GUIA DE APRENDIZAGEM – 2021

PROFESSOR (A): COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa 3º BIMESTRE

ANO/SÉRIE: 1ª série EM

JUSTIFICATIVA: Diante da suspensão das aulas em decorrência das medidas preventivas para conter a pandemia da COVID 19, a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo
realizou um levantamento de quais seriam as habilidades essenciais do Currículo para serem trabalhadas durante o ano letivo de 2021, que contemplassem o ciclo 2020-2021.
Esta priorização curricular vem da compreensão de que estamos vivendo uma situação excepcional a qual impactou no tempo pedagógico do professor com o estudante e também
aprofundou desigualdades. Nesse contexto, foi necessário fazer escolhas de quais seriam as habilidades essenciais para serem trabalhadas com os estudantes em 2021 para que possam
seguir sua trajetória escolar com sucesso.
As aulas do Centro de Mídias (CMSP) em 2021 estão sendo elaboradas a partir dessa matriz de habilidades essenciais. Para que haja a articulação entre as aulas do CMSP e as realizadas
pelos professores com os estudantes de suas turmas, será importante que as aulas sejam planejadas a partir dessa mesma matriz de habilidades.
As habilidades essenciais devem ser o foco do trabalho pedagógico deste ano. Porém, escolas e professores têm autonomia para promover a consolidação dessas habilidades de diferentes
formas, assim como ir além delas, de acordo  com o desenvolvimento de seus estudantes, adequando à realidade de cada contexto, modalidade e à proposta pedagógica da escola.
OBJETIVOS GERAIS: Ampliar o conhecimento sobre os gêneros textuais e a importância do texto literário e sua estrutura. Reconhecer as características básicas do texto literário;
Organizar informações de um texto; Usar expressivamente o verbo; Conhecer os mecanismos linguísticos na construção dos textos.
OBJETOS DE HABILIDADES: CRONOGRAMA:
CONHECIMENTO
:

- Coesão; - (EF09LP11) - (3º B.) Inferir efeitos de sentido provocados pelo uso de recursos de coesão sequencial (conjunções e 02/08/2021 a 08/10/2021
- Variação linguística. articuladores textuais), em textos de diferentes gêneros;
- (EF69LP56) - (4º B.) Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e escrita em textos de
diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situação de produção.

- Contexto de produção, - (EM13LP40) Analisar o fenômeno da pós-verdade – discutindo as condições e os mecanismos de disseminação de fake 02/08/2021 a 08/10/2021
circulação e recepção news e também exemplos, causas e consequências desse fenômeno e da prevalência de crenças e opiniões sobre fatos –,
de textos do campo de forma a adotar atitude crítica em relação ao fenômeno e desenvolver uma postura flexível que permita rever crenças e
jornalístico-midiático.
opiniões quando fatos apurados as contradisserem;
Parcialidade e
imparcialidade em - (EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística, em seus diferentes níveis (variações fonéticofonológica,
textos noticiosos. lexical, sintática, semântica e estilísticopragmática) e em suas diferentes dimensões (regional, histórica, social,
Comparação de textos situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua e
noticiosos sobre um sobre o fenômeno da constituição de variedades linguísticas de prestígio e estigmatizadas, e a fundamentar o respeito às
mesmo fato, em variedades linguísticas e o combate a preconceitos linguísticos.
diferentes fontes.
Curadoria da
informação;
- Análise dos diferentes
níveis e dimensões da
variação linguística.
Combate ao preconceito
linguístico.
Morfossintaxe.Usos da
norma-padrão.
Variedades
Linguísticas.
- Análise do contexto .- (EM13LP14) Analisar, a partir de referências contextuais, estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de
de produção, circulação escolhas e composição das imagens (enquadramento, ângulo/vetor, foco/profundidade de campo, iluminação, cor, linhas,
e recepção de textos e formas etc.) e de sua sequenciação (disposição e transição, movimentos de câmera, remix, entre outros), das
de atos de linguagem
performances (movimentos do corpo, gestos, ocupação do espaço cênico), dos elementos sonoros (entonação, trilha
diversos e, em especial,
da cultura audiovisual. sonora, sampleamento etc.) e das relações desses elementos com o verbal, levando em conta esses efeitos nas produções
Usos de recursos de imagens e vídeos, para ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de apreciação.
02/08/2021 a 08/10/2021
linguísticos e
multissemióticos e
efeitos de sentido.
Reconstrução das
condições de produção,
circulação e recepção.
Apreciação (avaliação
de aspectos éticos,
estéticos e políticos em
textos e produções
artísticas e culturais
etc.). Réplica
(posicionamento
responsável em relação
a temas, visões de
mundo e ideologias
veiculados por textos e
atos de linguagem).
Reconstrução da
textualidade e
compreensão dos
efeitos de sentidos
provocados pelos usos
de recursos linguísticos
e multissemióticos.
- Avaliações - Avaliações realizads pela Plataforma CaeD. 02/08/2021 a 08/10/2021
- Semana de estudos - Semana de estudos intensivos 04/10 a 08/10
intensivos

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: RECURSO TECNOLÓGICO:

- Pontualidade na entrega das atividades e avaliações; - CMSP;
- Participação: interesse, atividades online, atende as solicitações; - Aulas Online;
– Disciplina: respeito às regras e normas; - PPT;
– Responsabilidade: compromisso com os estudos de recuperação. - WhatsApp;
-Vídeo aula;
- Podcast.
FONTES DE REFERÊNCIA PARA PROFESSOR/ALUNO:
-CURRÍCULO EM AÇÃO – Caderno do Professor e do aluno – Ensino Fundamental – 1º ano EM – Volume 2;
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/07/Caderno-do-Aluno-2021-1%C2%AAS%C3%A9rie-Ensino-M
%C3%A9dio_final-impressao.pdf
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2021/07/EM_PR_LGG_01_vol3_VERS%C3%83OPRELIMINAR.pdf

- Currículo Paulista (Habilidades Essenciais)

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/download/habilidades-essenciais-ensino%20medio%202021/Habilidades
%20Essenciais%20L%C3%ADngua%20Portuguesa%20-%20EM%20%281%29.pdf