P.M.A.R.

CONCURSO 2008
- DOCENTE II (INGLÊS) - CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

Métodos e abordagens de ensino da língua inglesa e sua relação com os Parâmetros

Curriculares Nacionais – Língua Estrangeira. Verbos: tempo, modo e voz;  auxiliares modais;
‘Phrasal verbs’. Substantivos,  pronomes, artigos, adjetivos, possessivos, numerais.
Expressando tempo, maneira e lugar: os advérbios e preposições. Subordinação e
coordenação. Coesão. Inglês escrito e falado: contrastes principais

Sugestões Bibliográficas: 

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental:

língua estrangeira.  (1998)  Secretaria de Educação Fundamental. Brasília. MEC.
NUTTALL, C. (1996) Teaching Reading Skills in a Foreign Language. London :Heinemann.
Parte 3.
RICHARDS, J., ROGERS, T., SWAN, M (2001) Approaches and Methods in Language
Teaching. Cambridge : Cambridge University Press. 2nd edition capítulos 1 a 5
UR , P. (1996) A Course in Language Teaching: practice and theory. Cambridge : Cambridge
University Press. Partes 1, 2 e 3.
HARMER, J. (1997)  How to Teach English. London : Longman.  
SINCLAIR, J. (Org.) (1990) Collins Cobuild English Grammar.  London:  Harper Collins.
 

DOCENTE II (TODAS AS DISCIPLINAS) - CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

Aspectos Filosóficos da Educação – o pensamento pedagógico moderno: iluminista,

positivista, socialista, escolanovista, fenomenológico-existencialista, antiautoritário, crítico.
Tendências atuais:liberais e progressistas. O pensamento pedagógico brasileiro: correntes e
tendências na prática escolar. Aspectos Sociológicos da Educação – as bases sociológicas
da Educação, a Educação como processo social, as instituições sociais básicas, educação
para o controle e para a transformação social, cultura e organização social, desigualdades
sociais, a relação escola / família / comunidade. Educação e Sociedade no Brasil. Aspectos
Psicológicos da Educação – a relação desenvolvimento / aprendizagem: diferentes
abordagens, a relação pensamento / linguagem – a formação de conceitos, crescimento e
desenvolvimento: o biológico, o psicológico e o social. O desenvolvimento cognitivo e afetivo.
Aspectos do Cotidiano Escolar – a avaliação como processo, a relação professor / aluno; a
democratização da escola: participação, autonomia e autogestão; os direitos da criança e do
adolescente; a sala de aula e sua pluralidade. Diretrizes, Parâmetros, Medidas e
Dispositivos Legais para a Educação – A LDB atual, o Estatuto da Criança e do Adolescente,
os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, as Diretrizes Curriculares
para o Ensino Fundamental.

Sugestões Bibliográficas: 

DAVIS, Claudia; OLIVEIRA, Zilma. Psicologia da educação. São Paulo : Cortez, 1990.
DEL-CAMPO, Eduardo Roberto; OLIVEIRA, Thales Cezar. Estatuto da Criança e do
Adolescente: Provas e Concursos. São Paulo: Atlas, 2007.
FONTANA, Roseli; CRUZ, Nazaré. Psicologia e Trabalho Pedagógico. Atual, 1997.
GADOTTTI, Moacir. História das Idéias Pedagógicas. São Paulo : Ática, 1999.
GADOTTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. São Paulo : Ática, 2002.
GADOTTTI, Moacir. Escola Cidadã. São Paulo : Cortez, 2001.
GOMES, Cândido Alberto. A Educação em Novas Perspectivas Sociológicas. São Paulo: EPU,
2005,
HOFFMANN, Jussara. Avaliação: Mito e Desafio. Porto Alegre: Mediação, 2002.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora. Porto Alegre: Mediação, 1998.
LEI FEDERAL nº 9394/1996 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
LUCKESI, Cipriano. Filosofia da educação. São Paulo : Cortez, 2002.
MEC. Parâmetros Curriculares Nacionais para o primeiro e segundo ciclos do Ensino
Fundamental. Brasília, 1996.
MEC. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
PARECER CNE/CEB 04/98. Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental
PILETTI, Nelson. Sociologia da Educação. São Paulo: Ática, 2006.
TOSCANO, Moema. Introdução à Sociologia Educacional. Petrópolis: Vozes.

- PORTUGUÊS (para todos os cargos)

Compreensão e interpretação de texto. Modos de organização textual: descrição, narração e

dissertação. Coesão e coerência. Níveis de linguagem. Variedades da língua A norma culta.
Uso e adequação da língua à situação de comunicação. Pontuação. Flexões nominais e
verbais. Processos de coordenação e subordinação (valores semânticos). Regência nominal e
verbal. Crase. Concordância nominal e verbal. Sinônimos, antônimos, homônimos, parônimos.
Polissemia. Denotação e conotação.

Sugestões Bibliográficas:

BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37 ed. Rio de Janeiro: Editora Lucerna,
2000.
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa. Rio de
Janeiro: Nova Fronteira, 2000.
GARCIA, Othon Moacir. Comunicação em prosa moderna. 19 ed. Rio de Janeiro: Fundação
Getúlio Vargas, 2000.
PLATÃO & FIORIN. Para entender o texto. 1 ed. São Paulo: Ática, 1990.