CENTRO UNIVERSITÁRIO UNA – BETIM

CURSO DE PEDAGOGIA
UNIDADE CURRICULAR: Alfabetização e Letramento.
Professoras:
Rosani Siqueira, Consuelo Ribeiro.
Nome:
Camila Pereira Ferreira
Chaianny Sales Ferreira
Maria Domingas Alves
Raquel Samira Vieira
Roberta de Siqueira Carneiro
Thays Ribeiro Silva
RA:
62111799
62111123
62111342
62122945
62114775
62014905

CENTENÁRIO PAULO FREIRE - PROPOSTA 3 – SERGIO HADDAD

FaE/UFMG - Abertura dos Circulo de Cultura da Faculdade de Educação.
CENTENÁRIO PAULO FREIRE NA FAE/UFMG
https://www.fae.ufmg.br/centenario-paulo-freire-na-fae/.

Este seminário apresentou a biografia de Paulo freire o Patrono da Educação

Brasileira, em três etapas de sua infância até o exilio. O educador pernambucano que
revolucionou a pedagogia do País ao refletir sobre a construção de uma escola
democrática e uma nova abordagem na relação entre educador e educando, que
colocava como base do aprendizado a troca horizontal de saberes e experiências. Paulo
Freire foi um divisor de águas na pedagogia mundial, reconhecido por seu notório senso
crítico e humanístico em todo mundo. Contando sua historia relatam seus feitos e
conquistas.
Paulo Freire (1921-1997) foi um educador brasileiro, criador do método
inovador no ensino da alfabetização para adultos. Seu método foi levado para diversos
países. Nasceu no Recife, Pernambuco, no dia 19 de setembro de 1921 e faleceu em São
Paulo, no dia 2 de maio de 1997, vítima de insuficiência cardíaca . Filho de Joaquim
Temístocles Freire, capitão da Polícia Militar, e de Edeltrudes Neves Freire, Paulo
morou na cidade do Recife até 1931. Depois desse período foi viver no município
vizinho de Jaboatão dos Guararapes, onde permaneceu durante dez anos. Iniciou o curso
ginasial no Colégio 14 de Julho, no centro do Recife. E aos seus 13 anos perdeu o seu
pai e coube a sua mãe a responsabilidade de sustentar todos os 4 filhos e sem condições
de continuar pagando a escola, sua mãe pediu ajuda ao diretor de Colégio Oswaldo
Cruz, que lhe concedeu matrícula gratuita, o transformou em auxiliar de disciplina, e
posteriormente em professor de língua portuguesa.
Em 1943 Paulo Freire ingressou na Faculdade de Direito do Recife, profissão
que não exerceu mesmo após ter se formado, Paulo Freire continuou atuando como
professor de português no Colégio Oswaldo Cruz e de Filosofia da Educação na Escola
de Belas Artes da Universidade Federal de Pernambuco.
Com o golpe militar de 1964, Paulo Freire foi acusado de agitador e levado para
a prisão onde passou 70 dias. Em seguida, após ser libertado, se exilou no Chile.
Durante cinco anos desenvolveu trabalhos em programas de educação de adultos no
Instituto Chileno para a Reforma Agrária. E Em 1969, Paulo Freire lecionou na
Universidade de Harvard. Durante dez anos, foi consultor especial do Departamento de
Educação do Conselho Municipal das Igrejas, em Genebra, na Suíça. O educador viajou
por vários países dando consultoria educacional.
Em 1980, com a anistia, Paulo Freire retornou ao Brasil, estabelecendo-se em
São Paulo. Foi professor da UNICAMP, da PUC e atuou como Secretário de Educação
da Prefeitura de São Paulo na gestão de Luísa Erundina.
Seus principais feitos ocorreram entre 1921 e 1996, influenciando as concepções
políticas pedagógicas. Freire seguiu a mesma religião da mãe, o cristianismo e
acreditava que era um crente, que não precisava de esforço e estudo para isso, para ele
era algo natural de si próprio.
Influenciou a visão humanista, pois acreditava que diferente dos outros seres,
os únicos capazes de ler o mundo, aprender e ensinar, era o ser humano, por ser capaz
de dialogar. Sua relação com o criador o ajudou a produzir novas culturas produzindo
assim, novos conhecimento.
Paulo Freire, viveu em meio a pobreza, nascido em uma família de classe média
b. E Em 1929, devido a uma crise financeira se mudou. Possibilitando seu convívio
com crianças e adolescentes que já viviam na sua situação na qual ele enfrentava.
Devida a toda precariedade, despertou nele o compromisso com os oprimidos. Se
direcionando frente a defesa da escola, na luta pela democracia, pela tomada de
consciência, agregando muito a sua formação pessoa e intelectual, transformando-o.
Desenvolveu um círculo cultural no SESI, com objetivo na educação de jovens e
adulto. Dando inicio aos seus métodos, que reforçava a ideia que não havia saberes
maiores ou menores, e sim diálogos de construção do conhecimento, pois a história de
vida que as pessoas possuíam, tinham seu conhecimento próprio. A educação não pode
ser baseada no professor ser o dono do saber e o aluno uma página em branco. Deve e é
uma troca de saberes. Seu trabalho critica ao assistencialismo, trabalho em equipe. E
ressalta a prática política, como elemento principal de construção do conhecimento. Que
a pratica pedagogia é intencionada, por isso, uma prática política. e responsável pela
construção do nosso pensamento crítico.