Fundamentos da educação

Pedagogia como ciência da educação:

Abordar pedagogia como ciência da
educação por uma visão
epistemológica;

EPISTEMOLOGIA é a área da
filosofia que se dedica ao estudo do
conhecimento. Ela busca entender
como o conhecimento é adquirido,
justificado, avaliado e quais são seus
limites e natureza.

Estudas os métodos de aquisição do

conhecimento, entre crença e EPISTEMOLOGIA: Disciplina filosófica
verdade e/ou evidência que estuda a maneira pela qual os
saberes científicos se constituem.

A epistemologia promove a reflexão

COMO O CONHECIMENTO É
crítica sobre o conhecimento
DESENVOLVIDO
científico em geral (fundamentado,
Se difere da filosofia, arte, teologia e justificado e validado)
senso comum

MÓDULO 01: DESCREVER O CONCEIRO DE

EPISTEMOLOGIA COMO REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE
O DISCURSO FILOSÓFICO E CIENTÍFICO:

CIÊNCIA: do latim, scientia, scire que significa saber, conhecer

💡 qualquer conhecimento físico-natural

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 A ciência surgiu com observação de fenômenos naturais

E PRÁTICA…

EXEMPLO: Construção de instrumentos rudimentares

Gregos: SABER ESPECULATIVO; Acreditava-se que o conhecimento verdadeiro

conduz à contemplação da realidade, ou seja, permite que a compreendamos em
seus princípios, em sua origem.

RELAÇÃO CIÊNCIA X FILOSOFIA:

PRIMAZIA à razão especulativa, que tem como finalidade a razão prática;

A prática servia a o teoria!

Muitas vezes prioriza-se apenas o processo e não o resultado;

A pesquisa não se volta a objetos, mas a sujeitos, a aquele que se estuda

sobre.

Ferramenta de trabalho do filósofo e do cientista é o PENSAMENTO

SUJEITOS: “Dotados de consciência, os sujeitos têm o poder de agir sobre suas

próprias vidas. Eles conhecem, agem, sentem e querem – características que devem
ser consideradas para distinguir o pesquisar para sujeitos e o pesquisar sujeitos.”

CONHECIMENTOS FILOSÓFICOS CIENTÍFICOS:

a realidade se transforma, logo o conhecimento também

lógicos (coerentes e não contraditórios)

método

pensamento rigoroso

A ciência não pé filosofia e a filosofia não é ciência:

A utilização do termo ciência no sentido contemporâneo é bastante recente,

consolidando-se somente no século XX. Porém, a Ciência – nesse sentido do
termo – é mais antiga, remontando mais ou menos ao século XVII. No meio
tempo, era usualmente denominada Filosofia natural, o que reflete, é claro, a
origem da Ciência na busca do saber pelo saber, destacada pelos antigos. Eles
não distinguiam Ciência de Filosofia; tudo era Filosofia. A palavra ciência, que já

Fundamentos da educação 2
 existia (em latim scientia; em grego episteme), era usada para diferenciar o tipo
especial de conhecimento a que Aristóteles cantou louvores: o conhecimento
universal e certo acerca dos fenômenos naturais, dos números, das figuras
geométricas, buscado sem preocupações práticas. Essa compreensão é vital
para perceber por que a Pedagogia deve ser entendida como um ramo, um
campo científico próprio, e não como noções desprovidas de sentido em nossa
dinâmica social.

💡 A Ciência e a Filosofia utilizam o pensamento para interpretar a

realidade.

O QUE É FILOSOFIA?
Para Platão a filosofia é o uso do saber em prol da humanidade; Considerando a
necessidade de conciliação do uso do fazer e saber utilizar;

Para Nicola Abbagnano (1999) a filosofia é a posse do conhecimento mais válido

e amplo possível; que se use em benefício do homem;

Para Descartes a Filosofia significa o estudo da sabedoria, perfeito conhecimento

de todas as coisas possíveis ao ser humano, tanto para a conduta de sua vida
quanto para a conservação de sua saúde e para a invenção de todas as artes.

Hobbes: Conhecimento casual utilizado em benefício da humanidade.

Para Kant “ciência da relação do conhecimento à finalidade essencial da razão

humana”.

Para Dewey é uma “crítica de valores” das crenças, das instituições, dos costumes,
das políticas,

A Filosofia é o estudo de questões fundamentais da vida humana,

com o objetivo de beneficiar o próprio homem.

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 Tema 1: Pedagogia como Ciência da Educação - Módulo 1: O conceito de Ciência Flashcards
Study with Quizlet and memorize flashcards containing terms like O conceito de Epistemologia:, Definição
de ciência:, A observação de plantas e animais vem dos: and more.
https://quizlet.com/ar/531677680/tema-1-pedagogia-como-ciencia-da-educacao-modulo-1-o-conceito-
de-ciencia-flash-cards/?x=1jqt

CIÊNCIA MODERNA:
surgiu com metodologia experimental, com intenção de eliminar subjetividades;

objetivo de definir, reproduzir e comunicar os fatos

A Ciência Moderna ressaltou a importância de se reproduzir os fatos, por meio

do método experimental, com o objetivo de validá-los. Dessa forma, o foco passava a
ser o objeto, que poderia ser descrito e testado.

Há dois caminhos para o conhecimento do objeto:

Quando se parte de proposições dadas como verdadeiras.

Método Categórico Dedutivo:

O método categórico dedutivo é baseado na dedução, que é o processo de tirar

conclusões lógicas a partir de premissas ou princípios previamente estabelecidos.

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 Um exemplo clássico de raciocínio dedutivo é o silogismo: "Todos os homens são
mortais, Sócrates é um homem, portanto, Sócrates é mortal.”

Método Empírico Indutivo:

O método empírico indutivo é baseado na indução, que é o processo de chegar a

conclusões gerais a partir de observações específicas ou evidências empíricas.

A ciência é frequentemente conduzida de acordo com o método empírico indutivo,

onde teorias científicas são desenvolvidas com base em observações e
experimentos repetidos.

EPISTEMOLOGIA: o termo surgiu com James Frederick Ferrier e atualmente à

adotamos como teoria do conhecimento e forma de representar e estruturar o
conhecimento humano;

Quando nos propomos a compreender a Pedagogia como uma Ciência,

percebemos que ela tem sua Epistemologia. Antes de conhecê-la, vamos
compreender o conceito;

Educação e pedagogia:
Educar seria um ato epistemologicamente construído ou um ato natural humano.

No século XVIII, a organização de um campo científico, para pensar e construir a

Epistemologia educacional, foi consagrada com o nome de Pedagogia.

DISCURSO:

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 Um discurso específico é capaz de caracterizar um campo cientifico. Desse modo,
a Educação, como Ciência, nasceu de uma construção discursiva que vem se
consolidando de forma específica.

A CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO:
Prática histórica e social

a tékhne grega – e, como tal, exige um conhecimento daquilo que se faz. Portanto,
o sentido de tékhne é o de fazer e o de ensinar (saber) a fazer.

Ao afirmarmos que a Pedagogia é a Ciência da Educação, consideramos a

Educação seu objeto.

Sociologia, a Psicologia e a Antropologia não são ciências da educação, pois tem

ótica própria;

Filosofia, não é considerada uma Ciência; pelo menos no sentido que esta tomou
desde os séculos XVI e XVII: estudo dos fenômenos, os quais são submetidos à
prova matemática (ciências formais) e à verificação (ciências empíricas).

A Pedagogia, como Ciência da Educação, utiliza o corpo conceitual de outras

disciplinas científicas para desenvolver os conhecimentos científicos sobre
o fazer e o ensinar.

Não há método único e nem corpo conceitual próprio;

EDUCAÇÃO: Campo de operação da pedagogia;

No estudo da Educação pela Pedagogia, a Epistemologia deve ser definida pelo

pesquisador, a partir de análises, vivências e debates sobre esse campo de estudos.

Fundamentos da educação 6
 Reconhecer a proposição de uma Educação Integral
baseada na filosofia do sujeito
EDUCAÇÃO INTEGRAL: Educação Integral não é educação em tempo integral. Apesar
de poder ser aplicada, não trataremos do tempo do aluno na escola, mas da formação
do sujeito de forma integral.

A Educação Integral abrange o sujeito em todos os âmbitos: o social, o psicológico, o

cognitivo, o sentimental, o físico e o emocional.

CONHECENDO O SUJEITO:

O sujeito se define por e como um movimento, movimento de desenvolver-se a si

mesmo. O que se desenvolve é sujeito. (...) Porém, cabe observar que é duplo o
movimento de desenvolver-se a si mesmo ou de devir outro: o sujeito se
ultrapassa, o sujeito se reflete.

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 DELEUZE, 2001

O sujeito constitui-se de aspectos interiores e exteriores e está em constante

desenvolvimento.

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS,
BIOLÓGICAS, ANTROPOLÓGICAS,
PSICOLÓGICAS DO SUJEITO
DEVEM SER CONSIDERADAS;

A PEDAGOGIA DO SUJEITO:
Método é a interação entre um procedimento de ensino – os procedimentos de ensino
têm a intenção de fazer com que o aluno aprenda o que tem de aprender – e uma
teoria correspondente.
PRINCIPIOS:

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 deixá-los buscar suas próprias soluções.

alunos percebam os seus próprios erros.

DEVEMOS TRATAR O ALUNO COMO SUJEITO.O que não acontece, por

exemplo, quando o auxilia na solução ou soluciona um problema por ele.

É preciso que o professor saiba que, se não fizer essa preparação, se não vivenciar a
experiência de também se submeter às atividades, prejudicará a aula. Portanto, trata-
se de um momento que não tem o propósito de instrumentalizar o professor para
simplesmente repassar a solução dos exercícios aos alunos

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