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FRENTE 1
MÓDULO 1
DAS DIÁSPORAS GREGAS À ESPARTA
1. A respeito das duas Diásporas Gregas, cite
a) suas respectivas causas.
b) as áreas povoadas em decorrência de cada uma delas.
2. “Quando uma criança nascia, o pai não tinha o direito de criá-la:
levava-a à presença dos anciães, que a examinavam. Se a achassem
bem formada e robusta, eles a deixavam viver. Se, porém, era malforma-
da e defeituosa, jogavam-na em um abismo ao pé do Monte Taigeto.”
(Plutarco, “A vida de Licurgo”. In: Jaime Pinsky,
100 Textos de História Antiga)
Com base no texto acima, pergunta-se:
a) A que povo o texto se refere?
b) Quais os principais traços socioculturais desse povo?
3. (PUC-SP) – A Ilíada e a Odisseia são atribuídas a Homero e refe-
rem-se, respectivamente, à Guerra de Troia e à volta de Ulisses para
sua ilha de Ítaca, ao final daquela guerra.
Sobre essas duas obras, pode-se afirmar que
a) defendem a superioridade dos gregos sobre os troianos e alertam
para os riscos que os deuses e mitos representavam para os homens.
b) descrevem os papéis do homem e da mulher na sociedade grega an-
tiga e relatam a interferência dos deuses nos assuntos dos mortais.
c) exaltam a habilidade guerreira de gregos e troianos, ressaltando no
entanto a insanidade da guerra.
d) valorizam a tendência dos gregos à democracia e criticam a dispo-
sição teocrática e tirânica dos legisladores troianos.
e) associam os perigos presentes nas duas narrativas à necessidade de
sofrer para obter a redenção e a salvação perante os deuses.
4. (MACKENZIE) – Foram características econômicas e sociais de
Esparta no Período Arcaico:
a) A posição do indivíduo na comunidade era definida por seu grau
de parentesco com o patriarca; a economia era natural e coletiva.
b) As classes ligadas ao comércio procuravam agregar força política
ao poder econômico que possuíam.
c) A existência de uma oligarquia aristocrática conservadora, que
monopolizava o poder político, militar, e religioso.
d) A proibição da escravidão por dívidas estimulou a vinda de arte-
sãos estrangeiros, o que estimulou o comércio e o progresso cultural.
e) Cidade controlada por camponeses proprietários, que admitiam a
fixação de estrangeiros para promover as atividades comerciais.
MÓDULO 2
ATENAS E O PERÍODO CLÁSSICO
1. (UNESP) – “A ciência do amo consiste no emprego que ele faz de
seus escravos; ele é senhor, não tanto porque possui escravos, mas
porque deles se serve. Esta ciência do amo nada tem, aliás, de muito
grande ou elevada; ela se reduz a saber mandar o que o escravo deve
saber fazer. Também todos a que ela podem se furtar deixam seus
cuidados a um mordomo, e se entregam à política ou à filosofia.”
(Aristóteles, Política II)
a) De acordo com o texto, qual a relação que existe entre escravidão
e política na cidade grega?
b) Além da escravidão, indique e explique um outro aspecto que
diferencie a democracia grega da contemporânea.
HISTÓRIA D
2. (UFPE) – A questão da cidadania continua causando polêmica no
mundo atual. Muitos esquecem que essa discussão não é recente: ela
atravessa séculos de História. Na Grécia Antiga, especialmente em
Atenas,
a) a cidadania era ampla e universal, evidenciando a importância que
os gregos atribuíam às relações políticas.
b) a cidadania estava restrita aos homens com mais de 21 anos, desde
que nascidos dentro do Mundo Grego.
c) a democracia foi uma experiência significativa, embora historica-
mente menos importante que a existente em Roma.
d) houve práticas políticas democráticas que devem ser lembradas,
apesar das restrições às mulheres e da existência do escravismo.
e) a democracia foi um episódio circunstancial, que não abalou o
poder político da aristocracia agrária.
3. (UNICAMP) – “A relutância dos aliados da Liga de Delos em pagar
tributos aumentou quando Atenas decidiu dedicar o enorme excedente
acumulado por quase trinta anos à reconstrução dos templos e
monumentos da Acrópole, destruídos pelos persas em 480 a.C..”
(Adaptado de JONES, Peter (org.). O Mundo de Atenas: uma Introdução
à Cultura Clássica Ateniense. São Paulo, Martins Fontes, 1997, p. 241.)
a) O que foi a Liga de Delos e quais seus objetivos iniciais?
b) Quais os mecanismos que asseguravam a hegemonia ateniense so-
bre seus aliados neste período?
c) Qual a importância da Acrópole na Atenas Clássica?
4. (FMTM) – Felipe II da Macedônia conquistou as enfraquecidas
cidades gregas. Mas foi seu filho Alexandre Magno quem formou o
Império Helenístico, cujo legado cultural manifestou-se na
a) helenização dos povos orientais e na criação do primeiro alfabeto
fonético.
b) expansão da democracia grega pela Ásia e na anulação do antropo-
centrismo.
c) difusão do helenismo pela Ásia e em sua fusão com elementos cul-
turais do Oriente.
d) formulação das primeiras leis escritas e na fundação de cidades gre-
gas no Oriente Médio.
e) unificação religiosa do Mundo Antigo e no surgimento de novas
correntes filosóficas.
5. (UnB) – “As tragédias, bem entendido, não são mitos. Pode-se afir-
mar, ao contrário, que o gênero surgiu no fim do século VI a.C., quan-
do a linguagem do mito deixa de apreender a realidade política da
cidade. O universo trágico situa-se entre dois mundos.”
–1
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Considerando a interpretação oferecida pelo trecho de J. P. Vernant, 5. (PELOTAS - RS) –

julgue as proposições a seguir, assinalando F (falsa) ou V (verdadei-
ra), relativos à história do Mundo Grego.
(1) A instauração de uma nova ordem política, com a consolidação
da pólis, contribuiu para o revigoramento do mito como sustentáculo
de práticas de poder.
(2) As tragédias tinham por tema histórias do presente, o que permitiu
a seus autores ignorar as lendas oriundas da tradição épica.
(3) A Ilíada e a Odisseia, principais expressões da epopeia grega,
falam de um mundo marcadamente democrático, no qual a personagem
principal é o povo.
(4) O novo gênero — História — contemporâneo da vitória da pólis,
afirmou-se com Tucídides na crítica ao mito, propondo formas mais
racionais de acesso ao passado.

MÓDULO 3
HISTÓRIA D

IMPÉRIOS BIZANTINO E CAROLÍNGIO

1. Acerca do Império Bizantino ou Romano do Oriente, responda:
a) Que nomes foram dados, sucessivamente, à capital desse império e
em que contexto histórico elas prevaleceram?
b) Qual foi a base econômica do Império Bizantino? Explique a razão
de sua importância.
2. (UNESP) – A civilização bizantina floresceu na Idade Média, dei-
xando em muitas regiões da Ásia e da Europa testemunhos de sua irra-
diação cultural. Assinale uma importante contribuição artística
bizantina, dotada de forte conotação religiosa, que se difundiu pela
Rússia e Bálcãs.
a) Adornos de bronze e cobre e estatuária fúnebre.
b) Textos hagiográficos e poemas místicos.
c) Templos em estilo grego, sem decoração interna.
d) Pinturas em madeira e igrejas com cúpulas coloridas.
e) Verticalidade das construções, dotadas de arcos ogivais.
3. (FGV) – A Batalha de Poitiers (732) foi um dos momentos cruciais
da evolução política da Europa, pois
a) eliminou a influência que o Império Bizantino exercia sobre o Rei-
no Franco.
b) deteve a expansão das forças muçulmanas, graças à enérgica ação
de Carlos Martelo.
c) significou o fim do avanço otomano no Mediterrâneo, preservando
os Estados cristãos.
d) encerrou o governo dos Merovíngios na França, por força da as-
censão dos Carolíngios.
e) unificou a Gália, a qual passou a ser governada pela Dinastia Ca-
rolínga, submissa à autoridade da Igreja.
4. O que foi o “Renascimento Carolíngio”?
a) Reconstituição do antigo Império do Ocidente, oficializada quan-
do Carlos Magno se tornou imperador.
b) Efêmero desenvolvimento cultural no reinado de Carlos Magno
com a fundação de escolas e certa produção literária.
c) Notável crescimento econômico da França, superando os entraves
decorrentes das práticas feudais.
d) Revalorização da cultura greco-romana, a qual vinha sendo menos-
prezada desde o início da Idade Média.
e) Aperfeiçoamento da administração, graças à utilização dos missi
dominici, que fiscalizavam duques, marqueses e condes.
2–
O mapa acima descreve
a) o processo de centralização monárquica da Europa Ocidental, no
início dos Tempos Modernos.
b) a formação dos reinos bárbaros, surgidos nas terras do Império
Romano do Ocidente.
c) a formação das Monarquias Nacionais durante a transição do feu-
dalismo para o capitalismo.
d) o desmembramento sofrido pela França em decorrência da Guerra
dos Cem Anos.
e) a divisão do Império Carolíngio entre os netos de Carlos Magno,
pelo Tratado de Verdun.
MÓDULO 4
O FEUDALISMO E A IGREJA NA IDADE MÉDIA
1. A servidão e a relação feudo-vassálica são as instituições fundamen-
tais do sistema feudal, tal como este se formou e se desenvolveu na
Idade Média Ocidental. Explique a origem e o funcionamento
a) da servidão.
b) das relações feudo-vassálicas.
2. (FATEC) – A sociedade feudal era formada por três ordens,
divididas da seguinte forma:
a) A burguesia industrial, responsável pela produção e exportação de
artigos manufaturados; o clero, responsável pela manutenção da fé
cristã e pela perseguição aos hereges; e os servos, responsáveis pelo
sustento de toda a sociedade.
b) A nobreza feudal, responsável pela produção dos grãos que
alimentavam toda a sociedade; o clero, responsável pela salvação das
almas dos cristãos; e os escravos, responsáveis pelos afazeres
domésticos e pelas plantações.
c) A burguesia comerciante, responsável pelo controle europeu sobre
o comércio com o Oriente; o clero, responsável pelas cerimômias
religiosas e pela preservação da moral e dos bons costumes; e os
camponeses, responsáveis pelo sustento de toda a sociedade.
d) o clero, responsável pela preservação dos princípios cristãos; os nobres,
responsáveis pela segurança militar dessa sociedade; e os trabalhadores
em geral, responsáveis pela subsistência do clero e da nobreza.
e) a aristocracia rural, responsável pela manutenção das terras cul-
tiváveis; clero, responsável pela preservação dos segredos da fé ca-
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tólica; e a burguesia comerciante, responsável pelo controle europeu
sobre o comércio com o Oriente.
3. Devido ao pouco uso de moeda na economia feudal, quase todas as
obrigações servis se saldavam por meio de pagamentos in natura.
Assinale, entre as alternativas a seguir, aquela que menciona a
obrigação servil paga de forma diferente da citada.
a) Mão-morta. b) Banalidades c) Capitação.
d) Talha. e) Corveia.
4. (FATEC) – Sobre a sociedade feudal, é correto afirmar que
a) havia grande mobilidade social, apesar das rígidas tradições e
vínculos jurídicos que determinavam a posição social de cada indivíduo.
b) a honra e a palavra dada tinham importância fundamental, sendo
os senhores feudais ligados por um complexo sistema de obrigações e
tradições.
c) os suseranos deviam várias obrigações a seus vassalos, como por
exemplo o serviço militar.
d) os servos, assim como os escravos, viviam presos à terra, mas
podiam ser recrutados para a guerra.
e) os vilões pertenciam à pequena nobreza e se submetiam a um senhor
mais poderoso, a quem juravam fidelidade .
5. (FGV) – “De um lado, a Igreja; de outro, os poderes laicos,
nomeadamente o do Sacro Império Romano Germânico, herdeiro
parcial de Carlos Magno. Trata-se de poderes distintos, mas que se
defrontam vivamente para assegurar a preeminência de um sobre o
outro. A aspiração à reforma eclesiástica corresponde portanto a uma
velha exigência: libertar a Igreja de seu enfeudamento ao temporal.
Esse movimento assume uma importância excepcional com a reforma
gregoriana, que se realiza ao longo dos séculos XI e XII e cujo expoen-
te é Gregório VII, papa de 1073 a 1085.”
(Le Goff, Jacques. Em busca da Idade Média.
Trad., Lisboa, Teorema, 2003, p. 61.)
A respeito da chamada “reforma gregoriana”, é correto afirmar que
a) significou o rompimento dos poderes eclesiásticos com as estruturas
feudais e uma defesa das transformações econômicas e políticas que
levariam ao capitalismo.
b) foi marcada por uma profunda reorientação religiosa que condenava
o culto aos santos, a devoção às relíquias, às práticas de peregrinação
e sustentava a infalibilidade das Sagradas Escrituras.
c) permitiu um entendimento com a Igreja de Constantinopla, baseado
na proibição da devoção às imagens, e uma convivência mais tolerante
com judeus e muçulmanos.
d) caracterizou-se pela tentativa de demarcar as fronteiras entre
clérigos e leigos, com a recomendação enérgica do celibato clerical e
a afirmação da supremacia do poder espiritual sobre o temporal.
e) representou o reconhecimento do Sacro Império Romano Germânico
como a única instituição de caráter universal no seio da Cristandade.
MÓDULO 5
AS CRUZADAS E O
RENASCIMENTO COMERCIAL E URBANO
1. (FGV-SP) – “Apesar de flutuações no tempo e desigualdades
regionais, a população da Europa Ocidental passou de 18 milhões de
pessoas (ano 800) para 22 (ano 1000), quase 26 (ano 1100), mais de
34 (ano 1200) e mais de 50 (ano 1300). Embora paralelamente tenha
havido a conquista, ocupação e desbravamento de vastos territórios, a
densidade populacional quase dobrou de fins do século VIII a fins do
século XIII.”
(Hilário Franco Jr., O feudalismo.)
Sobre o crescimento demográfico da Europa Ocidental entre os séculos
X e XIII, pode-se afirmar que
a) foi consequência da manutenção de um clima muito úmido e
quente, além dos fortes fluxos migratórios oriundos do Norte da África
desde o século VII.
b) as condições dos trabalhadores rurais e urbanos melhoraram
consideravelmente a partir do século X, devido à progressiva
substituição da servidão pela escravidão.
c) a expectativa de vida da população europeia aumentou, fosse pelos
avanços da medicina, fosse pela maior resistência da população às
HISTÓRIA D
moléstias contagiosas.
d) desde o século IX a Igreja Católica incentivou fortemente o
aumento da natalidade, visando com isso fortalecer a Cristandade
contra o avanço islâmico.
e) decorreu da ausência de grandes epidemias, dos limites da guerra
feudal – recorrente, mas pouco destruidora – e de inovações técnicas
que favoreceram o aumento da produção agrícola.
2. (FUVEST-SP) – “Quanto às galeras fugitivas, carregadas de
doentes e feridos, tiveram de enfrentar, no Rio Nilo, os navios dos
muçulmanos que barravam sua passagem e foi um massacre quase
total: os infiéis só pouparam aqueles que pudessem ser trocados por
um bom resgate. A Cruzada estava terminada. E foi cativo que o rei
entrou em Mansourah, extenuado, consumido pela febre, com uma
disenteria que parecia a ponto de consumi-lo. E foram os médicos do
sultão que o curaram e o salvaram.”
(Joinville. Livro dos Fatos – A Primeira Cruzada de São Luís.)
Os acontecimentos descritos pelo cronista Joinville em 1250 revelam
que as Cruzadas foram
a) organizadas pelos reis católicos, em comum acordo com chefes
egípcios, para tomar Jerusalém das mãos dos muçulmanos.
b) consequência das atrocidades praticadas pelos muçulmanos nas
regiões da Península Ibérica.
c) uma resposta à expansão do militarismo árabe, que ameaçava a
segurança dos países cristãos e do Papado.
d) um movimento de expansão de reis cristãos e da Igreja Romana nas
regiões do Mundo Islâmico.
e) expedições militares organizadas pelos reis europeus em represália
aos ataques dos bizantinos contra Jerusalém.
3. (UNICAMP-SP) – Nas entradas de muitas cidades da Liga Hanseá-
tica, estava escrito: “O ar da cidade liberta.”
a) O que foi a Liga Hanseática (ou Grande Hansa Teutônica)?
b) Que fatores impulsionaram o Renascimento Urbano Europeu a
partir do século XI?
c) Por que as cidades, naquele momento, eram concebidas como um
espaço de liberdade?
4. (UFSCar-SP) – “Um dos temas que se foi tornando cada vez mais
popular em finais do século XII, numa literatura criada para as reuniões
cavaleirescas, é a do vilão esperto – o homem de origem rústica que
subiu alguns degraus da escala social, mediante dinheiro, e tomou o
–3
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lugar de ‘homens de bem’, nascidos no exercício da autoridade
senhorial. Ao imitar as maneiras destes últimos, conseguia apenas
tornar-se ridículo e odiado por todos. O que era chocante no novo-rico
era o fato de não ser generoso nem altruísta, nem estar cheio de dívidas
como o nobre.”
(Georges Duby, Guerreiros e camponeses.)
O contexto histórico que explica os valores presentes na literatura da
época aponta para o fato de que
a) os nobres, sentindo-se ameaçados pela expansão da economia
monetária, passaram a condenar mais asperamente a motivação do
lucro e a ânsia de riqueza pessoal.
b) as narrativas orais eram o meio utilizado pelas classes populares para
manifestar seu repúdio ao comportamento da nobreza, cuja ascensão
econômica estava ligada ao desenvolvimento das manufaturas.
c) a ordem social organizava-se em função de novos valores incen-
HISTÓRIA D
tivados e difundidos pela nobreza, como o individualismo, o luxo, a
riqueza e a prática da usura.
d) as novas ideias reforçavam o papel social dos homens rústicos, sem
no entanto ameaçar as propriedades territoriais da nobreza ou seus
privilégios econômicos.
e) a economia feudal permanecia forte o bastante para que a nobreza
dela extraísse os recursos necessários à contenção do poder dos
mercadores.
5. (MACKENZIE) – “Na Idade Média, as relações espaciais
tendiam a ser organizadas como símbolos e valores. O objeto mais alto
da cidade era a flecha da igreja, que apontava para o céu e dominava
as demais construções — como a Igreja dominava as crenças e
esperanças dos fiéis.”
A arte sacra do início da Idade Média deu lugar ao estilo gótico,
desenvolvido a partir da segunda metade do século XII e que pode ser
considerado um reflexo das transformações ocorridas na Baixa Idade
Média. Entre essas transformações, encontramos
a) a transição, nas unidades feudais, do regime de servidão para o
trabalho livre, devido ao crescimento populacional verificado na
Europa Ocidental desde o século XI.
b) a nova mentalidade presente nas corporações de ofício, nas quais
o ideal de lucro veio a substituir o princípio do “justo preço” preco-
nizado pela Igreja.
c) o abandono do espírito coletivista, que regrava a vida em sociedade
do homem medieval, e a imposição de valores teocêntricos no
direcionamento de um novo comportamento social.
d) a diminuição da influência cultural e do poder econômico da Igreja
Católica Apostólica Romana que, devido ao Renascimento Comer-cial,
perdeu a condição de maior proprietária de terras.
e) a mudança de mentalidade do homem medieval, provocada pelo
desenvolvimento do comércio e pela crescente influência da classe
burguesa, que valorizava o espírito individualista e empreendedor.
MÓDULO 6
CONTEXTO E FATORES
DA EXPANSÃO MARÍTIMA
1. “Passados os efeitos negativos da crise de retração do século XIV,
caracterizada pelo mal-estar gerado pelas fomes, pestes e guerras, a
economia europeia retomou o ritmo de crescimento iniciado com as
4–
Cruzadas. Contudo, a partir de meados do século XV, começaram a
surgir obstáculos que dificultavam sensivelmente a continuidade desse
processo, gerando uma crise de crescimento.”
(José Jobson de Andrade Arruda,
História Moderna e Contemporrâneo)
Comente dois fatores que provocaram as crises do final da Idade Média
mencionadas no texto.
2. Explicite as condições sociais, políticas e culturais responsáveis
pelo expansionismo europeu no início dos Tempos Modernos.
3. (MACKENZIE) – Assinale a alternativa correta acerca da Expan-
são Ultramarina Europeia.
a) A corrida expansionista de Portugal e Espanha gerou, na segunda
metade do século XV, um período de grande cooperação entre os dois
reinos, conhecido como “União Ibérica”.
b) Posteriormente à descoberta do Novo Mundo, o grande afluxo do
ouro e prata americanos gerou na Europa uma significativa baixa nos
preços dos alimentos.
c) Cristóvão Colombo provou, com sua viagem, a tese do “el levante”
por “el poniente”, isto é, de que seria possível alcançar as Índias, no
Ocidente, navegando em direção ao Oriente.
d) As Grandes Navegações Europeias inserem-se no processo de su-
peração dos entraves medievais ao desenvolvimento da economia mer-
cantil e ao fortalecimento da classe burguesa.
e) Em agosto de 1492, a nau Santa María e as caravelas Niña e Pinta
partiram de Palos, na Espanha, para contornar a costa da África e
alcançar as Índias.
4. (MACKENZIE) – A respeito do nascimento e da consolidação dos
Estados nacionais ibéricos, no limiar da Idade Moderna, são feitas as
seguintes afirmações:
I – A Guerra de Reconquista do território peninsular aos muçulma-
nos, que a haviam ocupado desde o século VIII, constitui um dos prin-
cipais elementos do processo de formação daqueles Estados.
II – A ascensão de D. João, mestre de Avis, ao trono português
(1383), encontrou apoio nos comerciantes lusos, numa época de flores-
cimento das atividades mercantis no Reino.
III – O ano de 1492, além de selar a centralização política da Espa-
nha, graças à vitória sobre o rei mouro de Granada, marcou a descober-
ta da América por Colombo, que viajava a serviço dos “Reis Católicos”.
Assinale a alternativa apropriada.
a) Apenas I e II estão corretas.
b) Apenas I e III estão corretas.
c) Apenas II e III estão corretas.
d) Todas estão corretas.
e) Todas estão incorretas.
5. (MACKENZIE) – No século XV, as Coroas ibéricas iniciaram o
processo de expansão marítima da Europa. Assinale a alternativa que
apresenta um motivo para a realização dessa expansão.
a) A procura de um caminho marítimo para o Oriente, visando alcan-
çar as áreas produtoras de especiarias.
b) A rápida decadência da exploração das riquezas produzidas pelo
continente americano.
c) A busca de ouro e prata para financiar a atividade militar relacio-
nada com a Reconquista da Península Ibérica.
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d) Os acordos de Portugal e Espanha com as cidades italianas, para a
obtenção de financiamentos e a troca de informações geográficas.
e) O interesse em encontrar uma rota marítima para a China, após a
tomada de Constantinopla pelos exércitos mongóis de Gengis-Khan.
MÓDULO 7
EXPANSÃO MARÍTIMA: CICLO ORIENTAL
1. Como se explica a organização da esquadra cabralina no final do
século XV?
2. (UNESP) – “Nela, até agora, não podemos saber que haja ouro,
nem prata, nem nenhuma coisa de metal, nem ferro lho vimos. Mas a
terra em si é de muitos bons ares, frios e temperados como os de Entre-
Douro e Minho (...) E em tal maneira é graciosa que, querendo a
aproveitar, darse-á nela tudo, por bem das águas que tem (...) Mas o
fruto que nela se pode fazer, me parece, que será salvar esta gente, e
esta deve ser a principal semente que Vossa Alteza nela deve lançar
(...) E que aí não houvesse mais do que ter pousada para esta navegação
de Calecute, bastaria quanto mais disposição para se nela cumprir e
fazer o que Vossa Alteza tanto deseja, a saber, acrescentamento da
nossa santa Fé.”
(Pero Vaz de Caminha, Carta a El-Rei Dom Manuel I. 1500.)
Neste trecho da carta ao rei de Portugal, no qual o escrivão Pero Vaz
de Caminha comunica o “achamento” da Ilha de Vera Cruz, podemos
perceber os interesses mercantis e religiosos que norteavam a expansão
marítima portuguesa nos séculos XV e XVI. A partir daí, responda:
a) Como podemos caracterizar o primeiro momento da expansão
marítima portuguesa em sua dimensão mercantil?
b) Caracterize os interesses religiosos da expansão marítima portu-
guesa.
3. “As vias estão portanto abertas simultaneamente para sudoeste, isto
é, para a América, e para sudeste, isto é, para o Oceano Índico e a Ásia.
Os terrores que enchiam a alma dos marinheiros acerca das extre-
midades da Terra estão ultrapassados. O sistema dos ventos atlânticos
está compreendido. A bússola, o astrolábio e as tabelas de navegação
permitem determinar mais ou menos a posição do navio na imensidade
marítima. A nau e a caravela substituem vantajosamente a galera e suas
derivadas, frente às vagas do oceano. Os europeus estão ávidos de saber
o que se passa além-oceano. Os Estados reencontraram uma paz e uma
prosperidade relativas. Tudo está pronto para os Grandes Descobri-
mentos.”
(Frédéric Mauro, A Expansão Europeia)
Os “Grandes Descobrimentos” a que o texto se refere
a) foram possíveis, no caso de Portugal, graças a uma combinação de
fatores, destacando-se a centralização do poder monárquico, aliado aos
interesses dos mercadores lusos.
b) não despertaram, ao longo do século XV, o interesse dos soberanos
de Castala e Aragão, interessados prioritáriamente na Guerra de Re-
conquista contra os mouros.
c) permitiram o estabelecimento de relações comerciais pacíficas e
mutuamente vantajosas entre os europeus e os povos da África e do
continente americano.
d) enfraqueceram o absolutismo monarquico recém instaurado nos Es-
tados europeus, substituindo-o por repúblicas burguesas de tendência
liberal.
e) foram beneficiados por conhecimentos geográficos pré-existentes
e bastante conhecidos na época, como o periplo da África pelo
cartagines Hanon.
4. (MACKENZIE) – As razões do pioneirismo português na expan-
são marítima dos séculos XV e XVI foram
a) a invasão da Península Ibérica pelos árabes e a conquista de Cali-
cut pelos turcos.
b) a assinatura do Tratado de Tordesilhas por Portugal e a conquista
de Ceuta pelos portugueses.
c) a existência de um Estado liberal centralizado e o fortalecimento
da nobreza lusitana.
d) a crise do feudalismo e a descentralização política do Estado
Português.
e) o fortalecimento da monarquia portuguesa e o interesse pelo
comércio de especiarias.
HISTÓRIA D
5. (UNESP) – Na parte oriental da Indonésia, na parte oriental de uma
ilha, situa-se um dos membros da Comunidade dos Países de Língua
Portuguesa (CPLP): Timor Leste. A autonomia desse país só foi
assegurada recentemente (2000), graças à intervenção de forças da
ONU.
A existência de uma nação de língua portuguesa nessa região deve-se
a) à atuação Companhia de Jesus, que difundiu o catolicismo naquela
área e contribuiu para que seu povo adotasse o idioma de Camões.
b) ao neocolonialismo imperialista do final do século XIX, que levou
aquela parte do globo a ser partilhada pelas potências europeias.
c) à ação dos portugueses, que intervieram em Timor para impedir que
sua população cristã fosse subjugada pela maioria budista.
d) aos conflitos originados da Guerra Fria, quando os EUA apoiaram
a presença portuguesa na ilha para defender os interesses ocidentais.
e) à expansão marítima dos séculos XV e XVI, que levou as naus
lusitanas ao Oriente e incorporou aquela área ao Império Português.
MÓDULO 8
CICLO OCIDENTAL E CONSEQUÊNCIAS
DA EXPANSÃO MARÍTIMA
1. A Espanha, ao contrário de Portugal, teve sua monarquia nacional
organizada somente no século XV. Até então, seu território estava
dividido em vários reinos.
Como se processou a unificação política da Espanha?
2. (UNICAMP) – A dominação dos reinos ibéricos (Espanha e
Portugal) nas Américas obedeceu a um projeto colonizador que, além
da exploração econômica, tinha por objetivo a imposição de uma
cultura europeia e cristã.
Qual foi o papel da Igreja Católica nesse projeto colonizador?
3. (FATEC) – Sobre a expansão marítima realizada pela Espanha, é
correto afirmar que
a) a tomada de Ceuta pelos portugueses, ao bloquear o Estreito de
Gibraltar, impediu que a Espanha fosse pioneira na Expansão Marí-
tima Europeia.
b) a Espanha, depois de se constituir como um Estado nacional, tor-
nou-se pioneira na Expansão Marítima, graças aos capitais acumulados
durante a Guerra de Reconquista.
–5
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c) a Guerra da Reconquista, a falta de unidade política e a orientação
aragonesa para empreendimentos no Mediterrâneo impossibilitaram,
num primeiro momento, a Expansão Marítima da Espanha.
d) a Espanha deu início às expedições de descobrimento pelo
Atlântico, tendo como marco inicial a conquista da cidade norte-
africana de Ceuta.
e) a constituição do Estado Nacional Espanhol, a partir da união entre
os reinos de Granada e Navarra, possibilitou a organização dos capitais
necessários para o pioneirismo daquele país nas Grandes Navegações.
4. Sobre o Tratado de Tordesilhas, assinado em 1494, podemos dizer
que
a) não foi reconhecido por França e Inglaterra, que rejeitaram a divi-
são do mundo recém-descoberto entre Portugal e Espanha.
b) a dominação luso-espanhola na América foi aceita pelos demais
Estados europeus, pouco interessados nas Grandes Navegações.
HISTÓRIA D
c) foi aceito pelas demais potências marítimas da Europa, em troca de
concessões comerciais nas colônias ibero-americanas.
d) foi desrespeitado por Portugal pouco depois de sua assinatura, já
que a esquadra cabralina penetrou em águas reservadas à Espanha.
e) foi desrespeitado pela Espanha, que procurou estabelecer feitorias
na Índia, isto é, em terras reservadas à exploração portuguesa.
MÓDULO 9
CIVILIZAÇÕES PRÉ-COLOMBIANAS
1. O Império Asteca floresceu no Planalto do México, até ser vítima
da conquista espanhola. Sobre os astecas, é correto afirmar que
a) comercializavam mercadorias nas cidades, mas desconheciam a no-
ção de acumulação monetária.
b) sua religião se singularizava, entre as demais civilizações pré-
colombianas, pela crença monoteísta.
c) praticavam a agricultura de plantation, comercializando os exce-
dentes com povos vizinhos.
d) desenvolveram uma sociedade essencialmente rural, organizada em
bases censitárias.
e) seu Império era na verdade uma confederação de cidades autôno-
mas, ligadas por laços religiosos.
2. Acerca dos maias, é incorreto afirmar que
a) fizeram grandes progressos na matemática e na astronomia.
b) ficaram conhecidos como os “gregos do Novo Mundo”.
c) desenvolveram-se inicialmente na região da Guatemala.
d) constituíram um império centralizado à semelhança dos astecas.
e) abandonaram suas cidades antes da chegada dos espanhóis.
3. Caracterize a civilização inca nos planos político e social.
4. Além da conhecida superioridade militar dos europeus sobre os
povos pré-colombianos (emprego da pólvora, do ferro, do cavalo e da
roda), a conquista do Peru por Francisco Pizarro foi favorecida
a) pelo fácil acesso dos europeus ao território peruano.
b) pela ocorrência de uma guerra civil entre os incas.
c) pelo temor que os brancos inspiravam nos indígenas.
d) pela prévia atuação de missionários espanhóis.
e) pela falta de estrutura militar dos incas.
6–
MÓDULO 10
BASES DO COLONIALISMO MERCANTILISTA
1. (MACKENZIE) – Assinale a alternativa que contenha preceitos
do mercantilismo – conjunto de ideias e práticas econômicas dominan-
te na Europa entre os séculos XVI e XVIII.
a) Intervencionismo e livre-cambismo.
b) Liberalismo econômico e metalismo.
c) Livre concorrência e monopólio agrário-exportador.
d) Lei da oferta e da procura e monetarismo.
e) Balança comercial favorável e protecionismo comercial.
2. (FGV) – Analise as afirmações sobre o Ocidente na Idade Moderna.
I – Em muitos relatos, a América foi representada como o Paraíso
Terrestre, dada a abundância de seus recursos. Mas sua população, em
uma visão etnocêntrica, foi considerada bárbara, devendo ser
catequizada.
II – A colonização da América Latina baseou-se fundamentalmente
em princípios liberais, cabendo às colônias fornecer metais preciosos
e produtos primários para dinamizar o comércio europeu e enriquecer
suas metrópoles.
III – Na América Espanhola, predominaram formas de trabalho com-
pulsório dos indígenas, sob o sistema de encomienda e da mita; já na
América Portuguesa, a escravidão, principalmente dos negros, foi a
base da economia agroexportadora e mineradora.
IV – O tráfico negreiro modificou as sociedades africanas, não
apenas porque tirou do continente milhões de pessoas, mas também
porque lá introduziu novos produtos – por exemplo, o tabaco – que
eram trocados por escravos.
V – Como resultado da União Ibérica e do estado de guerra entre
Espanha e os países baixos, os holandeses invadiram o Nordeste Bra-
sileiro e regiões da África, a fim de controlar a produção açucareira e
fontes de mão de obra.
Estão corretas as afirmações
a) I, III e V, apenas. b) II, IV e V, apenas.
c) I, III, IV e V, apenas. d) I, II, III e IV, apenas.
e) I, II, III, IV e V.
3. (PUC) – A utilização de escravos africanos teve relevância na
colonização das Américas porque
a) diminuiu a produtividade na agricultura, dada a baixa capacidade
de trabalho dos africanos, o que implicou o declínio da lavoura cana-
vieira, como se pôde notar no Nordeste brasileiro e no Caribe.
b) facilitou a busca de metais nobres, que constituíam o principal ob-
jetivo dos colonizadores, por causa da inabilidade dos africanos para
as atividades agrícolas.
c) proporcionou um mercado para os produtos primários coloniais,
como se pode depreender do crescente consumo nas áreas sulinas dos
Estados Unidos, onde predominava a mão de obra escrava.
d) garantiu acumulação primitiva de capital nas metrópoles, graças
aos ganhos auferidos com o tráfico de escravos, abrangendo desde sua
aquisição na África até a venda nas colônias americanas.
e) evitou a escravização dos índios e permitiu que grandes comunida-
des indígenas sobrevivessem nas áreas dos antigos impérios Maia, As-
teca e Inca, onde suas tradições culturais permaneceram intactas.
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MÓDULO 11
COLONIZAÇÃO ESPANHOLA NA AMÉRICA
1. (FUVEST) – Frei Antonio de Montesinos, em 1512, no Caribe, pre-
gava aos conquistadores espanhóis: “Com que direito haveis desen-
cadeado uma guerra atroz contra essas gentes que viviam
pacificamente em sua própria terra? Por que os deixais em semelhante
estado de extenuação? Por que os matais a exigir que vos tragam
diariamente seu ouro? Acaso não são eles homens? Acaso não possuem
razão e alma? Não é vossa obrigação amá-los como a vós próprios?”
Explique essas palavras de Montesinos dentro do contexto da conquista
espanhola da América.
2. (UNESP) – “A sanguinária conquista da América Espanhola é do-
minada por [uma] paixão frenética. Rio da Prata, Rio do Ouro, Castela
do Ouro, Costa Rica, assim se batizavam as terras que os conquista-
dores desvendavam ao mundo.”
(Paulo Prado. Retrato do Brasil. 1928.)
A “paixão frenética” da conquista da América a que se refere o autor
está relacionada com
a) a irracionalidade da Expansão Marítima e Comercial Europeia,
realizada sem conhecimentos técnicos adequados.
b) as difíceis condições econômicas das populações nativas, domina-
das no México pelos astecas e no Peru pelos incas.
c) a ação da burguesia espanhola a qual atuou isoladamente, dado o
desinteresse do governo espanhol pelos territórios americanos.
d) o acordo entre banqueiros e sábios europeus para ampliar os conhe-
cimentos científicos e facilitar a exploração econômica da região.
e) o interesse em solucionar a crise econômica europeia motivada pe-
la insuficiência do meio circulante.
3. Para facilitar o controle do Estado sobre o comércio com as colô-
nias e reprimir o contrabando, a Espanha instituiu o regime
a) da encomienda. b) da mita. c) do porto único.
d) dos cabildos. e) do foro privilegiado.
4. (FUVEST) – Sobre o trabalho compulsório na América Colonial
Espanhola, é possível afirmar que o mesmo
a) baseou-se na predominância da escravidão negra, como aconteceu
no Brasil.
MÓDULO 1
1) a) 1ª Diáspora: invasão da Grécia pelos dórios. 2ª Diáspora:
desintegração do genos e apropriação da terra coletiva pelos
eupátridas.
b) 1ª Diáspora: ilhas do Egeu e litoral da Ásia Menor. 2ª Diáspora:
Magna Grécia (Sul da Itália) e Sicília.
2) a) Aos espartanos.
b) Sociedade estamental dominada pela aristocracia espartíata,
compreendendo ainda os periecos (homens livres, mas sem direitos
políticos) e os hilotas (escravos). Principais traços culturais:
b) caracterizou-se pela escravidão dos indígenas, como já ocorria nas
culturas incaica e asteca.
c) apoiou-se em formas diversas de exploração do trabalho indígena
e na escravidão negra.
d) restringiu-se a sistemas particulares de coerção, como no caso da
encomienda.
e) foi estruturado sob a autoridade dos chefes de clãs indígenas, como
ocorria nas culturas pré-colombianas.
MÓDULO 12
COLONIZAÇÕES INGLESA,
FRANCESA E HOLANDESA
1. (UNESP) – Os conflitos políticos e religiosos por que a Inglaterra
passou no século XVII foram parcialmente responsáveis pela
HISTÓRIA D
colonização
a) da Nova Inglaterra. b) do Vale do Mississípi.
c) das ilhas caribenhas. d) do Canadá.
e) da Califórnia.
2. Diferentemente de suas congêneres de exploração, as colônias de
povoamento estabelecidas pelos ingleses na América do Norte
a) destacaram-se na produção e exportação de gêneros tropicais.
b) distinguiram-se pela intensa atividade mineradora.
c) instituíram a liberade religiosa como prática corrente.
d) expandiram-se para o interior, transpondo os apalaches.
e) gozavam de certa autonomia, inclusive tributária.
3. (FGV) – Sobre a colonização holandesa na América, assinale a
alternativa correta.
a) Foi impulsionada na América do Norte pela Companhia das Índias
Ocidentais, que lá fundou a cidade de Nova Amsterdam.
b) As colônias holandesas nas Antilhas foram conquistadas pela In-
glaterra ao longo dos séculos XVIII e XIX.
c) A ação colonizadora dos holandeses resultou primordialmente da
ação governamental, dado o caráter absolutista do Estado Flamengo.
d) A expulsão dos judeus e protestantes da Holanda, em decorrência
da Contrarreforma, impôs fortes limitações à colonização batava.
e) A primazia flamenga na colonização da América do Norte decor-
reu da existência de um Estado nacional desde o século XV.
militarismo, conservadorismo e pouco apreço às atividades
intelectuais — características acentuadas pela xenofobia e pelo
laconismo.
3) B – A pormenorizada descrição que Homero faz dos costumes
gregos na épo-ca gentílica (período dos genos) constitui uma
importante fonte de informações sobre a época. Ademais, as duas
obras fazem constantes referências a intervenções dos deuses, ora
em favor, ora em prejuízo dos mortais.
4) C – O estamento dos espartíatas dominava Esparta, impondo
seu poder militar e controlando a vida política e religiosa, mas não
as atividades econômicas ligadas ao artesanato e ao comércio
(exercidos pelos periecos).
–7
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MÓDULO 2
1) a) Nas cidades gregas onde predominou a democracia (melhor
exemplo: Atenas), os escravos deveriam ser incumbidos das
atividades braçais e manuais. Assim, seu senhor disporia do ócio
necessário para, na qualidade de cidadão, se dedicar à vida
política.
b) A democracia grega era restrita aos cidadãos (homens livres,
maiores de 21 anos, nascidos na pólis e com pai natural da mesma
pólis) e direta (a Assembleia dos Cidadãos tomava as principais
decisões). A democracia contemporânea se estende à maioria dos
habitantes do país e é indireta (o governo é exercido por
representantes eleitos pelo povo).
2) D – Embora escravista e restrita, a democracia grega
HISTÓRIA D
(notadamente a ateniense) enfatizava a participação dos cidadãos
na vida política, estimulando a consciência cívica e os debates
acerca da coisa pública, respeitando-se a opinião da maioria.
3) a) União de cidades da Grécia Continental e do Egeu, liderada
por Atenas, constituída para combater os persas na Terceira
Guerra Médica. Esparta e as demais cidades do Peloponeso não
participaram da Liga.
b) A força econômica e sobretudo o poderio naval de Atenas.
c) Era na Acrópole que se localizavam os principais templos e
monumentos de Atenas, com destaque para o Pártenon.
4) C – Apesar da vida efêmera do Império Alexandrino, a con-
quista do Oriente por Alexandre Magno produziu um duradouro
legado cultural: a civilização helenística, resultante da expansão
da cultura grega e de sua interpenetração com elementos orientais.
5) F F F V
A proposição 1 é falsa porque os mitos foram adaptados à
necessidade de ordenação lógica da sociedade, sendo as tragédias
uma maneira de fixar na mente da população elementos desejáveis
em seu comportamento cívico. A proposição 2 é falsa porque as
tragédias apresentavam temas relacionados com antigas lendas e
mitos, atribuindo-lhes caráter didático. A proposição 3 é falsa
porque ambas as obras estão ambientadas na fase final do Período
Homérico, que é muito anterior à gênese da democracia grega.
MÓDULO 3
1) a) Bizâncio, durante a existência dos Mundos Grego e
Helenístico; Constantinopla, a partir de sua elevação a capital do
Império Romano unificado e, depois, do Império Romano do
Oriente; Istambul, a partir de 1453, quando foi tomada pelos
turcos otomanos.
b) Trata-se do comércio, cuja prosperidade deveu-se à posição
geográfica de Constantinopla, na confluência entre o Oriente e o
Ocidente.
2) D – Além dos ícones (pinturas religiosas em madeira com ampla
utilização do dourado) e de igrejas com cúpulas coloridas com
influência oriental, os bizantinos desenvolveram a arte dos
mosaicos, embora nem sempre com temática religiosa.
8–
3) B – Carlos Martelo, prefeito do palácio franco, contece a
expansnao árabe (moura) em Poitiers. Consequências: a Europa
Cristã foi preservada e o cargo de prefeito do palácio (Major
Domus) ganhou mais poder, prenunciando a queda dos
Mervíngios.
4) B – O relativo desenvolvimento cultural estimulado por Carlos
Magno (inclusive com a criação de uma Escola Palatina no próprio
plaácio imperial) teve fim no reinado de seu sucessor, pois à Igreja
não convinha perder o monopólio intelectual que vinha exercendo.
5) E – O Tratado de Verdun, firmado em 843, dividiu o antigo
Império de Carlos Magno entre os netos daquele soberano. A parte
central (denominada “Lotaríngia”) teve existência efêmera. Mas
as outras partes dariam origem a dois grandes Estados europeus:
França e Alemanha.
MÓDULO 4
1) a) A servidão feudal tem sua origem ligada ao colonato
romano — forma de trabalho compulsório que fixava o camponês
e seus descendentes à terra, mas lhes assegurava subsistência e
proteção. No feudalismo, a servidão manteve as relações de
produção estabelecidas no colonato, com o servo preso à terra e
devendo ao senhor determinadas obrigações, em troca de proteção.
b) As relações feudo-vassálicas (ou de suserania e vassalagem)
originaram-se das instituições germânicas do comitatus (lealdade
pessoal de um guerreiro a seu chefe militar) e do beneficium
(concessão de terras em troca de fidelidade). No feudalismo, o
suserano, ao conceder um feudo a seu vassalo, com ele estabelecia
relações recíprocas de lealdade e apoio (sobretudo militar).
2) D – A questão aborda a tradicional divisão social do feudalismo,
estabelecida pela Igreja como correspondendo à vontade de Deus:
oratores (clero— os que oram), bellatores (nobreza feudal—os que
lutam) e laboratores (estamentos subalternos—os que trabalham).
3) E – A corveia consistia no trabalho — agrícola ou não—
efetuado pelo servo no domínio senhorial, duas ou três vezes por
semana.
4) B – A estrutura política do sistema feudal baseava-se nas
relações de suserania e vassalagem estabelecidas entre o rei e os
senhores, ou pelos senhores entre si. Um aspecto fundamental do
ritual que regia essas relações era o juramento de fidelidade do
vassalo para com o suserano. A honra e o respeito à palavra dada
eram elementos básicos no código da cavalaria—instituição
medieval que regia o comportamento dos guerreiros pertencentes
à nobreza.
5) D – O papa Gregório VII, originário do clero regular, pertencia
a Ordem de Cluny (um ramo dos beneditinos), comprometida com
a moralização eclesiástica e contrária à ingerência dos poderes
temporais nos assuntos da Igreja. Fiel a esses princípios, enfrentou
o imperador germânico Henrique IV na Questão (ou Querela) das
Investiduras e reiterou a determinação do celibato clerical,
estabelecida pouco antes pelo Papa Nicolau II.
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MÓDULO 5
1) E – A alternativa menciona a maioria dos elementos res-
ponsáveis pelo crescimento demográfico ocorrido na Europa
Ocidental entre os séculos X e XIII. Relativamente às “inovações
técnicas que favoreceram o aumento da produção agrícola”,
podemos citar a atrelagem peitoral dos cavalos ao arado e a
expansão das áreas de cultivo, graças à derrubada de florestas e à
drenagem de pântanos.
2) D – Uma das explicações para a origem das Cruzadas é consi-
derá-las como uma contra-ofensiva cristã à expansão do Islão,
iniciada pelos árabes e continuada pelos turcos seldjúcidas.
Obs.: Outra explicação é apresentar as Cruzadas como uma
tentativa de solução para a crise do feudalismo, mediante o
deslocamento, para o Oriente, dos excedentes demográficos da
Europa Ocidental.
3) a) Associação comercial de cidades norte-alemãs que controlou
o comércio nos Mares Báltico e do Norte durante a Baixa Idade
Média.
b) Fatores endógenos: crise do feudalismo, provocada pelo
desequilíbrio entre produção e consumo e saída de parte da
população dos feudos para as cidades.
Fatores exógenos: reativação das práticas comerciais na Europa
Ocidental em consequência das Cruzadas, que reabriram o
Mediterrâneo ao comércio europeu e restabeleceram os contatos
entre Ocidente e Oriente.
c) Durante o Renascimento Comercial e Urbano, as cidades
tenderam a se libertar da tutela feudal, ganhando autonomia e,
com ela um certo “ar de liberdade”.
4) A – Na época do Renascimento Comercial e Urbano da Baixa
Idade Média, os valores e atitudes da burguesia em ascensão iam
de encontro ao pensamento cavaleiresco medieval, representado
pela nobreza de origem feudal.
5) E – Alternativa escolhida por eliminação. As características da
Baixa Idade Média, citadas na alternativa escolhida, estão
basicamente corretas; mas a relação estabelecida entre elas e o
estilo gótico não passa de um exercício de subjetividade.
MÓDULO 6
1) Crise de retração do século XIV: O crescimento do comércio
europeu registrado na Baixa Idade Média foi freado por uma
queda no consumo, provocada pelas fomes resultantes de secas
cíclicas, pela alta taxa de mortalidade causada pela Peste Negra e
pela Guerra dos Cem Anos, que interrompeu a importante Rota
da Champagne e prejudicou as feiras realizadas naquela região.
Crise de crescimento do século XV: Para retomar sua trajetória de
crescimento, o comércio europeu precisaria abrir novos mercados
(a fim de superar a retração decorrente da mortandade verificada
no século anterior) e aumentar a circulação de moeda metálica
(que diminuirá devido ao intenso comércio com o Oriente).
2) Condições sociais: ascensão da burguesia, interessada em abrir
mercados para aumentar sua acumulação de capitais.
Condições políticas: fortalecimento do poder real (formação monar-
quias nacionais centralizadas), necessária para a concretização da
conquista e administração das terras ultramarinas.
Condições culturais: desenvolvimento técnico e científico do perío-
do relacionado com o processo do Renascimento então em curso.
3) D – A Expansão Marítimo-Comercial Europeia insere-se no
processo de transição feudo-capitalista, caracterizado pela expan-
são do comércio e pelo fortalecimento econômico da burguesia.
4) D – As proposições I e III tratam da Guerra de Reconquista,
travada entre os séculos VIII e XV pelos cristãos contra os mu-
çulmanos que haviam invadido a Península Ibérica em 710. A vitó-
ria cristã concluiu-se pela conquista de Granada (janeiro de 1492),
o que permitiu à rainha Isabel de Castela dedicar-se ao projeto
marítimo de Cristóvão Colombo.
A proposição II refere-se à Revolução de Avis (1383-85), quando a
HISTÓRIA D
burguesia portuguesa apoiou a ascensão ao trono de uma nova
dinastia, dotada de poder centralizado e mais afinada com os
interesses comerciais daquela classe.
5) A – O principal objetivo das Grandes Navegações do início dos
Tempos Modernos foi a busca de um caminho marítimo para as
Índias, visando quebrar o monopólio sobre a venda de produtos
orientais (sobretudo especiarias) na Europa, até então exercido
pelos italianos.
MÓDULO 7
1) A esquadra de Cabral tinha por objetivo dar início à presença
portuguesa no Oriente (Índias), depois que Vasco da Gama
descobrira o caminho marítimo que leva àquela região. Para tanto,
Cabral dispunha, além de naus de guerra, de um certo número de
soldados embarcados, aos quais caberia a missão de guarnecer a
primeira feitoria portuguesa no Oriente.
2) a) Interesse em metais preciosos e, secundariamente, na
exploração agrícola das terras recém-descobertas.
b) A expansão marítima portuguesa, assim como a espanhola,
enfatizava a necessidade de converter os pagãos à fé católica.
3) A – A centralização monárquica resultante da Revolução de
Avis (1383-85) e a aliança dos reis dessa dinastia com a burguesia
foram fundamentais para o pioneirismo de Portugal na Expansão
Marítimo Comercial Europeia.
4) E – Com a Revolução de Avis (1383-85), o poder real fortaleceu-
se em Portugal, apoiado pela burguesia – fator essencial para a
realização das Grandes Navegações. O interesse pelo comércio de
especiarias foi também o elemento causal importante, embora o
objetivo inicial das navegações portuguesas tenha se restringido
ao comércio com a África.
5) E – No processo da Expansão Marítimo-Comercial Europeia,
liderada pelos portugueses, estes alcaçaram o Oriente, Índias e
impuseram sua dominação sobre diversos pontos do litoral
asiático, desde Ormuz (no Golfo Pérsico) até Macal (na China) e
Timor (na Indonésia). Timor Leste permaneceu em poder de
Portugal até 1975, o que explica a sobrevivência da língua
portuguesa nesse país.
–9
D_C1_Cur_EXER TARE_Hist_12_Lis 17/11/11 08:11 Página 10
MÓDULO 8
1) Por meio do casamento de Isabel de Castela e Leão com
Fernando de Aragão, em 1469, e pela conclusão da Guerra de
Reconquista contra os mouros, em 1492. No início do século XVI,
a maior parte do Reino de Navarra foi anexada à Espanha.
2) Ao convertê-los ao catolicismo, a Igreja promoveu a acultu-
ração dos nativos, facilitando sua sujeição aos conquistadores
europeus.
3) C – A conclusão da Guerra de Reconquista e a unificação dos
reinos espanhóis foram condições essenciais para que a Espanha
iniciasse suas navegações (embora não fosse a pioneira nesse
processo). Não obstante, deve-se observar que a expansão
marítimo espanhola foi um empreendimento inicialmente
HISTÓRIA D
castelhano, pois os interesses de Aragão se concentravam no Me-
diterrâneo (a Sicilia e o Reino de Nápoles faziam parte dos
domínios aragoneses).
4) A – Essa alternativa poderia ser substituída pelo célebre
comentário de Francisco I da França: “Gostaria de ver o
testamento de nosso pai Adão que dividiu o mundo entre meus
primos de Portugal e Espanha.”
MÓDULO 9
1) A – Os astecas desenvolveram um intenso comércio interno,
basicamente ligado à vida urbana. Porém, sua economia não tinha
caráter monetário, embora sementes de cacau pudessem ser
utilizados como valor de troca.
2) D – Embora os historiadores falem em um “Primeiro Império
Maia”, surgido no atual território da Guatemala e Belize, e em um
“Segundo Império Maia”, na Península do Yucatán, os maias
jamais tiveram unidade política, visto que se organizavam em
cidades-Estado.
3) Plano político: império teocrático hereditário; havia gover-
nadores regionais, denominados curacas, submetidos à autoridade
do imperador.
Plano social: sociedade estamental, com os sacerdotes e a nobreza
guerreira em posição de destaque; as comunidades se estrutura-
vam em clãs, denominados ayllús.
4) B – Quando os espanhóis chegaram ao Peru, dois irmãos dispu-
tavam o trono do Império Inca. Pizarro tomou o partido de
Atahualpa contra Huascar e, depois de vencer e matar o segundo,
prendeu e executou o primeiro, apoderando-se do Império Inca.
MÓDULO 10
1) E – Além dos aspectos citados, poder-se-iam acrescentar o
metalismo, o intervencionismo e o estabelecimento de monopólios.
2) C – A proposição II é incorreta porque a colonização da Amé-
rica obedeceu aos princípios da política econômica mercantilista
— a qual não era liberal, mas intervencionista.
10 –
3) D – O tráfico negreiro constituiu um importante fator de
acumulação primitiva de capitais durante a Idade Moderna. Aos
elementos citados na alternativa, deve-se aduzir a alta
lucratividade proporcionada pelo fato de os escravos serem
adquiridos na África por meio do escambo (troca de mercadorias
com valor monetário desigual).
MÓDULO 11
1) O dominicano Antonio de Montesinos refere-se à violência que
marcou a conquista espanhola da América, quando a população
indígena foi submetida aos rigores do trabalho forçado e à
dizimação imposta pelos colonizadores.
Obs.: As palavras do religioso caracterizam o conflito entre os ho-
mens da Igreja e os agentes da colonização: os primeiros, buscando
defender os nativos, integrando-os na comunidade cristã, os
segundos, visando apenas à obtenção de riquezas, pouco lhes
importando a sorte dos ameríndios.
2) E – O Renascimento Comercial e Urbano da Baixa Idade Média
encontrou um obstáculo na insuficiência do meio circulante / base
monetária / moeda em circulação. Essa relativa falta de dinheiro
em espécie resultou de dois fatores: o esgotamento das jazidas
auríferas europeias e a drenagem de moeda para o Oriente, pro-
vocada pela unilateralidade do comércio entre a Europa e a Ásia.
3) C – O regime do porto único instituía que somente um porto
espanhol (inicialmente Sevilha, depois Cádiz) e um porto em cada
colônia da Espanha poderia realizar o comércio transatlântico.
4) C – Na América Espanhola, a precoce proibição de escravização
de índios (ainda no século XVI) levou os colonizadores a utilizar a
mão de obra indígena por meio de formas de trabalho compul-
sório. Uma delas, preexistente à conquista europeia, era a mita,
relacionada com a mineração e a construção de obras públicas; a
outra era a encomienda, utilizada na agricultura. Nas áreas onde
o trabalhador indígena não pôde ser utilizado, os colonizadores
recorreram à escravidão negra (sobretudo nas Antilhas).
MÓDULO 12
1) A – As quatro colônias que constituíam a Nova Inglaterra
(Massachusetts, Connecticut, Rhode Island e New Hampshire)
localizadas no extremo norte das Treze Colônias, foram fundadas
por refugiados puritanos (também a Pensilvânia foi uma colônia
de povoamento fundada por um grupo religioso — no caso, os
quackers).
2) E – Outra singularidade das colônias de povoamento era a
prática do “comércio triangular”, burlando o rigor do exclusivo
metropolitano.
3) A – A Companhia das Índias Ocidentais foi criada em 1621 na
esteira do êxito alcançado pela Companhia das Índias Orientais,
fundada em 1603. A nova empresa, que também tinha respaldo
governamental, deveria atuar no Oceano Atlântico, estabelecendo
colônias no continente americano e na costa ocidental da África.
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MÓDULO 1
REPÚBLICA ROMANA
1. (UEL) – Analise as proposições abaixo, referentes à Roma Antiga.
I – Durante a República, os comícios eram assembleias populares
encarregadas de votar as leis e eleger os magistrados.
II – Os magistrados eram os cônsules, pretores, questores e edis, elei-
tos pelos comícios para um período de um ano.
III – O Senado, encarregado da elaboração das leis, era o poder de fa-
to e se encarregava das finanças, do culto, e da política externa e
interna.
As proposições acima referem-se
a) à organização administrativa do Baixo Império.
b) às principais instituições políticas da República.
c) às características políticas da Realeza.
d) às razões da concentração do poder no Principado.
e) à fase de instauração da Pax Romana durante o Alto Império.
2. No início da República, apenas os patrícios possuíam direitos polí-
ticos. Entretanto, a plebe, recorrendo a pressões diversas, obteve gra-
dualmente determinados direitos. O primeiro deles foi a criação do
tribuno da plebe, ao qual era facultado
a) distribuir aos plebeus parte das terras que viessem a ser incorpora-
das aos domínios romanos.
b) designar um certo número de plebeus para cargos administrativos
nas províncias.
c) vetar decisões senatoriais que fossem consideradas prejudiciais à
plebe.
d) autorizar os casamentos de plebeus com membros do estamento
aristocrático.
e) impedir que plebeus fossem escravizados pelo não-pagamento de
dívidas.
3. (UNICAMP) – O Mar Mediterrâneo foi a maior de todas as vias
de circulação romanas e dele resultou a formação do Império Roma-
no.
a) Como se deu a conquista do mar Mediterrâneo pelos romanos?
b) Explique a importância dessa conquista para a formação do Impé-
rio Romano.
4. (FUVEST) — A expansão de Roma durante a República, com o
consequente domínio da Bacia do Mediterrâneo, provocou sensíveis
transformações sociais e econômicas, entre as quais podemos destacar
a) um acentuado processo de industrialização, o êxodo urbano e o en-
dividamento do Estado.
b) o fortalecimento da classe plebeia, a expansão da pequena proprie-
dade e a propagação do cristianismo.
c) o crescimento da economia agropastoril, a intensificação das ex-
portações e o aumento do trabalho livre.
d) o enriquecimento do Estado, o aparecimento de uma próspera clas-
se de comerciantes e o aumento do número de escravos.
e) a diminuição da produção nos latifúndios, um processo inflacioná-
rio e a escassez da mão de obra escrava.
FRENTE 2
5. “A Grécia universal, de Siracusa a Pérgamo, de Atenas a Alexandria,
revelou aos conquistadores romanos os teatros de pedra, os milagres da
arquitetura e da estatuária religiosas, a filosofia e a ciência helenística”.
Com base no texto, assinale as relações que se estebeleceram entre a
Grécia e Roma no Mundo Antigo.
a) Os romanos desprezaram o solo helênico, repleto de lembranças
históricas, e deram pouca importância às riquezas culturais da Grécia,
preferindo dedicar-se à exploração de seus recursos naturais.
b) Quando caiu sob o domínio romano, a Grécia se encontrava no au-
ge de seu explendor cultural, com a produção artística ateniense irra-
diando sua influência até o Oriente Médio.
c) Com a conquista romana, a cultura grega caiu sob a influência dos
vencedores, os quais impuseram seus padrões religiosos, artísticos e
HISTÓRIA D
comportamentais a todo o mundo helenístico.
d) Os romanos assimilaram numerosos elementos culturais gregos e
helenísticos, notadamente nos planos religioso, artístico e filosófico, o
que daria origem à civilização greco-romana do Mundo Clássico.
e) A conquista do Mundo Grego pelos romanos não integrou as duas
civilizações, as quais permaneceram compartimentadas entre si, em-
bora unidas no plano político-administrativo.
6. (UNESP) – “Os homens que combatem e morrem pela Itália têm o
ar, a luz e mais nada (…) Lutam e perecem para sustentar a riqueza e
o luxo de outros; mas, embora sejam chamados de ‘senhores do
mundo’, não têm um único torrão que seja seu.”
(Tibério Graco, tribuno da plebe no ano de 133 a. C.
em Roma, assassinado pela aristocracia romana.)
Compare as sociedades que produziram os dois documentos, no que
diz respeito à questão da terra.
7. (MACKENZIE) – “Suas próprias vitórias tornaram a República
anacrônica. A oligarquia de uma única cidade não podia manter todo o
Mediterrâneo dentro de uma estrutura unitária. O último século das
conquistas republicanas, que levou as legiões ao Alto Eufrates e ao Ca-
nal da Mancha, foi marcado por uma crescente tensão social (...) A agi-
tação popular pelo direito à terra fora sufocada com a eliminação dos
Gracos; mas reapareceria sob novas e ameaçadoras formas, dentro das
forças armadas.”
(Perry Anderson,Passagem da Antiguidade ao Feudalismo)
– 11
D_C1_Cur_EXER TARE_Hist_12_Lis 17/11/11 08:11 Página 12
O trecho anterior refere-se a um importante momento da História An-
tiga, marcado
a) pelo fim da hegemonia econômica de Atenas no Mediterrâneo, em
consequência de sua derrota na Guerra do Peloponeso.
b) pela decadência das cidades gregas, invadidas e dominadas pelos
exércitos de Felipe da Macedônia.
c) pelo estabelecimento de comunidades latinas, que se organizaram
segundo uma nova forma republicana de governo.
d) pela crise política e social ocorrida em Roma e que teria, como
desfecho, a criação do Império por Otávio.
e) pelas tensões políticas e sociais surgidas na Península Itálica em de-
corrência de sucessivas invasões bárbaras.
8. (UNESP) – “O vínculo entre os legionários e o comandante come-
çou progressivamente a assemelhar-se ao existente entre patrão e cli-
ente na vida civil. A partir da época de Mário e Sila, os soldados
HISTÓRIA D
recorriam a seus generais para a reabilitação econômica e os generais
usavam os soldados para incursões na política.”
(Perry Anderson, Passagem da Antiguidade ao Feudalismo.)
O texto oferece subsídios para a compreensão
a) da crise da República Romana.
b) da implantação da monarquia etrusca.
c) do declínio do Império Romano.
d) da ascensão do Império Bizantino.
e) do fortalecimento do Senado.
9. As conquistas romanas durante a República provocaram importan-
tes transformações políticas, as quais desembocariam na fundação do
Império por Otávio Augusto. Assinale a alternativa que não pode ser
entendida como uma dessas transformações.
a) O Exército foi ampliado e profissionalizado, passando a interferir
na vida política para servir aos interesses dos comandantes militares.
b) O partido aristocrático e o partido popular foram utilizados por lí-
deres ambiciosos como instrumento para ascender ao poder político.
c) Os plebeus enriquecidos deram origem à ordem equestre, a qual se
opôs à hegemonia dos patrícios, exercida por meio do Senado.
d) Os pleubeus, aproveitando o enfraquecimento do patriciado, con-
seguiram transformar a República em uma instituição democrática.
e) A plebe, acomodada pela política do pão e circo, deixou progressi-
vamente de interferir nas disputas internas do Estado Romano.
MÓDULO 2
IMPÉRIO ROMANO
1. (FUVEST) – Tentando explicar o fim do Império Romano, surgi-
ram diversas teorias. Algumas são divergentes, como a de André Piga-
niol, para quem “Roma foi assassinada”, e a de Ferdinand Lot, para
quem “Roma morreu de morte natural”.
a) Quais as ideias contidas nas teorias citadas?
b) Por que as duas teorias não explicam satisfatoriamente o proces-
so de desagregação do Império Romano?
2. (UNIVERSIDADE ESTADUAL DO AMAZONAS) – Assinale a
alternativa que explica a crise estrutural responsável pela decadência
e queda do Império Romano.
a) A hostilidade entre a Igreja Cristã e o Senado Romano, acusado pela
primeira de ser o responsável pela perpetuação do escravismo.
12 –
b) A corrupção da sociedade, que ia desde o desvio de verbas públicas
pelos administradores até a dissolução dos laços conjugais e familiares.
c) A contradição inerente ao modo de produção escravista de Roma, o
qual não previa mecanismos internos para reposição da mão de obra.
d) Apesar de seu enfraquecimento, o exército romano procurou man-
ter a integridade étnica, recusando-se a admitir bárbaros nas legiões.
e) Não obstante seu gigantismo, o Império Romano preservou a inte-
gridade territorial até as grandes invasões bárbaras do século V.
3. (FMTM-MG) – Segundo estudiosos da História do Mundo Antigo,
a causa essencial que determinou a dissolução do Império Romano (27
a.C. – 476 d.C.) pode ser localizada
a) nas sucessivas guerras defensivas contra os gregos, interessados em
apoderar-se das riquezas minerais de Roma, e nos efeitos nefastos dos
grandes surtos epidêmicos.
b) nas sucessivas guerras imperiais, para onde eram canalizados todos
os recursos existentes, embora o Império tivesse condições plenas de
satisfazer às necessidades materiais de sua população.
c) na valorização excessiva do trabalho assalariado, que inflacionou
o mercado e inviabilizou a utilização de mão de obra livre em substi-
tuição ao escravismo em crise.
d) na estagnação das formas primitivas de produção, baseadas princi-
palmente no trabalho escravo, e na consequente incapacidade para sa-
tisfazer às necessidades materiais de uma população numerosa.
e) nas reivindicações sociais da plebe que, a partir do esgotamento dos
recursos destinados ao pão e circo, passou a exigir empregos que lhe
proporcionassem meios de subsistência.
4. (PUCCAMP) – Durante o Baixo Império, caracterizado pela
decadência do poder romano, o imperador Teodósio
a) criou a tetrarquia e pôs em vigor o Edito do Máximo.
b) promulgou o Edito de Milão e concedeu a cidadania romana a to-
dos os homens livres do império.
c) oficializou o cristianismo e determinou que o Império Romano fos-
se dividido após sua morte.
d) implantou a Pax Romana e deu prosseguimento à perseguição aos
cristãos.
e) suprimiu o culto imperial e determinou que fosse elaborado o
Corpus Juris Civilis.
5. (FGV) – “Muitos domínios [grandes propriedades] foram divididos
em pequenas unidades, cultivadas por camponeses fixados à terra,
denominados colonos. E o termo latino colonus, que outrora designava
o camponês-proprietário, tendeu a se aplicar exclusivamente ao colono
do grande proprietário.”
(Paul Petit, A Paz Romana, 1969.)
O texto faz referência ao mundo rural romano,
a) no período que se seguiu à crise do século III d.C., quando a escas-
sez de mão de obra inviabilizou o escravismo.
b) durante a tentativa malsucedida de reforma agrária empreendida
pelos irmãos Tibério e Caio Graco.
c) no início da República, quando Roma foi inundada por enormes
contingentes de escravos.
d) no final da conquista da Península Itálica, quando Roma ainda não
passava de uma potência regional.
e) no apogeu do Império Romano, quando a atividade rural se dire-
cionava para o abastecimento dos grandes centros urbanos.
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MÓDULO 3
A ARÁBIA E O ISLAMISMO
1. “Um aspecto que diferencia o islamismo de outras religiões é o
status do Alcorão. No islamismo não existe uma figura mediadora entre
a Divindade e a Criação, como Jesus no cristianismo. Portanto, é a pró-
pria palavra de Deus que toma um pouco esse papel, ficando, na visão
muçulmana, definitivamente unida ao Alcorão.”
(Peter Demant)
A respeito do tema acima, pergunta-se:
a) O que é o Alcorão (ou Corão)?
b) Quais as principais características do islamismo?
2. “Cerca de vinte dias antes da guerra, os clérigos xiitas emitiram
uma fatwa para que a população não cooperasse nem com Saddam nem
com os invasores. Se as tropas estrangeiras não se retirarem tão logo
desmantelem o regime, haverá um novo decreto pedindo aos xiitas que
as expulsem, o que, na prática, significará a proclamação da Jihad
contra os soldados norte-americanos.”
(Agência Reuters, março de 2003)
O texto acima, referente à invasão do Iraque por tropas norte-
americanas e britânicas, envolve aspectos ligados à religião islâmica.
Acerca deste tema, cite os principais fatores da expansão árabe que se
seguiu à morte de Maomé.
3. (PUC) – O Islão, criado a partir da pregação de Maomé no início
do século VII, adquiriu claro significado político com a Hégira (fuga
de Maomé e seus seguidores de Meca para Medina). As relações do
Islão com outras religiões e com o Ocidente foram marcadas
a) pela facilidade de diálogo e de integração, da qual a celebração de
missas ecumênicas constitui um exemplo, uma vez que os princípios
do islamismo mesclam influências judaicas e cristãs.
b) por numerosos conflitos militares e políticos, dos quais a Jihad ou
Guerra Santa constitui um exemplo, uma vez que os princípios
islâmicos pregam a guerra contra judeus e cristãos.
c) pela expansão territorial e militar do islamismo, da qual a conquista
da Península Ibérica constitui um exemplo, uma vez que os princípios
islâmicos enfatizam a necessidade de expandir a religião muçulmana.
d) por negociações entre chefes religiosos e políticos, das quais os
encontros no Vaticano constituem um exemplo, uma vez que os
princípios islâmicos defendem o entendimento e a tolerância para com
os não-muçulmanos.
e) pela influência de técnicas e conhecimentos do Ocidente sobre o
Oriente, da qual as interferências linguísticas constituem um exemplo, uma
vez que os princípios islâmicos admitem a ocidentalização do mundo.
MÓDULO 4
MONARQUIAS NACIONAIS
E CRISES DOS SÉCULOS XIV E XV
1. (UNESP-SP) —“Pode-se dizer que a monarquia saiu fortalecida
da crise do século XIV. O vácuo de poder aberto pelo enfraquecimento
da nobreza foi imediatamente preenchido pela expansão das atribui-
ções, poderes e influência dos monarcas. O papel dos reis foi decisivo
tanto para conduzir a guerra como para reprimir as revoltas populares.
A burguesia via no soberano um recurso legítimo contra as arbitra-
riedades da nobreza e um defensor de seus mercados contra a pene-
tração de concorrentes estrangeiros.”
Explique os mecanismos utilizados pelos monarcas europeus da Baixa
Idade Média para estender seu poder sobre toda a nação.
2. (UNIP-SP) – Em 1215, os barões e prelados (bispos) ingleses,
contando com o apoio de alguns mercadores, revoltaram-se contra as
pesadas taxas e outros abusos praticados pelo rei João Sem Terra. Este
acabou aceitando as exigências dos vassalos sublevados e assinou a
Magna Carta — documento que representa um importante legado do
Mundo Medieval porque
a) reafirmava o princípio do poder ilimitado dos monarcas para fixar
novos tributos.
b) freou as lutas entre os cavaleiros e instituiu o Parlamento, subdi-
vidido em duas câmaras.
HISTÓRIA D
c) assegurava antigas garantias a uma minoria privilegiada, mas
também veiculava princípios de liberdade política.
d) limitou as ambições políticas dos papas, mesmo tratando-se de um
contrato feudal.
e) seus 63 artigos priorizavam os direitos e liberdades do homem do
povo.
3. (UNESP-SP) – “A longa crise da economia e da sociedade europeias,
durante os séculos XIV e XV, marcou as dificuldades e os limites do
modo de produção feudal no último período da Idade Média. Qual foi o
resultado político final das convulsões continentais dessa época? No
transcorrer do século XVI, o Estado absolutista emergiu no Ocidente.”
(Perry Anderson, Linhagens do Estado Absolutista.)
a) Identifique duas manifestações da crise do século XIV.
b) Aponte duas características do Estado absolutista.
4. (FGV-SP) – Em 1348, a Peste Negra irrompeu na Europa,
proveniente da Ásia. Seu efeito foi devastador, tendo provocado a
morte de mais de 25% da população europeia.
Sobre a Peste Negra, podemos afirmar que
a) a epidemia lançou a Europa em uma profunda recessão, dando
continuidade a séculos de decadência econômica e crises de
abastecimento.
b) comunidades judaicas foram responsabilizadas pela epidemia e
perseguidas pelos cristãos, que avivavam o sentimento antijudaico
existente na Idade Média.
c) a epidemia provocou a busca de novas terras livres de contágio, o
que resultou na conquista do Norte da África e da Palestina pelos euro-
peus.
d) a epidemia freou o processo de dissolução do feudalismo e elevou
à implementação de práticas escravistas em toda a Europa Ocidental.
e) a epidemia só foi controlada ao final da Idade Média, não havendo
outros surtos nos séculos XVI e XVII.
5. (UNIP-SP) – O monopólio italiano sobre o comércio com as praças
árabes do Oriente Próximo, entre os séculos XIII e XV, provocou, nos
países atlânticos europeus,
a) a crise da economia mercantil moderna.
b) o colapso das relações assalariadas.
c) o desenvolvimento da economia feudal.
d) a necessidade da Expansão Marítima.
e) uma acentuada recessão de caráter ruralizante.
– 13
D_C1_Cur_EXER TARE_Hist_12_Lis 17/11/11 08:11 Página 14

d) os mecenas patrocinavam os artistas que, em retribuição, dedicavam

MÓDULO 5 suas obras àqueles que os protegiam.
RENASCIMENTO: CONCEITO, e) os artistas produziam suas obras por encomenda da Igreja ou de go-
vernantes leigos, submetendo-se aos cânones estéticos da época.
ORIGEM E CARACTERÍSTICAS
1. 4. (UNIP) – “Renascimento é o nome dado a um movimento cultural
iniciado na Itália e irradiado para outros países. Caracterizou-se pela
inspiração na temática clássica, acrescida de temas cristãos e outros
extraídos do cotidiano, além de retratar personalidades diversas.”
(Dicionário do Renascimento Italiano, Zahar Editores, 1988)

Além das características apresentadas, o Renascimento Cultural tam-

bém foi marcado pelo
a) antropocentrismo, heliocentrismo e hedonismo.
b) individualismo, ateísmo e dogmatismo.
c) coletivismo, teocentrismo e pragmatismo.
d) populismo, universalismo e positivismo.
HISTÓRIA D

e) naturalismo, cientificismo e irracionalismo.

MÓDULO 6
RENASCIMENTO CULTURAL
1. Relacione a Reforma e a Contrarreforma com o fim do Renasci-
mento.

2. (PUC-MG) – A cultura renascentista refletia as transformações

ocorridas nos últimos duzentos anos da Idade Média. Uma dessas
mudanças foi
a) o grande afluxo de metais nobres na Europa, provocando uma ele-
vação generalizada dos preços.
b) o enfraquecimento das monarquias absolutistas, possibilitando o
florescimento das culturas locais.
c) o progressivo enrijecimento doutrinário da Igreja, visando eliminar
Com base na tira acima, bem como em seus conhecimentos, responda:
o pluralismo teológico.
a) A que polêmica sobre a ordem planetária a tira faz referência?
d) o choque entre os ideais da vida aristocrática e a valorização do
b) Que aspecto do pensamento medieval é satirizado na tira acima?
ascetismo pela Igreja.
e) a intensificação do comércio e da urbanização, propiciando a valo-
2. (UERJ) – Leia o texto abaixo, escrito por Marsílio Ficino no século
rização dos ideais burgueses.
XV.
“Quem poderia negar que o homem possui quase o mesmo gênio que
o Autor dos Céus? E quem negará que o homem também poderia de
3. (FAAP) – Assinale a alternativa incorreta sobre Galileu Galilei.
algum modo criar os céus, obtivesse ele os instrumentos e o material
celeste?” a) Matemático, astrônomo e físico
(HELLER, Agnes. O Homem do Renascimento. italiano, retomou as ideias de
Lisboa: Presença, 1982.) Copérnico e desenvolveu teorias
Explique uma característica da civilização renascentista evidenciada sobre a mecânica celeste.
no texto. b) A publicação de seu Diálogo
sobre os Dois Principais Sistemas
3. Leonardo Da Vinci passou a maior parte de sua vida entre Floren- do Mundo causou grande polê-
ça, Milão e Paris, cidades onde contou com as boas graças de, respec- mica e despertou a oposição da
tivamente, Lourenço de Médici, Ludovico Sforza e Luís XII. Igreja.
Podemos considerar que c) Sob pressão do Tribunal da Inquisição, Galileu renegou suas teo-
a) os mecenas patrocinavam os artistas, mas lhes impunham a aceitação rias, as quais contrariavam o geocentrismo de Cláudio Ptolomeu.
dos dogmas cristãos e do passado clássico medieval. d) Apesar de sua retratação, Galileu foi queimado como herege, o que
b) Leonardo da Vinci não dependia de patrocinadores para suas obras, já ocorrera com o físico e frade dominicano Giordano Bruno.
as quais rompiam com o dogmatismo cristão. e) Galileu foi o principal físico do Renascimento e o ano de sua mor-
c) os protegidos dos mecenas buscavam inspiração no passado greco- te coincidiu com o nascimento de Isaac Newton.
romano e recorriam à racionalidade em suas produções.

14 –
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4. (UNESP) – “Todas as coisas humanas têm dois aspectos (...) Para
dizer a verdade, todo este mundo não é senão uma sombra e uma apa-
rência; mas esta grande e interminável comédia não pode representar-
se de outro modo. Tudo na vida é tão obscuro, tão diverso, tão oposto,
que não podemos nos assegurar de nenhuma verdade.”
(Erasmo de Rotterdam, Elogio da Loucura.)
Erasmo de Rotterdam foi um dos primeiros pensadores a contribuir pa-
ra o surgimento da Modernidade. No texto acima, de 1509, pode-se
considerar “moderno”
MÓDULO 1
1) B – As instituições citadas foram criadas a partir de tradições e
práticas da fase monárquica de Roma, vindo a constituir a
estrutura política da República Romana.
2) C – O tribuno da plebe assistia às sessões do Senado sem ter
direito a voz ou a voto, mas possuía o direito de veto e também
podia apresentar propostas em benefício da plebe.
3) a) A partir das Guerras Púnicas (264-146 a.C), Roma iniciou
a conquista do Mediterrâneo. Essa tarefa foi facilitada após a
destruição de Cartago, até aquele mar se tornar o “Mare Nostrum”
dos romanos.
b) A conquista do Mediterrâneo proporcionou a Roma os
elementos necessários para a formação do Império Romano:
consolidação do modo de produção escravista, devido ao grande
número de prisioneiros de guerra; expansão do comércio,
favorecida pelo controle de Roma sobre as vias marítimas e
terrestres; e fortalecimento do Exército, para controlar as regiões
conquistadas e efetuar novas conquistas.
4) D – As consequências citadas levariam às guerras civis e, no
limite, à crise da República Romana e sua substituição pelo
Império.
5) D – A conquista do Mundo Grego pelos romanos deu origem à
civilização greco-romana, a qual dominaria a Antiguidade Clássica
até as invasões bárbaras. Não obstante, o Ocidente e o Oriente
romanos permaneceram diferenciados em certos aspectos,
sobretudo no linguístico, pois o latim prevaleceu no primeiro e o
idioma grego, no segundo.
6) No período citado, a sociedade romana caracterizava-se pela
concentração fundiária em mãos dos patrícios, que utilizavam mão
de obra escrava e excluíam os plebeus do acesso à terra. A
sociedade brasileira atual, também caracterizada pela concen-
tração fundiária, utiliza mão de obra livre mal remunerada e exclui
os camponeses do acesso à propriedade da terra.
7) D – O texto faz referência à crise da República Romana,
resultante, entre outros aspectos, da expansão militar que
consolidou o escravismo, marginalizou a plebe e introduziu o
Exército como uma força nova no jogo político.
a) o elogio da loucura, vista como uma forma sofisticada de sensibi-
lidade.
b) o caráter obscuro e sombrio da vida, na qual o homem deve orien-
tar-se pela fé.
c) a ausência de verdades absolutas, em contraste com as verdades do
clero.
d) a ideia de que o mundo é uma comédia e os homens devem se divertir.
e) a ideia de que o mundo não passa de aparência, sendo mera repre-
sentação do plano divino.
8) A – Ao ser reorganizado, ampliado e profissionalizado, a partir
de 109 a.C., o Exército Romano foi utilizado por determinados
HISTÓRIA D
líderes militares para intervir na vida política e enfraquecer o
Senado, abrindo caminho para a implantação do Império.
9) D – A República Romana jamais alcançou o estágio de democra-
cia, muito embora os plebeus tenham obtido importantes conces-
sões, desde a criação do tribuno da plebe até o direito de plebiscito.
MÓDULO 2
1) a) Ao afirmar que “Roma foi assassinada”, Piganiol atribuiu
a queda do Império Romano do Ocidente a fatores externos — no
caso as invasões bárbaras germânicas. Já Ferdinand Lot, ao
afirmar que “Roma morreu de morte natural”, perfilhou a tese de
que a vida dos impérios constitui um ciclo previsível (formação,
expansão, apogeu, crise, decadência e desaparecimento).
b) Nenhuma das duas explicações aborda as razões estruturais
que levaram à crise do Império Romano. Elas devem ser buscadas
no século III d.C., quando a cessação das guerras de conquista pro-
vocou a crise do escravismo. Os reflexos desta última na economia,
sociedade, política e organização militar minaram o Império,
tornando-o vulnerável às invasões bárbaras, iniciadas no final do
século IV.
2) C – A crise do escravismo romano provocou uma reação em
cadeia que levaria ao enfraquecimento de Roma e, no limite, à
queda do Império Romano do Ocidente, avassalado pelas invasões
bárbaras germânicas.
3) D – A crise do século III, da qual resultou a escassez de mão de
obra escrava, inviabilizou a sobrevivência do Império Romano
enquanto tal, o que resultaria na conquista de sua porção ocidental
pelos bárbaros germânicos.
4) C – Teodósio oficializou o cristianismo em 391, pelo Edito de
Tessalônica. Após sua morte, em 395, o Império foi dividido entre
seus filhos, que passaram a governar separadamente o Império
Romano do Ocidente e o Império Romano do Oriente ou Bizantino.
5) A – A cessação das guerras de conquista provocou em Roma a
crise do escravismo. Visando contorná-la ao menos parcialmente,
os romanos ampliaram o colonato — forma de trabalho
compulsório que fixava o camponês e seus descendentes à terra —
que daria origem à servidão feudal.
– 15
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MÓDULO 3
1) a) Livro sagrado dos muçulmanos, que contém a palavra de
Deus transmitida pelo profeta Maomé.
b) Monoteísmo, baseado em um sincretismo judaico-cristão e
acrescido de elementos próprios; submissão (“Islam”) à vontade
de Deus , implicando um sentido de fatalismo; e cumprimento de
certas obrigações, como dar esmolas e peregrinar a Meca.
2) Unificação religiosa e política dos árabes, respectivamente por
meio da religião islâmica e da autoridade dos califas; pressão
demográfica resul-tante da proibição do infanticídio e da
permissão da poligamia; atração pelo saque/pilhagem/butim dos
bens pertencentes aos inimigos; promessa do Paraíso àqueles que
morressem na Guerra Santa; e debilidade dos Estados atacados
HISTÓRIA D
pelos árabes (Impérios Bizantino e Persa e reinos bárbaros
germânicos / visigodos e francos).
3) C – A expansão árabe na Idade Média, realizada a partir da
unificação religiosa promovida pelo islamismo, processou-se em
grande parte por meio da conquista de territórios até então
ocupados pelos cristãos — o que inclui a Península Ibérica. Um
móvel importante dessa expansão foi a motivação religiosa da Jirad
(Guerra Santa), a qual prometia o Paraíso àqueles que perecessem
combatendo pela fé islâmica.
MÓDULO 4
1) Apoiados pela burguesia (interessada na unificação de leis,
tributos, medidas e moedas), os reis procuraram subtrair-se à
autoridade universal do Papado e, ao mesmo tempo, impor seu
poder à enfraquecida nobreza feudal.
2) C – A Magna Carta estabeleceu duas importantes limitações ao
poder real: nobres e burgueses acusados de crimes seriam julgados
por seus pares (júri), exceto nos processos por alta traição; e o rei
somente poderia elevar a tributação mediante consentimento dos
interessados. Essas restrições constituem a gênese das liberdades
políticas inglesas.
3) a) A Guerra dos Cem Anos (1337-1453), travada entre In-
glaterra e França; e a Peste Negra (1348-50). Também poderíamos
identificar a fome resultante das secas cíclicas ocorridas no
período, bem como as rebeliões camponesas na França (Jacqueries)
e na Inglaterra (Revolta de Wat Tyler).
b) Concentração de poderes nas mãos do rei e equilíbrio do
monarca entre a nobreza e a burguesia. Podem igualmente ser
apontadas a adoção da política econômica mercantilista, a
intolerância religiosa e a teoria do direito divino.
4) B – O sentimento antissemita era bastante acentuado na socie-
dade cristã medieval porque a Igreja acusava os judeus de serem
o “povo deicida”, responsabilizando-os pela crucificação de Jesus.
16 –
5) D – Um dos fatores que impulsionaram a Expansão Marítimo-
Comercial Europeia foi o interesse dos países atlânticos em
estabelecer uma rota marítima para as Índias, a fim de quebrar o
monopólio italiano sobre o comércio de produtos orientais.
MÓDULO 5
1) a) À discussão entre o geocentrismo de Cláudio Ptolomeu,
dominante na Idade Média e no início da Moderna, e o he-
liocentrismo proposto por Copérnico no século XVI.
Obs.: O autor da tira erra ao ambientá-la na Idade Média, pois
naquele período a teoria geocêntrica ainda não era questionada.
b) O dogmatismo, ou seja, a imposição pela autoridade de pontos
de vista que devem ser aceitos como verdades inquestionáveis (no
caso, o geocentrismo).
2) O texto destaca a visão humanista típica do Renascimento, que
exaltava as potencialidades do homem, numa perspectiva otimista.
3) C – Influência clássica e racionalismo foram duas importantes
carcterísticas da produção artística e filosófica do Renascimento.
4) A – A alternativa menciona algumas características do Renasci-
mento, podendo-se aduzir-lhes o individualismo, o humanismo, o
racionalismo e o espírito crítico.
MÓDULO 6
1) O advento da Reforma e da Contrarreforma, com a consequen-
te eclosão de conflitos religiosos, revalorizou o teocentrismo, o
misticismo, o coletivismo e o dogmatismo — valores opostos ao
antropocentrismo, naturalismo, individualismo e racionalismo que
caracterizavamo pensamento renascentista.
2) E – O Renascimento Comercial e Urbano da Baixa Idade
Média, com a consequente ascensão social da burguesia, provocou
uma mudança de mentalidade e de valores na Europa Ocidental,
abrindo espaço para as ideias renascentistas.
3) D – A alternativa d é incorreta porque Galileu, embora tenha
passado algum tempo na prisão, recuperou a liberade e,
diferentemente de Giordano Bruno, morreu de morte natural.
4) C – Erasmo de Rotterdam, cognominado o “Príncipe dos Hu-
manistas”, foi um dos principais representantes do pensamento
renascentista, alicerçado no espírito crítico e na não-aceitação de
verdades dogmáticas. O texto transcrito constitui um bom exemplo
do racionalismo e do relativismo que definiriam o Renascimento
como anunciador da “modernidade” — em oposição ao pensa-
mento medieval regido pelos ensinamentos do clero.