CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR

Olá, acadêmico(a)!

Para a realização de sua regência no Estágio Curricular Supervisionado é

necessário muito planejamento e dedicação. Nessa etapa, a elaboração do seu Plano de
Aula se faz fundamental. Assim, preparamos algumas orientações importantes:

 Lembre-se de que o professor/estagiário é sempre o mediador do processo de

ensino e aprendizagem, assim procure estabelecer a “ponte” entre seus alunos e o
objeto do conhecimento durante toda a aula.

 Evite aulas expositivas. Prepare uma aula dinâmica, próxima da realidade do

aluno para despertar o interesse dele por aquilo que está sendo ensinado. Um bom
começo é iniciar a aula com uma problematização.

 Selecione recursos didáticos diferentes e inovadores que promovam a construção

do conhecimento por parte dos alunos. Consulte a escola a respeito da
possibilidade do uso de recursos tecnológicos.

 Considere o aluno como o protagonista do processo de ensino e aprendizagem e

não apenas como receptor passivo de informações prontas e acabadas.

 Seu Plano de Aula deve ser elaborado, obrigatoriamente, para 4 horas/aula.

 ATENÇÃO! As orientações em vermelho ao longo do Plano de Aula devem ser

apagadas e substituídas por suas informações e dados antes do envio de seu
plano de aula. Não retire essas diretrizes do seu arquivo de entrega.

Plano de Aula
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Instituição: Nome completo da escola campo de estágio sem abreviações

Endereço completo da escola: Rua, nº, bairro, município - Estado
Disciplina: Língua Portuguesa Ano: insira o ano da turma
para qual seu Plano de Aula
foi desenvolvido. Exemplo: 6º
ano do Ensino Fundamental.
Nome do(a) professor(a) regente: insira o nome completo do professor da escola
Nome do(a) estagiário(a): insira seu nome completo
Data de aplicação da regência: 00/00/0000 Número de aulas: 4 horas/aula
*Não alterar a quantidade de aulas.
Práticas de linguagem: Assinale a unidade temática para a disciplina e ano conforme
consta na BNCC para o Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano), de acordo com o
objeto do conhecimento a ser desenvolvido nas aulas:
( ) Oralidade ( ) Leitura
( ) Produção de textos ( ) Análise linguística/semiótica
Objeto de conhecimento: é o conteúdo - escreva o objeto de conhecimento proposto
pela BNCC. Exemplos: Relação entre textos. Efeitos de sentido.
* Descreva aqui o conteúdo que será trabalhado em suas aulas, previamente
pensado pelo professor regente da turma, mesmo que não esteja previsto pela
BNCC. Entretanto, é importante que ele seja pertinente à unidade temática
escolhida.
Código e Descrição da Habilidade da Base Nacional Comum Curricular: digite
apenas o(s) código(s) e descreva a(s) habilidade(s) que será(ão) desenvolvida(s)
durante a aula, por exemplo: (EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma
neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de
parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido
advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude
crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas
enquanto produtor de textos.
ATENÇÃO! – Utilize, no máximo, duas habilidades. As habilidades expressam as
aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes
contextos escolares. Sendo, EF06LP01: EF (Ensino Fundamental); 06 (representa o
ano, ou seja, 6° ano); LP (disciplina – Língua PORTUGUESA); 01 (habilidade específica
que está destacado em amarelo no exemplo anterior).
Parte 1: INTRODUÇÃO (CONTEXTUALIZAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO)
 Na primeira parte da aula é necessário contextualizar e problematizar o objeto do

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conhecimento (conteúdo). Assim, a contextualização é a ação de estabelecer um

contexto para determinada coisa, normalmente com o intuito de explicar os
motivos ou características precedentes de uma situação, por exemplo.
Geralmente introduz o assunto novo. Já a problematização é o ato de colocar
dúvidas e questionamentos a respeito do novo conhecimento que será gerado.
 Nesta parte você deve descrever como iniciará a aula de modo que contextualize
o objeto do conhecimento (conteúdo) através da problematização. É o momento
da sondagem, de buscar conhecer o que os alunos sabem sobre o que será
trabalhado na aula.
 Os alunos podem ser incitados através de questionamentos, brincadeiras, jogos,
atividades, etc.
 Descreva em tópicos detalhados o passo a passo de como será essa
primeira parte das suas aulas. Conforme o exemplo a seguir:
 Introdução – aula 1 (descreva a introdução da primeira aula).
 Introdução – aula 2 (descreva a introdução da segunda aula).
 Introdução – aula 3 (descreva a introdução da terceira aula).
 Introdução – aula 4 (descreva a introdução da quarta aula).
OU

Você pode descrever em tópicos detalhados duas aulas, considerando que são aulas
geminadas, como no exemplo a seguir:

 Introdução – aulas 1 e 2 (descreva a introdução da primeira e da segunda

aula).
 Introdução – aulas 3 e 4 (descreva a introdução da terceira e da quarta
aula).
Parte 2: DESENVOLVIMENTO (CONCEITUALIZAÇÃO)
 Por conceitualização entende-se que se trata de desenvolver o conteúdo
propriamente dito proposto para a aula (objeto do conhecimento), para que os
alunos sejam capazes de conceituar, refletir e dar significado ao que estão
aprendendo e a problematização inicial feita pelo professor.
 Nesta parte do plano de aula deve-se descrever detalhadamente (passo a passo)
como será trabalhado o objeto do conhecimento (conteúdo) de tal modo que os
alunos possam desenvolver a(s) habilidade(s) selecionada(s) para esta aula. É a
continuação da introdução.

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 Deve ser descrito em tópicos detalhados.

 Desenvolvimento – aula 1(descreva o desenvolvimento da primeira aula).
 Desenvolvimento – aula 2 (descreva o desenvolvimento da segunda aula).
 Desenvolvimento – aula 3 (descreva o desenvolvimento da terceira aula).
 Desenvolvimento – aula 4 (descreva o desenvolvimento da quarta aula).
OU

Você pode descrever em tópicos detalhados duas aulas, considerando que são aulas
geminadas, como no exemplo a seguir:

 Desenvolvimento – aulas 1 e 2 (descreva o desenvolvimento da primeira e

da segunda aula).
 Desenvolvimento – aulas 3 e 4 (descreva o desenvolvimento da terceira e
da quarta aula).
Parte 3: CONCLUSÃO (AVALIAÇÃO)
 Por fim, é o momento de finalizar a aula sistematizando-a através de uma
atividade que resultará no desenvolvimento de um novo aprendizado por parte
dos alunos.
 A sistematização é o ato de finalização de algo que tenha sido discutido de modo
que se torne sistêmico, absorvido por parte dos alunos. É a chamada avaliação.
 Aqui, será necessário descrever quais critérios serão utilizados para avaliar os
alunos.
 Reflexão: Que recursos você utilizará para compreender em que medida os
alunos desenvolveram a(s) habilidade(s) prevista(s).
 Atenção: avaliação não é necessariamente prova ou atividades valendo
nota ao fim das aulas. Repense o modelo avaliativo de acordo com suas
propostas em sala.
RECURSOS DIDÁTICOS
É hora de listar todos os recursos que serão utilizados durante sua regência:
1. Projetor de vídeo ou imagem para passar os slides.
2. Pen drive com os slides.
3. Folhas A4 (Sulfite).
4. Lápis de cor.
5. Atividade xerocada.
6. Quadro e giz. Etc.

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REFERÊNCIAS
Insira as referências pesquisadas para o planejamento e execução desta aula. Por
exemplo, textos distribuídos em aula, autores que você se embasou para a preparação
da aula. As referências devem ser apresentadas conforme as normas da ABNT.
Consulte em seu Ambiente Virtual, na pasta Material da Disciplina e no Mural de
avisos, as orientações necessárias para elaborar as referências.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação/MEC: 2017.

Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-
2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192>. Acesso em:

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A tabela a seguir é preenchida somente pelo professor mediador!

CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA A CORREÇÃO DO PLANO AVALIAÇÃO

DE AULA - Valor: 4,0 (quatro pontos)
Critério/tópico Valor NOTA ATRIBUÍDA
Formatação: fonte, tamanho da fonte, utilização do 0,3
modelo disponibilizado.
Práticas de linguagem / objeto do conhecimento: 0,5
condizente com a série e/ou faixa etária atendida no
qual as aulas da regência serão realizadas, conforme a
BNCC.
Habilidade(s): apresentação das habilidades a serem 0,5
desenvolvidas coerentes com a unidade temática /
objeto do conhecimento proposto e que se explicitam
na BNCC.
Descrição da parte 1 do plano de aula: 0,4
Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das
ações docentes e discentes nesta primeira parte do
plano de aula (problematização) em vista do
desenvolvimento das habilidades propostas.
Descrição da parte 2 do plano de aula: 0,7
Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das
ações docentes e discentes nesta segunda parte do
plano de aula (conceitualização) em vista do
desenvolvimento das habilidades propostas.
Descrição da parte 3 do plano de aula: 0,4
Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das
ações docentes e discentes nesta terceira parte do
plano de aula (avaliação) em vista do desenvolvimento
das habilidades propostas.
Recursos didáticos: materiais que serão utilizados 0,3
para a aplicação da aula.
Referências: todos os materiais utilizados para a 0,4
elaboração e aplicação das aulas precisam ser
referenciados.
Clareza e coerência na linguagem: utilização da 0,5
norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia,
concordância verbal e nominal, vocabulário.
Total: 4,0

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