Educação a Distância

Diretrizes e Regulamento do
Projeto de Ensino

Licenciatura em Pedagogia
 Sumário
1 DIRETRIZES BÁSICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO DE ENSINO........ 2
1.1 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL........................................................................................................ 2
1.2 ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO..................................................................................................... 2
1.3 EXECUÇÃO...................................................................................................................................... 4
1.4 AVALIAÇÃO..................................................................................................................................... 5
1.5 REGULAMENTO DO PROJETO DE ENSINO............................................................................ 5

ANEXOS – PROJETO DE ENSINO...................................................................................................... 12

ANEXO A – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO PROJETO DE ENSINO 80 h/a............... 13
ANEXO B – PRIMEIRA PARTE DO PE: INTRODUÇÃO E FUNDAMENTAÇÃO
TEÓRICA............................................................................................................................. 14
ANEXO C – SEGUNDA PARTE DO PE: METODOLOGIA, RESULTADOS E
DISCUSSÃO....................................................................................................................... 16
ANEXO D – PAPER DO PROJETO DE ENSINO............................................................................... 17
ANEXO E – AVALIAÇÃO DA PRIMEIRA PARTE DO PE.............................................................. 20
ANEXO F – AVALIAÇÃO DA SEGUNDA PARTE DO PE.............................................................. 21
ANEXO G – AVALIAÇÃO FINAL DO PE........................................................................................... 22
ANEXO H – AVALIAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO DO PE................................................................ 23

III
PLANO DE ESTUDO DA DISCIPLINA

EMENTA

Sistematização de um olhar diagnóstico sobre o papel e o trabalho docente que

os acadêmicos vêm acumulando ao longo do curso através da pesquisa na prática
pedagógica e Estágio Curricular Obrigatório. Articulação com todas as disciplinas
do curso como culminância da sua produção intelectual. O Projeto de Ensino é
apresentado no formato de artigo científico (paper).

OBJETIVOS DA DISCIPLINA

Esta disciplina tem por objetivos:

• Vivenciar o processo de investigação em suas múltiplas dimensões: técnica,

humana, política, social, ética, cultural e estética;

• Aplicar o método científico para o desenvolvimento da pesquisa educacional;

• Compreender a importância da pesquisa para a prática pedagógica.

• Desenvolver a reflexão/argumentação, articulando teoria e prática.

1
1 DIRETRIZES BÁSICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO
PROJETO DE ENSINO

1.1 FUNDAMENTAÇÃO LEGAL

A Resolução do CNE/CP nº 2, de 19 de fevereiro de 2002, institui a duração
e a carga horária dos Cursos de Licenciaturas, de graduação plena, de formação
de professores da Educação Básica em nível superior. É facultativo à Instituição
de Ensino Superior a inclusão do Projeto de Ensino como componente curricular.
Ao incluir o Projeto de Ensino em seu Projeto Pedagógico, a Instituição de Ensino
Superior o torna obrigatório para a obtenção do respectivo título, bem como
elaborar o regulamento.

1.2 ÁREAS DE CONCENTRAÇÃO

O Projeto de Ensino da UNIASSELVI foi estruturado em área de
concentração definida pelo Núcleo Docente Estruturante. Elas podem ser
encontradas no Plano Político - Pedagógico. A área de concentração para o curso
de licenciatura em Pedagogia consta a seguir:

FIGURA 1 – EDUCAÇÃO, ESCOLA E POLÍTICAS PÚBLICAS

FONTE: Disponível em: <http://www.findcourses.co.uk/blogpost/HR_The_ beating_heart_of_

your_business p878.html>. Acesso em: 30 out. 2015.

a) Educação, escola e políticas públicas

Estudos voltados para a relação entre educação e sociedade. Espaços

escolares e não escolares. Estudos sobre a aplicação de políticas públicas na
Educação Básica, no contexto municipal, regional e estadual. Políticas Públicas
Educacionais. Estudos sobre desenvolvimento, implementação e avaliação de
políticas públicas em educação no que tange ao planejamento e financiamento de
projetos e instituições de ensino. Relação escola x comunidade.

2
 FIGURA 2 – FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE

FONTE: Disponível em: <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/ educacao/0443.html>.

Acesso em: 30 out. 2015.

b) Formação e profissionalização docente

Reflexão sobre o trabalho do professor como profissional da educação

nas diferentes áreas de atuação; o papel do professor segundo a LDB; a formação
profissional no currículo universitário; a profissão do professor frente às mudanças
sociopolíticas, culturais e econômicas. Competências, habilidades e valores
inerentes ao perfil do professor da Educação Infantil, dos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental e da Educação de Jovens e Adultos. Processos de formação docente
(Formação inicial e/ou continuada). Saberes docentes.

FIGURA 3 – METODOLOGIAS DE ENSINO

FONTE: Disponível em: <http://www.sindiplastes.org.br/imgs/noticia/ reuniao_diretoria.png>.

Acesso em: 30 out. 2015.

3
c) Metodologias de ensino

O processo de ensino e a aprendizagem (Planejamento, Docência e

Avaliação), na Educação Infantil, Anos Iniciais do Ensino Fundamental e Educação
de Jovens e Adultos. Propostas curriculares e os Parâmetros Curriculares
Nacionais. Dificuldades de ensino e de aprendizagem. Fundamentos para a
construção de projetos interdisciplinares. Práticas educativas. Processos de
alfabetização. Novas mídias e educação. Referenciais Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil.

FIGURA 4 – EDUCAÇÃO INCLUSIVA

FONTE: Disponível em: < http://www.paisqueeducam.com.br/2014/05/02/o- que-voce-sabe-

sobre-educacao-inclusiva/>. Acesso em: 30 out. 2015.

d) Educação inclusiva

Estudos sobre questões sociais, pedagógicas, filosóficas, históricas e

culturais inseridas no processo educativo e relacionadas aos educandos que
necessitam de recursos educacionais especiais. Práticas inclusivas. Intervenção
pedagógica no processo educacional voltado para a educação especial. Inclusão de
alunos com deficiência em contextos escolares.

1.3 EXECUÇÃO
Para a realização do Projeto de Ensino:

• serão programados encontros presenciais com os acadêmicos da turma. As datas

destes encontros constam no cronograma de cada turma;
• o cronograma de atividades contém as datas de entrega das etapas do Projeto
de Curso, do paper completo do Projeto de Ensino, da realização da socialização,
de cada uma das etapas e a descrição do que cada uma delas deve conter, bem
como da realização de outras atividades pertinentes;

4
• cada turma será orientada por um (1) Orientador, função esta exercida pelo
Tutor Externo de cada turma;
• o produto final do Projeto de Ensino consistirá de um paper entre 10 e 15 páginas,
cujo formato se encontra em anexo dessas Diretrizes (ANEXO D);
• os resultados do Projeto de Ensino serão feitos através da socialização

UNI

O cronograma está disponível na Trilha da disciplina.

1.4 AVALIAÇÃO
A avaliação do Projeto de Ensino contempla:
a) o desempenho em cada etapa de pesquisa do Projeto de Ensino.
b) o desempenho em cada fase de escrita do paper.
c) qualidade do paper.
d) desempenho da socialização.

Será considerado aprovado o acadêmico que obtiver média final igual ou

superior a 7 (sete).

1.5 REGULAMENTO DO PROJETO DE ENSINO

CAPÍTULO I
DA CONCEPÇÃO, DURAÇÃO E OBRIGATORIEDADE DO PROJETO DE
ENSINO

Art. 1º O Projeto de Ensino é concebido como um dos momentos que

privilegia o domínio teórico-metodológico de temas desenvolvidos ao longo do
curso.
Art. 2º O Projeto de Ensino terá a duração, em horas, estipulada na matriz
curricular.
Art. 3º Nenhum acadêmico poderá colar grau sem ter cumprido as
exigências do Projeto de Ensino.

CAPÍTULO II
DA ORGANIZAÇÃO DO PROJETO DE ENSINO

Art. 4º O Projeto de Ensino no curso de Licenciatura em Pedagogia

compreende as etapas a seguir:

5
 I- ETAPA DE PREPARAÇÃO

a) Ler as Diretrizes do Projeto de Ensino.

b) Escolher uma área de concentração para a execução das etapas posteriores do
Projeto de Ensino.

Parágrafo Único: No Cronograma de Atividades constam as atividades a

serem realizadas (ANEXO A).

II- ETAPA DO DESENVOLVIMENTO

a) realização das atividades programadas;

b) realização de encontros de orientações gerais com todos os acadêmicos;
c) reuniões de acompanhamento entre o orientador e o acadêmico;
d) elaboração do paper.

§ 1º No desenvolvimento desta etapa as reuniões de acompanhamento

entre o orientador e o acadêmico serão programadas de acordo com o cronograma.

III- ETAPA DA CONCLUSÃO

Nesta etapa será realizada a entrega do paper do Projeto de Ensino e será

realizado a socialização, com data prevista no cronograma do curso.

CAPÍTULO III
DAS ATRIBUIÇÕES DA COORDENAÇÃO, SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO

Art. 5º A coordenação do Projeto de Ensino será exercida pelo coordenador

do curso.

Art. 6º São atribuições do Coordenador do Projeto de Ensino:

I- elaborar o cronograma de atividades do Projeto de Ensino e divulgá-lo
em tempo hábil;
II- definir normas e instruções pertinentes a este Regulamento;
III- orientar e acompanhar as atividades do supervisor de disciplina, tutores
internos e externos, orientadores quanto às normas e programação do Projeto de
Ensino.

Art. 7º A supervisão do Projeto de Ensino é atribuição do Articulador, a

quem compete:
I- orientar e esclarecer dúvidas dos acadêmicos e dos tutores externos
quanto ao cumprimento do Projeto de Ensino;
II- supervisionar as atividades dos tutores externos no que diz respeito:

6
a) a acompanhar o desenvolvimento de cada etapa do Projeto de Ensino;
b) à aplicação, correção e lançamento no sistema, das notas das avaliações do
Projeto de Ensino;
c) acompanhar a postagem de todas as etapas do Projeto de Ensino em Produção
Acadêmica, realizada pelos acadêmicos;
d) ao desenvolvimento dos encontros presenciais, com especial atenção para o
cumprimento do horário e realização das atividades programadas, segundo as
orientações da UNIASSELVI;
e) à socialização do Projeto de Ensino.

III- acompanhar a postagem da documentação da disciplina pelo tutor

externo;

Art. 8º A orientação do Projeto de Ensino é assim realizada:

I- Pelo Supervisor de disciplina, a quem compete:

a) orientar e supervisionar as ações dos tutores internos e externos em relação ao
Projeto de Ensino.
b) revisar e atualizar, quando necessário, as Diretrizes e Regulamento do Projeto
de Ensino;
c) Elaborar/Atualizar a Trilha de Aprendizagem e materiais pertinentes ao Projeto
de Ensino.

II- Pelo Tutor Interno, a quem compete:

a) orientar o tutor externo, articuladores de EAD e os acadêmicos através dos
canais de comunicação, sobre os procedimentos do Projeto de Ensino;
b) orientar o planejamento e a organização da socialização do Projeto de Ensino;
c) responder às dúvidas pertinentes à elaboração do Projeto de Ensino;
d) orientar sobre a sistemática de avaliação e lançamento das notas.

III- Pelo Tutor Externo (orientador), a quem compete:

7
 Modelo Modelo
Semipresencial Flex Curso
a) Proceder ao estudo das Diretrizes e
Regulamento do Projeto de Ensino com os
X X
acadêmicos esclarecendo-lhes eventuais
dúvidas;
b) Divulgar entre os acadêmicos os planos e
X X
cronogramas;
c) Orientar a elaboração do paper do Projeto de
X X
Ensino;
d) Avaliar todas as etapas do paper; X X
e) Lançar todas as notas referentes ao Projeto de
X X
Ensino no Ambiente Virtual de Aprendizagem;
f) Orientar o planejamento e organização da
X X
socialização;
g) Fazer todos os registros no diário de classe e a
X X
ata de entrega do paper;
h) Verificar a postagem dos papers de Projeto de
X X
Ensino da turma no AVA;
i) Orientar o acadêmico da Modalidade
Semipresencial e Flex Curso a postar os X X
trabalhos no AVA em Produção Acadêmica

ATENCAO

PREZADO(A) ACADÊMICO(A) E TUTOR(A) EXTERNO(A):

PLÁGIO É CRIME! TEXTOS PLAGIADOS NÃO DEVEM SER ACEITOS. A ORIENTAÇÃO QUE
A UNIASSELVI REPASSA AOS SEUS TUTORES É ATRIBUIÇÃO DE NOTA ZERO QUANDO
DETECTADO E COMPROVADO O PLÁGIO. DESSA FORMA, ACADÊMICO(A), PRIME PELA
AUTENTICIDADE E AUTORIA PRÓPRIA NA ESCRITA DOS SEUS TRABALHOS.

8
 CAPÍTULO IV
DO ACADÊMICO

Art. 9. São atribuições do acadêmico:

I- estar devidamente matriculado na disciplina de Projeto de Ensino;

II- cumprir as tarefas programadas;
III- participar dos encontros presenciais destinados à orientação do Projeto
de Ensino;
IV- ler a trilha de aprendizagem, estudar o material e modelos lá
apresentados.
V- Buscar auxílio através dos canais de comunicação da IES para tirar
dúvidas durante a elaboração de cada etapa do PE.
VI- escrever cada uma das etapas do Projeto de Ensino, paper e organizar
a socialização;
VII- postar as etapas do Projeto de Ensino no Ambiente Virtual de
Aprendizagem (Produção Acadêmica);
VIII- cumprir outras tarefas solicitadas pela coordenação ou pelo orientador;
IX- participar da socialização do Projeto de Ensino ((Semipresencial e Flex
Curso);
X- Realizar a socialização online (FLEX)

CAPÍTULO V
DA AVALIAÇÃO DO PROJETO DE ENSINO

Art. 10. A avaliação do Projeto de Ensino compreende:

I- Avaliação da primeira parte– Introdução e Fundamentação Teórica.

II- Avaliação da segunda parte: Materiais, Métodos, Resultados e Discussão.
III- Avaliação da versão final do Projeto de Ensino.
IV- Avaliação da socialização do Projeto de Ensino.

UNI

Atenção, para o cômputo das notas do Projeto de Ensino, que deverá considerar:

NOTA 1 - AVALIAÇÃO DA PRIMEIRA PARTE– INTRODUÇÃO E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.

Peso = 2.

NOTA 2 - AVALIAÇÃO DA SEGUNDA PARTE: MATERIAIS, MÉTODOS, RESULTADOS E DISCUSSÃO

Peso = 2.

NOTA 3 - AVALIAÇÃO DO PAPER COMPLETO DO PROJETO DE ENSINO Peso =3.

NOTA 4 - AVALIAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO DO PROJETO DE ENSINO Peso = 3.

9
 § 1º Será considerado(a) aprovado(a) o(a) acadêmico(a) que obtiver média
final igual ou superior a 7 (sete).

§ 2º O(a) acadêmico(a) que não obtiver nota final igual ou superior a sete
(7) será considerado(a) reprovado(a) na disciplina e, consequentemente, terá que
repeti-la.

Modelo Semipresencial e Flex Curso

Acadêmicos! As notas serão atribuídas
de acordo com os critérios de avaliação
de cada etapa e postadas no AVA pelo
tutor externo (orientador).

ATENCAO

PARA O MODELO SEMIPRESENCIAL e FLEX CURSO, a banca de socialização do

PROJETO DE ENSINO do curso de licenciatura em pedagogia será organizada com a presença
do orientador e do articulador do polo de apoio presencial E PODERÁ CONTAR COM UM
PROFESSOR DA ÁREA CONVIDADO.

CAPÍTULO VI
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 11. O Projeto de Ensino poderá ser realizado mediante participação em

programas de extensão ou de iniciação científica institucionais, após manifestação
favorável do coordenador do curso.

Art. 12. Os casos omissos neste Regulamento serão resolvidos pela

coordenação do curso, cabendo os recursos regimentais.

Art. 13. As atividades do Projeto de Ensino poderão ser realizadas

individualmente ou em duplas, conforme consta no quadro a seguir:

10
 Atividade Em dupla Individual
Avaliação da primeira parte–
X X
Introdução e Fundamentação Teórica.
Avaliação da segunda parte: Materiais,
X X
Métodos, Resultados e Discussão.
Paper do Projeto de Ensino X X
Socialização (Modelo Semipresencial) X X
Socialização (Modelo Flex Curso) X X

UNI

Os melhores papers farão parte da seleção de publicações que irão compor a

revista Maiêutica de seu curso. Seu paper também poderá fazer para da jornada de Integração
Acadêmica - JOIA.

11
 Anexos
Projeto de Ensino

12
 ETAPAS CH ORGANIZAÇÃO ATIVIDADE AVALIAÇÃO MODELO SEMIPRESENCIAL MODELO FLEX CURSO OBSERVAÇÃO
5 Preparação - Ler as Diretrizes do Projeto de Ensino; - Leitura das diretrizes de PE.

- Escolher a área de concentração.

1ª etapa: 20 Desenvolvimento - Escrever a versão parcial (introdução/ NOTA 1: peso - Postar a 1ª versão do Projeto de - O modelo da versão
fundamentação teórica/referências) do paper 2,0 Ensino em Produção Acadêmica. parcial do paper
do Projeto de Ensino. está no ANEXO B da
Será avaliado a - Postar a 1ª parte do Projeto de Ensino no Ambiente Virtual diretriz.
- Postar a 1ª parte do PE (introdução/ versão parcial de Aprendizagem (acadêmico/ avaliações/ disciplina)
fundamentação teórica/referências) do Projeto do paper. respeitando o cronograma da disciplina. - Todas as informações
de Ensino em Produção Acadêmica. sobre a 1ª etapa
estão na trilha de
aprendizagem da
disciplina Projeto de
Ensino na etapa I.
2ª etapa: 20 Desenvolvimento - Escrever a 2ª parte do PE (metodologia e NOTA 2: peso - Postar em Produção Acadêmica a segunda parte do PE - O modelo da 2ª parte
considerações). 2,0 (metodologia e considerações) está no ANEXO C da
diretriz.
- Postar a 2ª parte do PE (metodologia e - Postar a 2ª parte do PE no Ambiente Virtual de

13
considerações) do Projeto de Ensino em Aprendizagem (acadêmico/ avaliações/ disciplina) - Todas as informações
Produção Acadêmica. respeitando o cronograma da disciplina. sobre a 2ª etapa
estão na trilha de
80 h/a

aprendizagem da
disciplina Projeto de
Ensino na etapa II.
3ª etapa: 20 Desenvolvimento - Escrever a versão final do paper do Projeto NOTA 3: peso - Postar o paper completo em Produção Acadêmica. - O modelo do paper
de Ensino (cabeçalho/resumo/introdução/ 3,0 completo está no
fundamentação teórica/ resultados e - Postar o paper completo no Ambiente Virtual de ANEXO D da diretriz.
discussão/considerações finais/referências e Será avaliado o Aprendizagem (acadêmico/avaliações/disciplina)
anexos). paper completo. respeitando o cronograma da disciplina. - Todas as informações
sobre a 3ª etapa
- Postar a versão final do paper do Projeto estão na trilha de
de Ensino (paper completo) em Produção aprendizagem da
Acadêmica. disciplina Projeto de
Ensino na etapa III.
4ª etapa 15 Conclusão - Socializar o Projeto de Ensino. NOTA 4: peso - Postar os slides de Socialização em Produção Acadêmica. - Todas as informações
3,0 sobre a 4ª etapa
- Apresentar para uma banca de socialização a pesquisa estão na trilha de
Será avaliado a realizada no Projeto de Ensino. aprendizagem da
socialização. disciplina Projeto de
Ensino na etapa IV.
ANEXO A – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO PROJETO DE ENSINO
 ANEXO B – PRIMEIRA PARTE DO PE: INTRODUÇÃO E
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Autor (acadêmico)
Orientador
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso (TURMA) – Projeto de Ensino
dd/mm/aa

1 INTRODUÇÃO

Esta é a parte inicial do seu texto, momento de apresentar a sua pesquisa. Em

outras palavras, podemos afirmar que a introdução abre o trabalho. Na introdução
você apresentará a área de concentração que guiará sua pesquisa, podendo ser
a mesma, se assim preferir, dos estágios obrigatórios realizados. A introdução
apresenta ainda o problema da pesquisa e seus objetivos.

O problema de pesquisa é decorrente do seu interesse de pesquisa e constitui

o núcleo do Projeto de Ensino em que você especifica o que pretende responder por
intermédio do estudo. Este surgirá no momento em que você justificar a relevância
do tema.

Com um problema de pesquisa definido, você estará pronto para definir

os objetivos (geral e específicos), que devem estar em coerência com o tema e
indicar o que será realizado em sua pesquisa. Uma reflexão sobre o porquê da
pesquisa comporá a justificativa do Projeto de Ensino, parte importante onde você
argumentará sobre o que o levou a escolher o tema, apoiando-se nos aspectos
pessoais e sociais.

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Este é o momento de aprimorar as leituras realizadas e constituir um texto,

denso e profundo, para reflexão acerca do assunto pesquisado. A teoria é essencial no
processo de pesquisa, porque os autores utilizados são consagrados e reconhecidos,
fato que incide na credibilidade do seu Projeto de Ensino, que também será uma
pesquisa credenciada e poderá servir de aporte para pesquisas de outras pessoas.

As leituras realizadas devem ser sistematizadas para melhor visão do que

constar do seu Projeto de Ensino. Você pode reorganizar partes do texto em quadros
e tabelas com: (1) conceitos e definições dos principais teóricos e (2) identificação de
pontos relevantes de pesquisas recentes (artigos científicos e trabalhos acadêmicos).
Dessa forma, você terá bem delineadas as contribuições teóricas pertinentes ao seu
tema de pesquisa que irá apresentar, em forma de citações direta e indireta, no seu
Projeto de Ensino.

14
REFERÊNCIAS

Conste todas as referências completas das obras citadas. Para relembrar sobre
a elaboração das citações, bem como sanar possíveis dúvidas referentes às normas
da ABNT, consulte o caderno de estudos de Metodologia do Trabalho Acadêmico
ou Metodologia Científica.

DICAS

Fichamento:

Acadêmico, para contribuir na produção de sua Fundamentação teórica. Acesse:

Fichamento

<http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/
mec/16228/?sequence=10#conteudo-introdução>

Como fazer fichamento de textos acadêmicos

<http://www.jvasconcellos.com.br/unijorge/wp-content/uploads/2012/03/fichamento-0.pdf>

ATENCAO

Dúvidas no desenvolvimento das etapas do Projeto de Ensino, entre em contato

pelos canais de atendimento da IES.

15
 ANEXO C – SEGUNDA PARTE DO PE: METODOLOGIA, RESULTADOS E
DISCUSSÃO

Autor (acadêmico)
Orientador
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso (TURMA) – Projeto de Ensino
dd/mm/aa

1 METODOLOGIA

Neste tópico, você mostrará como sua pesquisa será executada em termos
de métodos e técnicas de pesquisa. É momento de situá-la quanto à finalidade, à
natureza, aos objetivos e aos procedimentos.

Sobre os procedimentos metodológicos, cabe a você a escolha da opção

mais adequada de acordo com os delineamentos que deseja seguir. Neste aspecto,
é importante enfatizar que a pesquisa do tipo bibliográfica se faz presente em todo
trabalho científico. Lembre-se de que você elaborou uma fundamentação teórica
embasada em bibliografias. Outros procedimentos podem ser estudo de caso,
pesquisa-ação ou pesquisa participante. Há outros procedimentos além destes, no
entanto, elencamos os que julgamos mais pertinentes às características do seu PE.

Os instrumentos utilizados para a coleta dos dados devem ser citados

(entrevista, observações, trabalhos dos alunos...) informando como eles foram
construídos. Caso utilize os dados das entrevistas realizadas relate como as perguntas
foram definidas e, se o foco forem as observações, conste como ocorreram.

2 RESULTADOS E DISCUSSÃO

Os resultados são provenientes dos dados coletados durante os estágios:

nas entrevistas, regências e observações realizadas. Valha-se desses ricos dados e
apresente-os de forma sistematizada com o propósito de facilitar a compreensão
para a análise.

A análise ocorre ao relacionar a teoria da fundamentação discutindo os

resultados. Os autores que foram selecionados para fundamentar a sua pesquisa o
auxiliam no desenvolvimento de todas as etapas, a fim de qualificar o seu trabalho.

Esta é a parte final do registro de sua pesquisa. É também o momento de

tornar-se autor, retomando a problemática inicial e verificando se os objetivos
foram alcançados.

REFERÊNCIAS

Conste todas as referências completa das obras citadas. Para relembrar

sobre a elaboração das citações, bem como sanar possíveis dúvidas referentes às
normas da ABNT consulte o Caderno de Estudos de Metodologia Científica.
16
 ANEXO D – PAPER DO PROJETO DE ENSINO

TÍTULO
Subtítulo (opcional)

Autor
Orientador
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso (TURMA) – Projeto de Ensino
dd/mm/aa

RESUMO

O resumo só pode ser elaborado depois de concluído o trabalho e constitui-se de uma breve
explanação de todo o trabalho. Normalmente, o resumo não excede 250 palavras. O resumo
deve ser uma apresentação concisa dos pontos relevantes do texto.

Palavras-chave: __________.__________. __________.

1 INTRODUÇÃO

Na introdução deve-se anunciar a ideia central do trabalho, delimitando

o tema em relação à área de concentração escolhida. Em linhas gerais podemos
afirmar que a introdução atua como uma espécie de roteiro. Sendo assim, situa o
leitor sobre o assunto que será discutido.

UNI

Lembre-se: a redação definitiva da Introdução deve ser elaborada ao final do

trabalho, uma vez que a sua função é a de apresentar ao leitor uma noção geral do trabalho
desenvolvido.

2 CORPO DO TRABALHO (os títulos são livres conforme o texto tratado)

Nesta seção apresenta-se o trabalho resultante de sua pesquisa. Isto implica

uma redação clara, lógica e objetiva. Para a apresentação, o autor poderá fazer
uso de diversas ferramentas, como dados estatísticos, tabelas, gráficos e outros, de
forma a complementar o texto e amparar as análises discutidas.

17
 É o momento em que se argumenta sobre o tema e se infere determinadas
conclusões. Contudo, deve-se levar em consideração que a argumentação deve ser
sólida, pautada em referências, além de seguir uma sequência lógica e coerente.

2.1 CORPO DO TRABALHO (subseções)

Nesta etapa, o acadêmico deve apresentar a fundamentação teórica

aprofundada sobre o tema desenvolvido no Projeto de Ensino. É um artigo
científico, portanto possui obrigatoriedade de fundamentação teórica e segue
a rigor a ABNT. Quanto ao número de páginas, o artigo deve conter de 10 a 15
páginas.

3 MATERIAL E MÉTODOS

Neste espaço, o acadêmico poderá descrever de que forma foram coletados

os dados no decorrer da pesquisa e quais os procedimentos adotados. Poderão, se
preferirem, ser apresentados em forma de tabelas ou quadros.

4 RESULTADOS E DISCUSSÃO

Os resultados obtidos a partir do aporte teórico, as análises realizadas e os

dados obtidos na pesquisa devem ser discutidos neste espaço, podendo também ser
complementados com tabelas, quadros, gráficos ou outras formas que o acadêmico
considerar convenientes.

O corpo do trabalho poderá ter diversas seções. É com a fundamentação

teórica escolhida, a partir da área de concentração, que se apresenta a análise das
práticas vivenciadas nos estágios.

Nesta parte também se apresentam subseções secundárias e terciárias,

dependendo da necessidade do acadêmico no relato de seus estudos no Projeto de
Ensino. Nesse caso, deve ser observada a formatação correta de cada título, ou seja,
seção primária (escrita em caracteres maiúsculos e em negrito), seção secundária
(caracteres maiúsculos e sem negrito), seção terciária e demais seções (apenas a
primeira letra maiúscula e sem negrito), todas alinhadas à esquerda.

5 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A conclusão deve apresentar o posicionamento sintetizado da argumentação

desenvolvida no corpo do trabalho. Apresenta-se uma análise sobre o trabalho
desenvolvido, informando resultados e reflexões. Também poderá ser relatada
uma opinião pessoal, apresentando recomendações e sugestões referentes ao
aperfeiçoamento de futuros trabalhos.

18
 DICAS

Todos os modelos das etapas do PE estão disponíveis na Trilha de Aprendizagem

do PE no seu AVA.

REFERÊNCIAS

Aqui se referenciam todas as obras citadas conforme a ABNT – Associação

Brasileira de Normas Técnicas (NBR 6023).

NOTA

Quanto ao número de páginas, o artigo deve conter de 10 a 15 páginas.

E
IMPORTANT

De acordo com o caderno de Metodologia Científica (BAZZANELLA, André;

TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo; MULLER, Antônio José, p. 120) diz que:

Antes de começar a escrever, aqui vão algumas orientações para configurar o paper:

a) Tipo de papel: A4, branco. Só use um lado para imprimir.

b) Tipo e tamanho de fonte: Times New Roman, 12. Exceto: nas notas de rodapé, nas citações
longas, na paginação, legendas e fontes das ilustrações e das tabelas, que devem ser em
tamanho menor e uniforme.

c) Espacejamento:
- 1,5 entrelinhas para parágrafos do texto (exceto no resumo, onde você deve usar espaço
simples).
- Simples: no cabeçalho, nas citações longas, nas notas de rodapé, nas legendas de quadros,
nas tabelas, nas ilustrações, nas referências.

d) Margens: todas (direita, esquerda, superior e inferior) 2 cm.

e) Numeração de páginas: no canto superior direito, na área do cabeçalho. A primeira folha é

contada, mas não recebe numeração, ok? Assim, apenas a partir da segunda página é que você
verá a numeração.

19
 ANEXO E – AVALIAÇÃO DA PRIMEIRA PARTE DO PE

FICHA 1 – INTRODUÇÃO E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

É PREENCHIDA PELO(A) ORIENTADOR(A)

CURSO: _____________________________________________

NOME DO(A) ACADÊMICO(A): TURMA:

ORIENTADOR(A):

TEMA:

ASPECTOS A CONSIDERAR NOTA

I- Elaboração da Fundamentação Teórica (coerência com a área de concentração;
consistência teórica; apresentação lógica das ideias).
II- Relação Teoria-Prática (articulação entre a pesquisa de campo - prática
e pesquisa bibliográfica - dados teóricos).
III- Abrangência Teórica (utilização de obras/autores que fundamentam a
área de concentração pesquisada).
IV- Clareza e correção de linguagem (fluência do texto; ausência de erros
ortográficos; coerência do texto; preocupação com a figura do leitor).
V- Apresentação formal (normas de produção acadêmica, utilização correta
das normas da ABNT: formatação, citações, referências, entre outros).

NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final é o resultado da

soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco).

Data:____/____/_______

_______________________________________________
Assinatura do(a) Orientador(a)

ATENCAO

ACADÊMICO NÃO PRECISA IMPRIMIR A FICHA.

ATENCAO

O peso dessa avaliação é 2,0.

20
 ANEXO F – AVALIAÇÃO DA SEGUNDA PARTE DO PE

FICHA 2 – METODOLOGIA, RESULTADOS E DISCUSSÃO

É PREENCHIDA PELO(A) ORIENTADOR(A)

CURSO: _____________________________________________

NOME DO(A) ACADÊMICO(A): TURMA:

ORIENTADOR(A):

TEMA:

ASPECTOS A CONSIDERAR NOTA

1- Descrição da metodologia (coerência entre as metodologias e instrumentos
utilizados na pesquisa).
2- Apresentação da análise dos dados (organização dos dados coletados).
3- Interpretação dos dados (significação dos dados; posicionamento do
acadêmico frente aos dados).
4- Clareza e correção da linguagem (fluência do texto; ausência de erros
ortográficos; coerência de texto; preocupação com a figura do leitor).
5- Apresentação formal (normas de produção acadêmica, utilização correta das
normas da ABNT: formatação, citações, referências, entre outros).
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final é o resultado da
soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco).

Data:____/____/_______

_______________________________________________
Assinatura do(a) Orientador(a)

ATENCAO

ACADÊMICO NÃO PRECISA IMPRIMIR A FICHA.

ATENCAO

O peso dessa avaliação é 2,0.

21
 ANEXO G – AVALIAÇÃO FINAL DO PE

FICHA 3 – PAPER COMPLETO

É PREENCHIDA PELO(A) ORIENTADOR(A)

CURSO: _____________________________________________

NOME DO(A) ACADÊMICO(A): TURMA:

ORIENTADOR(A):

TEMA:

ASPECTOS A CONSIDERAR NOTA

I- Relevância da pesquisa (âmbito social, pessoal, educacional, entre outros).
II- Consistência teórica (cientificidade do paper).
III- Elementos textuais (Introdução/Desenvolvimento /Considerações Finais
apresentam os propósitos de cada elemento).
IV- Clareza e correção de linguagem (fluência do texto; ausência de erros
ortográficos; coerência do texto; preocupação com a figura do leitor).
V- Apresentação formal (normas de produção acadêmica, utilização correta
das normas da ABNT: formatação, citações, referências, entre outros).
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final é o resultado
da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por
cinco).

Data:____/____/_______

_______________________________________________
Assinatura do(a) Orientador(a)

ATENCAO

ACADÊMICO NÃO PRECISA IMPRIMIR A FICHA.

ATENCAO

O peso dessa avaliação é 3,0.

22
 ANEXO H – AVALIAÇÃO DA SOCIALIZAÇÃO DO PE

FICHA 4 – SOCIALIZAÇÃO
É PREENCHIDA PELO(A) ORIENTADOR(A)

CURSO: _____________________________________________

NOME DO(A) ACADÊMICO(A): TURMA:

ORIENTADOR(A):

TEMA:

ASPECTOS A CONSIDERAR NOTA

I- Apresentação do conhecimento teórico (domínio do conteúdo, relação
teoria-prática).
II- Relevância das conclusões apresentadas.

III- Clareza na comunicação; postura; objetividade.

IV- Didática da apresentação (forma, instrumentos, recursos utilizados na
apresentação).
V- Coerência entre a socialização e a produção escrita da pesquisa.
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final é o resultado da
soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco).

Data:____/____/_______

_______________________________________________
Assinatura do(a) Orientador(a)

ATENCAO

ACADÊMICO NÃO PRECISA IMPRIMIR A FICHA.

ATENCAO

O peso dessa avaliação é 3,0.

23