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INTERDISCIPLINARES
Pablo Rodrigo Bes
Um currículo em ação
Objetivos de aprendizagem
Ao final deste texto, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Introdução
As teorias do currículo buscam ampliar o entendimento sobre ele, desde
a relação de conteúdos e objetivos de aprendizagem a serem ensinados
aos estudantes. Hoje, ao tratar de inovação curricular, refere-se à direção
de novas práticas pedagógicas que entendem que a finalidade da escola
deve ser ampliada, preparando os alunos de forma globalizada para a
vida social, além do mero acúmulo de conhecimentos. Assim, a inovação
quebra o paradigma do ensino centrado no professor e propõe como
prioridades o protagonismo e a aprendizagem do aluno, considerando
que esta deve envolver situações do cotidiano para ser significativa,
bem como as vivências e experiências sobre temas que os estudantes
já trazem consigo.
Neste capítulo, você estudará a importância da inovação curricular
para que a aprendizagem se torne significativa; as características de um
currículo por projetos de trabalho; bem como os valores, as concepções
e a organização do conhecimento em um currículo globalizado.
2 Um currículo em ação
Saber Identidade
Conhecimentos a Tipo de ser Poder
serem ensinados humano desejável
Uma das estratégias pedagógicas que, em geral, está presente em escolas que adotam
inovação curricular é o Problem Based Learning (PBL) ou a Aprendizagem Baseada em
Problemas (ABP), que propõe o desenvolvimento do processo de autoaprendizagem,
no contexto da aprendizagem colaborativa, a partir de problemas formulados pelo
professor ou pelos alunos, que se direcionam aos objetivos educacionais que se
pretende alcançar.
Relacionar
Organizar o Tratar
diferentes
conhecimento as informações
conteúdos
Aprendizagem Avaliação
significativa
Currículo globalizado
Os pensamentos em busca de um currículo globalizado surgiram nas últimas
décadas, visando propor uma inovação curricular que quebrasse o paradigma
da segmentação de conhecimentos e disciplinas cartesianas ainda tão ampla-
mente aplicado nas escolas atuais. Gallo (2011, p. 40), ao referir-se ao filósofo,
geômetra e matemático René Descartes e à criação de sua árvore dos saberes,
esclarece que:
Criador do método científico, René Descartes construiu sua teoria entendendo que a
separação das partes para seu estudo era mais apropriada aos resultados objetivos da
ciência. Essa forma de pensar se deslocou para a educação, que começou a dividir e
classificar os saberes por áreas de conhecimento e disciplinas, formando um processo
chamado de cartesiano, em referência ao autor.
Ponto de partida Situação real. Situação real. Situação real. Situação real.
e intenção Tema a ser conhecido. Projeto a ser realizado. Perguntas ou questões. Elaboração do dossiê.
Para se aprofundar mais no estudo sobre o currículo escolar globalizado e sua impor-
tância nas discussões que envolvem os aspectos culturais, assista ao vídeo “Políticas
culturais, multiculturalismo e currículo” no link a seguir.
https://qrgo.page.link/T1YnG