RESUMO

Aponta-se para se refletir sobre a formação do professor para o ensino de Estatística, com

base no desenvolvimento de propostas didáticas que favoreçam o letramento estatístico.

Diante disso, esta dissertação teve por objetivo analisar a construção de elementos do

letramento estatístico, por parte de professoras participantes de processo formativo, baseado

no Ciclo Investigativo – PPDAC. O processo formativo foi realizado por membros de grupos

de pesquisa, de um dos quais a autora desta dissertação faz parte, em intercâmbio com uma

escola pública da cidade de Fortaleza. A investigação utilizou-se como pressupostos teóricos o

letramento Estatístico de Iddo Gal e o Ciclo investigativo de Wild e Pfannkuch. A pesquisa foi

desenvolvida em abordagem qualitativa e se constituiu como estudo de caso. Foi realizada a

partir da análise documental do material produzido durante a referida formação. Participaram

do estudo seis professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Os documentos

analisados foram os testes diagnósticos, respondidos pelas professoras antes do processo

formativo, o diário de campo elaborado pela autora e vídeos gravados nos encontros. A

análise dos testes de diagnóstico revelou que o grupo de professoras apresentou insciência em

relação ao Conhecimento de Contexto e Habilidade de Letramento que é vital para o

letramento estatístico. Em contrapartida, foi revelado o domínio do Conhecimento

Matemático necessário para a resolução de questões que exigiam o cálculo de percentagem;

de forma parcial revelou-se o seu Conhecimento Estatístico. A análise dos encontros

formativos evidenciou que as docentes demonstraram indícios de desenvolvimento de

elementos do componente cognitivo e do componente disposicional, integrantes do letramento

estatístico. O Ciclo Investigativo – PPDAC – revelou possibilidades de crescimento das

docentes em relação à elaboração de conceitos estatísticos, bem como na condição de

estratégia docente para o trabalho com a estatística. Em sua vivência, as docentes puderam

refletir quanto às suas crenças e concepções em relação à Estatística, apontando avanços no

seu desenvolvimento do letramento estatístico. Há, entretanto, necessidade de

aprofundamento no processo continuado de formação docente, em busca de aprimoramento

na elaboração de conceitos e estratégias docentes.

Palavras-chave: Ensino de Matemática. Letramento Estatístico. Formação de professores.

Ciclo Investigativo. Metodologia Investigativa.