2021

PLANO DE AÇÃO NÚCLEO

DE ARTE E CULTURA
 Plano de Ação
Núcleo de Arte e Cultura
2021

Av. Duque de Caxias, 803 Centro – Portel – PA: CNPJ: 04.876.447/0001-80: Fone/Fax (91)3784-1760
 “São as linguagens da arte que nos
fazem vivenciar na vida e na sala de
aula a emoção, a sensibilidade, o
pensamento, a criação, seja através
de nossa própria produção, seja
através das obras dos mais diversos
autores e artistas.” (MARTINS,
PICOSQUE e GUERRA, 2010, P. 9)

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INTRODUÇÃO

Ao se fazer uma análise do ensino de arte através dos períodos

históricos podemos entender os aspectos que formam as operações
culturais produzidas antes de nós e que possibilitaram a inserção do
ensino de Arte na escola.
A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº
9.394), aprovada em 20 de dezembro de 1996, estabelece em seu
artigo 26, parágrafo 2º: “O ensino da arte constituirá componente
curricular obrigatório, nos diversos níveis da educação básica, de
forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos”.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Arte, indicam que os
alunos devem ser capazes de dominar, com mais propriedade, as
linguagens da Arte, bem como realizar trabalhos pessoais/grupais
com autonomia. Para os PCN de Arte o professor deve capacitar seus
alunos para que os mesmos possam através da exposição de
argumentos e proposições pessoais dominar e usufruir das linguagens
artísticas dentro e fora do contexto escolar.
Para a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) o componente
curricular Arte no Ensino Fundamental está centrado nas seguintes
linguagens: Artes visuais, a Dança, a Música e o Teatro. Essas
linguagens articulam saberes referentes a produtos e fenômenos
artísticos e envolvem as práticas de criar, ler, produzir, construir,
exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. A BNCC, com o intuito
de permitir que os sistemas e as redes de ensino, as escolas e
professores organizem seus currículos e propostas pedagógicas para
o Ensino Fundamental, propõem que as habilidades em arte sejam
organizadas em dois blocos (1º ao 5º ano e 6º ao 9º ano), ou seja,
Anos Iniciais e Anos Finais respectivamente.
Nos Anos Iniciais, os alunos vivenciam a transição de uma orientação
curricular estruturada por campos de experiências da Educação
Infantil, em que as interações, os jogos e as brincadeiras norteiam o
processo de aprendizagem e desenvolvimento, para uma organização
curricular estruturada por áreas de conhecimento e componentes
curriculares e que o ensino de Arte deve assegurar aos alunos a
possibilidade de se expressar criativamente em seu fazer

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investigativo, por meio da ludicidade, propiciando uma experiência de
continuidade em relação à Educação Infantil. Nos Anos Finais, é
preciso assegurar aos alunos a ampliação de suas interações com
manifestações artísticas e culturais nacionais e internacionais, de
diferentes épocas e contextos com maior sistematização dos
conhecimentos e na proposição de experiências mais diversificadas
em relação a cada linguagem, considerando as culturas juvenis.
(PPP SEMED)
Considerando todos esses preceitos, parâmetros e disposições, tendo
em vista que o Município de Portel possui em sua rede de ensino
modalidades e órgãos que contemplavam alguns dos aspectos do
ensino de Arte, fora “criado” o Núcleo de Arte e Cultura, com a
proposta de uma ampliação e organização da difusão do ensino Arte
na rede. (CONSOLIDAR)

OBJETIVOS E METAS

Este Plano de Ação busca inicialmente alcançar dados atualizados

para uma melhor abordagem e adequação das atividades propostas
para o início das aulas.
Em seu primeiro momento utilizaremos a coleta de dados com a
equipe de gestão de cada unidade de ensino para a organização de
material didático adequado a realidade de cada escola, buscando-se a
normatização, melhoria do espaço de ensino e controle do conteúdo
repassado, este material servirá de proposta para gestores e
professores.
Visando uma melhor adequação do material apresentado,
utilizaremos um segundo momento para o planejamento e oficinas
pedagógicas que, através da discussão dos temas relacionados às
competências e habilidades do ensino de arte, a equipe de
coordenação, os gestores e professores poderão contribuir para uma
melhor adequação do CURRÍCULO à realidade do seu local de
trabalho.
Levando em consideração o retorno das atividades escolares e
adequações por conta da presente pandemia, busca-se neste terceiro
momento o levantamento de um censo sobre a demanda de turmas,
turnos e número de alunos, considerando as disposições
organizacionais das escolas com relação aos horários de ensino de
Arte e os possíveis espaços para as aulas em contraturno.

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Juntamente com o docente e a equipe pedagógica e gestora de cada
unidade de ensino trabalhar-se-á para a melhor adequação dos
espaços de ensino e carga horária, como também na busca por
material para a realização das aulas e oficinas.

PLANO DE AÇÃO

PLANO DE AÇÃO PARA INÍCIO DAS AULAS 2021

De acordo com a MP ..., LDB 9394/96, ... (regulamentações de nosso Município)

OBJETIVOS AÇÕES PERÍODO RESPONSÁVEL

INÍCIO FIM
REUNIÃO #Estabelecimento da equipe
pedagógica;
Março SEMED
ADMINISTRATIVA
#Estabelecimento de meta de
trabalho e gestão 2021;
#Escolha dos temas e
distribuição das atividades a
serem planejadas e
articuladas;
#Construir o plano de ação;
#Organização de documentos
formais para solicitação e
comunicados.
COLETA DE DADOS #Em parceria com a equipe
gestora, fazer levantamento de
Março/Maio Coordenação
E ORGANIZAÇÃO
DAS dados sobre a estrutura física, do Núcleo de
POSSIBILIDADES
organizacional e material de
cada unidade escolar;
Arte e Cultura
DE ATUAÇÃO #Organizar e planejar a
distribuição de carga horária
de cada escola;
#Elaborar a rotina de trabalho;

OFICINAS E #Planejamento e articulação

da formação continuada da
Maio/Dez. Equipe de
CURRÍCULO
equipe docente (Caderno de Coordenação
Apoio Pedagógico);
#Construir um calendário de
e docente
reuniões de formação
continuada;
#Formalizar através de
reflexão e discussão das
competências e habilidades o
Currículo de Arte;
#Buscar materiais e
recursos($) que permitam o
melhor funcionamento das
atividades letivas.
ADEQUAÇÕES #Estimular a utilização correta
das medidas de prevenção ao
?/Dez. Equipe de
PANDEMIA E CENSO
Covid-19; Coordenação
#(material pedagógico de
apoio)
e docente
#Buscar meios para
acompanhamento de gestão
em sala de aula para
diagnosticar perfil,
desenvolvimento, evasão,
etc.., das turmas;
#Planejar a avaliação e revisão

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 das atividades por meio de
Plano de Ação Estratégico.

Este Plano de Ação prevê, além do acompanhamento constante das

ações indicadas e dos resultados dos objetivos, a possibilidade de
complementação do plano inicial. O objetivo dessa etapa é verificar
se a estratégia, assim como está posta fora adequada ao
desenvolvimento das atividades escolares, se há necessidade de
complementar as ações a serem executadas, ou se é requerida a
definição de novos objetivos e ações.

Portel, 28 de março de 2021.

__________________________________
Senilson G. Gomes
Coord. Núcleo de Arte e Cultura

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