METODOLOGIA DO TRAB ACADEMICO

MÓDULO 1 - HISTÓRIA DA CIÊNCIA

1. As explicações míticas e religiosas foram antepassados da ciência moderna por:

R: oferecerem explicações de alguns fenômenos naturais

2. As ciências matemáticas começaram a desenvolver-se na Idade Antiga e

apresentaram:

R: resultados matemáticos importantes como o teorema de Pitágoras

3. Durante a Idade média, na Europa, predomina a religião cristã que tendia para encarar
o conhecimento, sobretudo o conhecimento da natureza:

R: de uma maneira religiosa

4. Aristóteles fez alguns erros na física. Pessoas - mesmo muito inteligentes - cometem
erros o tempo todo, mas o erro de Aristóteles foi perpetuado por quase 20 séculos!
Por quê?

R: São Tomás de Aquino cristianizou as idéias de Aristóteles

5. Aristóteles viveu cerca de 300 aC. Ele era um aluno de Platão e o tutor de Alexandre o
Grande. Há quem diga que Aristóteles foi o primeiro cientista. No entanto, no que se
refere à física, especialmente a física de queda de objetos, Aristóteles fez afirmações
como "... o movimento descendente de uma massa de chumbo ou ouro ou de
qualquer outro organismo dotado de peso é mais rápido em proporção ao seu
tamanho. .. "
Estas declarações foram tomadas, pelos estudiosos medievais como "objetos têm
queda mais rápida na proporção do seu peso."
Tome um pesado objeto, digamos um livro, e outro objeto leve, digamos um lápis, e
deixe cair em conjunto a partir da mesma altura. Você realmente tem que
experimentar isto! O que acontece?

R: Eles atingiram o chão, ao mesmo tempo

6.  “Muito cedo, o ser humano sentiu a fragilidade do saber fundamentado na intuição,

no senso comum ou na tradição; rapidamente desenvolveu o desejo de saber mais e
de dispor de conhecimentos metodicamente elaborados e, portanto, mais confiáveis.
Mas a trajetória foi longa entre esses primeiros desejos e a concepção do saber
racional que acabou se estabelecendo, no Ocidente, há apenas um século, com uma
forma dita científica.” (Christian Dionne e Jean Laville)
Na trajetória da história do conhecimento e da ciência é correto destacar:
(I) Na Grécia antiga surge a desconfiança em relação às explicações do universo
baseadas nos deuses, na magia ou na superstição.
(II) Com a Idade Média, reencontramos a reflexão filosófica, mas, dessa vez, dominada
pela religião.
(III) Na Idade Moderna, observamos que o conhecimento científico começa a se
objetivar e a se separar da tradição e da religião.
Indique a alternativa que representa quais afirmações são corretas ou não:

R: Todas são corretas

 7. Na passagem da Universidade do caráter monástico para o caráter secular, voltada
para a sociedade, a instituição caracteriza-se pela:

R: Pesquisa pelo exercício da razão.

8. Para sobreviver e facilitar sua existência, o ser humano se confrontou com a

necessidade de dispor do saber, inclusive de construí-lo por si só. As primeiras
inquietações do homem sobre o mundo e seu funcionamento, sobre o seu próprio
lugar nesse mundo e seu futuro, foram respondidas através:

R: das religiões e mitologias

9. Considere as frases abaixo e assinale a alternativa correta:

Se tomarmos um volume qualquer, de teologia ou metafísica escolástica, por exemplo,
poderíamos nos perguntar: contém raciocínios abstratos sobre a quantidade ou o
número? Não. Contém raciocínios experimentais sobre questões de fato e
experiência? Não. Então, jogue-o no fogo pois só contém sofismas e ilusões. (D. Hume)
De acordo com a história das universidades, a única alternativa incorreta é:

R: Os pensadores gregos da Antigüidade Clássica gravitavam harmoniosamente em torno das

verdades da fé e da religião professadas pela Igreja na Idade Média
.
MÓDULO 2 - HISTÓRIA DA CIÊNCIA

1. Nos séculos XVII e XVIII tem início o desenvolvimento da ciência moderna. Já no século
XIX, as ciências humanas são inventadas, tendo algumas das suas características
estabelecidas por uma concepção de saber científico denominada positivismo, sendo
estas:

R: o empirismo, a objetividade, a experimentação e a validade

2. Assinale a alternativa INCORRETA.

Na Idade Moderna, preparada pelo Renascimento....

R: passa-se a ignorar os cálculos matemáticos

3. Na idade moderna, a ciência separa-se da filosofia e a natureza passa a ser vista como:

R: um artefato técnico

4. As ciências da natureza e as ciências formais do século XIX e XX conheceram

desenvolvimentos sem precedentes, mas o espírito científico é um espírito crítico e
não dogmático, apesar do enorme desenvolvimento alcançado pela ciência no século
XIX, os cientistas continuavam a procurar responder a mais e mais perguntas. Dentre
os cientistas que se destacaram nesta época, pode-se citar:

R: Heisenberg, Einstein e Maxwell

5. Cerca de 1600 dC, tornou-se aparente a várias pessoas - Galileu Galilei, na Itália,
Francis Bacon, na Inglaterra, Tycho Brahe, na Dinamarca e outros - que não houve
erros na lógica sutil Aristóteles uso do método dedutivo. O problema era que o
método dedutivo, usado com sucesso em matemática, não se ajustava com
investigações científicas da natureza.
 Para utilizar o método dedutivo, se começa com axiomas - simples afirmações
verdadeiras sobre a forma como o mundo funciona. Então se usa esses axiomas para
construir o sistema lógico da natureza. É correto afirmar que:

R: Galileu e seus contemporâneos perceberam que era extremamente difícil determinar

"simples afirmações verdadeiras sobre a forma como o mundo funciona".

6. Assinale a alternativa incorreta a respeito da ciência na pós-modernidade.

R: A mecanização e o desenvolvimento tecnológico libertaram o homem do trabalho. O

homem pode, então, dedicar-se ao ócio e às atividades criativas.

7. “...os critérios de verdade, cientificidade e objetividade que fundamentam o fazer

científico foram convertido em um mito da prática científica, aparecendo como a
garantia para alcançar um conhecimento verdadeiro e convertendo-se no único
caminho aceitável e válido para a comunidade científica, no processo de conhecer a
realidade. Este mito se expressa, na prática médica, na ilusão da possibilidade de
acabar com as enfermidades, se determinados procedimentos freqüentemente de
ordem técnica forem empregados.”
A afirmação acima refere-se ao:

R: mito da cientificidade

8. Embora a matemática seja de natureza dedutiva - ou seja, a lógica é a única prova

aceitável prova da verdade - o processo de matemática não é totalmente dedutivo. É
verdade também que, embora a ciência seja por natureza indutiva - observações são
as únicas provas aceitáveis de verdade - o processo de ciência pode ser dedutivo!
Físicos usam a matemática como um poderoso instrumento teórico. Físicos teóricos
freqüentemente constroem teorias como "modelos matemáticos" usando dedução,
começando com os pressupostos sobre o “funcionamento” de estrelas ou átomos, por
exemplo, e, em seguida, trabalhando, fora da matemática, as conseqüências dos seus
pressupostos. Uma diferença essencial entre um matemático e um físico teórico é que
o físico usa matemática como uma ferramenta raciocínio.
Assinale a opção correta:

R: O sucesso do modelo matemático depende de quão bem os seus resultados de acordo com
observações de natureza

9. Assinale a alternativa correta:

(I) Na concepção pós-moderna, três são as características do conhecimento científico:
certo, geral e metódico.
(II) Na idade antiga, a ciência é entendida como a posse permanente das explicações e
soluções de problemas que o homem encontra a seu redor.
(III) Enquanto as ciências buscam o conhecimento do mundo material com seus
fenômenos e suas leis, quem busca explicar as causas remotas e o sentido do homem
e do mundo é a Filosofia.

R: Apenas III

10. Galileu é considerado o pai da ciência moderna porque:

R: deu autonomia à ciência, fazendo-a sair da sombra da teologia

 MÓDULO 3 - A HISTÓRIA DAS UNIVERSIDADES
1. Leia as afirmações a seguir:
I - Em função das pesquisas científicas, a universidade é o espaço onde se
consolidam as informações repetidas e importadas para formar o profissional
competente.
II - Em nossa cultura, o processo de conhecer, específico do ser humano, está
profundamente vinculado à escola, componente básico do sistema educacional em
nosso País.
III - O nosso sistema educacional, no que se refere à escola, compreende:
Educação infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino superior.
IV - As universidades não têm liberdade de ação diante das Leis da Educação, fato
de impede o aluno de se manifestar como pesquisador.
V - A universidade é o espaço onde as pessoas se unem para conhecer, criar e
produzir conhecimento.

R: (II), (III) e (V) estão corretas

2. A transferência da família real para o Brasil transformou o país em sede da coroa

portuguesa. Com a chegada da família real houve necessidade de

R: implementação dos primeiros estabelecimentos de ensino superior para form

3. A forma de buscar o novo nas universidades, por exemplo, ainda é feita muitas
vezes à moda de Dom Pedro II. Este, vendo a necessidade de modernizar a ciência
e tecnologia brasileira, viajava, se empolgava com o que via na Europa, e trazia
modelos e profissionais para reformar as instituições brasileiras. A ele devemos:

R: o Imperial Observatório, o Museu Nacional e a Biblioteca Nacional

4. Diversas medidas foram tomadas para alcançar as metas da reforma universitária

de 1968. Dentre elas, pode-se citar

R: todas as anteriores

5. Assinale corretamente.
A universidade antiga, ou melhor, medieval, tinhaduas funções características.
Preparar os estudantes para

R: o trivium e quadrivium

6. Sobre a criação das universidades durante a Idade Média é correto afirmar que:
I - À época em que surgem as universidades, o saber na Idade Média está
submetido à fé, sob marcante influência da religião cristã.
II - O programa das universidades, sobretudo nos estudos de Teologia, é dominado
pelo conhecimento dos textos bíblicos.
III - O ensino consistia no estudo, leitura, exposição e assimilação dos
comentadores autorizados e textos bíblicos apresentados nas aulas pelos mestres.

R: I, II e III são corretas

 7. Com a vinda da família real para o Brasil, viu-se a necessidade da criação de um
Ensino Superior voltado para quais cursos?

R: medicina, direito e engenharia

8. Leia as afirmações e aponte a alternativa correta:

I - As Leis da Educação existem para manter a unidade do conhecimento básico
para todas as especialidades e proporcionar aos futuros especialistas uma
formação inicial unitária e geral.
II - A universidade medieval tem seu declínio iniciado com os enciclopedistas.
III - Na Idade Média, as idéias já eram discutidas democraticamente, isto é, os
dogmas não eram impostos nem ensinados em teses autoritárias.
IV - A universidade brasileira é uma criação portuguesa.

R: As alternativas (I), (II) e (IV) estão corretas.

9. De acordo com a história das universidades, a única alternativa incorreta é:

R: Os pensadores gregos da Antigüidade Clássica gravitam harmoniosamente em torno das

verdades da fé e da religião professadas pela Igreja na Idade Média

MÓDULO 4 - TIPOS DE CONHECIMENTO (TEOLÓGICO E FILOSÓFICO)

1. Assinale a alternativa correta.

I - Conhecer é estabelecer uma relação entre a pessoa que conhece e o objeto
que passa a ser conhecido.
II - A previsão científica é infalível.
III - O conhecimento que adquirimos é sempre aparente.
IV - A ciência está sempre limitada às condições de sua época

R: I e III são corretas

2. Observe os excertos abaixo, depois aponte a(s) alternativa(s) corretas em relação a

eles:
I - A Filosofia – como qualquer outra forma de compreensão – tem por
finalidade geral estabelecer uma forma de transformação da realidade.
II – Filosofia e Ciência são duas formas de conhecimento que procuram, com
rigor, utilizando-se de um instrumental metodológico, buscar um
entendimento do mundo que auxilie o ser humano a viver melhor e mais
adequadamente, já que ambos, em seus diversos âmbitos, tornam o mundo
mais compreensível.
III – O conhecimento científico não se ocupa dos fenômenos da natureza
(físicos, biológicos, químicos ...), dos objetos ideais (lógicos e matemáticos) e
dos fenômenos culturais (relações sociais, processos históricos, produção
cultural etc.).

R: Somente a II é correta

3. Qual dos nomes abaixo também é atribuído ao conhecimento desenvolvido nas

universidades?

R: conhecimento acadêmico
 4. Qual das alternativas abaixo melhor descreve o funcionamento da ciência?

R: A ciência utiliza métodos bem definidos para formular a explicação dos fatos.

5. Considerando que alguns conhecimentos são adquiridos espontaneamente, pode-

se considerar que a tradição:
( ) Dita o que se deve conhecer, compreender, e indica, por conseqüência,
como se comportar.
( ) Ensina como curar uma doença.
( ) Na família, na comunidade e em diversas escalas, oferece saberes que
parecem úteis a todos.

R: V, F, V.

6. Existem quatro espécies de considerações sobre a mesma realidade, assim o

homem pode se mover dentro dos quatro níveis diferentes de conhecimento.
Escolha a alternativa na qual se encontram os quatro tipos de conhecimento.

R: Popular, científico, filosófico, teológico.

7. Acerca do CONHECIMENTO FILOSÓFICO, julgue as afirmações abaixo e assinale a

alternativa correta.
I – É um conhecimento valorativo, pois seu ponto de partida são hipóteses
filosóficas levantadas e discutidas a partir da experiência.
II – É não verificável, pois os enunciados que são frutos das reflexões sobre as
hipóteses não são passíveis de refutação ou confirmação.
III – È racional, já que se caracteriza por um conjunto de proposições
logicamente correlacionadas.
IV – É infalível e exato, pois tanto em relação à busca de uma realidade capaz
de abranger todas as outras, quanto na constituição ou definição de um
instrumento que possa apreender esta realidade, os postulados e hipóteses
não são submetidos à observação e experimentação.

R: I, II, III e IV estão corretas

8. Com relação ao CONHECIMENTO POPULAR, assinale a alternativa INCORRETA:

R: O Conhecimento Popular é sistemático, pois se baseia na organização das experiências

práticas do sujeito, de forma a elaborar um todo sistemático e abrangente de conhecimentos.

MÓDULO 5 - TIPOS DE CONHECIMENTO (POPULAR E CIENTÍFICO)

1. Em relação à ciência, assinale a única alternativa incorreta:

R: o cientista deve sempre transcender a realidade para buscar o significado imanente às

coisas da natureza

2. Entre as formas de saber consideradas espontâneas, a autoridade possui algumas

características, entre as quais:
( ) Sem provas metodicamente elaboradas, autoridades encarregam da
transmissão da tradição.
 ( ) A autoridade sustentada pela tradição tem a sua fonte na pesquisa
científica, ao invés de se ser proveniente do conhecimento transmitido e
consagrado ao longo de gerações.
( ) A força da autoridade deve-se somente a fatores econômicos.

R: V, F, F.

3. Assinale com a resposta correta

R: Pelo senso comum, o homem simples conhece o fato e sua ordem aparente

4. O conhecimento científico se distingue dos conhecimentos teológico, popular e

filosófico porque

R: fundamenta-se na objetividade e na evidência

5. O conhecimento ............. é real (factual) porque lida com ocorrências ou fatos,

isto é, com toda forma de existência que se manifesta de algum modo. Constitui
um conhecimento contingente, pois suas proposições ou hipóteses têm sua
veracidade ou falsidade conhecida através da experiência e não apenas pela
razão... É sistemático já que se trata de um saber orientado logicamente,
formando um sistema de idéias (teoria) e não conhecimentos dispersos e
desconexos. Possui a característica da verificabilidade, a tal ponto que as
afirmações (hipóteses) que não podem ser comprovadas não pertencem ao campo
da................. Constitui-se em conhecimento..............., em virtude de não ser
definitivo, absoluto ou final, e, por este motivo, é aproximadamente exato: novas
proposições e o desenvolvimento técnico podem mudar o acervo da teoria
existente.
Escolha a alternativa que preenche as lacunas da citação acima
corretamente.

R: Científico, ciência, falível.

6. Existem quatro espécies de considerações sobre a mesma realidade, assim o

homem pode se mover dentro dos quatro níveis diferentes de conhecimento.
Escolha a alternativa na qual se encontram os quatro tipos de
conhecimento.

R: Empírico, científico, filosófico, teológico.

7. Leia o texto:
“No tempo em que os índios comiam apenas orelha-de-pau (urupê) e
farelo de árvores podres, uma mulher que tomava banho soube por um
ratinho da existência do milho, que crescia numa árvore enorme, onde as
araras e os macacos brigavam pelos grãos. O tronco era tão grosso que foi
preciso ir à aldeia pegar mais um machado. No caminho, os meninos
mataram e comeram uma mucura e se transformaram em velhos. Os
feiticeiros se esforçaram por devolver-lhes a juventude, mas não
conseguiram. Desde então, a carne de mucura é absolutamente proibida.
Graças ao milho, os índios passaram a viver na abundância. À medida que
se multiplicavam, foram aparecendo tribos de diferentes línguas e
costumes”.
 Este texto refere-se ao:

R: conhecimento mítico

8. Assinale a opção correta:

1. De todos os campos da ciência, somente a biologia apenas utiliza
metodologia científica para encontrar respostas para as suas perguntas.
2. Metodologia científica é um meio para resolver problemas.
3. Um cientista adivinha ou prevê com base no raciocínio e na intuição

R: F, V, F.

9. Quanto aos métodos científicos, assinale a única alternativa incorreta:

R: o método, enquanto um procedimento ordenado, deve ser sempre prefixado,

independentemente da natureza do fenômeno observado.

10. Indique a alternativa que representa quais afirmações são corretas:

I - Quando um cientista enuncia uma lei ou uma teoria, ele está contando
como se processa a ordem, está oferecendo um modelo de ordem.
II - Ele poderá prever como a natureza vai se comportar no futuro.
III - É isto que significa testar uma teoria: ver se, no futuro, ela se
comporta da forma como o modelo previu.

R: Todas são corretas

11. Leia atentamente e responda:

“Entre os Maoris, um povo polinésio, existe uma dança destinada a
proteger sementeiras de batatas, que quando novas são muito vulneráveis
aos ventos do leste: as mulheres executam a dança, entre os batatais,
simulando com o movimento dos corpos o vento, a chuva, o
desenvolvimento e o florescimento do batatal, sendo esta dança
acompanhada de uma canção que é um apelo para que o batatal siga o
exemplo do bailado. As mulheres interpretam em fantasia a realização
prática de um desejo.”
O fragmento acima representa um típico exemplo de conhecimento:

R: mítico-religioso

12. Numere a coluna de acordo com a legenda abaixo e assinale a alternativa correta:
1 - conhecimento teológico
2 - conhecimento científico
3 - conhecimento popular
4 - conhecimento filosófico
( ) saber como os peixes respiram
( ) saber a época de semear o milho
( ) crer que alguém foi curado por um milagre
( ) refletir sobre as significações das obras de arte e do trabalho artístico
( ) saber como preparar um bolo
( ) saber fabricar vacinas

R: 2-2-1-4-3-2
 13. Que tipo de conhecimento está implícito na frase “Meu avô diz sempre: “Acorde
cedo, porque estudar no período da manhã é mais produtivo”

R: conhecimento popular

14. As afirmações abaixo se referem ao CONHECIMENTO CIENTÍFICO e ao SENSO

COMUM. Assinale a altermativa correta.
I –A raça é uma realidade natural ou biológica produzida pela diferença
dos climas, da alimentação, da geografia e da reprodução sexual.
II –O Sol é menor que a Terra.
III –As cores são ondas luminosas de comprimentos diferentes, obtidas
pela refração e reflexão, ou decomposição da luz branca.
IV – O clima costuma projetar nas coisas e no mundo sentimentos de
angústia e de medo diante do desconhecido.

R: I e III referem-se ao conhecimento científico

MÓDULO 6 - TEORIAS E PARADIGMAS

1. “De manhã, o deus Hélio percorria o céu com sua carruagem de fogo, trazendo luz
para a Terra. Saindo do leste, ao fim do dia Hélio chegava ao oeste e descansava
em seu palácio de ouro”.
O texto acima corresponde a:

R: uma teoria científica que pode ser verificada e falseada

2. A respeito do papel da teoria, Rubem Alves considera:

I - Quando um cientista enuncia uma lei ou uma teoria, ele está
contando como se processa a ordem, está oferecendo um modelo de
ordem.
II - Agora ele poderá prever como a natureza vai se comportar no
futuro.
III - É isto que significa testar uma teoria: ver se, no futuro, ela se
comporta da forma como o modelo previu.
Indique a alternativa que representa quais afirmações são corretas:

R: Todas são corretas.

3. “Neste ensaio, ‘ciência normal’ significa a pesquisa firmemente baseada em uma

ou mais realizações científicas passadas. Essas realizações são reconhecidas
durante algum tempo por alguma comunidade científica específica como
proporcionando os fundamentos para sua prática posterior. (...) Suponhamos que
as crises são uma pré-condição necessária para a emergência de novas teorias e
perguntemos então como os cientistas respondem à sua existência. (...) De modo
especial, a discussão precedente indicou que consideraremos revoluções
científicas aqueles episódios de desenvolvimento não cumulativo nos quais um
paradigma mais antigo é total ou parcialmente substituído por um novo,
incompatível com o anterior. “
Tendo o texto acima como referência inicial, assinale a opção
INCORRETA:
R: Paradigma é uma concepção teórica associada a aplicações-padrão que são objetos de
consenso em uma comunidade científica.

4. Que circunstâncias podem levar a uma mudança de paradigma?

I - o aparecimento de diversas anomalias em grande número e elevado
grau.
II - quando as anomalias vão acumulando em tal número que os
próprios fundamentos da teeoria vigente são postos em causa
III - se desenvolve um estado de crise devido ao acúmulo de anomalias
IV -as anomalias são ignoradas pela maioria dos cientistas

R: Somente I, II e III estão corretas

5. A produção de conhecimento. (A) modelo de produção de conhecimento em que o

conhecimento acumula-se sempre se apoiando nas idéias anteriores e (B) modelo

que mostra a produção do conhecimento oscilando entre períodos de discussão e

acúmulo, renovando-se os paradigmas.

Observando os dois modelos, pode-se afirmar que:

R: O modelo B está correto. O conhecimento se acumula entre períodos de discussão e
acúmulo, renovando-se os paradigmas

6. De acordo com o modelo da figura B, qual das seguintes fases constitui o período
de acúmulo de conhecimento?

R: Quando o paradigma é aceito por toda a comunidade científica

7. Durante as revoluções científicas, pesquisadores entram em conflito. O que

definirá se um paradigma irá sobreviver ou não é:
I - Sua cientificidade
II - Sua capacidade de explicar o mundo
III - Os mais fundamentados com equações matemáticas
IV - Aqueles cujos adeptos divulgam seu ponto de vista.
Dentre os argumentos acima:

R: Somente I, II e IV estão corretos

 8. Como as teorias científicas, os fatos científicos também não são certezas infalíveis.
Os fatos envolvem elementos perceptuais facilmente testáveis; mas também
envolvem interpretação. Em ciência, 'fato' somente pode significar "confirmado
até um grau tal que seria perverso negar uma concordância provisória". Fatos e
teorias são coisas diferentes “e não degraus em uma hierarquia de certeza
crescente”. Fatos são os dados do mundo e existem muito mais fatos que teorias.
Pode se estabelecer como um fato científico que:
I - a Terra gira em torno do Sol
II - A emissão de dióxido de carbono provoca mudanças climáticas
III - o universo teve seu início no Big Bang

R: Somente I é fato científico

MÓDULO 7 - MÉTODOS INDUTIVO E DEDUTIVO

1. O tipo de raciocínio em que se faz uma série de observações para, posteriormente,

formular uma regra geral é chamado:

R: indutivo

2. O tipo de raciocínio em que se prevê a ocorrência de um evento com base em uma

regra geral é chamado:

R: dedutivo

3. Você está na universidade há três meses e observou que, toda sexta feira, seu
professor de física faz um teste em aula. Após três meses de observação, você
pode dizer que toda sexta feira terá um teste de física. Que tipo de raciocínio você
usa para fazer esta afirmação?

R: dedutivo

4. 1-       Observe a afirmação:
“Todo mamífero tem um coração.
Ora, todos os cães são mamíferos.
"Logo, todos os cães têm um coração”.
Pode-se afirmar que o argumento acima citado é:

R:
dedutivo

5. O

método de pesquisa que se inicia uma partir de uma afirmação geral e verdadeira
é o:

R: dedutivo
 6. Embora a matemática seja de natureza dedutiva - ou seja, a lógica é a única prova
aceitável prova da verdade - o processo de matemática não é totalmente dedutivo.
É verdade também que, embora a ciência seja por natureza indutiva - observações
são as únicas provas aceitáveis de verdade - o processo de ciência pode ser
dedutivo!
Físicos usam a matemática como um poderoso instrumento
teórico. Físicos teóricos freqüentemente constroem teorias como
"modelos matemáticos" usando dedução, começando com os
pressupostos sobre o “funcionamento” de estrelas ou átomos, por
exemplo, e, em seguida, trabalhando, fora da matemática, as
conseqüências dos seus pressupostos. Uma diferença essencial
entre um matemático e um físico teórico é que o físico usa
matemática como uma ferramenta raciocínio.
Assinale a opção correta:

R: O sucesso do modelo matemático depende de quão bem os seus resultados estão de acordo
com observações de natureza

7. O método indutivo (usualmente chamado o método científico), é o método

dedutivo "virado de cabeça para baixo". O método dedutivo começa com algumas
afirmações verdadeiras (axiomas), com o objetivo de provar muitas afirmações
verdadeiras (teoremas), que seguem logicamente a partir deles. O método
indutivo começa com muitas observações da natureza, com o objetivo de
encontrar explicações de como funciona natureza (leis e teorias).
Assinale a alternativa correta:

R: No método dedutivo uma declaração lógica dos axiomas do sistema deve ser verdadeira.

8. Desde 1600, o método indutivo tem sido incrivelmente bem sucedido em

investigar natureza - certamente com muito mais êxito do que os seus criadores
poderiam ter imaginado. O método indutivo de investigação tornou-se tão
enraizado na ciência que é muitas vezes referido como o método científico.
Neste método:

R: Parte-se do estudo de fenômenos particulares para depois formular uma afirmação geral

9. A Geometria foi organizada pelo matemático grego Euclides e ainda é utilizada

pelos matemáticos de hoje. Os gregos reconheceram imediatamente o poder e a
utilidade do método de Euclides, que veio a ser chamado o método dedutivo.
Para utilizar o método dedutivo:

R: Parte-se de algumas afirmações verdadeiras (os axiomas), que são utilizados para provar
dezenas, centenas, milhares ou milhões de outras declarações.

MÓDULO 8 - MÉTODOS HIPOTÉTICO-DEDUTIVO E CIENTÍFICO

1. Um experimento verificou que a atenção nas aulas diminui quanto menores forem
as horas de sono dos alunos. Desta informação se pode concluir que:

R: há uma relação direta entre o número de horas de sono e a atenção às aulas

2. Quanto aos métodos científicos, assinale a única alternativa incorreta:

R: o método, enquanto um procedimento ordenado, deve ser sempre prefixado,
independentemente da natureza do fenômeno observado.

3. O primeiro passo para responder a uma questão usando metodologia científica é

tornar a questão o mais específica possível. Nesta etapa, o cientista:

R: define o problema

4. O próximo passo para responder uma pergunta utilizando metodologia científica

está no palpite ou previsão da resposta baseada no raciocínio, a investigação, ou
intuição. Nesta etapa, o cientista deve:

R: formular uma hipótese

5. Embora a formulação da hipótese seja útil, ela não responder qualquer pergunta.
Para continuar com a busca de respostas, os cientistas passam à próxima etapa de
metodologia científica, que é ________

R: testar a hipótese

6. Ciência começa com a observação da natureza. Assim Galileu começou seu estudo
realizando experimentos. Tycho Brahe começou a fazer detalhadas observações
noturnas dos céus, a fim de descobrir como o universo foi construído.
Tudo o que você vê, ouve, cheira, saboreia, ou toca é uma
observação. Uma observação pode ser casual - "Você está
vestindo uma camiseta azul.", ou formal e planejada.
Experimentos são concebidos para fazer observações formais,
cuidadosamente planejadas e executadas.
Assinale a opção incorreta:

R: Observações formais sempre estão corretas

7. Como é que você ganha a confiança que a sua observação é correta? Se um

cientista acredita que a sua observação é correta, ele divulgará seus resultados. Se
outros cientistas podem fazer a mesma observação, podemos estar confiantes de
que a observação está correta. (Se o seu vizinho também vê homens verdes no
quintal, então talvez você não tenha perdido sua sanidade mental ...). Desta forma,
é correto afirmar que:

R: As observações científicas devem ser repetitivas.

8. O cometa Shoemaker-Levy caiu em Júpiter e a queda foi registrada pelo Telescópio

Espacial Hubble. Se as observações científicas devem ser repetitivas, esta pode ser
considerada uma observação científica?
Assinale a opção incorreta:

R: O fenômeno foi único e portanto não de trata de uma observação científica

9. Assinale a opção incorreta:

R: A importância da observação (experiência) em ciência é exagerada.

10. Suponha que você faça alguma nova observação e que você divulgue sua
observação a conhecidos. Dado que mais e mais pessoas façam as mesmas
observações, você poderá ficar mais confiante de que a sua observação é correta.
 Se a sua observação é confirmada por muitas pessoas competentes, ela pode se
tornar um fato. Mas um fato pode estar errado? São exemplos de “fatos errados”:

R: Todas as opções anteriores representam exemplos de “fatos errados” ou mal interpretados

11. A Conclusão é uma decisão baseada em observações.

Suponha que você vê um copo cheio com um líquido claro sobre uma mesa no
laboratório. Seria extremamente perigoso e talvez fatal "saltar para a
conclusão" de que o líquido que é água. Há muitos líquidos que se parecem
com água - e muitos deles são extremamente perigosos. "É um líquido claro" é
uma observação, mas "É água", não é!
Para que esta observação se torne conclusão deve-se:

R: realizar testes físicos e químicos no líquido claro

12. A declaração "Todas as vacas têm 4 pernas" NÃO é uma observação, pois:

R: é uma conclusão - após observar muitas vacas, a decisão foi feita sobre a natureza de todas
as vacas

13. Uma hipótese é um "adivinhar educado ".

Pode ser um palpite sobre o que a natureza vai fazer, ou sobre o motivo de a
natureza fazer o que faz.
"Hipóteses são suposições admitidas para utilização na concepção de teorias ou no
planejamento de experiências”
O que faz uma declaração uma hipótese científica, em vez de apenas uma
interessante especulação? Uma hipótese científica deve reunir 2 requisitos:

R: Uma hipótese científica deve ser testável e refutável

14. A ciência prossegue fazendo observações da natureza (experimentos). Se uma

hipótese não gera qualquer teste observável, não há nada que um cientista possa
fazer com ela. Argumentar “em círculos” sobre o que deveria acontecer, ou o que
não deveria acontecer, não é a forma com que a ciência faz progressos.
Considere esta hipótese:
"O nosso universo é cercado por outro universo maior, com o
qual nós não podemos ter absolutamente nenhum contato."

R: Esta declaração pode ou não ser verdade, mas não é uma hipótese científica, pois não é
testável.

15. A hipótese científica deve ser testável, mas há uma exigência muito mais forte que
uma hipótese deve satisfazer antes de poder ser considerada verdadeiramente
científica. Ela deve ser refutável. Considere esta hipótese:

"Existem outros planetas habitados no universo ".

Esta hipótese é testável, mas não é uma hipótese científica.
Existem várias formas para testar a hipótese, incluindo:
1. A sonda espacial enviada para explorar o universo envia
de volta a notícia de que tenha descoberto um planeta
habitado. (Esta notícia é posteriormente confirmada por
outras sondas espaciais.)
 2. Rádio telescópios em terra começam a receber sinais de
algum lugar na Galáxia Andrômeda.
Portanto, existem observações que os cientistas podem fazer
testar a hipótese, mas ela não pode ser falseada porque

R: Todas as respostas anteriores mostram que a hipótese não pode ser falseada e, portanto,
não é científica

16. Considere esta hipótese:

"Dois objetos que caiam a partir da mesma altura acima da
superfície da Terra irão bater no chão, ao mesmo tempo,
enquanto a resistência do ar não for um fator significativo".
A hipótese acima é uma hipótese científica porque:

R: Todas as anteriores

17. Considere esta hipótese:

"Dois objetos que caiam a partir da mesma altura acima da
superfície da Terra irão bater no chão ao mesmo tempo,
enquanto a resistência do ar não for um fator significativo".
Note-se que é impossível provar que a hipótese abaixo está
correta, pois:

R: todas as anteriores

18. Por vezes incomoda às pessoas que hipóteses, leis e teorias e fatos científicos
geralmente não podem ser provados como verdadeiros.
Você pode dizer, "Não podem ser formuladas hipóteses científicas, que
possam ser provadas verdadeiras?"
Reformulando a hipótese:
"Dois objetos que caiam a partir da mesma altura acima da superfície
da Terra irão bater no chão, ao mesmo tempo, enquanto a resistência
do ar não for um fator significativo",
podemos escrever:
"Este grande objeto e este pequeno objeto vão bater no chão, ao
mesmo tempo, quando eu deixá-los cair da mesma altura."
A hipótese é uma hipótese científica - é testável e refutável. Identifique
nas frases abaixo dois problemas para provar esta hipótese como
verdadeira.
I - A hipótese é restrita a dois objetos. Não é geral como a hipótese
original.
II - Alguém pode surgir com um instrumento de medição novíssimo,
super-sofisticado, de alta tecnologia e dizer "Olhe! Minha medição
mostra claramente que o objeto pequeno atinge o solo meio
bilionésimo de segundo antes do objeto grande
III – não é possível escolher 2 objetos grandes ou pequenos o
suficiente para deixar cair
IV – não é possível escolher 2 objetos de massa tal que a resistência do
ar pode ser negligenciada

R: I e II representam problemas para provar esta hipótese como verdadeira

 UNIDADE I
1. Conforme afirma Heitor Matallo Jr., em “A problemática do conhecimento” (2000),
“Platão foi o primeiro filósofo a desenvolver uma teoria sobre o mundo utilizando-
se da intuição como forma de pensamento superior. A sua Teoria das Formas é um
exemplo disso e revela a tentativa de fundamentar um conhecimento certo e
verdadeiro para além do cambiante e fugaz mundo dos fenômenos. Para Platão, o
mundo sensível está em constante mudança e, neste caso, se torna impossível
conhecê-lo por razões óbvias: não se pode conhecer uma coisa que deixa de ser
ela mesma na sucessão do tempo.”
Com base no trecho proposto e de seus conhecimentos da
disciplina, avalie as afirmativas.
I - A tentativa de fundamentar um conhecimento certo e
verdadeiro, conforme se afirma, pode ser entendida como
preocupação científica.
II - Quando, no texto anterior, apresenta-se a expressão
“mundo dos fenômenos”, Platão dirige-se ao
conhecimento teológico que tem essa característica.
III - No excerto, pode-se perceber referência ao senso
comum na passagem “não se pode conhecer uma coisa
que deixa de ser ela mesma na sucessão do tempo”.
É possível afirmar que está correto apenas o que se
apresenta em:

R: I, II e III.

2. “Para Sócrates, assim como para muitos de nós, existe uma sensível diferença
entre expressões da forma ‘Eu acho que’ e ‘Eu sei que’.” (JR., Heitor Matallo. “A
problemática do conhecimento”, 2000).
Sobre o assunto, indique a alternativa incorreta.

R: Como a expressão “Eu acho que” remete ao senso comum, esse tipo de conhecimento não
pode ser considerado na construção de teorias científicas.

3. Cleverson Bastos e Vicente Keller em “Aprendendo a aprender” (Petrópolis:

Editora Vozes, 2000, p. 19) dizem assim: “o cotidiano apresenta uma gama quase
infinita de fenômenos que se sucedem ininterruptamente, causando nos
indivíduos o que se chama dispersão. No entanto, cada indivíduo é dotado de
capacidade de, dentre este turbilhão fenomênico, selecionar alguns e considerá-
los isoladamente dos demais. A esta capacidade se dá o nome de atenção –
capacidade de concentração da inteligência em um só objeto.” Nesse sentido,
pode-se afirmar que:

R: A atenção, entendida como uma das fontes para obtenção de conhecimento, permite
produzir conhecimento.

4. É possível entender ser a pesquisa científica “uma investigação metódica acerca de

um assunto determinado com o objetivo de esclarecer aspectos do objeto de
estudo. O que poderia diferenciar a pesquisa de um estudante e de um cientista é
basicamente o seu alcance ou grau. A finalidade das pesquisas em nível de
graduação é levar o estudante a refazer os caminhos já percorridos, repensando o
 mundo”. (BASTOS, Cleverson; KELLER, Vicente. “Aprendendo a aprender”.
Petrópolis: Editora Vozes, 2000, p. 55).
Com base nisso, indique a alternativa correta:

R: A ciência não nos dá novas capacidades de obtenção de conhecimento, mas treina e

aprimora as já existentes por intermédio da pesquisa científica.

5. Conforme João Ildebrando Bocchi (“Monografia para economia”. SP: Editora

Saraiva, 2004), “o conhecimento científico busca, por meio da formulação de
problemas, uma clareza de abordagem da realidade. [...]. Diferentemente dos
modos e resultados difusos, vagos e imprecisos das demais formas de
conhecimento, como o senso comum, por exemplo, o conhecimento científico
procura clareza e precisão, inclusive com relação aos seus limites”. (pp.17-18).
Com base no que se apresenta, assinale a única alternativa
que não faz referência ao conhecimento científico.

R: Um milagre provocado por causas divinas.

6. Qual a correlação entre conhecimento popular e científico?

R: O conhecimento vulgar ou popular, às vezes denominado senso comum, distingue-se do

conhecimento científico pela forma reflexiva, falível e inexata dentro do contexto que são
atribuídos.

7. O conhecimento ____________ é real (factual) porque lida com ocorrências ou

fatos, isto é, com toda forma de existência que se manifesta de algum modo.
Constitui um conhecimento contingente, pois suas proposições ou hipóteses têm
sua veracidade ou falsidade conhecida através da experiência e não apenas pela
razão. É sistemático já que se trata de um saber orientado logicamente, formando
um sistema de ideias (teoria) e não conhecimentos dispersos e desconexos. Possui
a característica da verificabilidade, a tal ponto que as afirmações (hipóteses), que
não podem ser comprovadas, não pertencem ao campo ____________. Constitui-
se em conhecimento ____________, em virtude de não ser definitivo, absoluto ou
final, e, por esse motivo, é aproximadamente exato: novas proposições e o
desenvolvimento técnico podem mudar o acervo da teoria existente.
Escolha a alternativa que preenche as lacunas da citação
corretamente.

R: Científico, da ciência, falível.

8. Leia o que se segue:

A pesquisa acaba assumindo uma tríplice dimensão. De
um lado, tem uma dimensão epistemológica: perspectiva
do ____________ só se conhece construindo o saber, ou
seja, praticando a significação dos objetos. De outro lado,
assume ainda uma dimensão pedagógica: a perspectiva
decorrente de sua relação com a __________. Ela é
necessária para o processo de ensino-aprendizagem, só se
aprende e só se ensina pela efetiva prática da pesquisa.
Dentre as alternativas, indique aquela que preenche
corretamente os espaços do texto apresentado.
R: Conhecimento, aprendizagem.

9. Sobre o conceito de ideologia, considere as seguintes assertivas e responda ao

solicitado.
I - A ideologia é o conjunto de normas e valores, símbolos,
ideias e práticas sociais que procuram justificar as relações
econômicas e sociais existentes no interior da sociedade.
II - A ideologia é a visão que a sociedade tem de si mesma
e, nesse aspecto, ela é a imagem invertida da realidade.
III - A visão ideológica que a sociedade tem de si mesma
está enraizada em termos racionais, mas uma parte
importante da ideologia é constituída de práticas sociais
que penetram no sangue da sociedade e se tornaram
coextensivas a ela.
IV - A ideologia é um fenômeno social espontâneo, e não
algo produzido por uma visão conspiratória do processo
histórico.
Assinale a alternativa correta:

R: Todas as afirmações, exceto a III, são corretas.

10. Um cientista tem um problema bem definido para estudar e, com base em
pesquisas bibliográficas, formulou uma hipótese bastante razoável que pode
explicar o problema em questão. Para continuar na sua busca de respostas, o
cientista deve:

R: Testar a hipótese.
UNIDADE II

1. Leia o trecho de João Baptista de Almeida Júnior, “O estudo como forma de pesquisa”
(in CARVALHO, Maria Cecília M. “Metodologia científica: fundamentos e técnicas”.
Campinas: Editora Papirus, 2000). “Para se iniciar nos estudos superiores e obter um
reconhecimento acadêmico, o estudante deve estudar primeiro como aprender. Isto
porque, as mudanças ocorridas recentemente na sociedade e nas formas de
relacionamento humano geraram novas necessidades para as quais a educação é
solicitada a atender. [...]. Dentro dessa perspectiva educacional, o estudo aparece para
o aluno como forma de pesquisa, apresentado comumente por diversos autores nas
modalidades de pesquisa bibliográfica e documentação.” (pp. 97-99).
Com base no exposto, avalie as assertivas e responda ao solicitado.
I - O sentido da pesquisa está na busca pelo desconhecido, aquilo que deve ser
descoberto.
II - A pesquisa científica é uma investigação metódica acerca de um assunto
determinado com o objetivo de esclarecer aspectos do objeto em estudo.
III - Toda pesquisa requer método, entendido como procedimento de investigação e
controle que se adota para o desenvolvimento rápido e eficiente de uma atividade
qualquer.
IV - Estudar como aprender auxilia o estudante universitário a desenvolver com maior
precisão sua pesquisa, pois o estudo do aprender permite conhecimento de métodos
de aprendizado.
É correto apenas o que se afirma em:
 R: I, II, III e IV.

2. Conforme João Ildebrando Bocchi (“Monografia para economia”. SP: Editora Saraiva,
2004), “método designa um caminho pelo qual se obtém um certo resultado. Pode
designar também um conjunto de procedimentos e de regras utilizadas para atingir um
objetivo desejado”. (p. 54)
Se o objetivo for o de efetuar redação de um texto:
R: É imprescindível a realização de um rascunho da redação final.

3. “O trabalho de pesquisa tem como base a consulta a publicações que já abordaram,

direta ou indiretamente, o tema que está sendo desenvolvido. É dessa forma que o
conhecimento humano foi elaborado e compartilhado, com cada pensador, cada
pesquisador, partindo do estado do conhecimento em cada momento, ampliando-o e
enriquecendo-o. Assim, o poto de partida de qualquer pesquisa é a busca de artigos
em revistas especializadas, livros e teses que também tratam do mesmo assunto e
tema.” (BOCCHI, João Ildebrando. “Monografia para economia”. SP: Editora Saraiva,
2004, p. 139)
O ato de pesquisar e de conhecer não é dissociado do ato, e hábito, da leitura. Assim,
indique a alternativa incorreta.
R: O bom leitor é aquele que acredita no que lê e raramente confronta o que lê com
suas próprias experiências.

4. Sobre os trabalhos científicos, considere, inicialmente, as assertivas propostas e

responda ao solicitado.

I – Os trabalhos científicos devem permitir a outro pesquisador reproduzir as

experiências e obter resultados descritos, com a mesma precisão e sem ultrapassar a
margem de erro indicada pelo autor.

II – Os trabalhos científicos devem permitir a outro pesquisador repetir observações e

julgar as conclusões do autor.
III – Os trabalhos científicos devem permitir a outro pesquisador verificar a exatidão
das análises e das deduções que permitiram ao autor chegar às conclusões.
A partir da avaliação, indique a alternativa correta.
R: Todas as assertivas estão corretas, exceto a I.

5. Tomando a própria pesquisa científica como diálogo, é correto afirmar que:

R: A pesquisa é diálogo e comunicação, alertando-se para que não seja procurada no
dia a dia, pois é uma atividade social de cunho eminentemente erudito.

6. Com relação à pesquisa científica, é incorreto afirmar que:

R: A pesquisa científica é um modo superior de conhecimento humano nas principais

dimensões da vida.

7. Veja os textos a seguir:

Texto 1
Disponível em:
<http://2.bp.blogspot.com/_d3hkGsn_AOs/TUhNZkUFNaI/AAAAAAAABSA/RTSs2sZiJE0
/s1600/Charge2010-labrinto-pesquisas.jpg>. Acesso em: 24 de março de 2012.

Texto 2

“A ciência se transformou num trabalho regulado por uma série de passos que devem
ser cuidadosamente seguidos para que os resultados apareçam com um grau aceitável
de segurança. Esses passos representam o método científico. A ciência moderna exige
instrumentos muito precisos de observação (de microscópios eletrônicos a telescópios
superpotentes), medida e datação que permitam aos cientistas coletar dados para
suas pesquisas cada vez mais complexas. Mas também exige, por parte dos cientistas,
uma boa dose de ousadia para ir buscar informações onde quer que se escondam. [...]
Na Era dos Extremos, a pesquisa científica torna-se uma atividade cada vez mais
especializada e solitária. Solitária porque a maior parte das perguntas que poderiam
gerar interesse para o grande público já foi respondida. Alguém ainda duvida, por
exemplo, que o homem é parente do macaco? Ou que a gravidade atrai os corpos? Por
isso, o cientista de hoje tem que escolher entre dois caminhos: ou se interna num
laboratório de pesquisa avançada, como são os que estudam partículas elementares
da matéria, abraçando complexos modelos teóricos; ou, então, sai pelo mundo, feito
um aventureiro, em busca dos poucos lugares do nosso planeta (e de outros também)
que ainda não foram estudados.” (disponível em:
<http://super.abril.com.br/ciencia/conhecimento-era-extremos-442671.shtml >.
Acesso em: 24 de março de 2012)

Considerando os textos apresentados, analise as afirmativas:

I - A Ciência tem pouco a avançar, se levarmos em conta a sua história e sua evolução.
II - Os cientistas só podem fazer a ciência avançar se investigarem algo antes nunca
investigado.
III - O trabalho de pesquisa requer conhecimento e domínio técnico: esses são
requisitos básicos para que novas perguntas possam ser feitas e para que a Ciência
possa se desenvolver.

Está correto apenas o que se afirma em:

R: III.

8. Quanto às normas, avalie as assertivas propostas:

I – A ABNT é órgão encarregado da normatização técnica do país e, nesse sentido,
trabalhos acadêmicos devem seguir todas as normas expedidas pelo órgão.
II – Resumos, resenhas, seminários e apresentações devem seguir normas específicas
de execução.
III – As normas servem como instrumento de memorização.
É correto apenas o que se afirma em:
R: I e II.

9. Não é elemento de resumo de trabalho acadêmico:

R: Juízo de valor, bem como crenças e ideologias que o autor seguiu na construção do
texto.

10. Os seminários servem para:

R: Socializar interlocutores como recurso do processo ensino-aprendizagem.

EXERCÍCIOS GERAIS

1. ENADE 2018 – MTA – Adaptado). De acordo com Alves (2004), o conhecimento

científico:
I Constitui uma forma de conhecimento organizado, crítico, com justificativas
claras.
II Nasce do senso comum, a partir da observação que o pesquisador faz da
realidade.
III Assim como o conhecimento empírico, tem por objetivo melhorar as condições
de vida.
Está correto o afirmado em

R: I, II e III.

2. Sobre os quatro tipos de conhecimento, Cervo e Bervian (1996) afirmam que

I o conhecimento científico é dogmático.
II o conhecimento religioso é uma busca constante do sentido, de justificativas, e
de possibilidades de interpretação a respeito de tudo aquilo que envolve o ser
humano.
III o conhecimento científico é infalível e ilimitado.
Está correto o afirmado em

R: (Nenhuma das afirmativas está correta).

3. Para que se possa realizar o Levantamento da Literatura, alguns fatores devem ser
considerados, desde a coleta e o registro de dados, até a organização dos mesmos,
visando a coerência e a credibilidade do trabalho.
Dentre as afirmativas abaixo, não se pode considerar como sugestão para essa
etapa:

R: O cuidado em coletar dados verídicos, comprovados e testados com instrumentos de

análise.
 4. Hill (2002, p. 30) afirma que “quando as riquezas começam a chegar, elas chegam
tão rapidamente e em tal abundância, que as pessoas se perguntam onde elas
estiveram escondidas durante todos esses anos de dificuldades, ou será que as
riquezas só premiam aqueles que trabalham muito e durante muito tempo?”.
A citação apresentada, caracteriza-se por ser

R: direta curta, sendo correta a sua apresentação.

5. A estrutura do trabalho acadêmico, definida pela NBR 14724/2011, é dividida em

elementos pré-textuais, elementos textuais e elementos pós-textuais. Alguns dos
componentes são obrigatórios e outros, opcionais.
Dentre os elementos pós-textuais opcionais temos:

R: Índice.

6. Segundo Lakatos e Marconi, o conhecimento popular, baseado em imitação e

experiência pessoal por meio da educação informal, é transmitido de geração em
geração, sendo, portanto, empírico. Ele é o modo comum, corrente e espontâneo
do conhecimento adquirido no trato direto com as coisas e os seres humanos.
É incorreto afirmar que o conhecimento popular

R: não é valido, pois, diferentemente do conhecimento científico, não se baseia em observação

sob condições controladas, nem na busca da exatidão, nem no registro realizado por
observadores treinados, nem no método rigoroso.

7. Normas da ABNT- A Associação Brasileira de Normas Técnicas, cuja sigla é ABNT, é

uma entidade privada, fundada em 1940, reconhecida como o (...) Fórum Nacional
responsável pela normalização técnica do país (...). Em síntese, as normas da ABNT
têm o objetivo de uniformizar a produção, na qual se incluem os Trabalhos
Acadêmicos.
Disponível em: http://www.catolicaonline.com.br/portal/wp-
content/uploads/2009/12/MANUAL-DE-NORMAS-atualizada-conforme-NBR-
14724-de-abril-de-2011-1-31>. Acesso em: 12 mai. 2016.

No Guia de Normalização para Apresentação de Trabalhos Acadêmicos da UNIP

(<http://www.unip.br/servicos/biblioteca/download/manual_de_normalizacao_ab
nt) encontramos toda a normatização necessária para dar forma adequada à
estrutura e a todos os elementos do Trabalho Acadêmico, de acordo com as
Normas da ABNT.

Considere as seguintes normas da ABNT para elaboração de Trabalhos

Acadêmicos:

I Formato de papel; fonte (tipo e tamanho da letra); margem; espaçamento;

paginação.
II Formatação e espaçamento da capa, folha de rosto.
III Modo de fazer as citações e apresentar a bibliografia.
IV Formato da apresentação das ilustrações, tabelas, apêndices e anexos quando
integrantes do Trabalho Acadêmico.
V Indicação/formatação que demarque as partes textuais: introdução,
desenvolvimento e comentários finais.
 Está correto o enunciado em

R: I, II, III, IV e V.

8. A palavra conhecimento deriva do latim cognoscere, que significa conhecer por

meio dos sentidos. Algumas teorias privilegiam as sensações e impressões no
processo de conhecimento, outras privilegiam a cognição (LAROUSSE, 1998).
Para Maturana e Varela conhecer é exercer uma ação efetiva no entorno. É
realizar algo no mundo em que se vive; é compartilhar ideias, comportamentos,
costumes, ideais, pensamentos, crenças, e muito mais; é ser integrante da cultura.
Para esses autores, “todo ato de conhecer faz surgir um mundo”; “todo fazer é um
conhecer e todo conhecer é um fazer”. (MATURANA; VARELA, 2007, p. 32). Os
estudos referentes aos conhecimentos e ao homem foram desenvolvidos ao longo
da história, havendo diversos tipos de conhecimento.
Pode-se afirmar corretamente que o senso comum se caracteriza como um
conhecimento

R: superficial, pois se conforma com a aparência; é sensitivo por decorrer de vivências, de

estado de ânimo e/ou de emoções.

9. As fontes de referência podem ser bibliográficas ou virtuais. Entre as fontes de

referência bibliográficas incluem-se livros, jornais, revistas especializadas,
publicações do governo, boletins informativos de empresas ou de institutos de
pesquisa, estatutos de entidades diversas, tratados, manuais, textos, compêndios,
monografias, teses, ensaios e dissertações. Entre as fontes de referência virtuais
incluem-se vídeos e demais materiais disponibilizados na Rede Internet. Toda
pesquisa científica demanda conhecimento de fontes bibliográficas e virtuais.

Leia atentamente as afirmativas abaixo:

I Livros, revistas especializadas e periódicos indexados são considerados fontes
fidedignas, não ocorrendo o mesmo com material veiculado em páginas da
Internet.
II Nos últimos anos a Internet tem se confirmado como a principal disseminadora
do conhecimento e fonte de referência virtual para a comunidade científica.
III Embora a Internet tenha se confirmado como a principal disseminadora do
conhecimento e fonte de referência virtual para a comunidade científica, os
cientistas ainda não consideram o portal de periódicos da CAPES como fonte
confiável.
IV Embora a Internet tenha se confirmado como a principal disseminadora do
conhecimento e fonte de referência virtual para a comunidade científica, os
cientistas ainda não consideram as revistas, periódicos e demais publicações do
Governo como fontes confiáveis.
Está correto o afirmado em

R: II, somente.

10. Um dos principais métodos de pesquisa científica é o MÉTODO DEDUTIVO –

(século XVII), também conhecido por corrente racionalista. Privilegia a supremacia
da razão sobre todas as outras faculdades humanas. Tem por expoente René
Descartes, que afirmava: Penso, logo existo. Descartes defende a dúvida como
 método, ou seja, defende que a análise é realizada pelo raciocínio lógico para se
obter uma dedução. Dedução é uma modalidade de raciocínio

R: por meio do qual se chega a conclusões partindo de uma suposição geral.

11. Citações, “são elementos retirados dos documentos pesquisados durante a leitura
da documentação e que se revelam úteis para corroborar as ideias desenvolvidas
pelo autor no decorrer do seu raciocínio" (SEVERINO, 2002, p.106).

Quanto aos tipos de citações e suas características, assinale a afirmativa correta.

R: Realizar uma citação direta é transcrever um excerto de texto utilizando exatamente as

palavras do autor e realizar uma citação indireta consiste em parafrasear o pensamento do
autor. Utilizamos a expressão apud para indicar que se trata da citação de uma citação.

12. “Acreditamos que a expressão “senso comum” não representa nada de

extraordinário, nada de excepcional para ninguém, haja vista que o próprio termo
traz consigo uma carga semântica de base significativa”. Dessa forma, cabível é
afirmar que se trata daquele conhecimento passado de geração a geração,
desprovido de qualquer constatação, que dispõe do aval do universo científico
propriamente dito. Disponível em
<http://monografias.brasilescola.uol.com.br/regras-abnt/conhecimento-empirico-
ou-senso-comum.htm>. Acesso em: 27 ago. 2018.

Acerca das definições de senso comum e com base na leitura, analise as

afirmativas.
I Senso comum é um apanhado geral de nossos costumes, normas de vida, éticas,
hábitos, tradições e tudo o que se necessita para se viver.
II Cada povo tem seu próprio senso comum e muito desse senso que possuímos
vem de nossos antepassados, transmitido de geração em geração, sendo avaliado
conforme o efeito produzido nas pessoas.
III De maneira normal e sem querer, as pessoas utilizam o senso comum, a quase
todo momento, principalmente quando necessitam dele e acreditam em seus
resultados.
Está correto o afirmado em

R: I, II e III.

13. Uma vez definido o tema da pesquisa é preciso indagar quais os motivos para a sua
realização. Seguindo Richardson, os cientistas sociais pesquisam para resolver
problemas sociais; formular novas teorias e criar novos conhecimentos e testar
teorias existentes em determinado campo científico.
As razões apontadas valem para quase todas as ciências humanas e sociais, mas
quais seriam as especificidades e exigências das pesquisas em Administração e
Contabilidade? Como bem formula Matias-Pereira, pesquisa-se nestas áreas, entre
outros motivos, para "gerar conhecimento sobre o processo de planejamento,
organização, acompanhamento e controle que ocorrem em organizações" e para
"aumentar a eficiência e eficácia" nessas instituições (RICHARDSON, 1989, p. 16-
17).
De modo geral, a pesquisa científica
 I é uma modalidade de construção do conhecimento impulsionada pela dúvida e
pelo questionamento.
II é uma busca constante de explicações para os enigmas que se apresentam.
III demanda, para sua realização, um projeto que inclua a previsão do
procedimento metodológico a ser adotado.
Está correto o afirmado em

R: I, II e III.

14. O conhecimento científico resulta de investigação metódica e sistemática da

realidade. Buscando as causas dos fatos e fenômenos, o pesquisador recorre a
classificações, comparações e análises, enfim, utiliza um método para identificar
leis gerais que regem fatos e fenômenos.

Martins e Theóphilo (2009) classificam as modalidades de conhecimento em

quatro tipos:

R: o filosófico, o teológico, o vulgar e o científico.

15. O método, meio utilizado para atingir um objetivo, compreende uma série de
procedimentos para conhecer uma realidade, produzir um objeto ou desenvolver
comportamentos.

Considere as afirmativas abaixo.

I Um dos principais objetivos do método é produzir conhecimento aplicável para
previsão, explicação e controle de fenômenos.
II Um dos principais objetivos do método é permitir a fiel reprodução do sistema
de conhecimento.
III São operações básicas do método: decompor, compor, organizar e analisar.
IV Não se inclui entre os principais objetivos do método verificar se determinada
hipótese é verdadeira ou falsa.
Está incorreto o afirmado em

R: IV, somente.