Atividades de retextualização, 05

Manoel Neves
 ORIGEM E ESTRUTURA DA AULA
problemas de coesão na construção do parágrafo
 ORIGEM E ESTRUTURA DA AULA
problemas de coesão na construção do parágrafo
a aula
Esta   aula   surgiu   da   necessidade   de   trabalhar   com   parágrafos   com   problemas   de  
coesão.  

a abordagem
A   aula   estrutura-­‐se   em   três   momentos:   a)   apresentação   do   parágrafo   com  
problema;  b)  indicação/debate  dos  problemas;  c)  retextualização  [reescrita].  

o objetivo
O   objeFvo   da   aula   é   explicitar   os   mecanismos   de   análise   dos   mecanismos   de  
coesão  e,  ainda,  fornecer  algum  subsídio  teórico  a  fim  de  que  o  aluno  tenha  noção  
de   que   procedimentos   usar   para   retextualizar/reescrever   textos   que   já   foram  
analisados  por  um  professor  de  linguagens.  
 ATIVIDADE 01
problemas de coesão na construção do parágrafo
 texto
Há   um   manto   de   impunidade   ao   nossos   líderes   corruptos   que   desviam   dinheiro  
que   deveriam   ser   desFnados   a   projetos   educaFvos,   a   hospitais   de   saúde   e  
desenvolvimento   sustentável,   através   de   empresas   fantasmas,   projetos   de   super  
faturação   econômico,   e   centro   de   ongs   que   não   seguem   padrões   proposto   em  
projeto.  
Texto  de  aluno  de  Ensino  Médio.  
 problemas
01   argumento  simples;  
02   parágrafo  frasal;  
03   faltam  técnicas  e  dados;  
04   generalização;  
05   arBculação  inadequada:  “ao”;  
06   pleonasmo:  “hospitais  de  saúde”;  
07   coloquialismo:  “através  de”;  
08   incoerência:  “projetos  de  super  faturação  econômico”;  
09   ortografia:  “super  faturação;  
10   incoerência:  “centro  de  ongs”;  
11   incoerência:  como  se  desvia  dinheiro  do  desenvolvimento  sustentável?;  
12   concordância:  “ao  nossos”.  
 retextualização
Infelizmente,   em   pleno   século   XXI,   ainda   é   possível   perceber   alguns   líderes  
envolvidos  em  um  verdadeiro  manto  de  corrupção  e  de  impunidade.  Tal  fato  pode  
ser   comprovado   por   intermédio   de   episódios   em   que   o   poder   público   deixa   de  
cumprir  seu  dever,  como  na  ausência  de  julgamento,  por  parte  do  STF,  de  Eduardo  
Azeredo  e  Walfrido  dos  Mares  Guia  por  lavagem  de  dinheiro  e  peculato;  e,  ainda,  
no   favorecimento   da   empresa   Siemens   pelos   governadores   do   estado   de   São  
Paulo.   Eventos   como   esses   enojam   a   população   e   distanciam   o   país   do  
desenvolvimento  e  da  jusFça  necessários  para  promover  o  bem-­‐estar  social.  

análise
competência  01   correção  gramaBcal;  
competência  02   exposição,  ampliação  e  prova  concreta;  
competência  03   associação  do  conteúdo  a  informações  verídicas;  
competência  04   as  três  frases  estão  conectadas:  “tal  fato”,  “eventos  como  esses”.  
 ATIVIDADE 02
problemas de coesão na construção do parágrafo
 texto

Texto  de  aluno  de  Ensino  Médio.  

 problemas
01   argumento  simples;  
02   cópia  da  coletânea;  
03   o  autor  não  sabe  o  que  é  um  parágrafo  argumentaBvo;  
04   o  autor  não  possui  informações  acerca  do  tema;  
05   falta  informação  nova;  
06   “pontos  posiBvos”  e  “pontos  negaBvos”  no  mesmo  parágrafo;  
07   má  arBculação:  “associados  ao  álcool  e  direção”;  
08   pontuação:  “publicitárias,  que  no  começo,”;  
09   neologismo:  “impactar;  
10   pontuação:  “população,  mas  com  o  passar  do  tempo,”.  
11   mau  uso  de  pronome:  “A  parBr  disto”;  
12   pontuação:  “esta,  vem”;  
13   pontuação:  “fazendo  com  que,  os  números”;  
14   concordância:  “os  números...  só  venha  diminuindo”;  
15   pontuação:  “os  números,  ...  só  venha”;  
16   rasura.  
 retextualização

Confira  exemplos  de  redação  nota  1000  no  ENEM-­‐2013.  Disponível  em:  
h\p://educacao.uol.com.br/noFcias/2014/04/07/confira-­‐exemplos-­‐de-­‐redacoes-­‐nota-­‐1000-­‐do-­‐enem-­‐2013.htm.    

análise
competência  01   correção  gramaBcal;  
competência  02   exposição,  ampliação  e  prova  concreta;  
competência  03   associação  do  conteúdo  ao  pensamento  de  um  filósofo;  
competência  04   as  três  frases  estão  conectadas:  “dessas”,  “mesmo”.  
 ATIVIDADE 03
problemas de coesão na construção do parágrafo
 texto
A   dignidade   do   trabalhador   está   embasada   no   valor   que   recebe   mensalmente,  
sendo  em  muitos  casos  ele  pode  ser  empregado  como  opressor.  Em  muitos  casos,  
onde  a  população  tem  baixa  renda,  e  qualidade  de  vida.  Empresas  forjam  salários  
medíocres,   condições   precárias   de   serviços   fazendo   assim   a   exploração   de  
homens,  mulheres  e  até  mesmo  crianças.  
Texto  de  aluno  de  Ensino  Médio.  
 problemas
01   falta  de  noção  do  que  seja  frase;  
02   frases  incompletas/fragmentadas;  
03   falta  nexo  sintáBco  e  semânBco  entre  as  frases;  
04   inadequação  vocabular:  “está  embasada”;  
05   arBculação  problemáBca:  “recebe  mensamente,  sendo  em  muitos  casos”;  
06   repeBção:  “em  muitos  casos”;  
07   má  arBculação:  “em  muitos  casos,  onde  a  população”;  
08   arBculação  inadequada:  “qualidade  de  vida.  Empresas  forjam  salários”;  
09   faltam  arBculadores  entre  as  frases;  
10   falta  prova/associação  do  argumento  a  outra  área  do  conhecimento.    
 retextualização
Em   uma   sociedade   na   qual   quase   tudo   tem   seu   preço,   a   dignidade   do   trabalhador  
deriva  do  valor  que  ele  recebe  mensalmente.  Se  se  considerar  que  sua  qualidade  
de   vida   será   determinada   pelo   valor   que   lhe   pagam,   será   igualmente   possível  
depreender   que   exclusão   ou   inclusão   social   derivarão   igualmente   das   condições  
de  trabalho  e  de  renda  a  que  se  encontra  submeFdo.  Tais  direitos  assistem  a  todo  
ser  humano  e  estão  assegurados  na  “Declaração  Universal  dos  Direitos  Humanos”.  

análise
competência  01   correção  gramaBcal;  
competência  02   exposição,  ampliação  e  prova  concreta;  
competência  03   associação  do  conteúdo  a  outra  área  do  conhecimento;  
competência  04   as  três  frases  estão  conectadas:  “se”,  “tais  direitos”.  
 texto

Texto  de  aluno  de  Ensino  Médio.  

 problemas
01   argumento  simples;  
02   cópia  da  coletânea;  
03   o  autor  não  sabe  o  que  é  um  parágrafo  argumentaBvo;  
04   o  autor  não  possui  informações  acerca  do  tema;  
05   falta  informação  nova;  
06   concordância  nominal:  “bebida  associado”;  
07   informação  mal  estruturada:  bebida  tem  parBcipação  dos  jovens?;  
08   generalização;  
09   pontuação  problemáBca;  
10   ortografia:  “exita”;  
11   arBculação  problemáBca:  “prejudicar  a  si  mesmo”;  
12   repeBção  vocabular:  “prejudicar”;  
13   frase  desarBculada:  “poderá  prejudicar  à  outras  pessoas”;  
14   arBculação  problemáBca/crase:  “prejudicar  à”;  
15   incoerência:  há  pessoas  que  são  mortas  no  trânsito  e  que  merecem  morrer?;  
16   ortografia:  “inoscentes”.  
 retextualização

Confira  exemplos  de  redação  nota  1000  no  ENEM-­‐2013.  Disponível  em:  
h\p://educacao.uol.com.br/noFcias/2014/04/07/confira-­‐exemplos-­‐de-­‐redacoes-­‐nota-­‐1000-­‐do-­‐enem-­‐2013.htm.    

análise
competência  01   correção  gramaBcal;  
competência  02   exposição,  ampliação  e  prova  concreta;  análise  de  dados;  
competência  03   associação  do  conteúdo  a  dado  que  não  apareceu  na  coletânea;  
competência  04   as  três  frases  estão  conectadas:  “dessa  forma”,  “com  a  lei”.  
 FONTES
problemas de coesão na construção do parágrafo
Confira   exemplos   de   redação   nota   1000   no   ENEM-­‐2013.   Disponível   em:  
h\p://educacao.uol.com.br/noFcias/2014/04/07/confira-­‐exemplos-­‐de-­‐redacoes-­‐
nota-­‐1000-­‐do-­‐enem-­‐2013.htm.    Acesso  em:  07  jun.  2014.  
MARCUSCHI,   Luiz   Antônio.   Da   fala   para   a   escrita;   aFvidades   de   retextualização.  
São  Paulo:  Cortez,  2008.  
N E V E S ,   M a n o e l .   R e t e x t u a l i z a ç ã o .   D i s p o n í v e l   e m :  
h\p://manoelneves.com/?s=retextualização&x=-­‐834&y=-­‐24.   Acesso   em:   07   jun.  
2014.