DOCUMENTO ORIENTADOR PARA ELABORAÇÃO DE ROTEIRO DE ESTUDOS

LÍNGUA INGLESA

Prezado(a) Professor(a),

Para garantir a continuidade dos estudos nesse momento de suspensão das aulas
presenciais, sugerimos que oriente o(a)s estudantes a revisarem os conceitos e habilidades
abordados até este momento, utilizando para tanto o Caderno do Aluno e/ou o livro didático
correspondente. Nesse sentido, propomos que ofereça, via papel ou redes sociais (de
acordo com a realidade da sua comunidade escolar), as orientações necessárias para o
desenvolvimento de algumas atividades compatíveis com o tempo de duas semanas
utilizando também as indicações já existentes no material do(a) professor(a).

A seguir, você encontrará as habilidades a serem desenvolvidas, sugestões de atividades e

materiais de apoio. Oriente que seus alunos façam o registro de todas as atividades para
que as mesmas sejam entregues e devidamente organizadas quando o retorno das
atividades nas escolas for restabelecido.

ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

6° ANO – 1° BIMESTRE

HABILIDADES ATIVIDADES SUGERIDAS MATERIAL DE APOIO

(EF06LI09) Localizar informações Ler e interpretar informações ● PNLD 2020 ou de
específicas em texto. específicas em textos de diversos anos anteriores;
gêneros. ● Caderno do aluno/
(EF06LI17) construir repertório Elaborar tabelas, listas de palavras Caderno do
lexical relativo a temas familiares e atividades, visual organizers professor;
(escola, família, rotina diária, referentes aos temas com ● Enciclopédias físicas
atividades de lazer, esportes, linguagem verbal e não verbal;
ou offline;
entre outros). Identificar palavras referentes aos
● Dicionários físicos ou
temas dentro de produções
textuais; offline;
Elaborar um dicionário de imagens ● Guias impressos de
com os vocabulários dos temas orientações e ensino
estudados. em língua inglesa;
(EF06LI19) Utilizar o presente do Elaborar um diário de atividades ● Caso o aluno curse,
indicativo para identificar pessoas que contemple pelo menos três ou tenha cursado o
(verbo to be) e descrever rotinas dias de sua rotina diária; idioma de língua
diárias. inglesa no CEL, se
houver necessidade,

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 poderá utilizar o
material do mesmo
para eventuais
(EF06LI20) Utilizar o presente A partir do diário de atividades consultas.
contínuo para descrever ações cotidianas, reescrever as
em progresso. atividades já registradas utilizando
o presente contínuo. Plataformas online
(EF06LI13) Listar ideias para Organizar um pequeno relato em ● Vídeoaulas;
produção de textos, levando em forma escrita das atividades que ● Google classroom;
conta o tema e o assunto. realizou durante os três dias já ● Plataformas digitais;
registrados anteriormente no ● Youtube EDU;
diário. ● Khan Academy;
● The Cambridge
Dictionary;
● Duolingo;
● Busuu.

7° ANO – 1° BIMESTRE

HABILIDADES ATIVIDADES SUGERIDAS MATERIAL DE APOIO

(EF07LI06) Antecipar o sentido Ler e identificar informações ● PNLD 2020 ou de
global de textos em língua inglesa específicas em textos de diversos anos anteriores;
por inferências, com base em gêneros. ● Caderno do aluno/
leitura rápida, observando títulos, Sugerir textos para leitura, Caderno do
primeiras e últimas frases de considerando a temática e os professor;
parágrafos e palavras-chave gêneros que se pretende abordar. ● Enciclopédias físicas
repetidas.
ou offline;
(EF07LI07) Identificar a(s) Listar de maneira organizada as
● Dicionários físicos ou
informação(ões)–chave de partes informações-chave no texto
de um texto em língua inglesa sugerido; offline;
(parágrafo). Grifar as informações-chave em ● Guias impressos de
textos selecionados. orientações e ensino
Sinalizar as partes do texto em língua inglesa;
(parágrafos). ● Caso o aluno curse,
ou tenha cursado o
(EF07LI08) Relacionar as partes Elaborar um novo texto a partir das idioma de língua
de um texto (parágrafos) para informações-chave previamente inglesa no CEL, se
construir seu sentido global. identificadas em textos houver necessidade,
selecionados; poderá utilizar o
material do mesmo
para eventuais
consultas.

Plataformas online
● Vídeoaulas;
● Google classroom;

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 ● Plataformas digitais;
● Youtube EDU;
● Khan Academy;
● The Cambridge
Dictionary;
● Duolingo;
● Busuu.

8° ANO – 1° BIMESTRE

HABILIDADES ATIVIDADES SUGERIDAS MATERIAL DE APOIO

(EF08LI06) Apreciar textos Realizar a leitura de um texto ● PNLD 2020 ou de
narrativos em língua inglesa literário, na íntegra, ou adaptado. anos anteriores;
(contos, romances, entre outros, ● Caderno do aluno/
em versão original ou Caderno do
simplificada), como forma de professor;
valorizar o patrimônio cultural ● Enciclopédias físicas
produzido em língua inglesa.
ou offline;
(EF08LI17) Empregar, de modo Lista de exercícios baseados no
● Dicionários físicos ou
inteligível, os pronomes relativos texto lido e nos pronomes a serem
(who, which, that, whose) para desenvolvidos; offline;
construir períodos compostos por ● Guias impressos de
subordinação. orientações e ensino
em língua inglesa;
(EF08LI11) Produzir textos Produzir rascunho de comentário, ● Caso o aluno curse,
(comentários em fóruns, relatos ou resenha, sobre texto literário, na ou tenha cursado o
pessoais, mensagens íntegra ou adaptado, levando em idioma de língua
instantâneas, tweets, consideração o gênero textual inglesa no CEL, se
reportagens, histórias de ficção, usado em comentários de fóruns e houver necessidade,
blogs, entre outros), com uso de blogs; poderá utilizar o
estratégias de escrita Revisar sua própria produção material do mesmo
(planejamento, produção de escrita pensando em maneiras de
para eventuais
rascunho, revisão e edição final), melhorá-la;
consultas;
apontando sonhos e projetos Redigir versão final de texto.
para o futuro (pessoal, da família, ● Textos literários.
da comunidade ou do planeta).
Plataformas online
(EF08LI13) Reconhecer sufixos e Listar sufixos e prefixos (un-, ● Vídeoaulas;
prefixos comuns utilizados na some-, in-, -less, -ly) para pesquisa ● Google classroom;
formação de palavras em língua e elaboração de palavras.
● Plataformas digitais;
inglesa.
● Youtube EDU;
● Khan Academy;
● The Cambridge
Dictionary;
● Duolingo;
● Busuu.

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 9° ANO – 1° BIMESTRE

HABILIDADES ATIVIDADES SUGERIDAS MATERIAL DE APOIO

(EF09LI07) Identificar Analisar textos argumentativos em ● PNLD 2020 ou de
argumentos principais e língua inglesa com o objetivo de anos anteriores;
evidências/exemplos que os apontar os argumentos utilizados ● Caderno do aluno/
sustentam. pelo autor para sustentar sua tese. Caderno do
Analisar cartazes e folhetos de professor;
campanhas sobre o uso consciente ● Enciclopédias físicas
de energia elétrica, por exemplo, a
ou offline;
fim de identificar os argumentos.
● Dicionários físicos ou
(EF09LI12) Produzir textos Produzir texto, cartaz, folheto para
(infográficos, fóruns de discussão discorrer sobre assuntos como o offline;
on-line, fotorreportagens, uso correto da energia elétrica, da ● Guias impressos de
campanhas publicitárias, memes, água, de alimentação saudável, orientações e ensino
entre outros) sobre temas de reciclagem, entre outros. em língua inglesa;
interesse coletivo, local ou global, Elaborando propostas de ● Caso o aluno curse,
que revelem posicionamento intervenção e argumentos que ou tenha cursado o
crítico. sustentem o tema. idioma de língua
(EF09LI15) Empregar, de modo Utilizar os argumentos do texto, inglesa no CEL, se
inteligível, as formas verbais em cartaz, folheto para indicar houver necessidade,
orações condicionais dos tipos 1 condições negativas e/ou positivas poderá utilizar o
e 2 (if-clauses). para a execução das ações material do mesmo
propostas na campanha elaborada
para eventuais
anteriormente.
consultas;
(EF09LI14) Utilizar conectores, Revisar as produções feitas nas
● Textos literários.
indicadores de adição, condição, atividades anteriores analisando o
oposição, contraste, conclusão e uso dos conectores e fazendo
síntese como auxiliares na correções para promover a melhor Plataformas online
construção de argumentação e construção dos argumentos da ● Vídeoaulas;
intencionalidade discursiva. campanha. ● Google classroom;
● Plataformas digitais;
● Youtube EDU;
● Khan Academy;
● The Cambridge
Dictionary;
● Duolingo;
● Busuu.

ENSINO MÉDIO
TEMA: Heroísmo

1ª série EM

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 SUGESTÕES DE ESTRUTURA MATERIAIS DE APOIO
ATIVIDADES
ATIVIDADE 1: “Quais são ● Justificativa pessoal: o ●  PNLD 2020 ou de
os seus ficcionais porquê da escolha das anos anteriores (de
favoritos?” personagens Língua Inglesa ou de
selecionadas; outros componentes);
● Ficha técnica da ● Caderno do aluno/
personagem: descrição Caderno do professor
(São Paulo Faz
(física e emocional),
Escola);
principais feitos,
● Enciclopédias físicas
contexto de ação. ou offline;
● Demais informações: tipos ● Dicionários físicos ou
de produção em que offline;
aparece, influências, ● Guias impressos de
entre outros) orientações e ensino
em Língua Inglesa;
ATIVIDADE 2: “Quais ● Justificativa pessoal: o ● Caso o aluno curse, ou
personalidades públicas porquê da escolha da tenha cursado o idioma
que você considera que figura selecionada; de língua inglesa no
realizaram atos/ações ● Resumo bibliográfico CEL, se houver
heroicas?” da personalidade; necessidade, poderá
● Demais informações: utilizar o material do
contexto de atuação mesmo para eventuais
(internet, jornais), consultas.
influências, entre
outros. Plataformas online

ATIVIDADE 3: “Quais ● Justificativa pessoal: o ● Vídeoaulas;

figuras dentro da sua porquê da escolha da ● Google classroom;
comunidade que você figura selecionada; ● Plataformas digitais;
considera que já ● Relato da ação ● Youtube EDU;
praticaram ato(s) considerada heroica; ● Khan Academy;
heroico(s)?” ● Demais informações: ● The Cambridge
resumo bibliográfico, Dictionary;
influências, ● Duolingo;
● Busuu.
consequências, entre
outros.
ATIVIDADE 4: Apresentar ● Justificativa pessoal: o
um relato de uma ação porquê da escola da
heroica atual, ação heroica;
considerando o contexto ● Relato da ação:
da epidemia do COVID- resumo apresentando
19. os envolvidos e o
contexto;
● Demais informações:
depoimentos (quando
houver),

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 consequências,
influências, entre
outros.

TEMA: Poluição

2ª série EM
PROJETOS SUGERIDOS ESTRUTURA MATERIAIS DE APOIO
PROJETO 1: “Para evitar ● Justificativa ●  PNLD 2020 ou de anos
a poluição dentro do meu ● Atividades anteriores (de Língua
bairro/cidade.” desenvolvidas; Inglesa ou de outros
● Objetivos gerais; componentes);
● Objetivos específicos; ● Caderno do aluno/
● Agentes da ação Caderno do professor
(São Paulo Faz Escola);
ATIVIDADE 2: “Para ● Justificativa ● Enciclopédias físicas ou
evitar ● Atividades offline;
a poluição no meu país” desenvolvidas; ● Dicionários físicos ou
● Objetivos gerais; offline;
● Objetivos específicos; ● Guias impressos de
orientações e ensino em
● Agentes da ação
Língua Inglesa;
● Caso o aluno curse, ou
tenha cursado o idioma
de língua inglesa no CEL,
se houver necessidade,
poderá utilizar o material
do mesmo para eventuais
consultas.

Plataformas online

● Vídeoaulas;
● Google classroom;
● Plataformas digitais;
● Youtube EDU;
● Khan Academy;
● The Cambridge
Dictionary;
● Duolingo;
● Busuu.

TEMA: Ações Humanitárias

3ª série EM
PROPOSTAS DE ESTRUTURA MATERIAIS DE APOIO

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 PROJETOS
PROJETO 1: “Para evitar ● Justificativa
a propagação do vírus ● Atividades desenvolvidas;
COVID-19 em minha ● Objetivos gerais;
comunidade” ● Objetivos específicos;
● Agentes da ação
ATIVIDADE 2: “Para ● Justificativa
auxiliar/apoiar as vítimas ● Atividades desenvolvidas;
vírus do COVID-19 em ● Objetivos gerais;
minha comunidade” ● Objetivos específicos;
● Agentes da ação
ATIVIDADE 3: “Para ● Justificativa
evitar que novos vírus, ● Atividades desenvolvidas;
como o COVID-19, surjam ● Objetivos gerais;
em minha comunidade.” ● Objetivos específicos;
● Agentes da ação
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●  PNLD 2020 ou de
anos anteriores (de
Língua Inglesa ou de
outros componentes);
● Caderno do aluno/
Caderno do professor
(São Paulo Faz
Escola);
● Enciclopédias físicas
ou offline;
● Dicionários físicos ou
offline;
● Guias impressos de
orientações e ensino
em Língua Inglesa;
● Caso o aluno curse, ou
tenha cursado o idioma
de língua inglesa no
CEL, se houver
necessidade, poderá
utilizar o material do
mesmo para eventuais
consultas.
Plataformas online
● Vídeoaulas;
● Google classroom;
● Plataformas digitais;
● Youtube EDU;
● Khan Academy;
● The Cambridge
Dictionary;
● Duolingo;
● Busuu.
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