Ministério Da Defesa

MINISTÉRIO DA DEFESA
COMANDO DA AERONÁUTICA
ENSINO
ICA 37-XXX
PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO PARA O CURSO DE

ADAPTAÇÃO AO IDIOMA E À CULTURA BRASILEIRA
2021
COMANDO DA AERONÁUTICA
DIRETORIA DE ENSINO
ENSINO
ICA 37-XXX
PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO PARA O CURSO DE

ADAPTAÇÃO AO IDIOMA E À CULTURA BRASILEIRA
2021
COMANDO DA AERONÁUTICA DIRETORIA DE ENSINO
PORTARIA DIRENS Nº / , DE XX DE XXXXXXXX DE 20XX.
Aprova a edição da Instrução que estabelece o

“Projeto Pedagógico de Curso para o Curso de
Adaptação ao Idioma e à Cultura Brasileira-
ICA 37-XXX.
O DIRETOR DE ENSINO, considerando o disposto no Decreto nº XXXX, de X de

XXXXX de 20XX, e no uso das atribuições que lhe conferem o art. Xº, inciso XXX, e art. Xº,
inciso XXX, do Regulamento da Diretoria de Ensino, aprovado pela Portaria Nº XX/XXX, de
XX de XXXX de 20XX, resolve:
Art. 1º Aprovar a edição da ICA 37-XXX “Projeto Pedagógico de Curso para o

Curso de Adaptação ao Idioma e à Cultura Brasileira”.
Art. 2º Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.
Art. 3º Revoga-se a Portaria DIRENS nº XXX/XXX, de XX de XXXXXX de 20XX.
Maj Brig Ar XXXXXX XX XXXXXXX

Diretor de Ensino da Aeronáutica
SUMÁRIO
1 DISPOSIÇÕES PRELIMINARES ...................................................................................... 7

1.1 FINALIDADE ...................................................................................................................... 7
1.2 ÂMBITO .............................................................................................................................. 7
1.3 CONCEITUAÇÕES ............................................................................................................. 7
1.4 ABREVIATURAS E SIGLAS ............................................................................................. 9
2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO/ESTÁGIO ............................................... 10

2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO DE ENSINO .................................................. 10
2.2 INFORMAÇÕES GERAIS DO CURSO ........................................................................... 10
2.3 BASE LEGAL DO CURSO/ESTÁGIO............................................................................. 12
2.4 COMISSÃO DE ELABORAÇÃO E REVISÃO DO PPC ................................................ 13
2.4.1 REVISÃO DO PPC ......................................................................................................... 14
3 APRESENTAÇÃO DO CURSO ........................................................................................ 15

3.1 CONTEXTUALIZAÇÃO .................................................................................................. 15
3.2 PRINCÍPIOS NORTEADORES DO CURSO ................................................................... 16
3.3 JUSTIFICATIVA DO CURSO .......................................................................................... 17
3.4 FORMAS DE ACESSO ..................................................................................................... 17
4 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA .............................................................. 18

4.1 DIRETRIZ DE ENSINO .................................................................................................... 18
5 OBJETIVOS DO CURSO .................................................................................................. 20

5.1 OBJETIVOS GERAIS ....................................................................................................... 20
5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ............................................................................................. 20
6 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ....................................................................... 21
7 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR .................................................................................... 22

7.1 CONTEÚDOS CURRICULARES..................................................................................... 22
7.2 MATRIZ CURRICULAR .................................................................................................. 23
7.3 FLUXOGRAMA CURRICULAR ..................................................................................... 25
7.4 INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR .............................................................................. 26
8 METODOLOGIA DE ENSINO PARA O CURSO.......................................................... 27

8.1 ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO ...................................................................... 28
9 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ............................................................................. 29

9.1 AVALIAÇÃO DOS DOMÍNIOS COGNITIVO E PSICOMOTOR (ADC E ADP) ........ 29
9.1.1 SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO ................................................................................ 29
9.1.2 LEVANTAMENTO DE RESULTADOS ....................................................................... 31
9.1.3 INTERPRETAÇÃO DE RESULTADOS ....................................................................... 31
9.1.4 REGISTRO E COMUNICAÇÃO DOS RESULTADOS ............................................... 32
9.1.5 PROCEDIMENTOS COMPLEMENTARES ................................................................. 32
9.1.6 QUADRO GLOBAL DE AVALIAÇÃO ........................................................................ 34
10 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA ......................................................................... 35
10.1 NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE ...................................................................... 35
10.2 COORDENAÇÕES .......................................................................................................... 36
10.3 DOCENTES ..................................................................................................................... 37
10.4 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO CURSO......................................................... 37
10.5 CORPO DOCENTE ......................................................................................................... 38
10.5.1 QUADRO SÍNTESE DE DOCENTES DO CURSO (DOCENTES DA OE) .............. 38
10.5.2 QUADRO SÍNTESE DE DOCENTES DO CURSO (DOCENTES EXTERNOS) ..... 43
11 INTERAÇÃO E COMUNICAÇÃ ................................................................................... 44
12 INFRAESTRUTURA ........................................................................................................ 45
12.1 ASPECTOS DE ÁREA FÍSICA ...................................................................................... 45
12.2 EQUIPAMENTOS E FERRAMENTAS ......................................................................... 45
13 AVALIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ..................................... 46
14 DISPOSIÇÕES GERAIS .................................................................................................. 47
15 DISPOSIÇÕES FINAIS .................................................................................................... 48
16 REFERÊNCIAS................................................................................................................. 49
17 ANEXOS............................................................................................................................. 51
Anexo A - Ementário ....................................................................................................... 51
Anexo B - Ficha de Avaliação de Desempenho Acadêmico ......................................... 58
Anexo C - Ficha de Crítica de Curso/Estágio ............................................................... 61
Anexo D – Ficha de Verificação Aprendizagem Oral .................................................. 69
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1 DISPOSIÇÕES PRELIMINARES
1.1 FINALIDADE
Esta Instrução tem por finalidade a elaboração do Projeto Pedagógico do Curso
de Adaptação ao Idioma e à Cultura Brasileira do Centro de Idiomas.
1.2 ÂMBITO
Este documento abrange o Centro de Idiomas no âmbito da UNIFA.
1.3 CONCEITUAÇÕES
1.3.1 ALUNO
Militar ou civil matriculado em Curso da UNIFA. O mesmo que discente.
1.3.2 ATIVIDADES COMPLEMENTARES
São atividades de aprendizagem desenvolvidas nos cursos presenciais e a
distância, tais como fóruns, chats, palestras, visitas e outras não obrigatórias para o
cumprimento do currículo mínimo, que visam o enriquecimento do processo de ensino-
aprendizagem. Tais atividades não são submetidas a Verificações de Aprendizagem (VA).
1.3.3 CURRÍCULO MÍNIMO (CM)
Documento que estabelece o conteúdo programático mínimo a ser
desenvolvido para determinado Curso ou Estágio, fixando as bases para a elaboração do Plano
de Unidades Didáticas (PUD).

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1.3.4 DESLIGAMENTO DO CURSO
Ato Administrativo pelo qual o discente é desvinculado definitivamente do
curso no qual foi matriculado.
1.3.5 GRAU
É a nota ou o valor atribuído às Verificações de Aprendizagem (VA) do curso.
1.3.6 GRAU MÍNIMO
É o grau (nota) mínimo a ser alcançado (a) pelo discente para obter rendimento
em uma VA.
1.3.7 INDICAÇÃO
Processo por meio do qual uma Organização Militar (OM) relaciona militares e
civis dos seus respectivos efetivos que poderão ser selecionados para matrícula em
determinado Curso ou Estágio de extensão da UNIFA.
1.3.8 MATRÍCULA
Ato de admissão para os Cursos e Estágios, por meio de publicação em
Boletim do Comando da Aeronáutica (BCA), sob responsabilidade da UNIFA, para os
discentes que se apresentarem para a realização do Curso.
1.3.9 MÉDIA
Grau final obtido pelo cálculo da média de todas as VA. O grau da VA original
poderá ser substituído pelo grau obtido na Recuperação, quando for o caso. A Média de
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Aprovação coincidirá com a Média Final, nos casos em que o oficial-aluno não tenha
realizado Recuperação.
1.3.10 PRÉ-TESTE/ PÓS-TESTE
Trata-se de um instrumento de medida que é aplicado com finalidade
diagnóstica, com o objetivo de detectar a presença ou a ausência de pré-requisitos que
possibilitem novas aprendizagens.
1.3.11 PROCESSO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Processo que visa avaliar a aprendizagem, podendo ser de caráter diagnóstico,
somativo e/ou formativo, realizado no período do curso.
1.3.12 SEGUNDA CHAMADA
A segunda chamada é aplicada aos discentes que não realizaram as VA
programadas para o curso na data prevista.
1.3.13 VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM (VA)
São os instrumentos de medida utilizados para a verificação do nível de
aprendizagem do oficial-aluno, aplicados individualmente ou em grupo. As VA compreendem
testes, pré-teste, pós-teste, provas escritas, práticas e orais e trabalhos de grupo.
1.4 ABREVIATURAS e SIGLAS
Aval. 2ª Epo Avaliação de Segunda Época
2ª Epo. Segunda Época
VA Verificação de Aprendizagem
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2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO/ESTÁGIO
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO DE ENSINO
Nome da Organização de Ensino ou OM executora:
Universidade da Força Aérea 9UNIFA0
Página Institucional na internet/intranet: www2.fab.mil.br/unifa/ e http://www.unifa.intraer
Cidade: Rio de Janeiro/RJ
2.2 INFORMAÇÕES GERAIS DO CURSO
Nome do Curso/Estágio: Curso de Adaptação ao Idioma e à Cultura Brasileira-
Modalidade B (CAICB-B).
Educação Básica
( )ensino fundamental
( )ensino médio
Educação Superior
( ) graduação
( ) pós-graduação
Níveis
( X ) extensão
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Educação profissional
(conforme Art. 7º da
Lei nº 12.464/ 2014)

( ) formação inicial e continuada ou qualificação
( ) profissional educação profissional técnica de nível médio
( ) educação profissional tecnológica de graduação
( ) educação profissional tecnológica de pós graduação
( ) Preparação ( ) Formação (X) Pós-
formação
Fases
Classificação Capacitação
Modalidade de ( ) Semi-
( X ) Presencial ( ) EAD
ensino presencial
Duração do tempo
de aula 45 minutos.
Duração do curso 20 (vinte) dias letivos.
Carga horária total

144 (cento e quarenta e quatro tempos)
do curso
Titulação/Certificação Certificado de Conclusão de Curso emitido pela Universidade da

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conferida Força Aérea (UNIFA).
ICA 37-21/2016- Dispõe sobre Atividades de Ensino no
Comando da Aeronáutica para integrantes de Forças Armadas de
Nações Amigas
Instruções do
ICA 37-306/2016- Dispõe sobre o Currículo Mínimo do Curso
processo
de Adaptação ao Idioma e à Cultura Brasileira- Modalidade B
(CAICB-B)
2.3 BASE LEGAL DO CURSO/ESTÁGIO
a) BLei nº 12.464, de 4 de agosto de 2011. Dispõe sobre a Lei de Ensino da
Aeronáutica;
b) ICA 37-306. Dispõe sobre o Currículo Mínimo do Curso de adaptação ao
Idioma e à Cultura Brasileira (CAICB-B);
c) MCA 36-7/2012. Dispõe sobre o Perfil Profissional dos Oficiais da
Aeronáutica (PPOA);
d) MCA 37-324 . Dispõe sobre o Plano de avaliação da UNIFA (PAVL);
e) PCA – 37-20 . Dispõe sobre Plano de Desenvolvimento Intitucional
(PDI);
f) PCA 37-17/2019 – Dispõe sobre o Plano de Desenvolvimento
Estratégico para o Ensino (PDEE);

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g) ICA 37-856 – Dispões sobre as Normas Reguladoras para os cursos e
estágios da Universidade da Força Aérea (NOREG); e
h) ICA 37-21 – Dispõe sobre as atividades de ensino no comando da
aeronáutica para integrantes de forças armadas das nações amigas.
2.4 COMISSÃO DE ELABORAÇÃO E REVISÃO DO PPC
A Comissão de Elaboração dos Projetos Pedagógicos de Curso do Centro de
Idiomas da Universidade da Força Aérea foi instituída pela Portaria Nº 96/AGA, de 28 de
maio de 2021, sendo composta pelos membros abaixo:
- Cel Av R/1 GIL LESSA AMARAL DE CARVALHO (Nr Ord 170768-0) –
Presidente;
- 1º Ten QOEA GDS VLADEMIR VALERIO DE LIRA (Nr Ord 222485-2) –
membro;
- 1º Ten QOCON MRS FÁTIMA NERY FERREIRA (Nr Ord 673720-0) –
membro;
- 2º Ten QOCON MSM SUELLEN ASSEFF RIBERO DE CARVALHO (Nr
Ord 693772-1) – membro;
- 2º Ten QOCON MSS RAQUEL ARAÚJO CURTY FERNANDES (Nr Ord
693773-0) – membro;
- 2º Ten QOCON MIS LUDMILA PIMENTA SALLES MILHORANCE (Nr
Ord 693777-2) – membro;

14/70 ICA 37-xxx/2021
- 2º Ten QOCON PED TARCILA RAMALHO FERREIRA (Nr Ord
727167-0) – membro;
- 2º Ten QOCON MIM MARESSA ELIAS SOUZA KREISCHER (Nr Ord
733446-0) – membro;
- 2º Ten QOCON MIM MARIA CECÍLIA SALDANHA DE CASTRO (Nr
Ord 733444-3) – membro;
- 2S QSS SAD TAINÁ DA SILVA FARIA BARBOSA DE ARAUJO (Nr Ord
423901-6) – membro;
- 2S QSS SAD IDALYNA GONÇALVES DE MACEDO DICK (Nr Ord
612642-1 – membro); e
- 2S QSS SDE MARINA MEDEIROS MARQUES MADUREIRA (Nr Ord
644842-9 – membro).
2.4.1 REVISÃO DO PPC
- Cel Av R/1 ANTÔNIO SÉRGIO COUTINHO DA SILVA (Nr Ord 135139-
7);
- 2º Ten QOCON PED DANIELE DE OLIVEIRA HOLANDA SANTOS
(Ord 733461-3);
- Profª KARINA COELHO PIRES (SIAPE 2985910); e
- 1S QSS SAD PRISCILA NEIVA FARIA DOS REIS (Nr Ord 422959-2).
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3 APRESENTAÇÃO DO CURSO
3.1 CONTEXTUALIZAÇÃO
A primeira edição do Curso de Adaptação ao Idioma e à Cultura Brasileira
(CAICB), que teve início no dia 28 de janeiro de 1987, contou com a participação de dois
Oficiais do Panamá, dois do Paraguai, um da Venezuela, um de Portugal, um da Argentina,
um do Chile e um do Peru. Desde então o CAICB passou por transformações. A principal foi
a associação entre o aprendizado da Língua Portuguesa e sua cultura. Assim, integrar não
apenas conhecimentos lexicais e gramaticais, mas também os comportamentos, tradições e
conhecimentos de um povo tornou-se imperativo para o sucesso do curso. O que era visto
como aprendizado por meio do estudo simples das palavras em situações irreais passou a
incorporar aspectos culturais imprescindíveis sem os quais a língua não é considerada
completa. Essa troca cultural é relevante e pertinente tendo em vista que os Oficiais das
Forças Armadas de Nações Amigas indicados para realizar o Curso de Comando e Estado-
Maior, na ECEMAR, ou o Curso de Aperfeiçoamento de Oficiais, na EAOAR devem estar
familiarizados com o emprego da Língua Portuguesa em situações cotidianas e também com
os costumes militares e a cultura brasileira.
A fim de atender à visão da Universidade da Força Aérea, que é a de “ser
reconhecida nacional e internacionalmente como uma Universidade de referência no
aprimoramento pós-formação e na produção e difusão de conhecimentos do Poder
Aeroespacial”, bem como sua missão de “promover o desenvolvimento da Ciência
Aeroespacial e capacitar cultural e profissionalmente os militares e civis do COMAER, por
intermédio das atividades de ensino, pesquisa e extensão universitária desenvolvidas em seu

16/70 ICA 37-xxx/2021
Campus”, o Curso de Adaptação ao Idioma e à Cultura Brasileira, busca preparar os oficiais
de nações amigas para que alcancem êxito em ambas as escolas. É extremamente relevante
que os oficiais-alunos Estrangeiros estejam realmente bem preparados para atender aos cursos
ministrados na EAOAR e na ECEMAR, tendo em vista que para alcançar êxito em ambas as
escolas, o domínio na Língua Portuguesa é fundamental.
3.2 PRINCÍPIOS NORTEADORES DO CURSO
O Curso de Adaptação ao Idioma e à Cultura Brasileira (CAICB), ofertado pela
UNIFA por meio do Centro de Idiomas, será orientado pelo presente Projeto Pedagógico,
seguindo os princípios explicitados abaixo.
Compreendendo que o ensino de Português para Estrangeiros deve tornar os
aprendizes estrangeiros aptos a empregar a língua alvo em situações comunicativas reais,
entende-se que todas as ações decorrentes desse ensino deve-se pautar nas necessidades
comunicativas do aprendiz que por sua vez são indissociáveis dos objetivos da aprendizagem.
a) Aprendizagem significativa, pois favorecerá a retenção do conhecimento a
longo prazo em detrimento da aprendizagem por repetição;
b) Dimensão intercultural: língua e cultura, uma vez que no ensino de uma
determinada língua, ensina-se também um complexo cultural de costumes,
valores e formas de pensar, sentir e agir; e
c) Competência comunicativa como objetivo em sala de aula, focalizando
todos os aspectos de uma instrução: organizacional, pragmático, estratégico
e psicomotor, visando o uso da língua em contextos efetivos e não somente

ICA 37-xxx/2021 17/70
ao uso de sentenças corretas.
3.3 JUSTIFICATIVA DO CURSO
A Lei de Ensino na Aeronáutica (Lei nº 12.464/2011) estabelece que poderão
ser admitidos nos cursos, estágios e programas do SISTENS, a critério do Órgão Central,
civis, militares das demais Forças Armadas, das Forças Auxiliares ou de nações amigas.
Sendo assim, os militares estrangeiros indicados pelo EMAER seguindo os
critérios estipulados na ICA 37-21/2016 para realizar o Curso de Comando e Estado-Maior,
na ECEMAR, ou o Curso de Aperfeiçoamento de Oficiais, na EAOAR, realizam o Curso de
Adaptação ao Idioma e à Cultura Brasileira (CAICB-B). Nesse sentido, o CAICB-B visa
capacitar esses militares para o emprego da Língua Portuguesa em situações cotidianas e
promover a familiarização com os costumes militares e a cultura brasileira e enquadra-se na
estrutura da UNIFA segundo o PDI, como curso de capacitação.
3.4 FORMAS DE ACESSO
O acesso ao CAICB-B dá-se segundo indicações do EMAER e em
conformidade às etapas previstas no cronograma da ICA 37-21/2016 que trata das Atividades
de Ensino no Comando da Aeronáutica para Integrantes de Forças Armadas de Nações
Amigas.
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4 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
4.1 DIRETRIZ DE ENSINO
O curso CAICB foi desenvolvido para atender as necessidades específicas do
Comando da Aeronáutica (COMAER), adaptando os Oficiais oriundos das Nações amigas à
Cultura Brasileira com vistas ao desenvolvimento das habilidades comunicativas da Língua
Portuguesa.
A elaboração do Projeto Pedagógico de Curso para o CAICB é norteada por
diretrizes aprovadas pela DIRENS, a saber:
a) ICA 37-521 (Objetivos de Ensino e Níveis a Atingir na Aprendizagem);
b) ICA 37-836 (Normas para elaboração, alteração e atualização de Projeto
Pedagógico de Curso);
c) PCA 37-17 (Plano de Desenvolvimento Estratégico para o Ensino).
d) ICA 37-306 (Currículo Mínimo do Curso de Adaptação à Cultura Brasileira
– Modalidade B);
e) ICA 37-21 (Atividades de Ensino no Comando da Aeronáutica para
integrantes de Forças Armadas de Nações amigas).
Os normativos supracitados são utilizados como base para a composição do
Projeto Pedagógico de Curso e das diretrizes de ensino.
A abordagem pedagógica utilizada no curso CAICB é a abordagem

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significativa, com ênfase nas competências comunicativas e na dimensão intercultural com o
propósito de imergir o Oficial das Nações Amigas na Cultura Brasileira e no desenvolver das
habilidades linguísticas da Língua Portuguesa.
Segundo Ausubel (1982) a abordagem significativa pressupõe que
aprendizagem ocorre de maneira efetiva ao considerar o conhecimento prévio do discente e
também que é preciso ampliar e reconfigurar ideias já existentes na estrutura mental e com
isso o discente deve ser capaz de relacionar e acessar novos conteúdos.
As competências comunicativas são competências relacionadas à habilidade
de utilizar um conhecimento quando se participa de uma comunicação real. A competência
comunicativa é entendida como a capacidade de implementação ou execução dessa
competência no uso comunicativo da língua, de modo apropriado e contextualizado e que
estas competências separadas interagem e, portanto, atuam de forma articulada entre si.
Canale & Swain (1980) propõem, um modelo de competência comunicativa no
qual há três componentes: a competência gramatical que está relacionada ao domínio do
código linguístico, a competência sociolinguística que é a habilidade de usar a língua de
maneira apropriada em diversos contextos e a competência estratégica que por sua vez diz
respeito ao uso de estratégias tanto verbal quanto não verbal para tornar a comunicação mais
eficaz.
A dimensão intercultural da língua, leva o aprendiz a pensar e refletir sobre as
diferentes culturas às quais são expostos. Esse processo inclui a reflexão sobre a cultura nativa
do aprendiz e a cultura da língua alvo para a compreensão do que é ser estrangeiro
(KRAMSCH, 2001).
20/70 ICA 37-xxx/2021
5 OBJETIVOS DO CURSO
5.1 OBJETIVOS GERAIS
O CAICB visa :
a) Desenvolver a competência comunicativa dos Oficiais de Forças Armadas
de Nações Amigas para o emprego da Língua Portuguesa em situações
cotidianas;
b) Contribuir para o desenvolvimento das habilidades de compreensão auditiva,
oral, leitora e escrita; e
c) Promover a familiarização com os costumes militares e a cultura brasileira.
5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Proporcionar aos instruendos condições de aprendizagem que os habilitem a:
a) adaptar-se ao processo de comunicação oral e escrita da Língua
Portuguesa;integrar-se aos diferentes segmentos da sociedade brasileira e,
em especial, ao COMAER; e
b) valorizar as oportunidades de interação com variados setores da cultura e
sociedade brasileira.
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6 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
Ao concluir o CAICB, o oficial-aluno deverá ser capaz de :
a) expressar-se, de maneira parcial, oralmente em linguagem coloquial e
formal;
b) ler e interpretar textos de nível intermediário em português;
c) empregar o vocabulário e as estruturas gramaticais de nível médio , da
Língua Portuguesa, na prática oral e escrita;
d) participar de conversações em situações cotidianas; e
e) participar das atividades acadêmicas no âmbito do COMAER, de forma
interativa.
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7 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
7.1 CONTEÚDOS CURRICULARES
Os conteúdos curriculares selecionados para o CAICB estão em consonância com o
perfil do egresso pretendido para a adaptação dos Oficiais Oriundos das Nações Amigas.
Sendo o objetivo principal a adaptação à Cultura Brasileira, situações cotidianas e acadêmicas
que tenham como requisito conhecimentos intermediários da Língua Portuguesa com a
utilização adequada das quatro habilidades linguísticas: leitora, oral, auditiva e escrita em
situações distintas.
Considerando que o CAICB tem como objetivo a adaptação e o aprimoramento da
fluência em Língua Portuguesa, a fim de que os militares participantes possam obter êxito no
decorrer dos cursos da EAOAR e na ECEMAR. A construção do currículo leva em conta o
desenvolvimento de competências e habilidades necessárias para o cumprimento desta
finalidade.
O curso está estruturado em disciplinas de campo geral e militar. No campo geral
estão as disciplinas de Língua Portuguesa e Cultura Brasileira e no campo militar a disciplina
do Comando da Aeronáutica. A disciplina de Língua Portuguesa é dividida em 11 unidades
que se dividem em subunidades que abordam aspectos gramaticais e vocabular, sendo o
tempo destinado para esta disciplina 75 tempos e 6 tempos para avaliação, a disciplina de
Cultura Brasileira é composta por 3 unidades que são divididas em subunidades que abordam
aspectos históricos, geográficos, sociais e culturais da sociedade brasileira e a carga horária
destinada para esta disciplina são 13 tempos e a disciplina Comando da Aeronáutica possui
uma única unidade que aborda temas sobre as Forças Armadas do Brasil, história e estrutura
ICA 37-xxx/2021 23/70
da Força Aérea Brasileira e possui carga horária de 11 tempos. Além das disciplinas teóricas,
há 14 tempos destinados à visitas culturais, onde o militar tem a oportunidade aprofundar
oportunidade de aprofundar seu conhecimento sobre a cultura brasileira.
Quanto ao processo avaliativo, é aplicado um pré-teste, ao início do curso e um pós-
teste ao término do curso para diagnosticar o nível linguístico e o desempenho do militar. Há
também uma avaliação de Língua Portuguesa com 50 questões que avalia a compreensão
auditiva e o uso da gramática e uma avaliação oral para atestar o grau de fluência do militar.
Os conteúdos das disciplinas, material didático e carga horária são ajustados de
acordo com as necessidades verificadas pelo corpo docente, coordenadores de curso e as
demandas de capacitação dos oficiais-alunos. Neste processo de adequação cada etapa ocorre
de acordo com os prazos estabelecidos para executar as atualizações.
7.2 MATRIZ CURRICULAR
A integralização do CAICB prevê ao oficial-aluno a formação para o período de 20
(vinte) dias letivos em cumprimento da matriz curricular ofertada na modalidade presencial,
organizada em 3 (três) disciplinas. Para a integralização dos componentes da matriz curricular
o curso foi aprovado com um total de 144 (cento e quarenta e quatro) horas, já computadas as
horas referentes às Atividades Administrativas e Complementares .

24/70 ICA 37-xxx/2021
EIXO: LETRAS, CIÊNCIAS HUMANAS, CIÊNCIAS MILITARES
CARGA HORÁRIA
CH CH CH
CAMPO DE FORMAÇÃO DISCIPLINAS INSTRUÇÃO AVALIAÇÃO TOTAL
LÍNGUA
75 06 81
PORTUGUESA
FORMAÇÃO BÁSICA CULTURA

13 00 13
BRASILEIRA
C.H. CAMPO DE FORMAÇÃO BÁSICA 94
COMANDO
DA
FORMAÇÃO MILITAR 11 00 11
AERONÁUTIC
C.H. CAMPO DE FORMAÇÃO MILITAR 11
CARGA HORÁRIA REAL 99 06 105
ATIVIDADES ADMINISTRATIVAS 27 00 27
FLEXIBILIDADE 12 00 12
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO 138 06 144

ICA 37-xxx/2021 25/70
7.3 FLUXOGRAMA CURRICULAR
A disposição gráfica abaixo exemplifica o fluxograma curricular do CAICB

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7.4 INTEGRALIZAÇÃO CURRICULAR
Na tabela abaixo, estarão relacionadas as disciplinas que deverão ser cursadas
pelos oficial-alunos para integralização curricular do CAICB
CARGA HORÁRIA
COMPONENTES
CÓDIGO PRÉ-REQUISITO PRESENCIAL EAD TOTAL
CURRICULARES
LÍNGUA
LPOR NÃO HÁ 75 00 75
PORTUGUESA
FORMAÇÃO
FORMAÇÃO
BÁSICA
CULTURA CBRA NÃO HÁ 13 00 13
BRASILEIRA
FORMAÇÃO COMANDO DA
CAER NÃO HÁ
MILITAR AERONÁUTICA 11 00 11
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8 METODOLOGIA DE ENSINO PARA O CURSO
O objetivo do curso CAICB é desenvolver a competência comunicativa dos
Oficiais de Forças Armadas de Nações Amigas para o emprego da Língua Portuguesa em
situações cotidianas, contribuir para o desenvolvimento das habilidades de compreensão
auditiva, oral, leitora e escrita e promover a familiarização com os costumes militares e a
cultura brasileira. Neste contexto, será priorizada a abordagem comunicativa do militar, com
ênfase ao processo de desenvolvimento das 4 habilidades linguísticas e familiarização nos
aspectos gerais da cultura e do cotidiano da sociedade brasileira.
Nesse sentido, o processo de aprendizagem do curso é centralizado no militar e
o docente é o responsável pela condução deste processo. Considerando a abordagem
metodológica ativa, presente nos atuais documentos de ensino da Aeronáutica, o discente é o
centro da produção de conhecimento e que seus conhecimentos prévios fazem parte da
construção de novos conhecimentos, conforme o disposto no PDI (p.44) do ano de 2021 da
UNIFA.
Ademais, no que diz respeito aos conteúdos, estes foram concebidos de forma
que o discente desenvolva seus conhecimentos e habilidades de forma dinâmica, autônoma e
participativa, para o processo de aprendizagem ocorra de forma significativa, conforme as
diretrizes do PDI (p.42-44) As atividades promovem a prática da conversação e da escrita
com. simulação de situações reais. As visitas culturais, proporcionadas ao longo do curso,
servem de vivência para o discente e são correlacionadas com as práticas de sala de aula.
Quanto as estratégias de aprendizagem, são empregadas estratégias que incentivem os
discentes a selecionar mentalmente elementos relevantes da informação e relacioná-los entre

28/70 ICA 37-xxx/2021
si em uma estrutura e estratégias outras estratégias abranjam os diversos ritmos e níveis de
aprendizagem.
8.1 ATIVIDADES DE COMPLEMENTAÇÃO
As atividades complementares são todas e quaisquer atividades pedagógicas
previstas no desenvolvimento regular dos cursos que enriquecem a aquisição de
conhecimentos e o desenvolvimento de competência nos oficiais alunos. Essas atividades,
também chamadas de componentes curriculares, podem ser realizadas, inclusive, fora do
ambiente acadêmico e incluem a prática de estudos e atividades independentes, transversais,
opcionais, de interdisciplinaridade, especialmente, nas relações com o mundo do trabalho e
com as ações de extensão junto à comunidade externa (PCA 37-17/2019).
ATIVIDADE OBJETIVO GERAL CARGA HORÁRIA
Enriquecer o processo de adaptação ao idioma

VISITAS 14
e a cultura brasileira
CULTURAIS
CARGA HORÁRIA TOTAL PARA ATIVIDADES 14

COMPLEMENTARES:
PERFIL DE RELACIONAMENTO
1,Recomenda-se a realização das seguintes Visitas Culturais:
1.a Museu Aéreo Espacial – MUSAL (dois tempos);
1.b Fortaleza de Santa Cruz – BASC (quatro tempos);
1.c Forte de Copacabana (quatro tempos); e
1.d Demais visitas: a cargo do Centro de Idiomas (quatro tempos).
ICA 37-xxx/2021 29/70
9 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Os discentes do CAICB serão submetidos à avaliação de desempenho
Acadêmico que será realizado com base na observação direta de sua conduta nas atividades
previstas no curso e no acompanhamento do desempenho acadêmico. Considerando a
premissa que a avaliação da aprendizagem prevista no Curso CAICB será empregada de
forma processual, contínua e flexível, o presente capítulo tem por finalidade estabelecer, no
âmbito da avaliação do corpo discente:
a) os critérios e procedimentos para apuração do aproveitamento dos militares,
orientando e regulando a organização e a execução das atividades de ensino e de
aprendizagem;
b) as regras, metodologias, ferramentas e instrumentos relacionados à avaliação da
aprendizagem; e
c) as condições para conclusão no referido Curso.
9.1 AVALIAÇÃO DOS DOMÍNIOS COGNITIVO E PSICOMOTOR (ADC E ADP)
9.1.1 SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
9.1.1.1 Modalidades de Avaliação
A avaliação do CAICB tem o caráter diagnóstico e formativo, conforme os
objetivos de ensino estabelecidos neste PPC. A avaliação diagnóstica é a modalidade de
avaliação que tem por objetivo diagnosticar os níveis em que se encontram os discentes em
relação às competências a serem adquiridas e à aprendizagem dos conteúdos.

30/70 ICA 37-xxx/2021
A avaliação com finalidade formativa visa a fornecer informações, durante o
desenrolar do processo ensino-aprendizagem, sobre o grau de domínio, pelos oficiais alunos,
dos conteúdos ministrados, tendo em vista efetuar modificações na aprendizagem e, se
necessário, sanar as deficiências existentes. A avaliação formativa constitui-se, por si só,
numa fixação da aprendizagem.
9.1.1.2 Instrumentos de Medida
O corpo discente será avaliado por meio das VA discriminadas neste PPC. As
VA são elaboradas pelos docentes do Centro de Idiomas com a supervisão do Chefe da
Coordenadoria de Cursos, e em conformidade com as normas e procedimentos adotados pelo
Centro de Idiomas.
A aplicação da VA será coordenada pela Coordenadoria de Cursos de acordo
com as normas e os procedimentos estabelecidos neste Projeto Pedagógico de Curso (PPC) e
em conformidade com a programação estabelecida para o curso.
9.1.1.3 Tipos de itens
Na elaboração das VA, serão utilizados os seguintes tipos de itens:
a) Verificação de aprendizagem escrita com itens dissertativos e/ou objetivos; e
b) Verificação de aprendizagem oral.
Serão utilizadas 02 verificações de aprendizagem durante o curso, e poderá
haver alterações no número de VA, desde que estas ocorram antes do início do curso.
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9.1.2 LEVANTAMENTO DE RESULTADOS
O CAICB não possui ponto de corte e processo de arredondamento dos graus.
Suas avaliações são de caráter diagnóstico e/ou formativo. Será considerado aprovado, nesses
cursos, o oficial-aluno que obtiver frequência e participação nas atividades de ensino
propostas durante a realização do curso.
9.1.2.1 Grau mínimo
O grau mínimo desejável a ser alcançado nas VA deve ser igual ou superior a
7,00 (sete vírgula zero zero).
9.1.3 INTERPRETAÇÃO DE RESULTADOS
Concluirá o CAICB, com aproveitamento o discente que contemplar os
seguintes critérios:
a) Realizar todas as VA;
b) Realizar o pré-teste e pós-teste;
c) Realizar a crítica de curso;
d) Obtiver frequência igual ou superior a 90% (noventa por cento) da carga
horária total do curso; e
e) Participar das atividades complementares.
Caso o oficial-aluno atinja os critérios mencionados acima, receberá o
certificado de participação no curso.

32/70 ICA 37-xxx/2021
9.1.4 REGISTRO E COMUNICAÇÃO DOS RESULTADOS
9.1.4.1 Registro de Graus
Os graus (notas) obtidas pelos discentes serão computados pelos docentes e
arquivados pelo Chefe da Coordenadoria de Cursos.
9.1.4.2 Comunicação dos Resultados
Os resultados das verificações de aprendizagem serão divulgadas aos discentes
no prazo de até 48 horas, após a realização da verificação de aprendizagem.
9.1.5 PROCEDIMENTOS COMPLEMENTARES
9.1.5.1 Revisão de item
Após a divulgação do resultado da VA, o oficial-aluno poderá solicitar revisão
de item em contato direto com o coordenador, em até 48h, após a realização da verificação de
aprendizagem.
Para a revisão de item serão adotados os seguintes procedimentos:
a) O coordenador recebe o pedido de revisão, encaminha ao Chefe da
Coordenadoria de Cursos, o qual designará um docente para análise do pedido.
b) O docente analisará todo o processo e emitirá um parecer, que será encaminhado
ao Chefe da Coordenadoria de Cursos para apreciação, em até 48 horas da
solicitação realizada.
O Chefe da Coordenadoria de Cursos, após refazer o cômputo das VA, enviará

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o resultado aos discentes que não poderão recorrer novamente sobre o mesmo resultado.
9.1.5.2 Revisão de grau
Após a divulgação dos resultados da VA o discente que tiver dúvidas quanto à
nota obtida poderá solicitar revisão de grau por meio do coordenador do curso em até 48h
horas, após a realização da verificação de aprendizagem.
O Chefe da Coordenadoria de Cursos, após refazer o cômputo das VA, enviará
o resultado aos discentes que não poderão recorrer novamente sobre o mesmo resultado.
9.1.5.3 Segunda Chamada
A segunda chamada será aplicada conforme o seguinte critério: dispensa
médica do militar que realiza o curso, devidamente homologada.
A comunicação deverá ser feita ao coordenador de curso em até 24h após a
VA perdida. Contudo, o envio da documentação comprobatória deverá ocorrer em até 24h
antes da próxima VA.
A realização da VA de segunda chamada terá a data ou períodos definidos pelo
Chefe da Coordenadoria de Cursos. Deverá incidir sobre o mesmo conteúdo e utilizar os
mesmos instrumentos de avaliação da VA que originou a situação de segunda chamada.
Em caso de falta à VA de segunda chamada, será atribuído grau zero (zero
vírgula zero zero).

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9.1.6 QUADRO GLOBAL DE AVALIAÇÃO
9.1.6.1 Domínio Cognitivo
CURSO INTENSIVO DE ADAPTAÇÃO AO IDIOMA E À

CULTURA BRASILEIRA
Disciplina
Níveis de Modalidade Peso da
Código Título Unidades Instrumentos
Aprendizagem de Avaliação Avaliação
Avaliadas
Língua
portuguesa. Todo
VA Oral Cn, Cp e Ap. Verificação da
VA Oral o conteúdo FORMATIVA
1 interação oral.
contido na ementa
do curso.
Língua
Verificação com
portuguesa.
VA itens de múltipla
VAEscr Todo o conteúdo Cn, Cp e Ap. FORMATIVA
Escrita 1 escolha e/ o
contido na ementa
dissertativo
do curso
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10 ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA
10.1 NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE
A seguinte tabela demonstra as informações acerca da composição do núcleo
docente estruturante do CAICB:
ÁREA DE REGIME DE
NOME FORMAÇÃO TITULAÇÃO TRABALHO
Especialização em
Metodologia do
1º Ten MRS Fátima
Letras Vernáculas Ensino da Língua Dedicação exclusiva
Nery Ferreira
Portuguesa e
Literatura Brasileira
Especialização em
1º Ten MSM Suellen
Letras Espanhol e Ensino de Língua
Asseff Ribeiro de Dedicação exclusiva
Português Espanhola
Carvalho
1º Ten MSS Raquel Letras Espanhol e
Mestrado em
Araújo Curty Português Dedicação exclusiva
Literatura Hispânica
Fernandes
1º Ten Ludmila
Letras Inglês e Mestrado em Estudos
Pimenta Salles Dedicação exclusiva
Português da Linguagem
Milhorance
Especialização
Educação
Tecnológica
Especialização em
2º Ten Maressa Elias Letras Inglês e
Planejamento, Dedicação exclusiva
Souza Kreischer Português
Implementação e
Gestão de Ensino a
Distância
Especialização em
2º Ten Maria Cecília Letras Inglês e
Estudos Avançados Dedicação exclusiva
Saldanha de Castro Português
da Língua Inglesa.
Letras Espanhol e Graduação em Letras
Débora Kelly Torres 20 horas
Português Espanhol e Português
Especialização em
Planejamento,
Luciana dos Santos Letras Português e
Implementação e Dedicação exclusiva
de Andrade Inglês
Gestão de Ensino a
Distância
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Especialização em
Língua Inglesa
Mestrado em
Fabiana da Cunha
Letras Espanhol e Ciências Dedicação exclusiva
Ferreira
Português Aeroespaciais
Especialização em
Língua Portuguesa
Especialização em
Márcia Santiago Letras Inglês e
Planejamento, Dedicação exclusiva
Duarte Carqueijeiro Português
Implementação e
Gestão de Ensino a
Distância
10.2 COORDENAÇÕES
O Coordenador do CAICB deverá ser, oficial do efetivo do Centro de Idiomas,
tendo as seguintes principais atribuições:
a) Coordenar as atividades relativas ao curso, mantendo o Chefe da
Coordenadoria de Cursos de Idiomas ciente de todas as ocorrências,
providências e necessidades relativas ao curso;
b) Orientar os instrutores, quanto as suas atribuições referentes a instrução;
c) Acompanhar as verificações de aprendizagem, em conjunto com os tutores,
informando ao Chefe da Coordenadoria de Cursos qualquer eventualidade;
d) Receber o pedido de revisão, e encaminhar ao Chefe da Coordenadoria de
Cursos, o qual designará um docente para análise do pedido;
e) Coordenar com o oficial-aluno, mais antigo da turma, a entrega do
certificado de agradecimento e o controle de faltas da semana,
providenciando para que seja arquivado na Coordenadoria de Cursos; e

ICA 37-xxx/2021 37/70
f) Gerenciar as avaliações dos discentes, docentes e crítica de curso.
10.3 DOCENTES
Planejar as aulas e preparar o material necessário à execução das mesmas;
Ministrar aulas e orientar a aprendizagem dos oficiais-alunos;
Contribuir para aprimorar a qualidade do ensino;
Assessorar a coordenação do curso nos assuntos pertinentes à aula ministrada;
Elaborar verificação de aprendizagem escrita, oral e exercícios extras para o
desenvolvimento de habilidades de compreensão leitora, auditiva, produção oral e escrita;
10.4 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO CURSO
O CAICB é ministrado seguindo as disciplinas elencadas no item 7.2, por meio
de instrutores internos (pertencentes ao efetivo do Centro de Idiomas) e instrutores externos
(constantes no item 10.6). Para melhor entendimento da estrutura organizacional do curso,
segue organograma abaixo que explicita os cargos e funções previstos para atuação no mesmo:
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10.5 CORPO DOCENTE
10.5.1 QUADRO SÍNTESE DE DOCENTES DO CURSO (DOCENTES DA OE)
SITUAÇÃO
FUNCIONAL
N° CH DISCIPLINA DOCENTE
Língua 1º Ten QOCon MRS Fátima ery

4
Portuguesa Ferreira
TITULAÇÃO
a) Especialização em Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa e Literatura
Brasileira.
SITUAÇÃO
FUNCIONAL
Língua 1° Ten QOCON MSM Suellen Asseff

4
Portuguesa Ribeiro de Carvalho
TITULAÇÃO
a)Especialização em Ensino de Língua Espanhola

ICA 37-xxx/2021 39/70
SITUAÇÃO
FUNCIONAL
1º Ten QOCON MSS Raquel Arújo 4

Língua Portuguesa
Curty Fernandes
TITULAÇÃO
a) Mestrado em Literatura Hispânica
SITUAÇÃO
FUNCIONAL
1° Ten QOCON MIS Ludmila Pimenta

Língua Portuguesa 4
Salles Milhorance
TITULAÇÃO
a)Mestrado em Estudos da Linguagem

40/70 ICA 37-xxx/2021
SITUAÇÃO
Nº CH DISCIPLINA DOCENTE
FUNCIONAL
2º Ten QOCON MIM Maressa Elias Souza

Kreischer
TITULAÇÃO
a) Especialização Educação Tecnológica
b) Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão de Ensino a Distância
SITUAÇÃO
FUNCIONAL
N CH DISCIPLINA DOCENTE
2º Ten QOCON MIM Maria Cecília

Saldanha de Castro
TITULAÇÃO
a)Especialização em Estudos Avançados da Língua Inglesa e letras

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SITUAÇÃO
FUNCIONAL
N CH DISCIPLINA DOCENTE
Língua Portuguesa Débora Kelly Torres 4
TITULAÇÃO
a) Licenciatura em Letras Português e Espanhol
SITUAÇÃO
FUNCIONAL
Língua Portuguesa Luciana dos Santos de Andrade 4
TITULAÇÃO
a) Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão de Ensino a Distância
b) Especialização em Língua Inglesa

42/70 ICA 37-xxx/2021
SITUAÇÃO
FUNCIONAL
Língua Portuguesa Fabiana da Cunha Ferreira 4
TITULAÇÃO
a) Mestrado em Ciências Aeroespaciai
SITUAÇÃO
FUNCIONAL
Língua Portuguesa Márcia Santiago Duarte Carqueijeiro 4
TITULAÇÃO
a)Especialização em Língua Portuguesa
b)Especialização em Planejamento, Implementação e Gestão de Ensino a Distância

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10.5.2 QUADRO SÍNTESE DE DOCENTES DO CURSO (DOCENTES EXTERNOS)
N° CH DISCIPLINA REQUISITOS DESEJÁVEIS
a) Ter conhecimento dos principais aspectos históricos,
geográficos e culturais brasileiros.
b) Ter conhecimento das principais características da

Cultura Brasileira
cidade do Rio de Janeiro.
TITULAÇÃO
a) Licenciatura em História e/ou Geografia
b) Graduação em qualquer especialidade
N° CH DISCIPLINA REQUISITOS DESEJÁVEIS
a) Ter conhecimento dos principais aspectos da história
da Força Aérea Brasileira.

Comando da
Aeronáutica b) Ter conhecimento dos aspectos básicos da conduta
militar..
TITULAÇÃO
a) Graduação em qualquer especialidade

44/70 ICA 37-xxx/2021
11 INTERAÇÃO E COMUNICAÇÃ
A comunicação interna entre o efetivo e os discentes do Curso CAICB no
Âmbito do Centro de Idiomas da UNIFA acontece por meio dos seguintes canais de
comunicação:
a) E-mail pessoal do oficial-aluno;
b) Telefone pessoal do oficial-aluno; e
c) Ramais telefônicos.
A partir dos canais acima, os oficiais-alunos e o corpo técnico-administrativo
mantêm a comunicação para esclarecimento de dúvidas e obter informações referentes aos
processos do curso CAICB.

ICA 37-xxx/2021 45/70
12 INFRAESTRUTURA
O Centro de Idiomas da UNIFA está localizado no prédio da PROEXT/ Centro
de Idiomas (CI). As instalações utilizadas para as instruções acontecem nos auditórios da
PROEXT. A média de discentes no curso é de até 20 oficial-alunos , sendo assim o auditório
utilizado tem capacidade para até 25 pessoas.
12.1 ASPECTOS DE ÁREA FÍSICA
Qtd. INSTALAÇÃO FÍSICA CAPACIDADE
01 AUDITÓRIO 25 MILITARES/CIVIS
12.2 EQUIPAMENTOS E FERRAMENTAS
Os equipamentos utilizados para instrução são os disponibilizados no auditório
da PROEXT/ Centro de Idiomas (CI).
EQUIPAMENTOS/FERRA
QUANTIDADE DESCRIÇÃO
MENTAS
Computadores com acesso a

01 Computador
intraer e a internet.
Aparelho para projeção de

01 Projetor
vídeos e imagens.
Aparelho para disponibilização

01 Dispositivo de áudio
de áudios.
46/70 ICA 37-xxx/2021
13 AVALIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
A Avaliação Institucional do Ensino, estabelecida no MCA 37-247 (Manual de
Avaliação Institucional do Ensino), da DIRENS, publicado em 17 de dezembro de 2020, é um
processo fundamental, que visa identificar e fornecer informações importantes que poderão
embasar o planejamento e a tomada de decisão dos gestores da DIRENS e das Organizações
de Ensino (OE) subordinadas para o contínuo desenvolvimento do Sistema de Ensino da
Aeronáutica e suas Escolas.
É um processo focado na avaliação da formação e da pós-formação
desenvolvidas pelas OE subordinadas à DIRENS.
De acordo com as diretrizes da DIRENS, nesse 1º Ciclo Avaliativo, que terá a
duração de 3 três anos, justamente, por se tratar de uma metodologia nova, a Avaliação
Institucional do Ensino contemplará, exclusivamente, os cursos e estágios de carreira, de
todas as OE do SISTENS, e mais os cursos dos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu da
UNIFA, embora façam parte das atividades-fim da UNIFA, o Centro de Idiomas (CI) não será
avaliado nesse 1º Ciclo da Avaliação Institucional.

ICA 37-xxx/2021 47/70
14 DISPOSIÇÕES GERAIS
A duração das verificações de aprendizagem será estabelecida pela
Coordenadoria de Cursos e em conformidade com as normas e os procedimentos adotados
pelo Centro de Idiomas.
Antes do início de qualquer tipo de VA é imprescindível que sejam
transmitidas aos oficiais alunos as instruções específicas para a realização da tarefa e as regras
a serem seguidas. Casos omissos deverão ser submetidos ao Chefe do Centro de Idiomas.
A ficha de crítica de curso será disponibilizada ao final do curso por meio do
coordenador, é de preenchimento individual obrigatório.
Os casos omissos serão encaminhados para apreciação do Chefe do Centro de
Idiomas, e se for o caso para apreciação do Comandante da UNIFA.

48/70 ICA 37-xxx/2021
15 DISPOSIÇÕES FINAIS
Este Projeto Pedagógico de Curso entrará em vigor a partir da data da
publicação em Boletim do Comando da Aeronáutica.
Os casos não previstos no presente documento serão submetidos à apreciação
do Diretor de Ensino da Aeronáutica.

ICA 37-xxx/2021 49/70
16 REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei nº 12.464, de 04 de agosto de 2011. Dispõe sobre o ensino na Aeronáutica; e

revoga o Decreto-Lei no 8.437, de 24 de dezembro de 1945, e as Leis nos 1.601, de 12 de
maio de 1952, e 7.549, de 11 de dezembro de 1986. Diário Oficial da República Federativa
do Brasil. Brasília, DF, 05 jun. 2011.
BRASIL. Ministério da Defesa. Comando da Aeronáutica. Diretoria de Ensino. Portaria

DIRENS nº 99/DPE, de 12 de maio de 2020. Aprova a edição da Instrução que estabelece as
“Normas para a elaboração, alteração e atualização de Projeto Pedagógico de Curso” (ICA
37-836). Boletim do Comando da Aeronáutica, Brasília, DF, 21 mai. 2020.
BRASIL. Ministério da Defesa. Comando da Aeronáutica. Diretoria de Ensino. Portaria

DEPENS nº 495/DE-1, 22 de dezembro de 2015. Aprova a edição do “Currículo Mínimo de
Adaptação ao Idioma e à Cultura Brasileira – Modalidade B, ICA 37-306: Boletim do
Comando da Aeronáutica, Brasília, DF, 6 jan. 2016.
BRASIL. Ministério da Defesa. Comando da Aeronáutica. Departamento de Ensino da

Aeronáutica. Portaria DIRENS nº 3/DAV, de 26 de agosto de 2019. Aprova a edição do Plano
de Desenvolvimento Estratégico para o Ensino (PCA 37-17). Boletim do Comando da
Aeronáutica, Brasília, DF, 06 jan. 2020.
BRASIL. Ministério da Defesa. Comando da Aeronáutica. Comando Geral do Pessoal.

Portaria COMGEP nº 122/3SC2, de10 de fevereiro de 2021. Aprova a reedição da TCA 37-14
“Cursos e Estágios do COMGEP, para 2021 e 2022”. Boletim do Comando da Aeronáutica,
Brasília, DF, 23 fev. 2021.
BRASIL. Ministério da Defesa. Comando da Aeronáutica. Universidade da Força Aérea.

Portaria UNIFA nº 6/AGA, de 16 de março de 2021. Aprova o Plano de Desenvolvimento
Institucional (PDI) da UNIFA. Boletim do Comando da Aeronáutica, Brasília, DF, 19 mar.
2021.
50/70 ICA 37-xxx/2021
BRASIL. Ministério da Defesa. Comando da Aeronáutica. Universidade da Força Aérea.
Portaria UNIFA nº 4/APLOG, de 23 de fevereiro de 2021. Aprova o programa de trabalho
anual da Universidade da Força Aérea para o ano de 2021. Boletim do Comando da
Aeronáutica, Brasília, DF, 1º mar. 2021.
BRASIL. Ministério da Defesa. Comando da Aeronáutica. Diretoria de Ensino da

Aeronáutica. Portaria DIRENS nº 105/DPL, de 28 de março de 2019. Aprova a edição do
Plano de Avaliação dos Cursos e Estágios de Ensino Especializado e de Idiomas da
Universidade da Força Aérea – MCA 37- 234. Boletim do Comando da Aeronáutica,
Brasília, DF, 04 abr. 2019.
BRASIL. Ministério da Defesa. Comando da Aeronáutica. Centro de Documentação e

Histórico da Aeronáutica. Portaria COMGEP nº 1444/DLE, de 24 de julho de 2014. Aprova a
1ª modificação da NSCA 5-1 “Confecção, Controle e Numeração de Publicações Oficiais do
Comando da Aeronáutica”. Boletim do Comando da Aeronáutica, Brasília, DF, 04 ago.
2014.
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17 ANEXOS
ANEXO A - EMENTÁRIO
Disciplina: LÍNGUA PORTUGUESA
(LPOR)
Carga-Horária: 81
EMENTA
1) Gramática 1: Alfabeto; Artigos; Pronomes Pessoais; Substantivos e Adjetivos; Verbos
no presente do Indicativo. 2) Gramática 2: Adverbio de Tempo; Conjunções Coordenadas;
Preposição + Artigo; Pronomes Possessivos e Reflexivos; Verbos Reflexivos; Verbos no
Pretérito Perfeito. 3) Gramática 3: Grau Comparativo e Superlativo; Gerúndio;
Separação Silábica; Sílaba Tônica e Átona; Verbos no Pretérito Imperfeito do Indicativo.
4) Gramática 4: Advérbio de Frequência; Tipos de Frases; Verbos no Futuro do Presente.
5) Gramática 5: Acentuação – Parte 1 (Sílaba Tônica, Monossílabos); Presente do
Subjuntivo; Futuro do Subjuntivo; Pronomes Oblíquos. 6) Gramática 6: Acentuação –
Parte 2; Imperfeito do Subjuntivo; Futuro do Pretérito.7) Gramática 7: Plural dos
Substantivos; Pronomes Demonstrativos, Indefinidos e de Tratamento; Imperativo. 8)
Gramática 8: Advérbio de Lugar e de Modo; Discurso Indireto; Aumentativo e Diminutivo;
Voz Passiva. 9) Gramática 9: Advérbio – de afirmação, dúvida, negação, tempo; Artigos
Definidos. 10) Gramática 10: Pronomes Relativos; Tempos Compostos. 11) Gramática 11:
Crase.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
a distinguir o emprego do vocabulário e das estruturas gramaticais (Cp);
b interpretar textos de média complexidade, em português (Cp);
c empregar o vocabulário e as funções do idioma em situações comunicativas

cotidianas e específicas (Ap);
d empregar a competência comunicativa, utilizando adequadamente as habilidades

auditiva, oral, leitora e escrita (Ap); e identificar os principais aspectos culturais
52/70 ICA 37-xxx/2021
brasileiros (Cp).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BECHARA, E. Moderna Gramática Portuguesa. Nova Fronteira. 38 ed., 2015.
INFANTE, U.; CIPRO NETO, P. Gramática da Língua Portuguesa. Editora Scipione. 3

ed. 2008.
PONCE, M. H. O.; BURIM, S. R. B.; ANDRADE; S. F. Bem-vindo! A Língua Portuguesa

no mundo da Comunicação. Português do Brasil para Estrangeiros. Editora SBS, 2009.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
Texto descritivo (conforme ABNT)

ICA 37-xxx/2021 53/70
RECOMENDAÇÕES METODOLÓGICAS
● Recomenda-se:
 que o (s) instrutor (es) da (s)s subunidade (s) da disciplina LPOR tenha(m) formação
acadêmica e/ou conhecimento específico sobre os temas abordados para o melhor
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
 a utilização da técnica de ensino “Aula Expositiva” nas instruções, para que o
oficial-aluno tenha uma visão global dos assuntos abordados na disciplina, contribuindo
assim para uma melhor compreensão entre teoria e prática.
 que as subunidades “Conhecendo a Gramática de 1 a 11” sejam ministradas,
preferencialmente, pelo mesmo instrutor/professor, independente de quantos tempos
tenham cada subunidade.
● O conteúdo programático não é abordado somente em uma unidade/subunidade, por
este motivo o instrutor deve realizar a retomada dos conteúdos já trabalhados sempre que
necessário, a fim de reforçar o conhecimento aprendido.
● Na unidade 2, o instrutor pode utilizar como recurso instrucional um relógio para
facilitar o aprendizado das horas.
● Na unidade 3, o docente poderá fazer uso de vídeos que demonstrem os principais
esportes mencionados na unidade.
● Na unidade 9, o instrutor pode apresentar vocabulário para ser praticado, em duplas,
em forma de diálogo a ser desenvolvido em duplas.
● Na unidade 11, o docente pode utilizar um jogo em que as partes do corpo humano,
escritas em cartões, sejam coladas em uma figura ou modelo de corpo humano. A turma
pode ser dividida em dois (02) grupos e o grupo vencedor será aquele que colar o maior
número correto de cartões na figura ou modelo.
● As subunidades “Conhecendo a Gramática de 1 a 11” devem ser ministradas em

ordem crescente
● As subunidades complementares contidas nas unidades de 1 a 11 devem ser

ministradas na sequência apresentada neste PUD e após cada uma das respectivas
subunidades intituladas “Conhecendo a Gramática de 1 a 11”.
54/70 ICA 37-xxx/2021
Disciplina: CULTURA BRASILEIRA (CBRA)
Carga-Horária: 13
EMENTA
1) Aspectos Históricos Brasileiros: Formação e Organização do Território Brasileiro;
Principais Fatos Históricos do Brasil. 2) Aspectos Geográficos Brasileiros: Principais
Características e Estrutura Político-Administrativa do Brasil; A Sociedade Brasil;
Paisagens Brasileiras. 3) Aspectos Culturais Brasileiros: Formação da Cultura Brasileira;
Cultura e Costumes. 4) Rio de janeiro: Principais Características; Cultura, Turismo e
Lazer; Segurança.
a identificar os principais aspectos históricos, geográficos e culturais brasileiros (Cp); e
b identificar as principais características da cidade do Rio de Janeiro (Cp).
BRASIL. Comando da Aeronáutica. Estado-Maior da Aeronáutica. Diretriz do Comando da

Aeronáutica (ICA) 29-1. Conduta dos Oficiais Subalternos da Aeronáutica.
Website: www.fab.mil.br
Texto descritivo (conforme ABNT)

Não há.
Recomenda-se que o (s) instrutor (es) da (s)s subunidade (s) da disciplina CBRA tenha(m)
formação acadêmica e/ou conhecimento específico sobre os temas abordados para o
melhor desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
Recomenda-se a utilização da técnica de ensino “Aula Expositiva” nas instruções, para que
o oficial-aluno tenha uma visão global dos assuntos abordados na disciplina, contribuindo
ICA 37-xxx/2021 55/70
assim para que haja uma melhor compreensão entre teoria e prática.
Na unidade 1 o instrutor pode utilizar um ou mais vídeos, com duração máxima de três
minutos, para demonstrar um breve histórico da História o Brasil.
Na unidade 2 o instrutor pode utilizar um mapa como recurso instrucional nas instruções.
● As subunidades da disciplina CBRA devem ser ministradas durante todas as

semanas do curso, conforme sequência apresentada neste PUD:
 Primeira semana do curso:
 Principais Características do RJ
 Cultura, Turismo e Lazer (RJ)
 Cuidados com a Segurança (RJ)
 Terceira e Quarta semana do curso:
 Formação e Organização do Território Brasileiro
 Principais Fatos Históricos do Brasil
 Principais Características e Estrutura Político-Administrativa do Brasil
 A Sociedade Brasileira
 Paisagens Brasileiras
 Quinta semana de curso
 Formação da Cultura Brasileira
 Cultura e Costumes
56/70 ICA 37-xxx/2021
Disciplina: COMANDO DA AERONÁUTICA (CAER)
Carga-Horária: 81
EMENTA
1) Força Aérea Brasileira: História da Força Aérea Brasileira; Forças Armadas Brasileiras;
Formação dos Militares da FAB. 2) Noções Básicas de Conduta Militar: Conduta Militar.
a descrever os principais aspectos da história da Força Aérea Brasileira (Cp); e
b identificar os aspectos básicos da conduta militar (Cp).
Recomenda-se que o (s) instrutor (es) da (s)s subunidade (s) da disciplina CBRA tenha(m)
formação acadêmica e/ou conhecimento específico sobre os temas abordados para o
melhor desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
Recomenda-se a utilização da técnica de ensino “Aula Expositiva” nas instruções, para que o
oficial-aluno tenha uma visão global dos assuntos abordados na disciplina, contribuindo
assim para que haja uma melhor compreensão entre teoria e prática.
Utilizar dois (02) tempos de complementação da Instrução para realizar uma Visita Cultural
ao Museu Aéreo Especial – MUSAL, em complemento a subunidade “História da Força
Aera Brasileira”.
ICA 37-xxx/2021 57/70
● As subunidades da disciplina CAER devem ser ministradas durante todas as

semanas do curso, conforme sequência apresentada neste PUD:
 Primeira semana do curso:
 História da Força Aérea Brasileira
 Conduta Militar
 Segunda semana do curso:
 Forças Armadas Brasileiras
 Formação dos Militares da FAB
 Quinta semana do curso:
 Formação dos Militares da FAB – ECEMAR
 Formação dos Militares da FAB – EAOAR

58/70 ICA 37-xxx/2021
ANEXO B - FICHA DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO ACADÊMICO
Universidade da Força Aérea

Centro de Idiomas
CURSO DE ADAPTAÇÃO AO IDIOMA E À CULTURA BRASILEIRA
FICHA DE AVALIAÇÃO DO OFICIAL-ALUNO
Curso / Estágio: MÓDULO PORTUGUÊS

Período avaliado:___/___/___ a ___/___/___
Oficial-aluno: _______________________________________________________________________
Instrutor: __________________________________________________________________________
ESCALA DE AVALIAÇÃO DO OFICIAL-ALUNO
a) Preencha cada atributo listado abaixo, de acordo com a escala de avaliação.

Atributos avaliados Parâmetros de avaliação
( ) 1. Não Participou das atividades durante
o curso e não chegou no horário em algumas
subunidades.
( ) 2. Não Participou de todas as atividades
durante o curso, porém chegou no horário
atrasado em algumas subunidades sem justifi-
cativa.
Frequência e pontualidade: comparecimento às ( ) 3. Participou de algumas atividades du-
atividades previstas e no horário determinado. rante o curso, porém chegou atrasado em al-
gumas subunidades com justificativa.
( ) 4. Participou de todas as atividades du-
rante o curso, porém chegou no horário atra-
sado em algumas subunidades com justificati-
va.
5.Participou de todas as atividades durante o
curso e sempre chegou no horário previsto.
( ) 1. Não demonstrou estar motivado em
Atitude e motivação: maneira adequada de
todas as atividades, e não se envolveu nas
proceder e agir nas atividades, demonstrando
atividades previstas.
empenho e envolvimento nas atividades previstas no
( ) 2. Não demostrou estar motivado nas
curso.
atividades, porém se envolveu em algumas
ICA 37-xxx/2021 59/70
( ) 3. Demonstrou algumas vezes estar mo-
tivado nas atividades, e participou algumas
vezes nas atividades previstas.
( ) 4. Demonstrou estar motivado nas ativi-
dades, porém participando algumas vezes das
( ) 5. Demonstrou estar motivado em todas
as atividades, participando e se envolvendo
em todas as atividades previstas.
( ) 1. Não conseguiu assimilar os conteúdos
ministrados, e não compreendeu o uso da lín-
gua portuguesa.
( ) 2. Não conseguiu assimilar os conteúdos
ministrados, porém compreendeu poucas ve-
zes o uso da língua portuguesa.
( ) 3. Conseguiu assimilar algumas vezes os
conteúdos ministrados, porém compreendeu
Capacidade de apreensão da instrução: algumas vezes o uso da língua portuguesa.
assimilação dos conteúdos ministrados, ( ) 4. Conseguiu assimilar os conteúdos
compreensão da língua portuguesa. Aprendizagem ministrados, porém compreendeu algumas
dos temas abordados. vezes o uso da língua portuguesa.
( ) 5. Conseguiu assimilar os conteúdos
ministrados e compreendeu o uso da língua
portuguesa.
( ) 1. Não conseguiu realizar as atividades

do curso e não executou de forma correta as
atividades práticas previstas.
( ) 2. Não realizou todas as atividades do
curso, porém conseguiu executar de forma
corretas algumas atividades práticas previstas.
Desempenho em exercícios práticos: Realização ( ) 3. Realizou algumas vezes as atividades
das atividades do curso e execução correta das do curso, porém conseguiu executar de forma
atividades práticas previstas. correta as atividades práticas previstas.
( ) 4. Realizou as atividades do curso, porém
conseguiu executar algumas vezes de forma
correta as atividades práticas previstas.
( ) 5. Realizou as atividades do curso e con-
seguiu executar de forma correta as atividades
práticas previstas.
( ) 1.Não participou ativamente em sala.
Participação em atividades em classe: participação não interagiu com o docente, e não esclareceu
ativa em sala. Interação com o docente, as dúvidas.
esclarecimento de dúvidas. ( ) 2.Não participou ativamente em sala,
conseguiu interagir pouco com o docente, e
60/70 ICA 37-xxx/2021
não esclareceu as dúvidas.
( ) 3.Participou algumas vezes em sala, con-
seguiu interagir sempre com o docente, e al-
gumas vezes esclarecer as dúvidas.
( ) 4.Participou ativamente em sala, porém
conseguiu interagir algumas vezes com o do-
cente, e esclarecer as dúvidas.
( ) 5.Participou ativamente em sala, conse-
guiu interagir sempre com o docente, e escla-
recer as dúvidas.
( ) 1. Não participou das visitas culturais

sem justificativa.
( ) 2. Não participou das visitas culturais
com justificativa.
Atividade extraclasse: visitas culturais. ( ) 3. Participou de apenas uma visita cultu-
ral.
( ) 4. Participou de mais de uma visita cul-
tural.
( ) 5. Participou de todas as visitas culturais.
Observações complementares:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ICA 37-xxx/2021 61/70
ANEXO C - FICHA DE CRÍTICA DE CURSO/ESTÁGIO

Centro de Idiomas
CURSO DE ADAPTAÇÃO AO IDIOMA E À CULTURA BRASILEIRA
FICHA DE AVALIAÇÃO DO INSTRUTOR
Instrutor avaliado: Data:

Subunidade:
Prezado oficial-aluno,
Este formulário avaliação do instrutor visa coletar dados para a avaliação da

prática docente curso, com o objetivo de aprimorar o processo de ensino-
aprendizagem.
Solicitamos o preenchimento do instrumento com postura crítica e consciente,
pois seus resultados permitirão a reflexão sobre a qualidade do ensino ministrado e a
sistematização de informações para subsidiar o planejamento e as decisões
institucionais.
1. O instrutor demonstrou conhecimento do assunto ministrado?

( ) Sim ( ) Não
Comente:
62/70 ICA 37-xxx/2021
2. A comunicação do instrutor foi acessível quanto ao uso da língua?
( ) Sim ( ) Não
Comente:
3. O instrutor encorajou o aluno a esclarecer as dúvidas referentes a subunidade?

( ) Sim ( ) Não
Comente:
4. As dúvidas apresentadas foram esclarecidas pelo instrutor com clareza e

objetividade?
( ) Sim.
( ) Parcialmente. Permaneci com algumas dúvidas ao longo da subunidade.
( ) Não.
Comente:
5. O instrutor utilizou uma linguagem clara e de fácil compreensão ?

( ) Sim.
( ) Parcialmente. Em alguns momentos houve dificuldade na compreensão no
decorrer da instrução.
( ) Não.
Comente:
6. O instrutor emprega os meios didáticos (movimentação, gesticulação, uso dos

recursos audiovisuais) de forma eficiente para o aprendizado?
( ) Sim.
( ) Parcialmente. O uso dos recursos áudio visuais foi limitado.
( ) Parcialmente. Houve pouco emprego de gesticulação e movimentação durante
as instruções.
( ) Não.
Comente:
ICA 37-xxx/2021 63/70
7. O instrutor provocou a reflexão sobre os assuntos abordados?
( ) Sim ( ) Não
Comente:
8. O tempo disponível para a subunidade foi adequado para o conteúdo abordado?

( ) Sim.
( ) Parcialmente. O tempo foi insuficiente.
( ) Parcialmente. O tempo foi muito extenso.
( ) Não.
Comente:
9. O instrutor apresentou um bom relacionamento com a turma?

( ) Sim ( ) Não
Comente:
10. A distribuição dos conteúdos está organizada de maneira adequada em

quantidade e qualidade para cada subunidade?
( ) Sim.
( ) Parcialmente. O conteúdo de algumas subnidades é muito extenso.
( ) Parcialmente.
( ) Parcialmente. A quantidade de conteúdo das subunidades é desproporcional ao
tempo de aula.
( ) Não.
Comente:
64/70 ICA 37-xxx/2021

Centro de Idiomas
Crítica do Curso de Adaptação ao Idioma e à Cultura Brasileira
Prezado discente,
Este formulário de Crítica de Curso visa coletar dados para a avaliação do curso,
com o objetivo de aprimorar o processo de ensino-aprendizagem.
Solicitamos o preenchimento do instrumento com postura crítica e consciente,
pois seus resultados permitirão a reflexão sobre a qualidade do ensino ministrado e a
sistematização de informações para subsidiar o planejamento e as decisões institucionais.
1) A metodologia é adequada para que os conhecimentos do idioma de nível

intermediário seja desenvolvido?
( ) Inadequada ( ) Adequada
Em caso de inadequação, comente em que sentido é considerada inadequada:
2) Os recursos instrucionais utilizados atenderam suas expectativas?

 Material Didático:
( ) Atendeu ( ) Atendeu parcialmente ( ) Não atendeu
Em caso de não ter atendido, comente:

ICA 37-xxx/2021 65/70
 Recursos audiovisuais:
( ) Atenderam ( ) Atenderam parcialmente ( ) Não atenderam
Em caso de não ter atendido, comente:
3) As atividades propostas relacionam-se aos conteúdos considerando o nível de conhe-

cimento desenvolvido ao longo do curso?
( ) Sim.
( ) Parcialmente, apenas 1 não se relacionou.
( ) Parcialmente, entre 2 e 5 não se relacionaram.
( ) Não.
Registre quais são as atividades que não se relacionem:
4) As verificações de aprendizagem contemplaram os conteúdos ministrados ao longo
do curso?
( ) Sim.
( ) Parcialmente, apenas 1 não contemplou.
( ) Parcialmente, entre 2 e 5 não contemplaram.
( ) Não.
Comente e/ou deixe sua sugestão:
5) As verificações de aprendizagem foram auxiliares no processo de apreensão dos conteúdos?

( ) Sim.
( ) Parcialmente, apenas a oral.
( ) Parcialmente, apenas a escrita.
( ) Não.
Comente:
6) O tempo previsto para a realização das verificações de aprendizagem foi suficiente?
( ) Sim ( ) Não
Comente e/ou deixe sua sugestão:

66/70 ICA 37-xxx/2021
Autoavaliação
Ao final do curso você se considera capaz de:
expressar-se, de maneira parcial, oralmente em linguagem coloquial e

formal;
( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
Comente sua resposta:
 ler e interpretar textos de nível intermediário em português;

( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
 participar das atividades acadêmicas no âmbito do COMAER, de forma interativa.

( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
 interagir em situações bem estruturadas e conversas curtas.

( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
 fazer e responder a perguntas nos tempos verbais estudados

( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
 trocar ideias e informações sobre assuntos que lhe são familiares e em situações
familiares previsíveis.
( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5

ICA 37-xxx/2021 67/70
 estabelecer contatos sociais como: cumprimentar e despedir-se; apresentar-se e
apresentar alguém; agradecer alguma coisa.
( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
 participar em pequenas conversas em contextos habituais e sobre assuntos de

interesse.
( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
 lidar com aspectos habituais da vida quotidiana como viajar, comer e fazer
compras
( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
 compreender expressões e vocabulário de uso mais frequente relacionado com

aspectos de interesse pessoal como, por exemplo, família, compras, trabalho e meio em
que vivo.
( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
 compreender o essencial de um anúncio e de mensagens simples, curtas e claras.

( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
 ler textos curtos e com conteúdo simples.

( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5
 encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples, por exemplo, anúncios,
folhetos, ementas, horários.
( )1 ( )2 ( )3 ( )4 ( )5

68/70 ICA 37-xxx/2021
Responda as seguintes questões, com base na sua autoavaliação:
a) Os seus objetivos com o curso foram alcançados?
( ) Sim ( ) Não
b) A carga horária do curso foi suficiente?
( ) Sim ( ) Não
c) O curso foi importante para melhoria da sua formação?
( ) Sim ( ) Não
ICA 37-xxx/2021 69/70
ANEXO D – FICHA DE VERIFICAÇÃO APRENDIZAGEM ORAL

Centro de Idiomas
FICHA DE VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM ORAL
Data:
Oficial-aluno: Horário:
Instrutor 1:
Instrutor 2:
PARÂMETROS DE AVALIAÇÃO
Gramática
a) Utilizou as estruturas gramaticais apresentados nas instruções de maneira adequada?
( ) Sim.
( ) Parcialmente, cometeu erros gramaticais de nível básico.
( ) Parcialmente, cometeu erros compatíveis com o nível intermediário.
( ) Não.
b) Quantidade erros cometidos
( ) Nenhum ( ) 1-5 ( ) 6-10 ( ) 11-15
c) Utilizou os tempos verbais apresentados na instrução de maneira adequada?
( ) Sim.
( ) Parcialmente, cometeu erros gramaticais de nível básico.
( ) Não.
d) Consegue fazer e responder perguntas estruturadas de acordo com o nível
intermediário?
( ) Sim.
( ) Parcialmente. Comete erros típicos do nível básico.
( ) Parcialmente. Comete erros compatíveis com o nível intermediário.
( ) Não.
Comentários adicionais
ICA 37-xxx/2021
70/70
Vocabulário
a) Utilizou o vocabulário apresentado nas instruções de maneira adequada?
( ) Sim.
( ) Parcialmente, cometeu erros de nível básico.
( ) Não.
b) Quantidade erros cometidos
( ) Nenhum ( ) 1-5 ( ) 6-10 ( ) 11-15
c) Utilizou expressões idiomáticas compatíveis com o nível intermediário?
( ) Sim ( ) Não
Interação oral
a) Compreendeu a atividade proposta pelo instrutor?
( ) Sim ( ) Não
b) Produziu um discurso coerente sobre o assunto proposto?

( ) Sim.
( ) Parcialmente, com dificuldade em manter a coerência em parte de seu discurso.
( ) Não.
c) Manteve bem e com fluência o fluxo da atividade proposta?
( ) Sim.
( ) Parcialmente. Fez mais que 4 pausas longas para retomar o fluxo da atividade.
( ) Não.
d) Foi capaz de se autocorrigir?
( ) Sim.
( ) Parcialmente. Apenas em erros de nível básico.
( ) Parcialmente. Em erros de nível intermediário.
( ) Não.

Ministério Da Defesa

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MINISTÉRIO DA DEFESA

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO PARA O CURSO DE

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO PARA O CURSO DE

PORTARIA DIRENS Nº / , DE XX DE XXXXXXXX DE 20XX.

Aprova a edição da Instrução que estabelece o

O DIRETOR DE ENSINO, considerando o disposto no Decreto nº XXXX, de X de

Art. 1º Aprovar a edição da ICA 37-XXX “Projeto Pedagógico de Curso para o

Art. 2º Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação.

Art. 3º Revoga-se a Portaria DIRENS nº XXX/XXX, de XX de XXXXXX de 20XX.

Maj Brig Ar XXXXXX XX XXXXXXX

1 DISPOSIÇÕES PRELIMINARES ...................................................................................... 7

2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO/ESTÁGIO ............................................... 10

3 APRESENTAÇÃO DO CURSO ........................................................................................ 15

4 ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA .............................................................. 18

5 OBJETIVOS DO CURSO .................................................................................................. 20

6 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ....................................................................... 21

7 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR .................................................................................... 22

8 METODOLOGIA DE ENSINO PARA O CURSO.......................................................... 27

9 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ............................................................................. 29

11 INTERAÇÃO E COMUNICAÇÃ ................................................................................... 44

13 AVALIAÇÃO E DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ..................................... 46

14 DISPOSIÇÕES GERAIS .................................................................................................. 47

15 DISPOSIÇÕES FINAIS .................................................................................................... 48

Esta Instrução tem por finalidade a elaboração do Projeto Pedagógico do Curso

de Adaptação ao Idioma e à Cultura Brasileira do Centro de Idiomas.

Este documento abrange o Centro de Idiomas no âmbito da UNIFA.

Militar ou civil matriculado em Curso da UNIFA. O mesmo que discente.

1.3.2 ATIVIDADES COMPLEMENTARES

São atividades de aprendizagem desenvolvidas nos cursos presenciais e a

cumprimento do currículo mínimo, que visam o enriquecimento do processo de ensino-

aprendizagem. Tais atividades não são submetidas a Verificações de Aprendizagem (VA).

1.3.3 CURRÍCULO MÍNIMO (CM)

Documento que estabelece o conteúdo programático mínimo a ser

de Unidades Didáticas (PUD).

1.3.4 DESLIGAMENTO DO CURSO

Ato Administrativo pelo qual o discente é desvinculado definitivamente do

curso no qual foi matriculado.

É a nota ou o valor atribuído às Verificações de Aprendizagem (VA) do curso.

1.3.6 GRAU MÍNIMO

determinado Curso ou Estágio de extensão da UNIFA.

Ato de admissão para os Cursos e Estágios, por meio de publicação em

Boletim do Comando da Aeronáutica (BCA), sob responsabilidade da UNIFA, para os

discentes que se apresentarem para a realização do Curso.

1.3.10 PRÉ-TESTE/ PÓS-TESTE

Trata-se de um instrumento de medida que é aplicado com finalidade

diagnóstica, com o objetivo de detectar a presença ou a ausência de pré-requisitos que

possibilitem novas aprendizagens.

1.3.11 PROCESSO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM

Processo que visa avaliar a aprendizagem, podendo ser de caráter diagnóstico,

somativo e/ou formativo, realizado no período do curso.

1.3.12 SEGUNDA CHAMADA

A segunda chamada é aplicada aos discentes que não realizaram as VA

programadas para o curso na data prevista.

1.3.13 VERIFICAÇÃO DE APRENDIZAGEM (VA)

São os instrumentos de medida utilizados para a verificação do nível de

aprendizagem do oficial-aluno, aplicados individualmente ou em grupo. As VA compreendem

testes, pré-teste, pós-teste, provas escritas, práticas e orais e trabalhos de grupo.

1.4 ABREVIATURAS e SIGLAS

Aval. 2ª Epo Avaliação de Segunda Época

2ª Epo. Segunda Época

2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CURSO/ESTÁGIO

2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO DE ENSINO