Atividades Objetivo principal Ação principal Tempo

sugerido

Resolver coletivamente atividade sobre

Introdução Revisar o conjunto dos números
classificação de racionais em seus 6 min
/Retomada racionais e seus subconjuntos
respectivos subconjuntos.

Resolver em duplas ou trios a atividade

Investigar a potenciação com
investigativa com uso de calculadora
Atividade expoentes naturais em diferentes 15 min
referente a potenciação de diferentes tipos
tipos de bases racionais.
de racionais.

Discussão das Discutir as diferentes soluções

Socializar as diferentes formas de resolver o
soluções / elaboradas pelos estudantes e
problema e as conclusões construídas pelas 15 min
Sistematização do construir em conjunto generalizações
equipes e pela turma.
Conceito para os resultados obtidos.

Apresentar um resumo das

conclusões sobre as potências obtidas Discutir os principais conceitos da aula
Finalização 4 min
durante a resolução da atividade exibidos no quadro resumo.
principal.

Responder as perguntas apresentadas

Verificar a aprendizagem do conteúdo
Avaliação aplicando as generalizações construídas 5 min
proposto na aula.
sem efetuar cálculos por escrito.
Objetivo: Investigar com o auxílio da calculadora o comportamento
das potenciações com bases racionais e expoentes naturais.
 Os Conjuntos Numéricos que conhecemos
são comumente representados da seguinte
forma:
Conjunto dos Números Naturais:
N = {0, 1, 2, 3, 4, ….}
Conjunto dos Números Inteiros:
Z = { …, -2, -1, 0, 1, 2, 3, …}
Conjunto do Números Racionais:
Dado o conjunto

(A) Quais elementos são números naturais?

(B) Quais elementos são números inteiros?
(C) Quais elementos são números racionais?
(D) Organize os elementos do conjunto M em seus respectivos lugares
no diagrama abaixo:

Q
Z
N
(E) Analisando o diagrama do item (D), verifique quais das afirmações
feitas por João são verdadeiras. Justifique cada caso.

I) Todo número Natural é Racional

II) Todo número Inteiro é Natural

III) Todo número Natural é Inteiro

IV) Todo número Inteiro é Racional
Q

N
ORIENTAÇÕES PARA A ATIVIDADE A SEGUIR:

1. Formem duplas ou trios;

2. Escolha individualmente os números racionais
conforme as condições da tabela;
3. Usando sua calculadora, efetue as
potenciações indicadas;
4. Localize na reta numerada o valor escolhido e
os resultados das potenciações;
5. Discuta e compare os seus resultados com os
de seus colegas de equipe;
6. Estabeleçam em grupo conclusões sobre os
resultados e anote-as no caderno.
Escolha um número racional conforme as condições dadas na tabela e
calcule as potências usando sua calculadora (quando precisar escolher
um decimal use apenas uma ordem após a vírgula).

Caracteristicas do Número Número Elevado Elevado Elevado

Escolhido ao ao cubo a 4a
quadrado potência
Inteiro Positivo
Inteiro Negativo
Decimal maior que 1
Decimal menor que - 1
Decimal entre zero e um
Decimal entre -1 e zero

Localize os valores escolhidos na reta numerada e analisando os

resultados obtidos para as potenciações, estabeleça conclusões a seu
respeito.
Essa solução é apenas uma das inúmeras possíveis que sua turma
irá construir, porém, as conclusões devem ser equivalentes.

Caracteristicas do Número Número Elevado Elevado Elevado

Escolhido ao ao cubo a 4a
quadrado potência
Inteiro Positivo 5 25 125 625
Inteiro Negativo -2 4 -8 16
Decimal maior que 1 1,5 2,25 3,375 5,0625
Decimal menor que -1 -3,1 9,61 -29,791 92,3521
Decimal entre zero e um 0,4 0,16 0,064 0,0256
Decimal entre -1 e zero -0,3 0,09 -0,027 0,0081
Linha 1:
Na potenciação de base inteira e positiva, com expoente natural,
na medida em que o valor do expoente aumenta, a potência também
aumenta.

Linha 2:
Na potenciação de base inteira e negativa, com expoente natural,
quando o expoente é um número par, o resultado é positivo e quando é
ímpar, o resultado é negativo.

Linha 3:
Na potenciação de base decimal, positiva e maior que 1, com
expoente natural, na medida em que o valor do expoente aumenta, a
potência também aumenta.
Linha 4:
Na potenciação de base decimal menor que - 1, com expoente
natural, quando o expoente é um número par, o resultado é positivo e
quando é ímpar, o resultado é negativo.

Linha 5:
Na potenciação de base decimal no intervalo (0,1), com expoente
natural, na medida em que o expoente cresce, o valor da potência se
aproxima de zero ou seja, diminui.

Linha 6:
Na potenciação de base decimal no intervalo (-1,0), com expoente
natural, quando o expoente é um número par, o resultado é positivo e
quando é impar, o resultado é negativo.
 Nesta aula, resolvemos uma atividade que nos levou a chegar nas
seguintes conclusões sobre a potenciação de base racional e expoente
natural::
● Em uma potenciação, quando a base é um racional maior que 1, a
medida que o expoente aumenta, a potência também aumenta.
● Em uma potenciação, quando a base é um racional entre zero e 1,
a medida que o expoente aumenta, a potência diminui.
● Em uma potenciação, quando a base é um racional negativo,
teremos resultados alternantes:
i) Positivo se o expoente for um número par
ii) Negativo se o expoente for um número ímpar
● Também recordamos o Conjunto dos Números racionais, que é
todo número que pode ser registrado na forma de fração, ou
seja:
 Com base nas conclusões elaboradas
durante a aula e usando apenas
estimativas ou cálculos mentais
responda:

Das potências a seguir qual é a

maior? Por que?

(A) (+2,3)2 ou (+2,3)5 ? (B) (-1,9)8 ou (-1,9)11 ?

(C) (0,84)2 ou (0,84)5? (D) (-0,5)3 ou (-0,5)5 ?

(E) (-3)2 ou (-3)5 ? (F) (-0,4)2 ou (0,4)3 ?