PLANEJAMENTO: 1º BIMESTRE DE MATEMÁTICA 8º ANO ALINHADO À BNCC – ReCALL (8º ANO)

ESCOLA: ANTÔNIO VERÇOSA COELHO

PROFESSOR: SILVIO CAVALCANTE BARBOSA

TURMA: 9º ANO

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

 Reconhecer que a Matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos
históricos, e é uma ciência viva, que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive
com impactos no mundo do trabalho.
 Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos
matemáticos para compreender e atuar no mundo.
 Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e
Probabilidade) e de outras áreas do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos,
desenvolvendo a autoestima e a perseverança na busca de soluções.
 Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de
outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados.
 Enfrentar situações-problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático-
utilitário, expressar suas respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto
escrito na língua materna e outras linguagens para descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).

CONTEÚDOS
  Princípio Fundamental da Contagem  Congruência de Triângulos
 Potenciação  Partição de Polígonos
 Notação Científica  Probabilidade de Um Evento
 Porcentagem  Média: Tendência Central
 Propriedades dos Quadriláteros  Média, Moda e Mediana

UNIDADE TEMÁTICA: NÚMEROS

OBJETIVOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES

Percepção de situações problemas para resolução efetiva dos mesmo através (EF08MA03) Resolver e elaborar problemas de contagem cuja resolução
da habilidade correspondente. envolva a aplicação do princípio multiplicativo.

(EF08MA01) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar

Ampliar o conhecimento acerca das propriedades da potenciação e como
esse conhecimento na representação de números em notação científica.
utilizá-la de forma perspicaz e favorável na transformação de números
extensos em notação científica.

(EF08MA04) Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de

Como utilizar calculadoras ou outros meios digitais de forma inteligente, ou porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais.
seja, com autonomia sobre o aparelho tecnológico.
 UNIDADE TEMÁTICA: GEOMETRIA

OBJETIVOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES

Evidenciar que é possível transformar quadriláteros em triângulos para facilitar (EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da
e entender as propriedades dos quadriláteros em geral. identificação da congruência de triângulos.

(EF08MA18) Reconhecer e construir figuras obtidas por composições de

Manusear qualquer figura plana através da posição relativa às mesmas para
transformações geométricas (translação, reflexão e rotação), com o uso de
que seja possível identificar a melhor forma de efetuar qualquer cálculos
instrumentos de desenho ou de softwares de geometria dinâmica.
acerca da mesma

UNIDADE TEMÁTICA: PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

OBJETIVOS DO CONHECIMENTO HABILIDADES

Reconhecer em situações problemas uma forma mais prática e articulada de (EF08MA22) Calcular a probabilidade de eventos, com base na construção do
resolvê-los, assim, fazendo-se perceber que há um conceito matemático espaço amostral, utilizando o princípio multiplicativo, e reconhecer que a soma
implícito nos mesmos. das probabilidades de todos os elementos do espaço amostral é igual a 1.

(EF08MA25) Obter os valores de medidas de tendência central de uma

Perceber o tema no dia a dia e como utilizá-lo para prever situações com base
pesquisa estatística (média, moda e mediana) com a compreensão de seus
em dados de acontecimentos anteriores.
significados e relacioná-los com a dispersão de dados, indicada pela amplitude.
 AVALIAÇÃO

Sondagem com diversas Unidades Temáticas e conteúdos de anos anteriores

Diagnóstica.
através da primeira atividade remota.

Observar o progresso através dos resultados do desempenho dos alunos nas

Contínua. atividades remotas propostas, fazer intervenções para que haja um progresso
nos resultados.

Além da avaliação como um todo nos trabalhos remotos com a ajuda dos pais,
colegas e intervenções do professor, logo, os progressos adquiridos durante o
Final Integradora. percurso, avaliar a capacidade individual do aluno diante de situações
problemas acerca dos conteúdos abordados, sobretudo em situações adversas
onde o mesmo dependa unicamente de sua autonomia.