EDUCAÇÃO PLENA, UM DIREITO PARA TODOS?

UM BREVE
PANORAMA DO CONTEXTO EDUCACIONAL NO MUNCIPIO DE
CAROBE DURANTE A PANDEMIA DA COVD-19

Monica Oliveira de Souza1

RESUMO
Com a dispersão da COVID-19 e o distanciamento social imposto pelas medidas preventivas, levaram
milhares de escolas a optarem pelo ensino a distância, seja este remoto ou impresso em apostilas e
questionários. No entanto apesar da premissa de educação para todos é inegável que diversas crianças por
todo o país têm tido dificuldades em continuar com sua educação por diversos problemas inerentes ao
distanciamento social. Nesse tocante é necessário entender diretamente como o modelo de ensino escolhido
para enfrentar essa nova realidade tem refletido na vida dos alunos, e principalmente descobrir se durante
esse processo tem-se feito o possível para garantir e respeitar os direitos das crianças e adolescentes durante
esse processo. O presente trabalho tem como objetivo investigar a realidade dos alunos do Município de
Caroebe e como está tem influenciado no direito a educação dos alunos. Para o alcance dos objetivos, foi
realizado um questionário com os pais dos alunos a respeito do tema investigado. As discussões apontaram
na opinião dos pais seus pais tem sido prejudicados diante da pandemia, falta apoio da gestão escolar e
alguns professores tem se mostrado omissos e consequentemente causando retrocesso na educação dessas
crianças, principalmente para crianças cujo modelo de ensino tem escolhido é o impresso. Concluindo assim
a partir dos resultados obtidos que durante a pandemia da Covid-19, em algum momento os alunos do
município de Caroebe foram vítimas da omissão por parte do núcleo escolar.

PALAVRAS-CHAVE: Educação a distância, Direito da Criança, Distanciamento Social.

ABSTRACT

With the dispersion of COVID-19 and the social distance imposed by preventive measures, thousands of schools
have opted for distance learning, whether remote or printed in handouts and questionnaires. However, despite the
premise of education for all, it is undeniable that many children across the country have had difficulties in
continuing their education due to various problems inherent to social distancing. In this regard, it is necessary to
understand directly how the teaching model chosen to face this new reality has been reflected in the lives of
students, and especially to discover whether during this process everything has been done to guarantee and
respect the rights of children and adolescents during this process. The present work aims to investigate the reality
of students in the Municipality of Caroebe and how it has influenced the students' right to education. To achieve
the objectives, a questionnaire was carried out with the students' parents about the investigated topic. The
discussions pointed out, in the parents' opinion, that their parents have been harmed in the face of the pandemic,
there is a lack of support from the school management and some teachers have shown themselves to be negligent
and consequently causing a setback in the education of these children, especially for children whose teaching
model has been chosen in print. In conclusion, based on the results obtained, during the Covid-19 pandemic, at
some point, students in the municipality of Caroebe were victims of omission on the part of the school nucleus.

KEYWORDS: Distance Education, Children's Rights, Social Distancing.

I. INTRODUÇÃO
1
Mônica Oliveira de Souza: Graduando(a) em Serviço Social (Bacharelado) da Faculdade Cruzeiro do
Sul E-mail: xxxxxx@gmail.com.
 A pandemia da Covid-19 fechou escolas em 165 países, deixando 87% de todos os alunos do
mundo sem aulas, conforme dados da Organização das Nações Unidas (JOLIE; AZOULAY, 2020).
Quanto ao Brasil, conforme os dados indicados pela Unesco, agência da ONU para educação, 52
milhões de estudantes brasileiros tiveram sua rotina escolar interrompida. Assim crianças e
adolescentes tiveram o direito a educação limitado devido as medidas de distanciamento social para o
controle da proliferação do vírus. Assim as diversas instituições de ensino têm optados por diferentes
formas de ensino, o remoto (virtual) e o impresso com o objetivo de regularizar o ensino, no Brasil, no
entanto as dificuldades que anteriormente já existem no processo educacional foram ampliadas e
novas surgiram, indo além da questão técnicas elas evidenciam as desigualdades causando a violação
dos direitos de milhares de crianças em todo o país. Assim entendemos a importância de tal pesquisa
no que toca ao direito a educação como um direito de todos garantido não somente pela Constituição
Federal de 1988 mas também pelo ECA, no Art. 53, no entanto sabemos que as crianças foram as que
sofreram os maiores prejuízo durante a pandemia do Covid-19, assim é importante entender se o
direito a educação plena para os alunos tem se feito cumprir durante esse período, é necessário
descobrir se as instituições de ensino tem cumprido com sua obrigação e a partir disso buscar meios de
intervenção junto as famílias e a escola para sanar os problemas encontrados, promovendo melhorias
para o ensino no Brasil e assim garantis que não ocorrera violação nos direitos dos alunos.
O presente trabalho tem como Objetivo geral entender a partir da visão do pais o panorama
atual da educação no município de Caroebe-RR, tendo como objetivos específicos descobrir se a
metodologia de ensino está sendo adequado, se o núcleo escolar está promovendo o direito a educação
de qualidade e se ouve na opinião desses pais transgressão aos direitos educacionais de seus filhos.
O problema será abordado em forma de questionário online, onde serão aplicadas perguntas
relevantes ao tema, buscando-se focar nos objetivos delimitados dentro do artigo.
O primeiro tópico destina-se a explicar os materiais utilizados para o desenvolvimento do
presente artigo e os métodos de coleta desenvolvidos para chegar aos resultados apresentados. Em
sequência no segundo tópico serão abordadas as informações obtidas através da pesquisa realizada,
discutindo os resultados e fazendo uma análise dos dados expressos nos gráficos apresentados. No
tópico intitulado Considerações finais, será feito um breve levantamento dos temas principais
discutidos no artigo e a apresentação das conclusões. E por fim nas revisões bibliografias será
apresentado toda a bibliografia utilizada para embasar o artigo.

II. MATERIAIS E MÉTODOS

Esta proposta de pesquisa foi definida em uma abordagem quantitativa, de natureza básica e
com uma metodologia aplicada, que obteve por propósito gerar conhecimento na aplicação prática.
Quanto aos objetivos, caracterizou-se como uma pesquisa exploratória e de levantamento de dados,
identificando fatores que determinaram a ocorrência do fenômeno investigado (KAUARK;
MANHÃES; MEDEIROS, 2010).
A pesquisa foi desenvolvida no Município de Caroebe (apresentado no mapa abaixo na cor
vermelha), localizado na microrregião do Sudeste de Roraima, mesorregião do Sul de Roraima. Com
uma população de 9.493 habitantes divididos na sede de Caroebe, regiões rurais e na Vila Entre Rios,
possui uma área total de 12 065,543 km². O relevo é composto por superfície plana, representando
70% dá área, áreas alagáveis ou inundáveis (terraços fluviais) e relevo fortemente ondulado,
representando 20% da área. Já a cobertura vegetal do município é de floresta ombrófila densa. A
população indígena tem uma participação em relação ao total do Município de 52,70%. A economia
do Município gira em torna da exploração da banana, a maior parte da população é de agricultores
familiares e pequenos pecuaristas e funcionários públicos.
 Fonte: https://redehumanizasus.net, 2019.

A coleta de dados desta pesquisa ocorreu no segundo semestre de 2021, tendo o número 44
participantes. Os critérios de inclusão e as características esperadas da população foram: participantes
do sexo feminino e masculino com filhos matriculados na rede de ensino público.
No primeiro momento, os participantes foram contatados via Whatsapp, para lhes apresentar
um breve resumo sobre a pesquisa e assegurando a ética e o sigilo dos envolvidos. Ao obter o
consentimento, foi encaminhado um link dos Formulários do Google (uma ferramenta on-line), no
qual a participante teve acesso ao TCLE e, concordando com a descrição da pesquisa, assinalou uma
das opções e finalizando o formulário.

III. ANÁLISE DE RESULTADOS

A pesquisa realizada por meio do presente trabalho buscou identificar na visão das/dos
mães/pais sua visão pratica do modelo de ensino a distância; desta forma, foram entrevistadas 42
pessoas no total que atenderam aos critérios desejados para a inclusão na pesquisa. Tendo por
objetivo, buscou-se verificar qual a percepção dos pais sobre a metodologia de ensino a distância o
aprendizado de seus filhos. Ressalta-se que a coleta de dados se deu de forma online utilizando a
técnica de snowball.
O formulário foi dividido em três sessões para melhor abordagem do tem proposto, a primeira
seção intitulada “um panorama doméstico da educação a distância”, onde as perguntas fizeram
referencia ao aprendizado das crianças e como o núcleo escolar está se comportando para garanti-la.

Fonte: Autora, 2021

 A primeira pergunta do formulário, procurou identificar inicialmente as series em que a cada
aluno está matricula, não ouve fator de exclusão visto que, o objetivo era identificar os problemas
resultantes da educação a distância independente do ano cursado pelos alunos. Assim percebemos que
os alunos mais jovens da educação infantil representam o maior percentual, cerca de 45,5%, indicado
que estes iniciaram sua idade escolar ainda durante a pandemia, os alunos do fundamental I e II,
representam o mesmo percentual 18,2%, os alunos do ensino médio representam a minoria entre os
três apenas 29,5%, a partir do gráfico podemos notar que a maioria dos alunos são inerentemente
jovem, a maioria nem mesmo teve a oportunidade de frequentar a escola presencial.

Fonte: Autora, 2021

Quanto ao modelo de ensino observou-se que o percentual de 36,4% são alunos que estão
tendo aulas remotas, ou seja, via internet, em contrapartida o número de escolas do município de
Caroebe optou pelo ensino a distancia por meio de material impresso, representado 63,6% esse
resultado deve-se principalmente ao fato do maior percentual de alunos residirem fora da sede no
município, na área rural e na Vila Entre Rios onde a conexão cona internet é problemática.

Fonte: Autora, 2021

Quando perguntados sobre o nível de suporte dado pela gestão escolar, encontramos um fato
preocupante, a maioria 63,6% afirma que as escolas tem falhado em auxiliar os alunos, fato
preocupante considerando-se que os dados até o presente momento têm demonstrado que os alunos
possuem pouca idade e experiencia educacional. Os outros 36,4% afirmaram estar satisfeitos com o
suporte que receberam. Notamos que os resultados obtidos no gráfico são idênticos ao do gráfico
anterior, mostrando que os pais que estão insatisfeito com a gestão escolar são os pais de alunos cujo
modelo de ensino escolhido foi o impresso.
 Fonte: Autora, 2021

Quanto aos conteúdos escolhidos pelo professor ao planejar as aulas, 38,6% acreditam que o
professor não considera o nível de conhecimento atual do alunos, ao planejar as atividades a serem
desenvolvidas em casa, igualmente foi o percentual dos pais que responderam talvez (38,6%), deixam
a entender que esses problemas com a escolha dos conteúdos acontecem apenas ocasionalmente, a
minoria 22,7% apontaram que sim, acreditam que os professores tem refletido e considerado a
situação atual dos alunos ao escolherem os conteúdos para o planejamento e execução das aulas a
distância.

Fonte: Autora, 2021

Mesmo com o panorama indicado no gráfico anterior, uma grande parte (52,3%) dos
participantes do questionário, afirmou que as vezes conseguem auxiliar os filhos nas tarefas escolares,
cerca de 24,1% informaram ser capazes de ajudar os filhos quando solicitado, e a minoria (13,6)
afirmam não serem capazes de auxiliar seus filhos. Os resultados no gráfico podem ser influenciados
por diversos fatores desde o nível de dificuldade dos exercícios, falta de conhecimento dos pais a
respeito dos mesmos, ou até a falta de tempo desses responsáveis, mas o panorama apresentado
novamente, leva a crer que tanto os pais que responderam não, e os que responderam as vezes
representa, a maioria cujos filhos estudam por meio de material impresso.
 Fonte: Autora, 2021

Considerando o contato do professor com aluno para suporte das atividades em casa, tanto os
pais que afirmaram não ter contato com os professores (40,9%) quanto os que afirmaram que com o
contato ocorrem algumas vezes (36,7%), formam um percentual de 78,6% quando somados disparam
alertas a respeito do descaso desses professores em uma fase tão importante da educação dessas
crianças. Somente 22,7% dos entrevistados indicaram que o professor busca estar em contato com seus
filhos e auxilia-los com suas dificuldades.

Fonte: Autora, 2021

Observamos claramente através do gráfico que mais da metade (65,9%) dos pais admitiram
que os filhos não somente deixaram de aprender, mas ouve um retrocesso na sua aprendizagem, o
cenário apresentado pela pandemia nos últimos dois anos tem oferecido um panorama perfeito para a
exclusão dos alunos, principalmente os alunos da zona rural que mais necessitam de apoio, respeito e
educação de qualidade. Para os pais que responderam não, não houve retrocesso no aprendizado de
seus filhos representam 34,1%, ou seja, das 44 pessoas que responderam ao questionário apenas 15
pessoas afirmam que seus filhos mantiveram o rendimento escolar.
Na segunda seção do formulário deu-se em forma de escala, cujo objetivo foi descobrir o quão
satisfeitos esses pais estão com forma com que a gestão escolar os professores e o órgão de educação
municipal estão lhe dando com a situação.
Fonte: Autora, 2021

Os dados expressos no gráfico indicam que apenas 6,8% dos pais está muito satisfeito com a
gestão escolar, a maioria deles indica algum nível de insatisfação mesmo que pequeno, o ponto mais
alto gráfico mostra que cerca de 18% desses pais localizado no centro do gráfico, expondo um nível
médio de satisfação, quando somados os pais que estão menos do que satisfeito mostram 21,8% do
total sentem a gestão escolar não está fazendo o suficiente para promover o total desenvolvimento
educacional de seus filhos.

Fonte: Autora, 2021

Os resultados apresentados no gráfico apontam um panorama que não surpreende, dentro do

contexto educacional é comum encontrarmos pais que estão insatisfeitos com os professores um algum
momento ou outro, no entanto quando se diz respeito a uma situação educacional frágil como essa
resultante da pandemia, o número de pais que afirmaram algum descaso dos professores são
surpreendentes, em algum momento os pais indicaram que houve esse ocorrido, a maioria cerca de
47,7 % afirmaram que o descaso foi mais frequente e 38,6 indicaram menor ocorrência nesse descaso.
 Fonte: Autora, 2021

Apesar de acreditarem afirmarem o descaso dos professores, no presente gráfico observamos

que a quantidade de pais que estão satisfeito o núcleo educacional do município em geral é bem
significativa, excluindo a barra 5 da escala das duas medidas percebo ainda que a maior parte dos pais
está satisfeito, cerca de 11,4% está satisfeitíssimo e apenas 4,5% está pouco satisfeito.
Abaixo analisamos a última seção do questionário que diz respeito a situações mais
especificas, que buscam entender se ouve descaso para com os alunos da pandemia, ou se os pais
sentiram que durante esse processo foram lesados pelo sistema educacional.

Fonte: Autora, 2021

Analisando os seguintes números não surpreendendo, a porcentagem de pais que acreditam

que a gestão escolar poderia se esforçar mais para garantir uma educação de qualidade foram 47,7%, e
quando somados aos pais de que responderam talvez (3,4,1%) podemos supor que existe um descaso
da parte dos órgãos responsáveis pela educação. Quanto aos pais que responderam sim (18,2%)
podemos afirmar que esse percentual corresponde as escolares cujo ensino é remoto (via internet).
 Fonte: Autora, 2021

Tratando-se da visão dos pais quanto a real importância que a educação de seus filhos teve
para o núcleo escolar, 14,7% afirmaram que essa preocupação foi inexistente, ao responderem não,
percebe-se que durante esse processo de ensino a distancia deixou desejar, inclusive podendo ser
considerado negligente por parte de alguns pais. Ao que responderam sim, que ouve preocupação com
o ensino foram 29,5%, e novamente percebemos um tendencia que ressalta a diferença entre o modelo
de ensino via material impresso e via internet, deixando evidente que os alunos que estudaram via
remota foram bem acolhidos e pouco prejudicados durante esse processo. O restante (22,7%) dos pais
que responderam talvez se mostraram indecisos.

Fonte: Autora, 2021

Conforme o indicado no gráfico acima, notamos que o maior percentual indicado (47,7%) a
maioria dos pais que participaram da pesquisa online acreditam que nenhuma ou ambas os Artigos
indicadas na pergunta do questionário não foram cumpridas, portanto para essa maioria ouve omissão
no cumprimento da lei. Cerca de 22,7% entenderam que ouve preocupação quanto a seguir a lei para
garantir a educação de seus filhos, 20% mostraram-se indecisos, e 9,1% não souberam responder, ao
somar os indecisos e os que não souberam responder chegamos ao valor de 29,1% no total,
demonstrando que existem pais que não tem conhecimento de ambas as leis.
IV. CONCLUSÃO/CONSIDERAÇÕES FINAIS

É inevitável que a pandemia não afete a vida de milhares de pessoas pelo mundo,
principalmente de crianças na idade escolar, cabe ao governo federal, estados, municípios, gestão
escolar e professores garantir que cada aluno tenha seu direito a educação respeitado, providenciado
praticas didáticas para que estes não sejam prejudicados pela situação atual. No entanto diante dos
resultados obtidos nos formulários concluímos que existe uma grande diferença de tratamento e
aprendizado entre as crianças que moram na sede de Caroebe e que possuem acesso a internet e as
crianças que residem na periferia da cidade ou na zona rural.
Uma grande porcentagem dos pais mostrou-se insatisfeito com o tratamento recebido pelo filho,
indicando retrocesso na sua aprendizagem, descaso para com sua educação, e principalmente falta de
preocupação com a qualidade do ensino, observamos que a pandemia tem ressaltado as desigualdades
sociais existentes no Brasil, e principalmente que tem se mostrado discriminatória com as classes mais
baixas principalmente no que toca ao sistema educacional, é inegável a partir dos resultados expressos
que o direito das crianças tem sido ou foi violado em algum momento durante a pandemia da COVID-
19, a partir do momento em que um professor não auxilia seus alunos, a partir do momento em que
uma gestão escolar é omissa, a partir do momento em que um professor não leva em consideração a
realidade do aluno para o qual ele produz uma aula, e principalmente a partir do obvio retrocesso
escolar desses alunos, seu direitos tem sido violados, e o respeito e dignidade ficam em segundo plano,
prejudicando assim incontáveis crianças de todo o Brasil.
Dessa forma entendemos que é necessário que diante do descaso por parte da instituição escolar,
devidas providencias sejam tomadas, o papel da escola é forma cidadãos, e quando não cumpre esse
papel, é imprescindível a intervenção adequada, para resguardar a dignidade dessas crianças e para a
remoção de quaisquer barreiras. Garantindo a participação efetiva e promovendo a igualdade e acesso
à educação independente da sua classe social ou localidade onde reside.

V. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

JOLIE, A.; AZOULAY, A.. Closing Schools Has Derailed the Lives of Kids All Over the World.
Here's How We Can Help Them Keep Learning. Time. 25 de março de 2020. Disponível em:
<https://time.com/5810017/coronavirus-school-closings-education-unesco/>Acesso em: 27 set. 2021.  

KAUARK, F.; MANHÃES, F.C.; MEDEIROS, C.H. Metodologia da pesquisa: guia prático. Itabuna.
Ed. Via Litterarum, 2010. Disponível em
http://www.pgcl.uenf.br/arquivos/livrodemetodologiadapesquisa2010_011120181549.pdf . Acesso em: 27 set.
2021.  
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