Matrizes estéticas e culturais:

Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e

também as contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de
diferentes épocas e em diferentes matrizes estéticas e culturais, de modo a
ampliar a experiência com diferentes contextos e práticas artístico-visuais e
cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético. Leitura de imagem, memória e relações interculturais das artes.
Artistas escolhidos para serem exibidos em sala de aula para a proposta do
jogo:
 Rosana Paulino:
Como artista vem se destacando por sua produção ligada a questões sociais,
éticas e de gênero. Seus trabalhos tem foco principal a posição da mulher
negra na sociedade brasileira e os diversos tipos de violência sofridos por esta
população decorrente do racismo e das marcas deixadas pela escravidão.

(Bastidores)
 Arissana Pataxó:
A Artista Plástica, da etnia Pataxó, desenvolve
uma produção artística em diversas técnicas
abordando a temática indígena como parte do
mundo contemporâneo.

Obra sem titulo

  Adriana Varejão:

 “...Vi a lista das cores de pele, e eu tinha um

trabalho em mente, no qual eu “colecionava”
cores de pele, cores de tinta de pele de vários
lugares do mundo. Na maioria das vezes, elas
eram rosa e pensei em trabalhar essa questão.
Juntei as duas coisas e pensei em fabricar
tintas com cores de pele que não fossem
aquele rosa, e sim cores de pele mais
miscigenadas, mais relativas ao que realmente
existe...”
(Adriana sobre a sua pesquisa das cores de
pele)

 Esther Mahlangu:
É uma artista sul-africana da nação Ndebele. Ela é conhecida por suas
pinturas contemporâneas ousadas em larga escala que fazem referência à
sua herança Ndebele.

(Esther ao lado de sua

obra)

 Gustavo Costa:
Deste de 2013 o artista trabalha com Origami e diz que foi um passatempo em
suas viagens e o ajudou a sair da depressão.
Conteúdo: Leitura de imagem, memória e relações interculturais das artes.
Promover e estimular a memória, através da fixação sistemática das
referências artísticas, constituir relações entre matéria e culturas, conhecer
artistas com culturas distintas. Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas
das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas
brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas e em diferentes matrizes
estéticas e culturais, de modo a ampliar a experiência com diferentes contextos
e práticas artístico-visuais e cultivar a percepção, o imaginário, a capacidade
de simbolizar e o repertório imagético.
Materiais:
 Cartolina
 Lápis de cor, ou giz de cera
 Tinta
 Tesoura
 Revistas diversas
 Cola
Proposta de Jogo:
Vamos nessa atividade explorar alguns pontos apreciando obras dos artistas
selecionados. Em seguida, os alunos trabalharão de acordo com a técnica
escolhida por eles, tendo como base o artista que mais gostaram.
Esse material será feito em cartões e vamos utiliza-los em um jogo de
associação.
 A sala deverá ser dividida em grupos
 Cada grupo deverá ficar com um dos artistas que foram exibidos em
sala de aula. (Se os alunos não chegarem a um consenso o professor
deverá realizar um sorteio);
 O Grupo vai precisar recortar a cartolina em pedaços quadrados e em
seguida farão obras baseadas no artista e no movimento que foram
escolhidos, a partir da observação dos elementos. (Podendo utilizar
referências em livros, jornais ou internet para auxiliar a criação) - sem
copiar imagens prontas;
 O grupo vai ter que apresentar as imagens que foram produzidas e o
resto da sala vai tentar adivinhar qual o artista/movimento utilizado como
referência para produzir tal obra.
Procedimentos de avaliação:
Observar as diferentes formas de expressão de cada aluno, notar se houve
variação nas suas produções, como técnicas diferentes (é importante que elas
apareçam); se aconteceu a participação na confecção e aplicação do jogo, e
assimilação dos conteúdos pela turma. Avaliar a participação individual e em
grupo de cada aluno, levando em consideração a individualidade de cada um.