SEQUÊNCIA DIDÁTICA

MODERNIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS

1. APRESENTAÇÃO
A aplicação da tecnologia nos processos de produção trouxe um enorme aumento da
produtividade de todos os setores. Esse fenômeno teve como consequência a ampliação da oferta
de bens.
Nesta etapa da aprendizagem, os alunos devem aprender a identificar as transformações
tecnológicas para que, posteriormente, sejam capazes de se posicionar de forma ética e
responsável diante delas.

2. OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
Identificar a aplicação de tecnologias modernas ao processo produtivo.

Nesta sequência didática, é trabalhado o seguinte objeto de conhecimento e habilidade, de

acordo com a Base Nacional Comum Curricular (3a versão):

Objeto de conhecimento e habilidade da BNCC (3 a versão)

Objeto de conhecimento Habilidade
(EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de
Trabalho e inovação tecnológica trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na
indústria, no comércio e nos serviços.

3. NÚMERO ESTIMADO DE AULAS

2 aulas (de 40 a 50 minutos cada uma).

Este material está em Licença Aberta — CC BY NC (permite a edição ou a criação de obras derivadas sobre a obra com fins
não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta).
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AULA 1
Conteúdo específico:
Aplicação da tecnologia no setor primário.

Recursos didáticos:
Quadro de giz e giz.

Gestão dos alunos:

Os alunos deverão sentar em seus lugares habituais.

Encaminhamento:
Inicie a aula retomando as definições de agricultura, pecuária e extrativismo. Em seguida,
anote as palavras “agricultura, pecuária e extrativismo” na parte central superior do quadro de giz.
Prossiga dividindo o quadro em duas partes. Em uma delas escreva “antigamente” e na outra
escreva “atualmente”.
Em seguida, peça aos alunos que pensem sobre como as atividades agropecuárias e
extrativistas eram desenvolvidas no passado. Estimule-os a imaginar quais eram as ferramentas
disponíveis. Auxilie-os fazendo perguntas como “havia energia elétrica?”, “havia computador?”,
“como o agricultor fazia para saber a previsão do tempo?”, “havia máquinas automáticas?”, “havia
vacinas e remédios para o gado?”, entre outras. Durante as intervenções deles, anote na parte do
quadro referente a “antigamente” algumas palavras-chave que se relacionem com o que disseram.
É importante que percebam que até algumas décadas atrás o trabalho no campo era menos
produtivo e dependia mais da mão de obra humana do que nos dias atuais. Repita o procedimento
com o tema extrativismo.
Ao final desta etapa, leia as palavras-chave anotadas para os alunos e auxilie-os na elaboração
de uma síntese oral que expresse como essas atividades eram desenvolvidas no passado. Faça
ponderações e ajude-os a expandir seus conhecimentos sobre o tema.
Em seguida, mobilize a turma a pensar como essas atividades são desenvolvidas nos dias
atuais. É provável que o conhecimento deles sobre as modernas técnicas de agricultura, pecuária
e extrativismo seja restrito caso não vivam no campo. Dessa forma, comente exemplos de
utilização de drones, satélites, computadores, maquinário agrícola, sementes geneticamente
modificadas, defensivos agrícolas, fertilizantes, entre outros. Ao longo desta etapa, preencha a
parte do quadro referente ao “atualmente” com palavras-chave que indiquem as modernas formas
de produzir. É conveniente que os alunos estabeleçam comparações e percebam que o avanço
tecnológico foi responsável por uma mudança profunda no modo de produzir.
Nesse momento, convide os alunos a problematizar esse processo e indicar suas possíveis
consequências. Ajude-os a perceber que a aplicação da tecnologia na produção agrícola, na
pecuária e no extrativismo colaborou para o aumento da produtividade. Contudo, em alguns
casos, houve aumento do desemprego por causa da eliminação de vagas de trabalho em razão da
substituição da mão de obra humana por máquinas.
Ao final desta etapa, solicite aos alunos que resumam, oralmente, as características atuais da
agricultura, da pecuária e do extrativismo. Por fim, redija uma síntese comparando os dois
quadros de palavras-chave. Acrescente ao texto uma pequena análise sobre as consequências
sociais desse processo. Solicite que registrem o resumo no caderno.

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não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta).
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 Para avaliar a aprendizagem, verifique a pertinência das intervenções dos alunos ao longo da
aula. Observe se houve aumento do repertório deles.
Como atividade complementar, peça aos alunos que pesquisem, em sites, jornais e revistas,
imagens que representem a aplicação da tecnologia nas atividades do setor primário. Eles deverão
colá-las no caderno ou criar um cartaz. Essa atividade pode ser realizada como tarefa de casa.

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não comerciais, contanto que atribuam crédito e que licenciem as criações sob os mesmos parâmetros da Licença Aberta).
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AULA 2
Conteúdo específico:
Aplicação da tecnologia na indústria.

Recursos didáticos:
Quadro de giz e giz.

Gestão dos alunos:

Os alunos deverão sentar em seus lugares habituais.

Encaminhamento:
Inicie a aula revisando o conteúdo da aula anterior. Esclareça que os avanços tecnológicos
também foram aplicados à indústria. Aproveite para relembrar que a indústria é responsável pela
transformação das matérias-primas retiradas da natureza em produtos utilizados pelas pessoas.
Nesse momento, informe aos alunos que no passado os produtos eram feitos de modo
artesanal, isto é, os bens eram produzidos um a um por uma pessoa que usava ferramentas
simples, muitas vezes com a ajuda da família. Essas ferramentas não eram automáticas, ou seja,
elas só funcionavam mediante a intervenção e a habilidade do artesão. Essa forma de produzir era
mais demorada.
Esclareça que, ao longo dos anos, alguns artesãos passaram a se reunir e contratar ajudantes.
Dessa forma, era possível dividir as tarefas e acelerar o processo de produção. Cada trabalhador
realizava uma etapa da produção. O trabalho deixou de ser familiar e passou a ser realizado em
grandes oficinas. Comente que esse modo de produzir ficou conhecido como manufatura.
Com o tempo, surgiram máquinas que funcionavam a vapor e aumentavam a quantidade de
produtos fabricados. A manufatura deu lugar às fábricas e o processo de produção ficou ainda
mais rápido. Este novo modo de produzir ficou conhecido como maquinofatura ou indústria
moderna. Nas últimas décadas, a atividade industrial se automatizou ainda mais, assim, há muitas
máquinas, robôs e computadores realizando o trabalho que antes era feito por pessoas.
Explore as consequências dessas transformações. Indique que, a exemplo do que ocorreu na
agricultura, na pecuária e no extrativismo, a aplicação da tecnologia na indústria teve como
consequência o aumento da produtividade. Entretanto, houve diminuição dos postos de trabalho.
Finalize a aula com uma síntese do tema. Mobilize os alunos a contribuir para a construção de
um texto coletivo, o qual deve ser anotado no quadro de giz e registrado pelos alunos no caderno.
Para avaliar a aprendizagem, verifique a pertinência das intervenções dos alunos durante a
construção do texto coletivo. Observe se há coerência entre as falas deles e o conteúdo
desenvolvido na aula.
Como atividade complementar, peça os alunos que pesquisem, em sites, jornais e revistas,
imagens que representem a produção artesanal e a industrial. Solicite que as colem no caderno e
redijam um texto comparando-as. Essa atividade pode ser realizada como tarefa de casa.

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4. ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS DOS ESTUDANTES
Durante as aulas, procure identificar as facilidades e as dificuldades dos alunos e o
envolvimento de cada um nas atividades propostas. Caso necessário, redefina as estratégias
didático-pedagógicas adotadas de acordo com o que for verificado.
Além das sugestões de acompanhamento das aprendizagens apresentadas no encaminhamento
da aula, é possível aplicar uma autoavaliação para acompanhar a aprendizagem dos alunos e
conhecer a percepção deles sobre seus próprios aprendizados e suas dificuldades.
A autoavaliação é uma prática que colabora para o desenvolvimento da autonomia dos alunos
em relação ao seu processo de aprendizagem. Essa atividade deve conter, além dos conteúdos
trabalhados, aspectos atitudinais relacionados à forma como os alunos se apropriam das aulas,
como interagem com seus colegas e como se organizam para estudar e realizar atividades
propostas.
Imprima para cada aluno uma cópia da proposta de autoavaliação disponível no Anexo 1. Peça
aos alunos que respondam individualmente às perguntas e ressalte que não se trata de uma
atividade para nota, mas de um recurso para refletirem sobre o que aprenderam. É importante
que eles sejam motivados a pensar na maneira como aprendem, nas dificuldades que encontram e
que possam se avaliar de modo equilibrado e justo.
A autoavaliação integra o rol de estratégias de acompanhamento das aprendizagens e, dessa
forma, propicia uma oportunidade para que o professor auxilie os alunos a encontrar meios de
superar as dificuldades apresentadas, considerando que, em alguns casos, haverá necessidade de
rever as estratégias adotadas.

5. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES

Para avaliar o desenvolvimento das habilidades relacionadas a esta sequência didática, aplique
as questões propostas no Anexo 2.
Na questão 1, os alunos devem relacionar o aumento da produtividade com a introdução de
máquinas automáticas, que fazem o trabalho em ritmo superior ao da mão de obra humana.
Na questão 2, os alunos podem mencionar o aumento do desemprego e mudanças das
características das tarefas de trabalho.

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ANEXO 1

Nome: ____________________________________________________________________

Turma: ________________________________________ Data: ______________________

FICHA PARA AUTOAVALIAÇÃO

Marque a opção que representa melhor o que você sente ao Mais ou

responder a cada questão. Sim Não
menos

1. Sei que o modo de produzir mudou com o desenvolvimento da

tecnologia?

2. Sei que o uso da tecnologia aumentou a produtividade no campo

e na indústria?

3. Sei que a utilização da tecnologia trouxe algumas consequências

para a sociedade?

4. Participei da aula expondo minhas dúvidas e minhas opiniões?

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ANEXO 2

Nome: ____________________________________________________________________

Turma: ________________________________________ Data: ______________________

1. Explique por que a aplicação de tecnologias modernas gerou aumento de produtividade

no campo e na indústria.

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2. Quais foram as consequências da modernização no campo e na indústria para os

trabalhadores?

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