ESCOLA MUNICIPAL PAULO MENDES DE AGUIAR

ANO:______ Professor/a:_________________
_ __ Data: ____/____/________
NOME: ___________________________________________________________
BLOCO
10 - ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
LÍNGUA PORTUGUESA
Código: R – 1h/a – LÍNGUA PORTUGUESA – Eixo Leitura – Descrição: Leitura e Interpretação do texto. LENDA INDIGENA

ATIVIDADE 01 – SOBRE A AULA NA TV

1. Vamos conhecer mais uma lenda indígena? Boa leitura!

INTERPRETAÇÃO DO TEXTO

(01) TABAJARA ERA UM:

a) ( ) VELHO ÍNDIO

b) ( ) VELHO NEGRO

c) ( ) UM VELHO DOENTE

02) A TRIBO ESTAVA PASSANDO POR DIFICULDADES, POIS ESTAVA SEM:

a) ( ) PESSOAS PARA PLANTAR

b) ( ) CAÇA E PESCA

c) ( ) SEM MILHO E MANDIOCA

03) O VELHO ÍNDIO, AO VER QUE IA MORRER PEDIU PARA QUE:

a) ( ) JOGASSE SEU CORPO NO RIO

b) ( ) ENTERRASSE SEU CORPO NO MEIO DA FLORESTA

c) ( ) ENTERRASSE SEU CORPO NUMA COVA BEM RASA E CUBRISSEM COM PALHA

E POUCA TERRA

ATIVIDADE 02

Código: AD – 2h/a – LÍNGUA PORTUGUESA – Analise e reflexão sobre a língua; artigo definido e indefinido ,
substantivos próprio e comum e adjetivos .

2. Vejamos alguns conceitos das classes gramaticais a seguir, e em seguida, preencha a tabela
retirando do conto “A lenda do milho” palavras que pertençam a essas classes gramaticais. Não
precisa repetir palavras na tabela.

*Artigo definido e indefinido são palavras que vêm antes dos substantivos. Eles também
podem atribuir o gênero (feminino ou masculino) e o número (singular ou plural) dos
substantivos.

Artigos definidos – o, a, os, as.

Artigos indefinidos – um, uma, uns, umas.

Substantivos próprios: nomeiam seres, países, estados, sendo escritos com letra maiúscula,
por exemplo: São Paulo, Brasil. 

*Substantivos comuns: escritos com letra minúscula, designam seres da mesma espécie

(animais, plantas, objetos), por exemplo, as palavras: cidade, país.

*Um adjetivo é uma palavra que caracteriza um substantivo, conferindo-lhe uma qualidade,

característica, aspecto ou estado.
Em “casa velha”, o adjetivo velha caracteriza o substantivo casa.
Em “prédio antigo”, o adjetivo antigo caracteriza o substantivo prédio
 ARTIGOS ARTIGOS SUBSTANTIVOS SUBSTANTIVOS ADJETIVOS
DEFINIDO INDEFINIDO PRÓPRIOS COMUNS
S S

ATIVIDADE 03

Código: R – 2h/a – LÍNGUA PORTUGUESA – Eixo LINGUAGEM diálogo com a família sobre o mito
1-
Converse com sua família, sobre o mito que você leu e pergunte o que eles acharam sobre o
surgimento do milho e o que eles entendem sobre a palavra mito.

ATIVIDADE 04
 Código: R – 2h/a – LÍNGUA PORTUGUESA – Eixo produção textual .Reconto sobre o mito da CRIAÇAO DA
NOITE

Vamos realizar mais uma leitura fantástica, de mais um mito e em seguida será sua vez de fazer
o reconto desse mito com suas próprias palavras.
O MITO CRIAÇAO DA NOITE
Antigamente não havia noite. Era sempre dia. O sol brilhava esquentando a Terra. A Lua e as
estrelas eram como o Sol. Tudo era luz e claridade na aldeia e na floresta. Os homens caçavam
sem cessar e as mulheres trabalhavam sem descanso, pois era sempre dia, noite não havia.
O Sol fazia seu percurso até o poente para então retornar pelo caminho inverso de volta ao
nascente. Mauá controlava o Sol, a Lua e as estrelas, não permitindo que ninguém deles se
aproximasse.
Certa vez, um homem quis saber como o Sol funcionava. Esperou que Mauá saísse para caçar
e aproximou-se do Sol. Ao tocá-lo, o Sol quebrou o mesmo acontecendo com a Lua e as
estrelas. E a noite surgiu na imensidão do escuro. As mulheres mal conseguiam encontrar suas
redes dentro da maloca. Crianças e idosos lamentavam-se do fundo da noite sem luz.
Mauá voltou para consertar o Sol. Ao ver o homem que o havia quebrado, Mauá lançou-se sobre
ele e o atirou longe. Quando caiu, o homem transformou-se no ma caquinho, escuro como a
noite e com as mãos douradas como o Sol que havia tocado.
Não foi possível consertar o Sol para que funcionasse como antes. O Sol caminhava para o
poente, mas não conseguia retornar, sumindo no horizonte e deixando a Terra na escuridão.
Mauá então fez com que a Lua e as estrelas surgissem na ausência do Sol para iluminar um
pouco a noite. E é assim até hoje.

Edith Lacerda, educadora que compartilhou durante quatro anos o cotidiano desse povo atuando como professora
recolheu esse mito e escreveu essa adaptação. Ciência Hoje das Crianças, ano 12, n.94, ago. 1999.

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ATIVIDADE 05
Código: R – 2h/a – LÍNGUA PORTUGUESA – Leitura do trecho LIVRO DA FAMÍLIA (Todd Parr)

1. Releia trecho do livro da família e responda as questões.

1. Como é sua família tomando como base cor, números de pessoas e se você tem algum
membro familiar que mora longe.

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2. Escreva o que sua família tem de especial .

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BLOCO ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS – MATEMÁTICA

ATIVIDADE 01 – SOBRE A AULA NA TV

Código: AD – 2h/a– MATEMÁTICA – Algoritmo da multiplicação

BASEADO NO QUE VOCÊ APRENDEU SOBRE MULTIPLICAÇÃO RESOLVA AS QUESTÕES.

.
.
 ATIVIDADE02
Código: AD – 2h/a– MATEMÁTICA – Eixo Números e Operações – Descrição: Atividade sobre– resolução de problema.

1. Resolva os problemas
Uma doceira vende bombons em caixas de vários tipos.

a) Colocando 3 bombons em cada caixa, de quantos bombons ela precisa para completar 5
caixas?__________________

b) Colocando 4 bombons em cada caixa, de quantos bombons ela precisa para completar 6
caixas?__________________________

c) Ela tem uma encomenda de 4 caixas com 5 bombons em cada uma. De quantos bombons ela
vai precisar?______________

d) A doceira arrumou 3 caixas com 6 bombons em cada uma. Quantos bombons ela utilizou?
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 ATIVIDADE 03

Código: AD – 2h/a– MATEMÁTICA – Algoritmo da multiplicação

 ATIVIDADE 04

Código: AD – 2h/a– MATEMÁTICA Espaço e forma. .Figuras geométricas

1. Observe as figuras geométricas para realizar a tarefa.

 BLOCO ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS – CIÊNCIAS

Código: AD – 1 h/a– CIÊNCIAS – Descrição: Microrganismo

ATIVIDADE 01

Leia o texto a seguir: Microorganismos para realizar a atividade

Além das bactérias, existem outros seres vivos microscópicos, como alguns fungos e
protozoários.Os seres vivos microscópicos estão presentes nos diversos ambientes, inclusive no
corpo do ser humano e de outros animais. Eles são essenciais para os ambientes.

Os fungos são seres vivos que podem ser encontrados principalmente em ambientes
úmidos,com pouca luz e onde há restos de plantas ou de animais. Alguns deles são
microscópicos, outros, porém, podem ser vistos a olho nu. Alguns fungos auxiliam na
decomposição de restos de animais e de plantas, desempenhando um papel muito importante
nos ambientes.

O fungo levedura, é utilizado no fermento biológico, que auxilia no preparo de pães e de outras
massas. Ao realizar o processo de fermentação, esse fungo libera gás carbônico, que faz com
que a massa fique fofa e macia. O etanol também é produzido a partir da fermentação da cana-
de-açúcar, realizada por este mesmo fungo. Já os bolores também são fungos e podem ser
vistos a olho nu.

As bactérias são seres vivos microscópicos formados apenas por uma célula. Elas podem ser
encontradas no solo, na água, em nosso corpo e em outros seres vivos. Muitas bactérias, como
a Bacilos subtil is, são benéficas aos ambientes, auxiliando na decomposição de restos de
animais e de plantas, liberando nutrientes que contribuem para o desenvolvimento das plantas.
A bactéria Lactobacilos bulgaricus, por exemplo, auxilia na produção de derivados do leite, como
iogurte e queijo, por meio da fermentação.

Os protozoários são seres vivos microscópicos que podem ser encontrados em ambientes
aquáticos e em ambientes terrestres úmidos. Alguns protozoários auxiliam na decomposição de
restos de animais e de plantas. Existem, também, protozoários que vivem associados a outro ser
vivo, trazendo benefícios.
 Fonte: PNLD - Novo Pitanguá – Ciências

Falando em bactérias, temos as doenças transmissíveis geralmente causa das por

bactérias, protozoários e fungos, mas também podem ser transmitidas porvírus.

Os vírus podem causar doenças aos seres humanos e a outros seres vivos. Eles são muito
pequenos e podem ser vistos somente com a utilização de microscópio eletrônico.

O vírus necessita de um ser vivo para poder se desenvolver.Caso contrário,ele não realiza
suas atividades, não se reproduz e permanece inativo.

As doenças causadas por vírus são chamadas viroses. Entre elas podemos citar a
poliomielite, a catapora, o sarampo, dengue e como você aprendeu na semana passada,
agora temos o coronavírus.

Essas doenças podem passar por transmissão direta, que ocorre quando uma pessoa
saudável entra em contato com uma pessoa contaminada ou com as secreções
dela.Exemplos: gripe, catapora, meningite, sarampo, coronavírus, etc.

E por transmissão indireta, quando pode ocorrer por meio de objetos, água, solo ou
animais contaminados.Exemplos: dengue, malária e a febre amarela.

Fonte: PNLD - Novo Pitanguá – Ciências

1- Anote B para benéficos e M para maléficos:

a- ( ) Alguns fungos causam doenças como frieira e micose.

b-( ) Alguns fungos auxiliam na fertilização dosolo.
c-( ) Algumas bactérias são úteis na fabricação de queijos, iogurtes e coalhadas.
d-( ) Algumas bactérias causam doenças como disenteria, tétano e pneumonia.
e-( ) Fungos são usados na produção de remédios(antibióticos).

2- Assinale a alternativa correta.

Os fungos são seres vivos que podem ser encontrados principalmente em ambientes:
(A) Úmidos e com pouca luz.
(B) Onde há restos de plantas ou de animais.
(C)As alternativas acima estão corretas.

3- De acordo com o texto, o coronavírus é transmitido por:

(A) Transmissão indireta.

(B) Transmissão correta.
(C) Transmissão direta.

ATIVIDADE 02

2. Agora vai aqui uma sugestão de um pequeno filme:

As.Bacterias engraçadas Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=irsNb3qS_uc

3. Caso tenha assistido o filme faça um breve relato aqui nesse espaço .

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ATVIDADE 03

Código: AD – 1 h/a– CIÊNCIAS – Descrição: Experimento sobre microrganismo

O fermento biológico não é um reagente químico, mas trata-se de um microrganismo unicelular
que deve ser bem tratado para poder fazer seu trabalho: apenas se tiver comida suficiente e
uma temperatura ambiente confortável, ele produzirá essas bolhas de gases que tornam o pão
tão macio.

Materiais: 03 Copos, Fermento biológico seco, açúcar e água morna e quente (acima de 65˚C)

Peça ajuda a um adulto!

Despeje nos 3 copos uma colher de sopa de fermento biológico. Em dois copos adicione uma
colher de sopa de açúcar. Vamos ter:

 01 copo com açúcar e fermento que receberá água morna;

 01 copo apenas com fermento que receberá água morna;
 01 copo com açúcar e fermento que receberá água quente.

Espere que um adulto coloque a água morna e o quente em e observe.

1. O que a água muito quente faz com o fermento?

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