PED – PLANO DE ENSINO À DISTÂNCIA

ESCOLA MUNICIPAL ANÉSIA GUIMARÃES

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
ANO DE ESCOLARIDADE: 6º ANO
NOME DO(A) ALUNO(A):______ _________________________
PROFESSORA: ZILMA
TURMA: A B C D ➔Assinale a letra da sua turma.
TURNO: Vespertino
PERÍODO CORRESPONDENTE: QUINZENA 7

TEMA: Período Neolítico

O período Neolítico ocorreu do ano 7000 a.C. até 2500 a.C., sendo conhecido também
como período da Pedra Polida. Foi um momento marcante da Pré-História, pois a vida do
humano primitivo passou por diversas transformações nele. Os grupos humanos
sedentarizam-se, isto é, fixaram-se em um único lugar e intensificaram a prática da
agricultura.
Com o aumento populacional, os grupos cresceram e tornaram-se sociedades
complexas que começaram a organizar-se politicamente. As transformações do
Neolítico foram marcantes para a formação das primeiras civilizações da Antiguidade
oriental.
Os marcos importantes do Neolítico são o desenvolvimento da agricultura e o desenvolvimento
da primeira forma de escrita.
A principal produção econômica nesse período foi a agricultura. Ao explorar a terra, os
grupos neolíticos puderam plantar e colher sementes bem como armazená-las para
tempos futuros ou para trocas de excedentes com outros grupos.
O desenvolvimento da agricultura permitiu que o estilo de vida da humanidade fosse
transformado radicalmente, pois, com ela, o ser humano era capaz de produzir seu próprio
alimento e não era mais dependente daquilo que caçava e do que coletava da natureza. O
impacto disso foi que o ser humano passou a desmatar florestas para criar seus campos de
cultivo e tornou-se sedentário.
A sedentarização do homem proporcionada pelo desenvolvimento da agricultura também
possibilitou-lhe domesticar animais que poderiam, principalmente, servir de alimento, caso o
cultivo agrícola não fornecesse o sustento necessário. A domesticação dos animais também
esteve relacionada com o trabalho agrícola e com a locomoção e transporte de carga.
Com essa sedentarização, os grupos humanos foram reunindo-se em número cada vez maior, e o
crescimento desses grupamentos resultou no surgimento das primeiras cidades do mundo. O
desenvolvimento das cidades causou também o desenvolvimento da arquitetura, que permitiu a
construção de casas mais bem elaboradas e outras construções.
A olaria também surgiu durante esse período e, assim, começaram a ser desenvolvidos utensílios
de cerâmica. Durante o final do Neolítico, desenvolveu-se a metalurgia, e assim o ser humano
tornou-se capaz de produzir ferramentas de metal. Nesse período, na medida em que os grupos
de seres humanos cresceram, tornavam-se mais complexos e mais desiguais, já que pessoas que
ocupavam cargos de relevância na administração dos recursos foram tornando-se mais influentes
e poderosas.

ATIVIDADES
1) Na Pré-História encontramos fases do desenvolvimento humano. Qual a alternativa que
apresenta características das atividades do homem na fase neolítica?
a) Os homens praticavam uma economia coletora de alimentos.
b) Os homens fabricavam seus instrumentos para obtenção de alimentos e abrigo.
c) Os homens aprenderam a controlar o fogo.
d) Os homens conheciam uma economia comercial e já praticavam os juros.
e) Os homens cultivavam plantas e domesticavam animais, tornando-se produtores de
alimentos.
2. Cite uma característica do período Neolítico.
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3 – Cite os marcos importantes que aconteceram no Neolítico.
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4. Sobre a sedentarização dos grupos neolíticos, é correto afirmar que:

a) Intensificou as movimentações dos neolíticos em busca de caça e pesca.
b) Não teve nenhum efeito para a vida do ser humano primitivo.
c) Propiciou o surgimento da agricultura e do cuidado com a terra.
d) Não obteve êxito, e os humanos primitivos voltaram para as cavernas.
5 - Ao fixarem-se em um único lugar, os grupos humanos atravessaram um período de intensas
mudanças, como a:
a) descoberta do fogo
b) revolução agrícola
c) divisão igualitária dos bens do grupo
d) caça e pesca

6.Leia:

I. A atividade agrícola possibilitou a sedentarização dos grupos humanos no período neolítico. E o

aumento da oferta de alimentos, com nutrientes resultou em um grande crescimento populacional
nesse período.
II.O pote de cerâmica é um artefato muito antigo e no período neolítico ele estava relacionado
apenas ao cultivo de carnes.
III. O pote de cerâmica é um artefato muito antigo e no período neolítico ele estava relacionado ao
cultivo de alimentos.
Assinale a alternativa correta:

a.( ) todas as alternativas estão corretas.

b.( ) apenas as alternativas I e III estão corretas.

c.( ) apenas as alternativas I e II estão corretas.

d.( ) apenas a alternativa II está correta.

5.Explique como surgiu a agricultura no período neolítico?

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 PED – PLANO DE ENSINO À DISTÂNCIA

ESCOLA MUNICIPAL ANÉSIA GUIMARÃES

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
ANO DE ESCOLARIDADE: 7º ANO
NOME DO(A) ALUNO(A):______ ___________________________________
PROFESSORAS: DILZA/ZILMA
TURMA: A B C D ➔Assinale a letra da sua turma.
TURNO: M ➔Matutino ➔ V Vespertino
PERÍODO CORRESPONDENTE: QUINZENA 7
TEMA: CIVILIZAÇÕES PRÉ-COLOMBIANAS
ATENÇÃO : Nos textos anteriores conhecemos um pouco sobre as Civilizações Maia e Asteca.
Hoje iremos conhecer um pouco sobre a Civilização Inca.

Os incas formaram uma das grandes civilizações pré-colombianas e desenvolveram-se na região

andina. O Império Inca estendeu-se por 4 mil quilômetros em territórios que abrangem terras do
norte do Chile e da Argentina até a Colômbia. Esse povo ficou conhecido por formar uma
sociedade teocrática, na qual o imperador era enxergado como uma encarnação do deus Inti.
A sociedade inca era estratificada em classes sociais, sendo o imperador e a nobreza os que
ocupavam as posições mais elevadas. Os incas cobravam impostos dos povos que haviam
conquistado, e seu império surgiu de uma centralização política que aconteceu no século XV. Em
1532, o Império Inca sucumbiu com a chegada dos espanhóis.
Origem- A presença humana na região andina remonta a, aproximadamente, 4500 a.C. Antes
dos incas, grandes civilizações já haviam desenvolvido se naquela localidade, como os  chavíns.
Os incas estabeleceram-se na região de Cuzco por volta do ano 1000, sendo que a centralização
do poder que formou o Império Inca só aconteceu no século XV.
Sociedade - A sociedade inca era dividida em classes sociais. O topo era ocupado pelo
imperador, chamado de Sapa Inca, considerado uma emanação do deus Inti. O imperador tinha
controle sobre a vida das pessoas, e pouquíssimos tinham direito de ver seu rosto. Além disso,
era adorado por seus súditos.Abaixo estava a nobreza, responsável direta por ocupar os cargos
administrativos do império. Existiam nobres que herdavam sua condição de maneira hereditária,
ou seja, pela linhagem, mas havia também nobres que haviam recebido essa condição do
imperador.
O restante da sociedade inca era composta por comerciantes e por homens comuns

Religião - Os incas, assim como diversos povos pré-colombianos, possuíam mitos de origem que
explicavam, de acordo com sua visão de mundo, o surgimento da humanidade e de outras
práticas do cotidiano.
Economia - A agricultura era a base da sociedade inca e, a partir dela, eram produzidos os
alimentos básicos consumidos por esse povo. O milho e a batata eram a base da alimentação
inca, mas outros itens agrícolas também eram produzidos em grande quantidade, como quinoa e
pimenta.
A prosperidade da agricultura inca era garantida por uma técnica conhecida como  curvas de
nível. A produção agrícola dos incas era realizada no ayllus, unidade social que agrupava um
conjunto de pessoas que tinham a obrigação de cultivar e tirar seu sustento desse pedaço de
terra.
Praticavam o comércio e realizavam entre si trocas de mercadorias. Uma vez por ano, todo
trabalhador deveria dedicar seu tempo realizando um trabalho compulsório para o imperador. Isso
era conhecido como mita.
Decadência dos incas - A decadência dos incas está diretamente relacionada com a chegada
dos espanhóis ao continente americano. Os espanhóis chegaram à região andina em 1531 e
encontraram as terras incas divididas por uma guerra civil realizada entre Huáscar e Atahualpa,
filhos do último imperador Huayna Capac.
 ATIVIDADES
1.As áreas de domínio dos incas, são hoje:
a) Peru, Colômbia, Equador, Bolívia, Argentina e Brasil
b) Portugal, Espanha e Itália
c) Colômbia, Argentina e Chile
d) China, Japão e Índia

2.A principal característica da sociedade inca era:

a) ditadura teocrática, que igualava a todos.

b) existência da igualdade social e da coletivização da terra.

c) A sociedade inca era dividida em classes sociais.

d) existência de mobilidade social, o que levou à composição da elite pelo mérito.

3.Segundo o texto como era a Religião Inca?

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4. Quanto a economia a base da sociedade inca era:

( a ) Pecuária
( b ) Comércio
( c ) Agricultura
( d ) Tecnologia

5. Produza um pequeno texto apontando as principais características da Civilização Inca

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PED – PLANO DE ENSINO À DISTÂNCIA

ESCOLA MUNICIPAL ANÉSIA GUIMARÃES

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
ANO DE ESCOLARIDADE: 8º ANO
NOME DO(A) ALUNO(A):______ _________________________
PROFESSORAS: DILZA/ZILMA
TURMA: A B C D ➔Assinale a letra da sua turma.
TURNO: M ➔Matutino ➔ V Vespertino
PERÍODO CORRESPONDENTE: QUINZENA 7
TEMA: Independências na América Espanhola
Ao colonizar a América, os espanhóis adotaram uma estratégia diferente dos demais colonizadores. Por
terem sido os primeiros a chegar na América, acabaram conquistando um território maior que vai do
México à América do Norte, até a Argentina na América do Sul. Para dar conta desse imenso território os
espanhóis preferiram dividir as conquistas em Capitanias e Vice-reinos, mas no século XIX essas
colônias exigiriam suas independências. As colônias espanholas tinham uma hierarquia definida. No topo
dessa hierarquia estavam os chapetones, colonos que haviam nascidos na Espanha e ocupavam cargos
públicos administrativos, religiosos e militares importantes, além de possuir extensos lotes de terras com
minas e fazendas. Abaixo deles estavam os criollos que eram filhos de espanhóis nascidos na América.
Eles também tinham muitas terras e eram influentes no comércio, mas por terem nascido na colônia não
podiam ocupar cargos públicos importantes, tendo menos poder político. Havia também os mestiços,
grande maioria da população que eram descendentes de índios com espanhóis e tinham vidas mais
simples trabalhando na maioria das vezes no campo. Outra grande parcela das sociedades na América
eram os índios, que foram usados muitas vezes como trabalho escravizado.
Era comum que os criollos fossem estudar na Europa, pois era um sinal de prestígio para as famílias que
eles fossem ensinados nas maiores universidades europeias. Foi nesse contato que muitos deles tiveram
acesso ao pensamento iluminista que defendia a liberdade e a igualdade entre todos os cidadãos. Essa
nova filosofia influenciou as elites criollas que começaram a planejar a adoção dessas ideias na América.
Aliado a esse desejo, outros três grandes momentos os inflamaram. Primeiro, a independência dos
Estados Unidos em 1776, que abriu o caminho para as outras independências. Segundo, a
independência do Haiti em 1791 que ocorreu por um levante da população negra e escravizada contra
seus colonos franceses. Terceiro, a invasão de Napoleão Bonaparte na Espanha em 1814, que
enfraqueceu o poder do rei Fernando VII e deixou o caminho livre para as independências. Influenciados
por todos esses acontecimentos, a elite criolla passou a se movimentar contra o Pacto Colonial, que
obrigava as colônias a venderem e comprarem somente da Espanha. Ainda no século XVIII alguns
levantes já se iniciavam. Em 1780 o líder indígena Tupac Amaru II, herdeiro do império inca, organizou
uma revolta no Peru contra a coroa espanhola, mas foi capturado e executado. No Chile e na
Venezuela também houve movimentos com o mesmo fim.
No México o processo de independência foi longo e se iniciou com o padre Miguel Hidalgo que em
1810 convocou índios e mestiços a marchar para a Cidade do México, mas acabou sendo preso e
executado por traição. Em 1812 José Maria Morelos assumiu a liderança do movimento popular, mas
conflitos internos de interesse fizeram com que o movimento fracassasse. Após as duas investidas
populares, o criollo Agustín de Iturbide criou o Plano Iguala que deixaria os criollos com o mesmo poder
que os chapetones e transformaria o México em um país independente. Em 1821, o país se emancipa
com o Tratado de Córdoba e Iturbide se torna imperador, mas devido a problemas internos ele abdica
do trono e em 1824 há uma eleição que escolhe o criollo Guadalupe Victoria como seu primeiro
presidente, tornando-se assim uma república.
Na América do Sul, as rebeliões contaram com a liderança dos criollos desde o início. Dois grandes
líderes tiveram importância fundamental. O primeiro foi Simon Bolívar que pretendia criar uma América
Latina forte através do panamericanismo. Seu principal desejo era a união das colônias contra a
Espanha, mas também contra o domínio dos Estados Unidos sobre o restante da América. Nascido em
Caracas, ele liderou o exército e viajou para os países vizinhos ajudando na independência da
Venezuela, Colômbia e Equador. Seu nome é reverenciado na América Latina por pregar a união das
nações contra o domínio imperialista, tanto que existe aeroporto, time de futebol, moeda e até país com o
nome em sua homenagem.
Outro grande líder político criollo argentino foi José de San Martín, que atuou mais ao sul, ajudando nas
independências da Argentina, Chile e Peru. Organizou marchas nesses três países e conquistou os
territórios para os colonos. Martín e Bolívar se encontraram em Guayaquil em 1822, fizeram acordos para
 derrotar os espanhóis e conseguiram conquistar suas independências. A partir das independências
hispano-americanas, os países recém-criados passaram a ser governados pela elite criolla. Dessa forma,
mesmo que estivessem livres do domínio espanhol a hierarquia social permaneceu, mantendo a elite
branca no poder e os mestiços e indígenas submissos a eles. Outra consequência foi a fragmentação
das colônias que, apesar da tentativa de Simón Bolívar, se mantiveram separadas. Somente no final do
século XX e início do XXI foi que lideranças mestiças e indígenas passaram a ocupar a presidência como
foi o caso da Bolívia com o presidente Evo Morales e a Venezuela com Hugo Chávez, que tentaram
reavivar o sonho de Bolívar de uma América Latina unida.

ATIVIDADES
Com base no texto acima e em seus estudos responda as questões a seguir:
1. EXPLIQUE a diferença entre Chapetones e Criollos.
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2.Assinale a opção que contém um dos objetivos de Simón Bolívar:

(a) Emancipar a América Latina como uma associação comercial unitária, que, posteriormente,
daria a origem à ALALC.
(b) Desenvolver a industrialização no continente sob a hegemonia norte-americana para fazer
frente à forte economia inglesa.
(c) Desenvolver a solidariedade continental em torno da hegemonia do Canadá, estabelecendo
um intercâmbio direto deste com todos os países latino-americanos.
(d) Criar uma América Latina forte através do panamericanismo.

3.O grupo “Criollos” foi importante para as tentativas da independência Espanhola, quem eram
respectivamente esse grupo:
a- ( ) Os espanhóis e os mestiços.
b- ( ) Filhos de espanhóis nascidos no continente americano.
c- ( ) Os mestiços e os precursores da independência.
d- ( ) Nenhuma delas é correta.
4. Comente sobre as conquistas de José de San Martín
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5. Quem foram os Líderes libertadores importantes da américa Espanhola?

a ( ) Dom Pedro I e Dom Pedro II
b ( ) Simón Bolívar e José de San Martin
c ( ) José Simon e Bolívar
d ( ) Simon Martin e José Bolívar
HORA DA PESQUISA !
6. Defina com suas palavras o que foi a Independência Espanhola?
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PED – PLANO DE ENSINO À DISTÂNCIA

ESCOLA MUNICIPAL ANÉSIA GUIMARÃES

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
ANO DE ESCOLARIDADE: 9º ANO
NOME DO(A) ALUNO(A):______ _________________________
PROFESSORAS: DILZA/ZILMA
TURMA: A B C D ➔Assinale a letra da sua turma.
TURNO: M ➔Matutino ➔ V Vespertino
PERÍODO CORRESPONDENTE: QUINZENA 7
TEMA: TOTALITARISMOS E CONFLITOS MUNDIAIS:
A Primeira Guerra Mundial foi o primeiro conflito armado de grandes proporções e de nível
mundial. Ocorreu entre 1914 e 1918 e teve sérias consequências na história do século XX.

Antecedentes:
1- Descontentamentos com a partilha da África e Ásia.
 2 Concorrência comercial
3 - Corrida armamentista
4 - As rivalidades entre as potências europeias
 5 - Pangermanismo e Pan-eslavismo
Texto sobre o tema acima no livro do aluno p.58 a 67)
(Site.suapesquisa.com/primeira guerra mundial)
O início
O estopim deste conflito foi o assassinato de Francisco Ferdinando, príncipe do Império Austro-húngaro,
durante sua visita a Saravejo (Bósnia-Herzegovina). As investigações levaram ao criminoso: um jovem
integrante de um grupo sérvio chamado "Mão-negra", contrário à influência do Império Austro-Húngaro na
região dos Balcãs. O Império Austro-húngaro não aceitou as medidas tomadas pela Sérvia com relação ao
crime e, no dia 28 de julho de 1914, declarou guerra à Servia.

Principais aspectos políticos, militares e econômicos:

1 - A Política de Alianças
Os países europeus começaram a fazer alianças políticas e militares desde o final do século XIX. Durante o
conflito mundial, estas alianças permaneceram. De um lado havia a Tríplice Aliança formada, em 1882 por
Itália, Império Austro-Húngaro e Alemanha (a Itália passou para a outra aliança em 1915). Do outro lado a
Tríplice Entente, formada em 1907, com a participação de França, Rússia e Reino Unido.
2 - Guerra de trincheiras
Outro importante aspecto deste conflito foi a guerra de trincheiras, um dos principais tipos de batalha
ocorridos na Primeira Guerra Mundial. Ela consistiu na abertura de valas na terra, que eram usadas para
proteção dos soldados. Esses ficavam nessas trincheiras durante muitos dias e até meses ou enquanto durasse
a batalha.
Esse tipo de guerra durou entre 1915 e 1917, ou seja, durante a maior parte da Grande Guerra.
3- Novas tecnologias
 Nos combates, também houve a utilização de novas tecnologias bélicas como, por exemplo, tanques de
guerra e aviões. Enquanto os homens lutavam nas trincheiras, as mulheres trabalhavam nas indústrias bélicas
como empregadas.
Entrada dos EUA e fim da guerra
Em 1917, ocorreu um fato histórico de extrema importância: a entrada dos Estados Unidos no conflito. Este
país entrou ao lado da Tríplice Entente, pois havia acordos comerciais a defender, principalmente com
Inglaterra e França. Este fato marcou a vitória da Entente, forçando os países da Aliança a assinarem a
rendição.
 Tratado de Versalhes
 Os derrotados tiveram ainda que assinar o Tratado de Versalhes, que impunha a estes países fortes restrições
e punições. A Alemanha teve seu exército reduzido, sua indústria bélica controlada, perdeu a região do
corredor polonês, teve que devolver à França a região da Alsácia-Lorena, além de ter que pagar os prejuízos
da guerra dos países vencedores. O Tratado de Versalhes teve sérias repercussões (insatisfações) na
Alemanha, influenciando, anos depois, o início da Segunda Guerra Mundial.
Principais resultados:
Com o término da 1ª Guerra Mundial, ocorreu o fim do Império Alemão, do Império Russo, do Império
Austro-Húngaro e do Império Otomano.
 Em abril de 1919, os países vencedores criaram, na cidade de Versalhes (França), a Liga das Nações, que
daria origem, em 1946, a ONU (Organização das Nações Unidas).
 A guerra gerou aproximadamente 10 milhões de mortos, o triplo de feridos, arrasou campos agrícolas,
destruiu indústrias, além de gerar grandes prejuízos econômicos em todos os países envolvidos.
 

Questões sobre a Primeira Guerra Mundial . (Marque a resposta correta correta)

 1. Qual das alternativas abaixo apresenta uma das principais causas da Primeira Guerra Mundial?
A - A influência dos Estados Unidos na política econômica europeia no início do século XX.
B - O descontentamento da Itália e Alemanha com a divisão de territórios na África e Ásia no processo de
Neocolonialismo (século XIX).
C - A união política, econômica e militar entre Alemanha e Grã-Bretanha.
D - O processo de globalização econômica e a formação da União Europeia no final do século XIX.
 
2. Qual foi o estopim (fato que deu início) da Primeira Guerra Mundial?
A - A invasão da Polônia pelo exército alemão.
B - A formação do bloco militar composto por Alemanha, Itália e França.
C - O assassinato de Francisco Ferdinando, príncipe do Império Austro-Húngaro.
D - A disputa por território no continente americano, principalmente entre Alemanha e Itália.
 
3. Qual alternativa apresenta a composição correta dos blocos militares, formados antes da Primeira
Guerra Mundial:
A - Tríplice Aliança (Espanha Itália e Alemanha) e Tríplice Entente (Estados Unidos, França e Japão)
B - Tríplice Aliança (Rússia, Alemanha e Itália) e Tríplice Entente (Japão, Alemanha e Grã-Bretanha)
C - Tríplice Aliança (França, Alemanha e Rússia) e Tríplice Entente (Portugal, França e Estados Unidos)
D - Tríplice Aliança (Itália, Império Austro-Húngaro e Alemanha) e Tríplice Entente (Rússia, Reino Unido e
França)
 
4. Qual alternativa descreve de forma correta a participação do Brasil na Primeira Guerra Mundial?
A - O Brasil participou enviando medicamentos e equipes de assistência médica para ajudar os feridos da
Tríplice Entente. Também realizou missões de patrulhamento no Oceano Atlântico, utilizando embarcações
militares. 
B - O Brasil enviou soldados, veículos militares, armamentos e munições, atuando diretamente nos campos
de batalha da Europa.
C - O Brasil ficou neutro durante todo o conflito.
D - O Brasil enviou soldados para ajudar na composição das forças militares da Tríplice Aliança.
 
5. Sobre o fim da Primeira Guerra Mundial é correto afirmar que:
A - Os países da Tríplice Aliança venceram o conflito e retomaram o controle de diversos territórios na
Europa, Ásia e África.
B - Embora derrotados, Alemanha e Império Austro-Húngaro não sofreram punições e restrições militares.
C - Os países da Tríplice Aliança saíram derrotados e foram forçados a assinarem o Tratado de Versalhes,
que impôs severas punições e restrições aos derrotados, principalmente à Alemanha.
D - Com a derrota na Primeira Guerra Mundial, os países da Tríplice Entente, principalmente Rússia e Grã-
Bretanha, sofreram com uma forte crise econômica nas três décadas seguintes.
 
6. Durante a Primeira Guerra Mundial foram utilizadas novas armas e tecnologias bélicas. Qual das
alternativas abaixo apresenta apenas essas novas armas e tecnologias usadas nas batalhas dessa
guerra?
A - Submarinos, metralhadoras, armas nucleares e granadas.
B - Aviões, tanques de guerra, telefones e carros blindados.
C - Transmissão de dados por computadores, carros anfíbios, aviões e armas químicas.
D - Radares, navios de guerra, transmissão de dados via satélite e armas sônicas e ultrassônicas.