METODOLOGIA CIENTÍFICA

integrante da realidade factual que possa ser

1) Processo técnico-científico (Anne)
percebido pelo intelecto humano.

Processo Técnico-Científico
As ciências empíricas tratam dos fatos, das relações
entre fenômenos observados ou percebidos no
O que é ciência?
mundo, buscando explicá-los ou predizer
A palavra ciência vem da expressão em latim scientia, acontecimentos futuros.
que corresponde a “saber”, “conhecer”. É um
A ciência pura diz respeito à ciência pela ciência,
conhecimento racional, sistemático, experimental,
focada no conhecer “pelo conhecimento” e “para
exato e verificável. As ideias centrais da ciência são a
conhecer”, ou seja, ela consiste no alicerce da ciência
teoria e a prática.
teórica.
A ciência busca o conhecimento e as explicações e
Já a ciência aplicada diz respeito “ao agir”,
constrói teorias para explicar os fatos observados,
correspondendo a um plano de intervenção que
ao passo que a tecnologia aplica tais conhecimentos
envolve a técnica.
nas atividades práticas, ou seja, ela é prática e existe
para transformar o mundo, não para teorizar sobre
Objetivo da ciência
ele.

O objetivo de algo consiste em sua finalidade; no caso

Classificações da Ciência
da ciência, seu objetivo está focado no conhecimento
dos objetos, tanto aqueles reais e situados no tempo e
· Classificação quanto ao conteúdo: ciências
no espaço.
formais (não empíricas) e factuais (empíricas).

Além disso, é possível considerar que o alvo da

· Classificação quanto ao caráter: ciências puras e
ciência está na necessidade do homem de
aplicadas.
compreender e controlar a natureza das coisas e do
A classificação quanto ao conteúdo trata das ciências universo, baseado naquilo que entende como certo,
a partir de seu objeto de estudo. evidente e verdadeiro.

As ciências formais ou não empíricas estudam as É a partir de objetivos delineados que a ciência pode
ideias, ao passo que as ciências factuais ou empíricas atender às suas três funções essenciais: descrever,
estudam os fatos. explicar e prever os dados que cercam ou integram a
realidade em estudo, a fim de tornar o mundo
Já a classificação quanto ao caráter está focada nos compreensível a partir de interpretações ordenadas.
objetivos que norteiam a investigação, buscando
respostas ao “para quê” das ciências, visando · Objetivo ou finalidade: preocupação em
compreender as suas finalidades e a que se destinam. distinguir a característica comum ou as leis
gerais que regem determinados eventos.
As ciências puras são focadas na aquisição de novos
conhecimentos e no desenvolvimento de teorias. · Função: aperfeiçoamento, por meio do crescente
acervo de conhecimentos e da relação do homem
As ciências aplicadas são voltadas para a aplicação de com o seu mundo.
conhecimentos existentes, para a aquisição de novos
conhecimentos e para a resolução de problemas. · Objeto: subdivide-se em material (o que se
pretende estudar, analisar, interpretar ou
As ciências formais são voltadas a objetos de verificar, de modo geral) e formal (o enfoque
investigação que não se referem a nenhum fenômeno
 especial, em face das diversas ciências com o O conhecimento científico encontra seus
mesmo objeto material). fundamentos na razão e na experimentação.

Tipos de conhecimento Tal conhecimento é proveniente de hipóteses e

experiências a partir das quais verdades universais
1. Conhecimento mítico
são estabelecidas

Os mitos funcionam como justificativa para que o

> O que faz o conhecimento ser científico?
homem explique os fenômenos que não compreende
inteiramente, mas que, utilizando a sua capacidade O conhecimento científico tornou possível o
imaginativa associada aos mitos, consegue justificar. conhecimento e a investigação dos objetos, dos
fatos e das coisas a partir de suas causas, efeitos e
O conhecimento mítico é um modo lúdico, ingênuo
leis próprias.
e, de certa forma, fantasioso de se buscar
explicações para fatos desconhecidos pelo homem. A ciência não trata de verdades inquestionáveis, que
devem ser aceitas indiscutivelmente, mas sim
2. Conhecimento religioso
procura a verdade, buscando oferecer respostas a
respeito de possíveis causas sobre as quais se poderá
O conhecimento religioso baseia-se na fé e
agir ou interferir.
pressupõe a existência de forças que estão além da
compreensão humana, isto é, instâncias divinas
A ciência é objetiva, sendo baseada no que se pode
consideradas criadoras de tudo o que existe.
ver, ouvir ou tocar, formando um cenário no qual
opiniões ou preferências pessoais e suposições
3. Conhecimento filosófico
especulativas não se encaixam.

O conhecimento filosófico pode ser definido como

Racionalismo: defende a ideia de que o sujeito já
uma maneira de pensar, uma atitude de reflexão
possui a capacidade de conhecimento do objeto de
diante do mundo, sendo que filosofar significa
estudo (as chamadas “ideias inatas”). Além disso,
refletir criticamente sobre alguma coisa.
considera que o desenvolvimento da inteligência é

Desse modo, esse conhecimento não se apresenta determinado pelo indivíduo, e não pelo meio; ou

como um conjunto de conhecimentos prontos, mas seja, ocorre de dentro para fora.

como um sistema de pensamentos acabados ou

Empirismo: considera que o conhecimento se
fechados.
determina pela experiência e que a aquisição do

Assim, pode-se considerar que o conhecimento conhecimento se dá por meio das vias sensoriais, de

filosófico procura estabelecer uma relação coerente modo que é a partir da experiência intermediada

entre os fatos apresentados. pelos sentidos que são geradas as ideias.

4. Conhecimento popular Assim, o desenvolvimento da inteligência é

determinado pelo meio e não pelo sujeito, ou seja,
O conhecimento popular é aquele que deriva das ocorre de fora para dentro.
tradições de um povo que, em virtude da sua cultura
local, possui seus próprios costumes. Embora esses Criticismo: busca a harmonia entre os sentidos e a

costumes nem sempre tenham explicações com razão. A ideia é que o homem possa conhecer melhor

fundamentos racionais, eles são baseados nas a si próprio e ao mundo.

tradições transmitidas entre gerações.

Método Científico e Pesquisa Científica

5. Conhecimento científico
O método científico pode ser definido como um
conjunto de procedimentos estruturados
estabelecidos previamente.
Além de ser sistematizado e possuir objetivos
definidos, ele precisa ser organizado e claro, para
que possa ser compreendido.
Ou seja, a aplicação do método permite fornecer
informações suficientes e de forma organizada,
possibilitando que outras pessoas tenham acesso ao
mesmo tipo de dados e possam replicar o estudo e
obter resultados semelhantes e comparáveis.
Já a pesquisa científica pode ser definida como um
conjunto de processos sistemáticos e empíricos
destinados ao estudo de um fenômeno, sendo
dinâmica, mutável e evolutiva.
Além disso, os seus processos apresentam variadas
formas, que são as diferentes técnicas de pesquisa.
➔ O processo técnico-científico busca municiar
o pesquisador com modelos e conceitos que
lhe permitam embasar os objetivos e os
resultados do estudo de maneira sólida e
coerente.
➔ A ideia é colaborar para que o estudo possua
as qualidades necessárias para
considerado científico.
➔ Além disso, o processo técnico-científico
promove, no pesquisador, a inquietação,
possibilitando que, durante a realização da
pesquisa, ele coloque em xeque seus
próprios conceitos, aflorando a curiosidade
que é própria.
2) Técnica, tecnologia e ciência
e
➔ O que são ciência, técnica e tecnologia?
No indutivismo, a ciência fica atrelada à observação
dos fatos. Para contrapor a indução, o autor apoia a
dedução. Na sua percepção, a dedução, que parte da
teoria de que se as premissas são verdadeiras e,
portanto, a conclusão consequentemente também será
verdadeira, é o método mais apropriado para se
chegar à ciência.
Assim, podemos defini-la como um aprendizado
obtido por meio de estudos práticos e teóricos, que
envolvem observação e experimentação. A ciência
passa por mudanças, estando em constante renovação
e modificação.
No século XVII, inicia-se o uso de conhecimentos
científicos para a resolução de problemas técnicos.
Como exemplos dessa aplicação, temos o gerador e o
motor elétrico.
A tecnologia pode ser entendida como o uso de
técnicas e o conhecimento para aperfeiçoar o
trabalho, resolver um problema ou executar tarefas.
ser
Diferenças entre ciência, técnica e
tecnologia
● A concepção racionalista, ocorrida até o fim
do século XVII, vê a ciência como um
conhecimento racional dedutivo. Aqui, as
experiências científicas são realizadas apenas
para verificação e confirmação do que já está
demonstrado na teoria.
● Na concepção empirista, que predominou
até o fim do século XIX, a ciência é vista
como uma interpretação dos fatos, baseada
em observações e experimentos.
● No século XX, inicia-se a concepção
construtivista. Nesse modelo, a ciência é
considerada como uma construção de
modelos explicativos para a realidade. Não
há a representação da própria realidade; aqui,
 os cientistas combinam os
procedimentos do racionalismo
empirismo e acrescentam a eles um terceiro
procedimento, que trabalha a ideia de
conhecimento aproximativo e passível de
correção.
Chauí (2000) aponta que a busca pelo ideal de
cientificidade traz três exigências: coerência entre os
princípios que orientam a teoria, que os modelos dos
objetos sejam baseados na observação
experimentação e que os resultados obtidos possam
alterar os princípios da teoria, trazendo correções.
A ciência tem como objetivo explicar os
fenômenos que ocorrem na natureza. Seu esforço,
portanto, é para a compreensão do mundo. A
tecnologia, por sua vez, é uma atividade prática, é
uma forma, um instrumento ou um processo utilizado
para alcançar um objetivo. Seu objetivo é possibilitar
uma comodidade à vida.
O papel da técnica, da ciência e da
tecnologia
A ciência pode ser vista como uma atividade voltada
à busca sistemática de conhecimentos sobre as
naturezas biológica, social e tecnológica, com a
finalidade de melhorar a qualidade de vida das
pessoas. Juntamente com a tecnologia, o objetivo da
ciência é gerar conceitos a partir das novas
descobertas experimentais relacionadas a materiais e
sistemas, possibilitando, assim, o uso desses
conhecimentos científicos na melhoria de processos e
na criação de novos produtos.
● As teorias científicas se baseiam em
experiências realizadas por meio
observações e de experimentos.
● A técnica compreende saber fazer algo de
acordo com um conjunto de
estabelecidas.
dois 3) Introdução ao Método de Pesquisa
e do (Emile)
➞ O método científico é a sequência de
operações realizadas com a intenção de
alcançar certo resultado. Pode ser
compreendido como a teoria da investigação,
que atinge seus objetivos de forma científica,
dedicando-se ao cumprimento das seguintes
etapas:
➤ descobrir um problema, uma lacuna, num
e
conjunto de conhecimentos;
➤ apresentar o problema de forma precisa,
seja ele novo ou antigo, à luz de novos
conhecimentos;
➤ procurar conhecimentos ou instrumentos
(como teorias, técnicas e dados empíricos) que
auxiliem na solução do problema;
➤ buscar solução para o problema com a
utilização dos meios identificados;
➤ promover novas ideias ou gerar novos dados
empíricos;
➤ obter uma solução para o problema;
➤ investigar as consequências da solução
obtida;
➤ comprovar a solução indicada;
➤ corrigir hipóteses, teorias, procedimentos
ou dados empregados na obtenção da solução
(no caso de ela se mostrar incorreta).
➞ O método deve levar em consideração as
concepções e os pressupostos epistemológicos
e mesmo ontológicos da base científica da
investigação que se deseja realizar, se apoia
em procedimentos lógicos para alcançar uma
verdade científica.
Métodos de pesquisa clássicos
Os métodos clássicos possuem como
característica marcante um elevado grau de
de abstração e possibilitam ao pesquisador
decidir acerca do alcance de sua investigação,
das regras de explicação dos fatos e da
regras validade de suas generalizações.
Método indutivo
O método indutivo é baseado na indução, um
processo mental que se fundamenta em
premissas, buscando permitir que, a partir de
dados particulares (suficientemente
constatados), se infira uma verdade geral e
universal. Assim, no raciocínio indutivo, a
generalização deriva de observações de casos
da realidade concreta, e as constatações
particulares levam à elaboração de
generalizações.
O método indutivo é composto por três
etapas:
➤observação dos fenômenos;
➤descoberta da relação entre eles;
➤generalização da relação.
Método dedutivo
O método dedutivo pressupõe que só a razão é
capaz de levar ao conhecimento verdadeiro,
pois os fatos, por si só, não são fonte de
todos os conhecimentos. O raciocínio dedutivo
tem o objetivo de explicar o conteúdo das
premissas e, por intermédio de uma cadeia de
raciocínio em ordem descendente , chegar a
uma conclusão. Para tanto, utiliza o silogismo.
É baseado em duas noções básicas:
➤ Para que a conclusão gerada seja falsa, é
necessário que uma ou todas as premissas
consideradas sejam falsas;
➤ A conclusão gerada já estava contida nas
premissas, ou seja, a informação contida nas
premissas é reformulada ou enunciada de
modo explícito e, assim, se as premissas
forem verdadeiras, a conclusão também será.
Método hipotético-dedutivo
O método hipotético-dedutivo consiste na
adoção da seguinte linha de raciocínio: quando
os conhecimentos disponíveis sobre
determinado assunto são insuficientes para a
explicação de um fenômeno, surge o problema.
Para tentar explicar as dificuldades
expressas no problema, são formuladas
conjecturas ou hipóteses. Das hipóteses
formuladas, deduzem- -se consequências que
deverão ser testadas ou falseadas, sendo que
falsear significa tornar falsas as
consequências deduzidas das hipóteses.
Método dialético
O método dialético tem como base a dialética,
que possui sua origem ainda na Grécia Antiga.
Naquele contexto, o conceito de dialética era
equivalente ao de diálogo, passando depois a
referir-se, ainda dentro do diálogo, a uma
argumentação que fazia clara distinção entre
os conceitos envolvidos na discussão.
É baseado nas leis da dialética, que são:
➤ação recíproca, unidade polar ou “tudo se
relaciona”;
➤mudança dialética, negação da negação ou
“tudo se transforma”;
➤passagem da quantidade à qualidade ou
mudança qualitativa;
➤interpenetração dos contrários, contradição
ou luta dos contrários
Método fenomenológico
O método fenomenológico se propõe a
promover uma pesquisa voltada para a
descrição da experiência vivida, expondo suas
características empíricas e sua consideração
no plano da realidade. Desse modo, busca
descrever e interpretar os fenômenos que se
apresentam à percepção, isto é, interpretar o
mundo por meio da consciência do sujeito
formulada com base em suas experiências.
O objeto do método fenomenológico é,
portanto, o próprio fenômeno
Para a aplicação do método de pesquisa, é
recomendável seguir os seguintes passos
➤formular adequadamente as perguntas,
criando campo para a pesquisa;
➤arbitrar conjunturas ou hipóteses fundadas
e contrastáveis com a experiência, para que
se possa responder às perguntas;
➤derivar consequências lógicas dessas
conjunturas;
➤arbitrar técnicas para submeter as
hipóteses à verificação;
➤submeter essa verificação às mesmas
técnicas, para comprovar sua relevância e sua
credibilidade;
➤concluir as verificações, interpretando os
seus resultados;
➤estimar a veracidade das hipóteses e a
fidedignidade das técnicas;
➤determinar os domínios nos quais são válidas
essas hipóteses e técnicas, formulando novos
problemas que surgiram com a investigação.
Pesquisas de levantamento e estudos
● As pesquisas de levantamento se
caracterizam pela interrogação direta das
pessoas cujo comportamento se deseja
conhecer. Elas consistem basicamente na
solicitação de informações a um grupo
significativo de pessoas acerca do problema
estudado.As pesquisas de levantamento
costumam adotar procedimentos estatísticos
a fim de selecionar uma amostra da população
em estudo.
● Já os estudos de campo estão mais voltados
ao aprofundamento das questões propostas do
que à verificação da distribuição das
características da população segundo
determinadas variáveis. Esses estudos são
focados em um único grupo, ressaltando a
interação de seus componentes. Por isso,
tendem a utilizar mais técnicas de observação
do que técnicas de interrogação
● Os estudos de caso, por sua vez, são
caracterizados pelo estudo profundo e
exaustivo de um ou de poucos objetos, de
maneira a permitir um conhecimento mais
amplo e detalhado a respeito deles. Tais
estudos se constituem em estudos empíricos
que investigam um fenômeno atual dentro do
seu contexto.
4)Métodos: quantitativos, qualitativos e
mistos (Larissa)
● Definir a abordagem da pesquisa é dizer se
o olhar do pesquisador sobre os dados será de
ordem quantitativa, qualitativa ou
qualiquantitativa
PESQUISA QUALITATIVA
● É o tipo de pesquisa que trabalha com dois
tipos de dados:
1. verbais– coletados em entrevistas,
narrativas ou documentos;
2. visuais– colhidos através da
observação
● Instrumentos de pesquisa utilizados:
➞ Observação participante: obtida por meio
do contato direto do pesquisador com o
fenômeno observado. (ex: um enfermeiro
passa a ser pesquisador da sua própria prática
cotidiana)
➞ Entrevista não dirigida: é feita com
perguntas abertas e parte do princípio de que
o informante é capaz de se exprimir com
clareza. O entrevistador deve se manter
apenas escutando, anotando e interagindo com
breves perguntas.
➞ Análise de conteúdo: tem como objetivo
analisar o documento. Pode ser feita uma
classificação do texto, uma análise semiótica
ou uma análise informacional.
➞ Estudo de caso: parte de uma lógica
dedutiva em que o caso é tomado como
unidade significativa do todo. É usado como
ferramenta de pesquisas descritivas, para a
compreensão de determinada situação, ou
para interpretação de fatos etc. Esse
instrumento consiste em verificar uma
situação real sobre um indivíduo, empresa,
comunidade, no intuito de se realizar uma
análise ou propostas de alternativas de
solução para o problema em foco.
➞ Grupo de foco: um conjunto restrito de
pessoas que possuem conhecimentos e papéis
inerentes ao tema a ser pesquisado e que se
propõem a participar de uma discussão sobre
tal assunto. O pesquisador conduz a reunião,
tendo como guia um roteiro de questões.
Normalmente, o encontro é gravado
PESQUISA QUANTITATIVA
● Os dados são expressos através de medidas
numéricas. As descobertas devem ser
analisadas cuidadosamente, não cabendo juízo
de valor (julgamento feito a partir de
percepções individuais), mas deixando que os
números levem à solução de respostas reais
● Instrumentos de pesquisa:
➞ Observação sistemática: o observador,
munido de uma listagem de comportamentos,
registra a ocorrência deles durante um tempo.
É aconselhável que o observador mantenha-se
imperceptível. Para evitar interferências, é
comum se utilizar câmeras
➞ Questionário estruturado ou entrevista
dirigida: é um método diferente do
questionário simples, em que o informante
apenas escolhe uma entre várias
possibilidades de respostas. Obs: um trabalho
acadêmico pode comportar mais de um tipo de
pesquisa
PESQUISA QUALIQUANTITATIVA
● Ocorre quando o pesquisador utiliza tanto
dados qualitativos quanto quantitativos. Ele
pode usar questionários, relatórios etc.
● Instrumento de pesquisa:
➞ Questionário semiestruturado:
diferencia-se do questionário estruturado por
apresentar questões fechadas mescladas com
abertas.
★ O uso de questionário requer algumas
condições: o pesquisador deve saber
exatamente o que procura, o objetivo
de cada questão; o informante deve
compreender perfeitamente as
questões; o questionário deve seguir
uma estrutura lógica, deve ser
progressivo (do mais simples ao mais
complexo), conter uma questão por vez
e ter linguagem clara.
➞ Antes de aplicar um instrumento de
pesquisa, especialmente, um questionário, é
sempre aconselhável testá-lo para verificar se
não é necessário fazer alterações nas
questões. É o chamado pré-teste.
O UNIVERSO, E A AMOSTRA
● O universo é a definição do conjunto de
elementos (empresas, produtos, pessoas,
público etc.) que serão objeto de estudo. É a
população sujeita à investigação.
● A amostra de estudo é a parte que
representa o universo (todo o conjunto a ser
evidenciado). Tipos de amostras:
➞ Amostra probabilística: baseada em
procedimentos estatísticos. Destacam-se:
★ Aleatória simples: atribui-se a cada
elemento da população um número e
depois faz-se a seleção
aleatoriamente, casualmente.
★ Estratificada: seleciona uma amostra
de cada grupo da população, por
exemplo, em termos de sexo, idade,
profissão e outras variáveis.
★ Por conglomerados: seleciona
conglomerados, entendidos esses como
empresas, edifícios, famílias,
quarteirões, universidades e outros
elementos.
➞ Amostra não-probabilística: baseada em
procedimentos subjetivos, qualitativos. É
escolhida por:
★ Acessibilidade: longe de qualquer
procedimento estatístico, seleciona
elementos pela facilidade de acesso
★ Tipicidade: constituída pela seleção de
elementos que o pesquisador considere
representativos da população-alvo, o
que requer profundo conhecimento
dessa população. Os sujeitos são as
pessoas que fornecerão os dados, as
informações de que se necessita. Às
 vezes, confundem-se com “universo e ➢ Entrevista direcionada: o
amostra”, quando estes também são entrevistador baseia-se nas
pessoas. respostas subjetivas do
5) Instrumentos de pesquisa (bia) entrevistado.
O sucesso da pesquisa depende em grande ➢ Conversa formal: o
parte dos instrumentos de pesquisas, pois as entrevistador faz perguntas
respostas para as problemáticas da pesquisa espontaneamente à medida que
vem das informações coletadas. a entrevista avança.
➔ Roteiro de Observação: consiste no
● Tipos de Instrumentos de Pesquisa registro sistemático, válido e confiável
➔ Questionário: as pessoas devem de comportamentos e situações
responder ao mesmo conjunto de observáveis, utilizando um conjunto de
perguntas em uma ordem categorias e subcategorias.
predeterminada. Junto a ele, deve ser ➔ Diário de Campo: são anotações e
anexada a apresentação explicando a registros realizados no ato da
natureza da pesquisa, sua importância observação de algum objeto, lugar,
e o porquê da sua aplicação. comunidade ou acontecimento social. O
➢ Perguntas abertas: permitem a pesquisador descreve rigorosamente o
emissão de opiniões por parte que está observando, de modo que suas
dos respondentes. anotações refletem seus sentimentos,
➢ Perguntas fechadas: “sim” e comentários, reflexões e experiências.
“não”. São compostos por anotações que
➢ Perguntas de múltipla escolha: incluem:
são perguntas fechadas, mas ➢ descrição do ambiente;
que apresentam uma série de ➢ diagramas, mapas e esquemas;
possibilidades de respostas. ➢ listagem de objetos e
➔ Resumo de Entrevista: é uma conversa artefatos;
entre duas pessoas, o pesquisador e o ➢ aspectos do desenvolvimento do
entrevistado. O pesquisador tem como estudo.
objetivo principal obter informações
do entrevistado sobre determinado ● Seleção do Instrumento de Pesquisa
assunto. ➔ Para escolher o instrumento de forma
➢ Entrevista estruturada: assertiva, é de suma importância que
questionários preparados os estudantes conheçam
antecipadamente, com antecipadamente os tipos de pesquisa,
perguntas padronizadas. para adotar com segurança o
➢ Entrevista semiestruturada: instrumento que irão aplicar.
lista de questões, mas não
precisa usar todas. ● Elaboração de um instrumento de
➢ Entrevista não diretiva: pesquisa
explorar uma questão ou um ➔ A elaboração da ferramenta de
tópico em profundidade sem ter pesquisa tem como base os objetivos e
perguntas planejadas. a fundamentação teórica que guiaram a
 pesquisa até a etapa da coleta de fases da análise podem estabelecer uma
dados. compreensão dos dados coletados, confirmar ou

➢ Para a elaboração dos não os pressupostos da pesquisa e/ou responder às

questões formuladas e ampliar o conhecimento
questionários, é necessário
sobre o assunto pesquisado, articulando-o ao
seguir algumas normas:
contexto cultural do qual faz parte.
1) formular as perguntas de maneira
clara; ➞ Identificar as fases da análise de dados leva o
2) levar em conta o contexto do pesquisador a se orientar melhor na construção da
interrogado e o seu nível de escrita dos resultados, pois tratar o material
informação; coletado é unir a abordagem teórica com a
3) considerar que a pergunta deve investigação de campo. Na etapa da análise, o
possibilitar uma única interpretação; pesquisador já definiu se o seu estudo é qualitativo

4) 8 Instrumentos de pesquisa tomar ou quantitativo. Cada tipo de estudo leva a fases

distintas de análise de dados.
cuidado para que a pergunta não sugira
respostas; fazer com que as perguntas
➞ Além disso, os processos de análise de dados
se refiram a uma ideia de cada vez.
podem variar em função do planejamento da
pesquisa.
➢ Roteiros de entrevistas e de
observação: 1. organizar e preparar os dados para a análise, o
1) No caso das entrevistas, os objetivos que envolve transcrever as informações coletadas
da pesquisa determinam o seu dos instrumentos e organizá-las por tipo de dado,
conteúdo, o número de pessoas conforme a fonte da informação.
entrevistadas e o número de
entrevistas com cada entrevistado. 2. ler as informações coletadas e refletir sobre o

2) No caso da observação, deve-se levar seu significado global, verificando que ideias
gerais foram obtidas na coleta de dados.
em conta que essa é uma técnica que
prima pela obtenção de aspectos da
3. codificar os dados, ou seja, organizar as
realidade.
informações para atribuir significado a elas.
6)Análise de dados (Marcos)
Fases da análise de dados
4. gerar, a partir da codificação dos dados, uma
➞ A análise de dados é uma das etapas da
descrição geral do local, das pessoas, dos objetos
construção do estudo. A análise tem como objetivo
de análise, etc.
organizar e sumariar os dados de forma tal que
possibilitem o fornecimento de respostas ao
5. informar como a descrição e o tema serão
problema proposto para investigação.
apresentados na escrita dos resultados.

➞ Na análise de dados, o pesquisador entra em

6. realizar a interpretação e extrair o significado
contato profundo com os dados coletados, a fim de
dos dados.
conseguir respostas às suas indagações.
➞ A partir disso, ele estabelece as relações
➞ Em resumo, os processos que definem a
necessárias entre as informações obtidas e as
natureza da análise qualitativa são os seguintes:
hipóteses formuladas previamente. Tais hipóteses
dar estrutura aos dados; descrever a experiência
são comprovadas ou não a partir da análise.
dos sujeitos pesquisados; compreender o contexto
em que eles estão; interpretar e avaliar as
➞ Para que a análise atenda às expectativas do
unidades, categorias e padrões.
pesquisador, ela pode ser dividida em fases. As
➞ Além disso, é necessário: ➞ O pesquisador deve comentar por que os
* Explicar situações, fatos e fenômenos; resultados se apresentaram de tal maneira e se
reconstruir perspectivas; eles foram suficientes para o alcance dos
* Vincular os dados à formulação do problema; objetivos do estudo. Além disso, é necessário
* Relacionar os resultados da análise com a teoria apontar quais fatores e variáveis podem ter
ou construir novas teorias. influenciado os resultados.

Seleção do método de análise de dados ➞ Nessa fase do estudo, é preciso:

➞ Para analisar os dados provenientes da coleta de * Responder às questões formuladas na
dados, o pesquisador tem de escolher o método delimitação do problema;
que melhor se adequa ao seu propósito de pesquisa * Responder aos objetivos específicos formulados;
(incluindo tempo e custos financeiros). * Responder ao objetivo geral; confirmar ou
rejeitar a hipótese do trabalho;
➞ A partir disso, ele vai construir as conclusões do * Citar as limitações (sempre que forem
estudo. Lembre-se de que a principal diferença detectadas ao longo do trabalho);
entre os dados quantitativos e os qualitativos é * Propor sugestões para novas pesquisas com
que os primeiros incluem informações que podem temas semelhantes.
ser comparadas.
➞ Essas etapas são, na verdade, o resultado de
➞ Tais informações são recolhidas de uma amostra tudo o que foi previsto no estudo, porém agora já
específica de uma população por meio de com as respostas encontradas.
questionários, formulários, roteiros de
entrevistas, etc. ➞ A conclusão do trabalho está sempre ligada aos
seus objetivos e precisa conter as respostas para
➞ Já os dados qualitativos são muito mais abertos cada objetivo anteriormente proposto.
a diferentes tipos de análise, pois as informações
recolhidas na maioria das vezes não podem ser ➞ É de suma importância que os propósitos e o
comparadas, visto que analisam situações problema da pesquisa sejam respondidos de forma
particulares. definitiva.

➞ Os dados coletados, a fundamentação e os ➞ O estudo é um encadeamento de fatos baseado

objetivos da pesquisa. nas respostas encontradas na análise de dados. Ao
se efetivar a análise, fecha-se o ciclo da
➞ Após o planejamento da metodologia, a escolha construção do estudo, pois as respostas
da ferramenta de coleta de dados e a posterior encontradas vão responder aos objetivos
análise de dados, chega-se à última, mas não menos propostos e os questionamentos vão cessar.
importante, etapa do estudo: relacionar os dados
coletados e analisados com os fundamentos e com 7) Hipóteses de pesquisa (Gabi)
os objetivos da pesquisa. Definição de hipótese de pesquisa
➼ Uma hipótese é uma suposição ou explicação
➞ Após a análise dos dados, a informação tratada provisória sobre um problema apresentado;
deve servir para alcançar os objetivos e a questão ➼ Consiste em uma expressão verbal que pode
norteadora da pesquisa. ser definida como verdadeira ou falsa;
➼ A hipótese compreende a proposição de uma
➞ Esse é o momento de afirmar que os resultados resposta suposta, provável e provisória a um
foram alcançados satisfatoriamente. Se não o problema cientificamente válido;
foram, a questão da pesquisa não foi respondida e, ➼ As hipóteses consistem em tentativas de
por conseguinte, o estudo não teve validade. responder ao problema de pesquisa;
➼ Primeiro se deve formular o problema para,
depois, criar a hipótese de pesquisa;
➼ A hipótese delimita a área de observação e
de experimentação com a finalidade de identificar
o ordenamento entre os fatos.
„ clara e simples — ser compreensível e sua
formulação precisa evitar termos confusos;
„ explicativa — estar perfeitamente articulada
com o problema de pesquisa, ou seja, servir como
explicação a ele.

↪ Hipótese Explicativa (post-factum) Variáveis de pesquisa

Aparece como resultado das generalizações ➼ Classificação ou medida;
gradativas de proposições existentes na teoria de ➼ Uma variável é qualquer coisa passível de
níveis inferiores. classificação em duas ou mais categorias;
↪ Hipótese Preditiva (ante-factum)
Precede a observação empírica na teoria de nível Nível das variáveis
superior, por meio de pesquisas já existentes. 1. observações dos fatos, fenômenos,
comportamentos e atividades reais;
Desenvolvimento da hipótese de pesquisa 2. hipóteses;
➼ Um procedimento largamente utilizado no 3. teorias, hipóteses válidas e sustentáveis.
contexto da pesquisa científica e que requer a
criatividade do pesquisador; Ex: Hipótese: o índice de suicídios é maior entre
➼ A observação é o procedimento básico e os solteiros do que entre os casados.
fundamental no momento do desenvolvimento de Variáveis: estado civil e índice de suicídios.
uma hipótese, uma vez que permite verificar na
prática as relações entre os fatos em seu * Variável independente (X): é aquela que
cotidiano, fornecendo os subsídios para a solução influencia, determina ou afeta outra variável;
de problemas; * Variável dependente (Y): consiste naqueles
➼ Resultados de outras pesquisas possibilitam valores (fenômenos e fatores) a serem explicados
desenvolver hipóteses a partir de investigações ou descobertos em virtude de serem
conduzidas por outros estudos; influenciados, determinados ou afetados pela
➼ Hipóteses derivadas de teorias são as mais variável independente.
interessantes, no sentido de que proporcionam
ligação clara com o conjunto mais amplo do Influência variáveis independente e dependente
conhecimento das ciências;
Ordem temporal: o acontecido depois não pode ter
➼ As hipóteses desenvolvidas a partir da intuição
influência no que aconteceu antes;
foram registradas em vários momentos da história
Fixidez ou alterabilidade: variáveis, muito
humana e conduziram a grandes e importantes
utilizadas nas ciências biológicas são consideradas
descobertas.
fixas ou não sujeitas a influências, como sexo,
raça, idade, ordem de nascimento e nacionalidade.

Princípios e critérios para a formulação de

8) Planejamento, pesquisa e projeto (Thay)
hipóteses
Escolhendo um tema de pesquisa: Ter em mente o
„ plausível — indicar uma situação passível de ser
tema de acordo com o que seu grupo ou orientador
admitida cientificamente;
sugerir. Utilize os critérios estudados para
„ consistente — não deve entrar em contradição
conseguir.
com conhecimentos científicos mais amplos, assim
Quando escolher?: É uma questão de escolha
como não deve existir contradição interna;
individual. Para uns, pode ser no momento de
„ específica — se restringir a variáveis e
entrada no grupo de pesquisa com o tema bem
componentes fundamentais ao problema de
definido e específico, para outros no final do
pesquisa;
curso.
„ verificável — ser passível de verificação por
meio de processos científicos aceitáveis;
O que é um bom tema de pesquisa?
Seja qual for o tema que escolher, é provável que
comece a desenvolver ou aprimorar uma série de
habilidades pessoais.

1. Melhorar a administração pessoal do

tempo. ü Obter acesso aos respondentes.
2. Entrevistar os respondentes.
3. Falar a um público.
4. Convencer as pessoas a cooperar.
5. Lidar com a incerteza em relação aos Usando o tempo disponível: Certifique -se de que o
dados. tempo disponível é suficiente para terminar a
pesquisa. Sempre há uma tendência a subestimar o
Como a pesquisa pode envolver muitas horas de tempo necessário para um projeto. A melhor
planejamento, execução, análise de dados e postura é elaborar um plano de pesquisa antes de
redação de relatórios, você se cansará dar início ao trabalho, com indicações claras das
rapidamente de qualquer tema no qual seu dependências e gargalos potenciais.
interesse inicial era apenas superficial. É uma boa Examinando suas capacidades e sua experiência:
ideia escolher um assunto que lhe permita Pode parecer óbvio, mas é essencial escolher uma
mostrar suas habilidades e capacidades. questão que esteja dentro de suas capacidades.

Sendo assim, digamos, se estiver realizando um

trabalho final de um programa acadêmico,
precisará escolher um assunto que lhe dê espaço
para mostrar a integração dos vários campos de
conhecimento e análise.

Dentro do local de trabalho, conseguir demonstrar

habilidades de planejamento, análise de dados e
elaboração de relatórios pode aumentar seu
prestígio e mesmo suas oportunidades de
promoção.

Obtendo acesso: um dos elementos essenciais da

pesquisa é o acesso às pessoas. Com quem você
terá que se reunir e qual é a sua disponibilidade de
tempo? Uma contradição clássica é que quanto
mais importante for o seu projeto (para a Refletindo sobre o valor do projeto: Sempre
organização), mais provável será que você tenha balancear o custo do projeto e procurar
que se reunir com pessoas em cargos importantes, patrocinadores. Quanto maior o custo, maior deve
com pouco tempo livre para serem entrevistadas. ser a procura pelo balanceamento de gastos.
O desafio é conseguir acesso a essas pessoas
apesar disso. Em comunidades, o pesquisador pode Refletindo sobre objetivos profissionais: Você
ser visto como um intruso ou um estranho. pode analisar se o tema da pesquisa teria valor
Obtendo patrocínio e usando redes: Troca entre o para si no futuro, em termos de seu
que você pode oferecer e receber com base no seu desenvolvimento profissional. A pesquisa pode
projeto de pesquisa. transformá -lo em um “especialista” em
determinada área temática e melhorar seu valor
como consultor interno ou lhe ajudar a se pessoas. Técnicos demais. Dependentes da
candidatar a um determinado cargo. realização de outro projeto. Antiéticos.

Examinar seus próprios pontos fortes e fracos
Examinar projetos anteriores
PLANEJANDO O PROJETO: Pode parecer óbvio
que todos os projetos de pesquisa deveriam ser
cuidadosamente planejados, mas é surpreendente
o número de pesquisadores que se apressam em
coletar dados sem um plano de trabalho. O
resultado, inevitavelmente, é o desastre.

O planejamento também pode ajudar na

administração do tempo, um dos maiores
Pesquisar a bibliografia problemas quando há concorrência entre
Ter ideias por meio de discussões compromissos de trabalho e de pesquisa. Há
Brainstorming (tempestade de ideias): Essa é uma muitas maneiras de elaborar e apresentar o
técnica conhecida de solução de problemas para projeto. Uma técnica é utilizar uma tabela, que
gerar e refinar ideias. Jarvis (1995) sugere que a descreve as tarefas e as datas planejadas para sua
quantidade de ideias produzidas pelo grupo de realização.
brainstorming é mais importante do que a
qualidade. Nenhum membro do grupo pode criticar Uma abordagem melhor é o uso de um diagrama de
as ideias de outro, não importa o quão ridículas Gantt pelo qual você não apenas especifica
elas possam soar, pois isso inibiria a discussão. Ao tarefas, mas também define se elas serão
final do período acordado, o grupo discute e realizadas em sequência ou em paralelo.
seleciona os pontos levantados.
ELABORANDO PROPOSTAS ACADÊMICAS:
Explorar as preferências pessoais utilizando
projetos anteriores 1. O tema de pesquisa proposto.
Árvores de relevância: Isso é semelhante a mapas 2. O que a pesquisa pretende atingir.
mentais, nos quais se começa com um conceito 3. Os métodos pelos quais será realizada.
amplo do qual se geram mais tópicos específicos. 4. O que se aprenderá com essa pesquisa e
De cada um desses ramos, podem ser gerados por que vale a pena realizá -la.
novos sub -ramos. Faça isso rapidamente, com
ênfase na geração de ideias em lugar da avaliação Antes mesmo de pensar em escrever uma
de sua qualidade. Quando o processo estiver proposta, é necessário identificar uma instituição
terminado, repasse seu material e avalie o acadêmica adequada na qual estudar e um
resultado. orientador nessa instituição.

Manter um caderno de ideias Localizar uma instituição apropriada pode ser

Análise SWOT SWOT: quer dizer Strengths,
Weaknesses, Opportunities e Threats, ou seja,
Pontos Fortes, Pontos Fracos, Oportunidades e
Ameaças. Usando esse método muito conhecido,
pode-se elaborar uma lista de ideias sob cada uma
dessas categorias.
Contudo, aqui estão algumas dicas que podem ajudá
-lo a evitar um desastre de pesquisa.
Os temas a evitar são os: Grandes demais.
Demasiado triviais. Carentes de recursos
apenas uma questão de candidatar -se a uma que
seja mais conveniente para onde você mora ou
trabalha.
Descubra também se a instituição tem uma
comunidade de pesquisa ativa de acadêmicos e pós
-graduandos.
Possuir tal comunidade significa que a instituição
considera a pesquisa como uma de suas prioridades
e
e também têm maior probabilidade de recrutar
alguns dos melhores pesquisadores acadêmicos.

Título de trabalho
Introdução
Objetivos gerais
Objetivos específicos
Justificativa

Revisão bibliográfica: a revisão bibliográfica

descreve a história do tema e as principais fontes
bibliográficas, ilustrando questões centrais e
refinando o foco da pesquisa de maneira que possa
acabar levando a uma ou mais perguntas de
pesquisa.