PLANEJAMENTO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Escola: Municipal Professora Maria Vitória Braga Ramos Data: 09/09/2021 Horário: 10h00min – 11h45min (1h45)
Professoras: Luciana S. Tullio de Almeida e Lígia Maria D. Grzybowski Turma: 5º ano A e B
LEITURA DIÁRIA
Gênero textual carta
1- Planejar e produzir cartas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
2- Conhecer a finalidade do gênero textual carta e identificar as partes de uma carta;
Objetivos de aprendizagem
3- Escrever corretamente palavras;
4- Compreender e empregar a função dos adjetivos na Língua Portuguesa.
Atividade avaliativa Atividades de Revisão
Objeto de conhecimento - Gramática; Ortografia; Produção textual; Adjetivo e adjetivo pátrio.
Desenvolvimento da aula – Estratégias de Ensino Organização
Ações do professor Ações esperadas do aluno Sala Tempo Recursos
INTRODUÇÃO
♥ Acolher os alunos. Apresentar os objetivos da aula. Ouvir com atenção o objetivo da aula Individual 10 min.
apresentado pelo professor e participar
das interações orais sobre o tema.

Individual 10 min Caderno de

♥Em forma de discussão retomar os conteúdos com os alunos Interagir com a professora, respeitando Língua
em forma de revisão. a sua vez de falar.
Portuguesa
 Alguém já escreveu ou leu cartas?
 Quais tipos de cartas vocês conhecem? Elas possuem os Individual 20 min
mesmos objetivos?
 Vocês acham que escrever carta pode ser um meio de
expressar desejos, sonhos, conhecimentos, idéias?

DESENVOLVIMENTO DA AULA:
♥ Explicar que a carta é um meio de comunicação que pode
cumprir diferentes funções: promover a interação entre as
pessoas, ser um meio de participação política, conferir apoio Caderno de
ou demonstrar insatisfação e descrever um problema para Língua
solicitar a resolução do órgão (ou similar) responsável. É
10 min. Portuguesa e
também uma possibilidade de compartilhar informações,
ideias, sonhos, desejos, críticas, reflexões, conhecimentos, Material
Realizar as atividades com capricho e
opiniões, sentimentos e emoções. impresso
atenção. Atentamente participar da
CARTA correção com a professora, fazendo as
A carta é um gênero textual de correspondência, o qual visa a
estabelecer uma comunicação direta entre os interlocutores, para transmitir
alterações necessárias.
diferentes tipos de mensagens. Por seu contexto de circulação, as cartas podem
ser divididas em:
♥ Carta pessoal: estabelece comunicação entre pessoas próximas ou
com vínculo individual. Ouvir com atenção a explicação do
♥ Carta empresarial ou comercial: é aquela que veicula no
ambiente profissional e estabelece comunicação entre diferentes profissionais. professor e participar das interações
10 min.
Esse tipo de carta exige uma linguagem mais formal e impessoal, objetiva e orais, formulando e respondendo
concisa.
questões pertinentes ao tema.
♥ Carta oficial ou pública: é o documento utilizado nas instituições
públicas. Esse tipo também exige uma linguagem impessoal, formal e acessível.
Características comuns à maioria dos tipos de carta:
Cabeçalho: a parte inicial da carta pode variar a depender do subtipo
utilizado. Entretanto, o mais comum é que se identifique a cidade e a data em
que a carta foi escrita no canto superior do texto. Realizar as atividades com capricho e
Corpo do texto: é onde a mensagem é transmitida de fato.
Desfecho: é a parte final do texto, uma conclusão da sua mensagem, atenção. Atentamente participar da
expressa uma mensagem cordial e se despede. correção com a professora, fazendo as
Assinatura: as cartas são comumente assinadas ao final da página. A
assinatura é essencial principalmente nas cartas comerciais e oficiais.
alterações necessárias.

Ouvir com atenção a explicação do

professor e participar das interações
♥ Propor aos alunos orais, formulando e respondendo
questões pertinentes ao tema. 10 min.
 Caderno de
ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO/VALIDAÇÃO DAS APRENDIZAGENS: realizar as atividades
Individual . Língua
propostas como revisão para Avaliação.
Portuguesa
TAREFA/ATIVIDADES DE CASA: Concluir as atividades.
CONCLUSÃO DA AULA: Relembrar (oralmente) o conteúdo trabalhado na aula.
Reflexões:
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
______

 Atividades / Anexos:

CARTA
A carta é um gênero textual de correspondência, o
qual visa a estabelecer uma comunicação direta entre os
interlocutores, para transmitir diferentes tipos de mensagens.
Por seu contexto de circulação, as cartas podem ser divididas
em:
♥ Carta pessoal: estabelece comunicação entre
pessoas próximas ou com vínculo individual.
♥ Carta empresarial ou comercial: é aquela que
veicula no ambiente profissional e estabelece comunicação
entre diferentes profissionais. Esse tipo de carta exige uma
 1. Esse gênero textual é:
(  ) um poema
(  ) uma carta
(  ) uma carta do leitor
(  ) um notícia.

Ipiranga, 06 de janeiro de 2021.

2. Para que serve um texto como esse?
R: Comunicar-se com uma pessoa distante.
3. Quem é o remetente?
R: Júlia.
4. Quem é o destinatário?
R: Carlos.
5. De quem Júlia está sentindo saudades?
R: De Carlos e todos amigos da escola.
6. Onde Júlia está passando as férias?
R: Na cidade de Ipiranga, no estado do Paraná.
8. Qual foi a despedida de Júlia?
R: Um grande abraço de sua amiga.
9. Que pedido Júlia fez a Carlos?
R: Pedir ao tio para que ajude a fazer uma adivinha com a palavra
amor.
10. Quem fará aniversário no fim do mês?
R: A prima de Júlia chamada Alexandra.

11. Leia:
“Passarei o mês de janeiro aqui, no Paraná, na casa da minha
avó Eliza na Fazenda Santo Antônio”.
As ações presentes na frase:
(  ) já aconteceram
(  ) vão acontecer
(  ) nunca aconteceram
( ) estão acontecendo

Responda: 12. Circule os verbos das frases e classifique em presente, passado

e futuro:
a) “Acabei de chegar, mas já estou com saudade”.
R: ___________________
b) “Passarei o mês de janeiro aqui”.
R:____________________
c) “... no começo eu tinha muito medo...”.
R:___________________

O adjetivo pátrio é aquele que se refere a países, estados, cidades

formados pelo acréscimo de sufixo do local de origem. Exemplo:
pernambucano, italiano, londrino.

13. Complete a cruzadinha com adjetivos:

 PLANEJAMENTO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Escola: Municipal Professora Maria Vitória Braga Ramos Data: 09/09/2021 Horário: 10:00 – 11:45 (1h45)
Professoras: Luciana S. Tullio de Almeida e Lígia Maria D. Grzybowski Turma: 5º ano A e B
LEITURA DIÁRIA
Gênero textual carta
5- Planejar e produzir cartas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
Objetivos de aprendizagem 6- Conhecer a finalidade do gênero textual carta e identificar as partes de uma carta;
7- Escrever corretamente palavras.
Atividade avaliativa Atividades de Revisão
Objeto de conhecimento - Gramática; Ortografia; Produção textual.
Desenvolvimento da aula – Estratégias de Ensino Organização
Ações do professor Ações esperadas do aluno Sala Tempo Recursos
INTRODUÇÃO
♥ Acolher os alunos. Apresentar os objetivos da aula. Ouvir com atenção o objetivo da aula Individual 10 min.
apresentado pelo professor e participar
 das interações orais sobre o tema.
Individual 10 min Caderno de
♥Em forma de discussão retomar os conteúdos com os alunos Interagir com a professora, respeitando Língua
em forma de revisão. Portuguesa
a sua vez de falar.
 Alguém já escreveu ou leu cartas?
 Quais tipos de cartas vocês conhecem? Elas possuem os Individual 20 min
mesmos objetivos?
 Vocês acham que escrever carta pode ser um meio de
expressar desejos, sonhos, conhecimentos, idéias?

DESENVOLVIMENTO DA AULA:
♥ Explicar que a carta é um meio de comunicação que pode
cumprir diferentes funções: promover a interação entre as
pessoas, ser um meio de participação política, conferir apoio Caderno de
ou demonstrar insatisfação e descrever um problema para Língua
10 min.
solicitar a resolução do órgão (ou similar) responsável. É Portuguesa e
também uma possibilidade de compartilhar informações, Material
ideias, sonhos, desejos, críticas, reflexões, conhecimentos, Realizar as atividades com capricho e
impresso
opiniões, sentimentos e emoções. atenção. Atentamente participar da
CARTA correção com a professora, fazendo as
A carta é um gênero textual de correspondência, o qual visa a alterações necessárias.
estabelecer uma comunicação direta entre os interlocutores, para transmitir
diferentes tipos de mensagens. Por seu contexto de circulação, as cartas podem
ser divididas em:
♥ Carta pessoal: estabelece comunicação entre pessoas próximas ou
com vínculo individual. Ouvir com atenção a explicação do
♥ Carta empresarial ou comercial: é aquela que veicula no 10 min.
professor e participar das interações
ambiente profissional e estabelece comunicação entre diferentes profissionais.
Esse tipo de carta exige uma linguagem mais formal e impessoal, objetiva e orais, formulando e respondendo
concisa. questões pertinentes ao tema.
♥ Carta oficial ou pública: é o documento utilizado nas instituições
públicas. Esse tipo também exige uma linguagem impessoal, formal e acessível.
Características comuns à maioria dos tipos de carta:
Cabeçalho: a parte inicial da carta pode variar a depender do subtipo
utilizado. Entretanto, o mais comum é que se identifique a cidade e a data em
que a carta foi escrita no canto superior do texto. Realizar as atividades com capricho e
Corpo do texto: é onde a mensagem é transmitida de fato.
Desfecho: é a parte final do texto, uma conclusão da sua mensagem,
atenção. Atentamente participar da
expressa uma mensagem cordial e se despede. correção com a professora, fazendo as
Assinatura: as cartas são comumente assinadas ao final da página. A alterações necessárias.
assinatura é essencial principalmente nas cartas comerciais e oficiais.
 Ouvir com atenção a explicação do
professor e participar das interações
orais, formulando e respondendo 10 min.
♥ Propor aos alunos a produção de carta coletiva sobre a
cidade de Ponta Grossa. Estimular os alunos a pensar nas questões pertinentes ao tema.
temáticas com as perguntas:
O que eu quero falar sobre a minha cidade?
O que há de problema na cidade e eu gostaria de contar para as
outras pessoas?
Quais ações podem ser feitas para que esse problema esteja
solucionado no futuro?
O que há de sucesso na cidade e eu gostaria de contar para as
outras pessoas?
Quais ações foram realizadas para chegar ao sucesso?

Caderno de
ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO/VALIDAÇÃO DAS APRENDIZAGENS: realizar as atividades
Individual . Língua
propostas como revisão para Avaliação.
Portuguesa
TAREFA/ATIVIDADES DE CASA: Concluir as atividades.
CONCLUSÃO DA AULA: Relembrar (oralmente) o conteúdo trabalhado na aula.
Reflexões:
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
______
 4-

3- Complete o nome das figuras utilizando M ou N:

1- Complete as palavras utilizando X ou CH:

2- Encontre dez substantivos compostos e escreva abaixo:

 REVISÃO – QUINTA-FEIRA
PLANEJAMENTO DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Escola: Municipal Professora Maria Vitória Braga Ramos Data: 21/07 Horário: 10:00 – 11:45 (1h45)
Professoras: Luciana S. Tullio de Almeida e Lígia Maria D. Grzybowski Turma: 5º ano A e B
LEITURA DIÁRIA
Enunciados das atividades, textos informativos e gêneros textuais notícia
1- Identificar o assunto principal apresentado no texto jornalístico.
2- Localizar uma informação específica no texto jornalístico, conforme orientação da professora.
Objetivos de aprendizagem
3- Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler.
4- Reescrever o gênero textual notícia individualmente.
Atividade avaliativa Atividades de Revisão
-Compreensão em leitura
Objeto de conhecimento
- Estratégia de leitura
Desenvolvimento da aula – Estratégias de Ensino Organização
Ações do professor Ações esperadas do aluno Sala Tempo Recursos
INTRODUÇÃO
♥ Acolher os alunos. Apresentar os objetivos da aula. Ouvir com atenção o objetivo da aula Individual 10 min.
apresentado pelo professor e participar
♥Em forma de discussão retomar os conteúdos com os alunos das interações orais sobre o tema.
em forma de revisão.
Caderno de
Língua
DESENVOLVIMENTO DA AULA: Portuguesa e
♥ Apresentar as notícias: textos
impressos
- “Folhas da araucária serviram de alimento para alguns
dinossauros” Interagir com a professora, respeitando
Individual 20 min
- “Projeto da UFPR promove plantio de araucárias, árvores a sua vez de falar.
nativas do Paraná, na África”.
 Caderno de
Individual 15 min. Produção de
Realizar as atividades com capricho e Texto
atenção. Atentamente participar da
correção com a professora, fazendo as
alterações necessárias.

♥ Propor as atividades de interpretação textual 1, 2, 3, 4 e

Ouvir com atenção a explicação do
5(anexo), para os alunos resolverem, após realizar a correção
professor e participar das interações
esclarecendo as dúvidas. Individual 60 min.
orais, formulando e respondendo
questões pertinentes ao tema.
♥ Retomar os elementos do Roteiro de Produção Textual com
os alunos e solicitar que produzam a reescrita da noticia Realizar as atividades com capricho e
“Folhas da araucária serviram de alimento para alguns atenção. Atentamente participar da
dinossauros” individualmente. Após realizar a correção correção com a professora, fazendo as
esclarecendo as dúvidas. alterações necessárias.

Caderno de
ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO/VALIDAÇÃO DAS APRENDIZAGENS: realizar as atividades
Individual . Língua
propostas como revisão para Avaliação.
Portuguesa
TAREFA/ATIVIDADES DE CASA: Concluir as atividades.
CONCLUSÃO DA AULA: Relembrar (oralmente) o conteúdo trabalhado na aula.
Reflexões:
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________
______
1- Qual é o assunto principal do texto?
(a) A alimentação de alguns dinossauros.
(b) As espécies de árvores mais antigas do mundo.
(c) A importância da araucária como fonte de alimentação para os
animais.
(d) A produção do pinhão nos tempos antigos. 3- Qual é o assunto principal do texo?
(a)A plantação de araucárias em Curitiba.
2- Por que o biólogo Luciano Lima diz que a araucária tem um papel (b)O plantio de mandioca e milho na África.
histórico que merece ser respeitado? (c)A produção do pinhão.
(d)O projeto de plantio de araucárias na África.
4- Que oportunidade o plantio de araucária traz para o povo da
região?
5- Que fator favorece o desenvolvimento do pinheiro em terras
africanas?