L. F. O. A familiarização da Assistência Social: promoção de direitos e gestão
da vida no encontro entre vulnerabilidades, (des)proteção e periculosidade. 209 f. Tese
(Doutorado – Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Área de Concentração: Psicologia
Social e do Trabalho) – Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. São Paulo,
2016.
SILVA, L. V. Associações: experiência de participação na redemocratização Movimentos
Comunitários em Juiz de Fora – MG – 1974-1988. 198f. Dissertação de Mestrado em
História. Programa de Pós-Graduação em História - Mestrado da Universidade Federal de
Juiz de Fora. Juiz de Fora, 2010.
18
SOARES, C. R. S. Relações entre família, políticas de Assistência Social e vulnerabilidade
social: um estudo a partir de entrevistas com mulheres usuárias do SUAS. 162 f. Dissertação
(Mestrado – Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Área de Concentração: Psicologia
Social e do Trabalho) – Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. São Paulo,
2015.
SOUZA, P. F. P. Homens invisíveis: identidades de homens atendidos pelas políticas sociais
de atenção às famílias em situação de vulnerabilidade social. 168f. Dissertação de mestrado.
Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Social. Pontifícia Universidade Católica
de São Paulo. São Paulo, 2009.
TAFFARELLO, I. M. S. A construção de fortalecimento comunitário e a participação
política nos CRAS do Município de Várzea Paulista. 157 f. Dissertação (Mestrado em
Ciências) - Programa de Pós-Graduação em Mudança Social e Participação Política, Escola de
Artes, Ciências e Humanidades, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.
TEIXEIRA, S. M. Trabalho interdisciplinar nos CRAS: um novo enfoque e trato à pobreza?
Textos e Contextos (Porto Alegre), v. 9, n. 2, p. 286-297, 2010.
TREIN, A. L. “O que estamos fazendo aqui?” Sobre o pesquisar e a autonomia nos jogos de
visibilidade do SUAS. Dissertação de mestrado. Instituto de Psicologia Social e Institucional.
Programa de pós-graduação em Psicologia Social e Institucional. Universidade Federal do Rio
Grande do Sul – UFRGS. Porto Alegre, 2012.
VIUDES, P. F. N. A incorporação do conceito de território pela Política Pública de
Assistência Social como estratégia de gestão nas áreas de abrangência dos CRAS. 2016. 117
f. Dissertação (Mestrado em Geografia). –Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade
Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, Presidente Prudente, 2016.
ZANELLA, A. V.; BALBINOT, G.; PEREIRA, R. S. Tu me ensina a fazer renda que eu te
ensino a... inovar: um estudo do processo de constituir-se rendeira à luz da psicologia
histórico-cultural. In: SILVEIRA, A. F.; GEWEHR, C.; BONIN, L. F. R.; BULGACOV, Y. L
M. (Orgs.) Cidadania e participação social. Rio de Janeiro: Centro Edelstein de Pesquisas
Sociais, 2008. p. 168-179.
Sugestão de filme
A excêntrica família de Antonia. (1996), Holanda, Reino Unido, Bélgica. (1h45min).
Direção Marleen Gorris.
Aula prática
1. PEREIRA, V. T. ; GUARESCHI, P. A. O CRAS em relação : profissionais e usuários(as)
em movimento. Fractal: Revista de Psicologia, v. 28, n.1, p. 102-110, 2016.
2. OLIVEIRA, I. F.; SOLON, A. F. A. C.; AMORIM, K. M. O.; DANTAS, C. M. B. A
prática psicológica na proteção social básica do SUAS. Psicologia e Sociedade, v. 23,
(n.spe.), 140-149, 2011.
3. ANDRADE, L. F. ; ROMAGNOLIS, R. C. O Psicólogo no CRAS: uma cartografia dos
territórios subjetivos. Psicologia, Ciência e Profissão, v. 30, n. 3, p. 604-619, 2010.
4. OLIVEIRA, I. F. et al. Atuação dos psicólogos nos CRAS do interior do RN. Psicologia e
Sociedade, v. 26, (n. spe. 2), p. 103-112, 2014.
5. ROZEMBERG, B.; MINAYO, M. C. S. A experiência complexa e os olhares
reducionistas. Ciência & Saúde Coletiva, v. 6, n. 1, p. 115-123, 2001.
Aula 8 – 14 e 15/06 – A Proteção Social Especial (PSE) - CREAS
19
Texto de trabalho
BRASIL. Orientações Técnicas: Centro de Referência Especializado de Assistência Social –
CREAS. Brasília: SNAS/MDS, 2011.
BARBOSA, M. C. F. A questão da socioeducação e o descompasso entre a política e a
prática na efetivação dos direitos de adolescentes com comprometimentos mentais. Rio de
Janeiro, 2012.
BOSSOLAN, R. P. História de vida, concepções sobre a família, maternidade e práticas
parentais de mães atendidas pelo judiciário por denúncia de negligência materna. 2014. 120
f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de
Medicina de Botucatu, 2014. Disponível em: <http://hdl.handle.net/11449/115905>.
BRASIL. Orientações Técnicas para o Centro de Referência Especializado em Assistência
Social. Brasília: MDS, 2006.
BRASIL. Orientações Técnicas: Serviços de Acolhimento para Crianças e Adolescentes.
Brasília, DF: MDS, 2009.
BRASIL. Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais. Brasília: MDS, 2009.
BRASIL. Orientações Técnicas Gestão do Programa de Erradicação do Trabalho Infantil no
SUAS. Brasília, DF: MDS, 2010.
BRASIL. Perguntas e Respostas - Centro de Referência Especializado de Assistência Social.
Brasília, DF: MDS, 2011.
BRASIL. Orientações Técnicas: Centro de Referência Especializado para População em
Situação de Rua – Centro Pop. SUAS e População em Situação de Rua - Volume 3. Brasília,
DF: MDS, 2011.
BRASIL. Serviço especializado no SUAS para Pessoas com Deficiência em situação de
dependência de cuidados. Brasília, DF: MDS, 2012.
BRASIL. Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos para Pessoas Idosas -
Orientações Técnicas. Brasília, DF: MDS, 2012.
CANIATO, A. et al. Phenix: a ousadia do renascimento da subjetividade cidadã. Psicologia
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MENDES, M. C. T. Impactos da ideia de pobre e de pobreza na institucionalização de
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Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências,
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Ciências e Letras de Assis, 2010. Disponível em: <http://hdl.handle.net/11449/97565>.
OLIVEIRA, D. E. S. D. A fábula do elefante acorrentado torna-se realidade: um estudo
sobre a naturalização, a aceitação e a apropriação da violência doméstica pela criança. São
Paulo: Novas Edições Acadêmicas, 2016.
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PAVANELLO, M. C. L. L. L. Os significados do acolhimento institucional de crianças e
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PEREIRA Jr., M. G. A atuação da Psicologia no SUAS: um enfoque no CREAS, em seus
desafios e potencialidades. Curitiba: CRV, 2014.
RIBEIRO, A. B. O psicólogo na proteção social especial: atuação junto às vítimas de
violação de direitos no CREAS. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Federal
do Rio Grande do Norte. Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes. Programa de Pós-
Graduação em Psicologia, Natal, 2010.
RICARDO, J. S. O acolhimento institucional de crianças e adolescentes com deficiência em
face ao direito à convivência familiar e comunitária: uma análise do contexto do município
do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2011. 112 f. Dissertação de Mestrado – Departamento de
Serviço Social, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011.
UNIDADE IV – A POLÍTICA NACIONAL PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES

(PNCA)
Aula 09 – 21 e 22/06 – O Sistema de Garantia de Direitos (SGD), o ECA e a Proteção

Integral para crianças e adolescentes
21
Texto de trabalho
PEREZ, J. R. R.; PASSONE, E. F; Políticas sociais de atendimento às crianças e aos
adolescentes no Brasil. Cadernos de Pesquisa, v. 40, n.140, p. 649-673, 2010.
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literatura. Revista Brasileira de Informações Bibliográficas em Ciências Sociais, Rio de
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BENELLI, S. J. Pistas pedagógicas para a socioeducação de crianças e adolescentes na
entidade assistencial. In: MATTIOLI, O. C.; ARAÚJO, M. F.; RESENDE, V. R. (Orgs.).
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BENELLI, S. J. Risco e vulnerabilidade como analisadores nas políticas públicas sociais: uma
análise crítica. Estudos de Psicologia (Campinas), v. 33, n.4, p. 735-745, 2016.
BERTUOL, C. Crianças no espaço urbano: um estudo sobre políticas públicas no contexto
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de São Paulo. São Paulo, 2008.
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2016.
BRASIL. Plano Nacional de Convivência Familiar e Comunitária. Brasília: MDS, 2006a.
BRASIL. Resolução n.113, de 19 de abril de 2006, dispõe sobre os parâmetros para a
institucionalização e fortalecimento do Sistema de Garantia dos Direitos da Criança e do
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BRASIL. Construindo a Política Nacional dos Direitos Humanos de Crianças e Adolescentes
e o Plano Decenal dos Direitos Humanos de Crianças e Adolescentes, 2011 – 2020. Brasília:
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no Brasil. Brasília: Conanda, 2010b.
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Interdisciplinar em Ciências Humanas, Florianópolis, 2009.
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Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Sociologia. Faculdade de Ciências Humanas e
Filosofia da Universidade Federal de Goiás. Goiânia 2006.
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Universidade Estadual Paulista, Faculdade de História, Direito e Serviço Social, 2001.
ZANIANI, E. J. M. Sob os auspícios da proteção: Moncorvo Filho e a higienização da
infância. Dissertação de mestrado não-publicada, Programa de Pós-Graduação em Psicologia,
Universidade Estadual de Maringá, Paraná, 2008.
Sugestão de filme
O Contador de Histórias. (Brasil, 2009). (1h50min). Warner Bros. Direção: Luiz Villaça
https://www.youtube.com/watch?
time_continue=3&v=WYRujvDXW_g&feature=emb_logo
Documentário
Toda criança é criança. Disponível em: https://youtu.be/yt4ZdpwogQ0
Documentário registra vivências, histórias e ações da sociedade e do Estado alinhadas à rede
de proteção à infância e à juventude estabelecidas pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.
25 Anos do ECA, programa Diversidade CRP-SP.
http://www.crpsp.org.br/portal/comunicacao/107-diversidade/107-diversidade.html
A Proteção Integral da Criança e do Adolescente - Marco Legal, CFP.

https://www.youtube.com/watch?v=YYs7VQt7A0A
CFP. Ato Virtual: 30 anos do Estatuto da Criança e do Adolescente – 13/07/2020.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=WYRujvDXW_g&feature=emb_logo
Aula 10 – 28 e 29/06 – Os conselhos municipais: CMAS, CMDCA, CT
Texto de trabalho
PAIVA, B.; ROCHA, M.; CARRARO, D. Participação popular e assistência social:
contraditória dimensão de um especial direito. Katálysis, Florianópolis v. 13 n. 2 p. 250-259,
2010.
Aula prática
1. SUGUIHIRO, V. L. T. Conselhos de direitos: caminho de sua consolidação. Serviço Social
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Texto de trabalho
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ZALUAR, A. Cidadãos não vão ao paraíso. Juventude e política social. São Paulo: Escuta,
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Sugestão de filmes
Quando sinto que já sei. Roteiro: Antonio Sagrado, Raul Perez e Anderson Lima, Duração:
1h18 min, Produção: Despertar Filmes, País: Brasil, 2014. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=HX6P6P3x1Qg
Pixote, a lei do mais fraco. 1981, Brasil, Filme policial/Drama 2h 8m. Direção: Héctor
Babenco. Autores: Héctor Babenco, José Louzeiro, Jorge Durán
Menor abandonado de 11 anos vive na rua após a fuga de um reformatório, onde aprendeu
bastante sobre o crime ao conviver com todos os tipos de delinquentes. Ele sobrevive no Rio
de Janeiro atuando como traficante, assassino e, até, cafetão.
Aula 12 – 12 e 13/07 - O SINASE e as MSE
Texto de trabalho
BISINOTO; C.; OLIVA, O. B.; ARRAES, J.; GALLI, C. Y.; AMORIM; G. G.; STEMLER;
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Leituras suplementares:
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Florianópolis: ABRAPSO: Edições do Bosque/CFH/UFSC, 2015.
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BELLONI, F. Mais um capítulo da construção moral da delinquência: o adolescente autor
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Aberto. Secretaria Nacional de Assistência Social. Brasília (DF): 2016.
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Instituto de Psicologia/Programa de Pós-Graduação em Teoria Psicanalítica. Rio de Janeiro:
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Sugestão de filmes
Ética, Moral, Senso, Consciência, Valores e Juízo (Documentário “Juízo”) de Maria
Augusta Ramos, Diler Trindade e Telmo Maia. Nofoco Filme, 2007.
Resumo do Filme:
Juízo acompanha a trajetória de jovens com menos de 18 anos de idade diante da lei. Meninas
e meninos pobres entre o instante da prisão e o do julgamento por roubo, tráfico, homicídio.
Como a identificação de jovens infratores é vedada por lei, no filme eles são representados
por jovens não-infratores que vivem em condições sociais similares. Todos os demais
personagens de Juízo - juízes, promotores, defensores, agentes do DEGASE, familiares - são
pessoas reais filmadas durante as audiências na II Vara da Justiça do Rio de Janeiro e durante
visitas ao Instituto Padre Severino, local de reclusão dos menores infratores.
É Disso que eu Tô Falando

Documentário realizado pelo Observatório da Sociedade, Abong e Instituto C&A.
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=i-GhmFGkxU0
Coach Carter - Treino para a Vida

Filme, EUA, 2005 (2h 17min). Direção: Thomas Carter. Comédia dramática, Biografia,
Drama.
Resumo do Filme: Richmond, Califórnia, 1999. O dono de uma loja de artigos esportivos,
Ken Carter (Samuel L. Jackson), aceita ser o técnico de basquete de sua antiga escola, onde
conseguiu recordes e que fica em uma área pobre da cidade. Para surpresa de muitos ele
impõe um rígido regime, em que os alunos que queriam participar do time tinham de assinar
um contrato que incluía um comportamento respeitoso, modo adequado de se vestir e ter boas
notas em todas as matérias. A resistência inicial dos jovens acaba e o time sob o comando de
Carter vai se tornando imbatível. Quando o comportamento do time fica muito abaixo do
32
desejável Carter descobre que muitos dos seus jogadores estão tendo um desempenho muito
fraco nas salas de aula. Assim Carter toma uma atitude que espanta o time, o colégio e a
comunidade.
Site recomendado:
https://18razoes.wordpress.com/18-razoes/
https://18razoes.wordpress.com/textos/
UNIDADE V – PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO E PRÁTICAS PSI NA

ASSISTÊNCIA SOCIAL: IMPASSES E POSSIBILIDADES
Aula 13 – 19 e 20/07 – A Psicologia Clínica na Assistência Social
Texto de trabalho
FLORENTINO, B. R. B; MELO, W. A inserção da psicologia no sistema único de assistência
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Aula 14 – 26 e 27/07 – A Psicologia dialética e crítica na Assistência Social
Texto de trabalho
RIBEIRO, M. E.; GOTO, T. A. Psicologia no sistema único de assistência social: uma
experiência de clínica ampliada e intervenção em crise. Gerais, Rev. Interinst. Psicol., Juiz de
fora, v. 5, n. 1, p. 184-194, jun. 2012. Disponível em <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?
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2019.
Parte prática
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social comunitária: possíveis articulações. Psicologia & Sociedade, v. 23, (n.spe.), p.12-21,
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perspectiva integradora. Psicologia e Sociedade, v.17, n.2, p. 33-41, 2005.
4. RIBEIRO, M. E.; GUZZO, R. S. L. Psicologia no Sistema Único de Assistência Social
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CURSO DE GRADUÇÃO EM PSICOLOGIA - FCL/UNESP, Assis, São Paulo

ÊNFASE EM POLÍTICAS PÚBLICAS E CLÍNICA CRÍTICA

DISCIPLINA: POLÍTICAS PÚBLICAS SOCIAIS:

2021 - 5°ano - 9° Semestre

Dr. Silvio José Benelli, Depto. de Psicologia Clínica

Turma A - segunda/manhã: 08:00-10:00h

Turma B - terça/noite: 19:30-21:30h

A histeria busca a certeza, enquanto a obsessão duvida,

Perspectiva teórica e ética da disciplina

Critérios de avaliação da aprendizagem

Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades dos programas de ensino)

PROGRAMA DAS AULAS

Aula 1 – 26 e 27/04 – Introdução aos temas do curso e metodologia de trabalho

Apresentação do programa da disciplina, da metodologia e da forma de avaliação

Makarenko, pedagogo da escola socialista. Filmes: ‘O Caminho da Vida’ (Nikolai Ekk,

Biblioteca Digital Crescer Sem Violência - http://bibliotecacrescersemviolencia.org/

UNIDADE I – POLÍTICAS PÚBLICAS SOCIAIS

Aula 2 – 03 e 04/05 – O que são políticas públicas sociais

Aula 3 – 10 e 11/05 – O terceiro setor: uma perspectiva crítica

Terceiro Setor - Serviços Sociais Autônomos - Introdução

Terceiro Setor - Organizações Sociais

Captação de Recursos - Terceiro Setor - ong, entidades, associações, institutos,

UNIDADE II – INSTITUIÇÕES: UMA ABORDAGEM DIALÉTICA

Aula 4 – 17 e 18 – A Análise Institucional (AI) como operador conceitual para

Entidades filantrópicas beneficiam 84% da população

Cadastro nacional reunirá informações de entidades de assistência social

Sobre o trabalho social em rede

UNIDADE III – A ASSISTÊNCIA SOCIAL COMO POLÍTICA PÚBLICA

Aula 7 – 07 e 08/06 – A Proteção Social Básica (PSB) - CRAS

Aula 8 – 14 e 15/06 – A Proteção Social Especial (PSE) - CREAS

UNIDADE IV – A POLÍTICA NACIONAL PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES

Aula 09 – 21 e 22/06 – O Sistema de Garantia de Direitos (SGD), o ECA e a Proteção

ALVIM, M. R. B.; VALLADARES, L. P. Infância e sociedade no Brasil: uma análise da

A Proteção Integral da Criança e do Adolescente - Marco Legal, CFP.

CFP. Ato Virtual: 30 anos do Estatuto da Criança e do Adolescente – 13/07/2020.

Aula 10 – 28 e 29/06 – Os conselhos municipais: CMAS, CMDCA, CT

LEMOS, F. C. S. O controle da vida: práticas de conselheiros tutelares. Curitiba: Appris,

Aula 11 – 05 e 06/07 – As entidades assistenciais socioeducativas

Aula 12 – 12 e 13/07 - O SINASE e as MSE

É Disso que eu Tô Falando

Coach Carter - Treino para a Vida

UNIDADE V – PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO E PRÁTICAS PSI NA

Aula 13 – 19 e 20/07 – A Psicologia Clínica na Assistência Social

Aula 14 – 26 e 27/07 – A Psicologia dialética e crítica na Assistência Social

A Psicologia na perspectiva dialética na Assistência Social

Aula 15 – 02 e 03/08 – A psicanálise do campo de Freud e Lacan na Assistência Social

DANTO, E. A. As clínicas públicas de Freud: Psicanálise e Justiça Social, 1918-1938. São

Aula 16– 09 e 10/08 - A genealogia e a cartografia na Assistência Social

Cartografia na Assistência Social

BUJES, M. I. O fio e a trama: as crianças nas malhas do poder. Revista Educação e

BUJES, M. I. A invenção do eu infantil: dispositivos pedagógicos em ação. Revista Brasileira

BULCÃO, I. A produção de infâncias desiguais: uma viagem na gênese dos conceitos

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