E.B. 2,3 e SECUNDÁRIA DR.

AZEVEDO NEVES – Águas Livres

Ano letivo 2021/2022
Ficha de Avaliação

Nome:____________________________________________________ nº____ Turma ____Data: ____/____/ 20___

Classificação: __________________________________ Professora: ____________Enc. Educação: __________________
Deves ler com muita atenção as questões que se seguem e responder de acordo com o que aprendeste durante as aulas. Procura
estar atento e concentrado. Não é permitido o uso de tinta corretora.

GRUPO I
A destruição causada por mão humana põe mais de duas mil
espécies de animais e oito mil espécies de plantas exclusivas
da região em elevado risco.
Mais de 10 mil espécies de plantas e de animais correm um
elevado risco de extinção devido à destruição da floresta
tropical amazónica — 35% desta região já foi desflorestada
ou degradada.
Historicamente, na Amazónia, mais de 80% da
desflorestação é causada pela pecuária e a figura 1 mostra a
íntima correlação entre a pecuária e a desflorestação nessa
região entre 1988 e 2004. Figura 1 Adaptado de: https://www.publico.pt/
Assinala com X a opção que completa corretamente as afirmações de 1 a 4.
(3) 1. As plantas, descritas no texto, encontra-se num ambiente…
A - aquático de água salgada. B - aquático de água doce.
C - terrestre de floresta. D - terrestre de montanha.

(3) 2. O solo em que se encontram as plantas pertencem à…

A - hidrosfera. B - geosfera.
C - atmosfera. D - biosfera.

(3) 3. As plantas pertencem ao subsistema…

A - geosfera. B - hidrosfera.
C - biosfera. D - atmosfera.

(3) 4. De acordo com a figura 1, o aumento da desflorestação ocorre devido…

A - ao aumento da pecuária. B - ao aumento de árvores.
C - à diminuição da pecuária. D - à diminuição da população.

(4) 5. Menciona duas medidas de conservação da natureza que podem ser aplicadas na floresta da
Amazónia.

A reflorestação e a criação de áreas protegidas são, por exemplo, duas medidas de conservação da
natureza que podem ser aplicadas na floresta Amazónica.

(3) 6. Assinala com X todas as opções relativas a características que permitem a existência de vida na
Terra.
A - Temperatura elevada.
B - Águas nos três estados físicos.
C - A distância da Terra a Júpiter.
D - Atmosfera protetora.
E - Rochas que funcionam como suporte à vida.
F - A Terra é o segundo planeta a contar do Sol.

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 GRUPO II
O solo é a camada superficial da superfície da Terra, sendo
um importante suporte para os diferentes seres vivos. Na formação
do solo intervêm agentes de meteorização que atuam sobre as
rochas durante um longo período de tempo, desgastando-as e
transformando-as em diferentes camadas, designadas por
horizontes. A figura 2 representa diferentes horizontes de um solo.

Assinala com X a opção que completa corretamente as afirmações

de 1 a 4.

(3) 1. O solo é um importante suporte para diferentes seres vivos,

este é um exemplo de uma interação __?_, por seu lado a ação do
vento sobre as rochas é um exemplo de interação _?_.

A - geosfera-biosfera (...) atmosfera-geosfera B - geosfera-atmosfera (...) geosfera-hidrosfera

C - geosfera-biosfera (...) hidrosfera-geosfera D - atmosfera-hidrosfera (...) geosfera-biosfera

(3) 2. Os agentes atmosféricos que contribuem para a formação dos solos são, por exemplo,…
A - as plantas e a água líquida. B - os animais e a variação da temperatura.
C - a água da chuva e a variação da temperatura. D - os animais e as plantas.

(3) 3. Na figura 2, onde está representado um solo maduro, é possível observar o horizonte A, que é a
camada…
A - menos espessa e mais pobre em matéria orgânica do que o horizonte B.
B - mais clara e mais rica em matéria orgânica do que o horizonte B.
C - constituída por menor quantidade de fragmentos da rocha-mãe do que o horizonte O.
D - constituída por grande quantidade de matéria orgânica tal como o horizonte O.

(3) 4. O solo é composto por 45% de matéria _?_, que tem origem na _?_, identificada na figura 1 pelo
número _?_.
A - mineral (...) água (...) 1 B - mineral (...) rocha-mãe (...) 5
C - orgânica(...) decomposição dos seres vivos (...) 1 D - orgânica (...) rocha-mãe (...) 5

(6) 5. Completa o texto, preenchendo cada um dos espaços com a opção correta.
O ser humano utiliza o solo para praticar agricultura, mas ao longo do tempo tem contribuído para
_a)_ (o desgaste / a conservação) dos solos porque recorrem a adubos artificiais e _b)_ (à rotação de
culturas / a monoculturas), ocorrendo a _c)_ (erosão / fertilização) do solo.
A ciência e a tecnologia têm vindo a desenvolver diversos equipamentos e métodos que permitem
obter _d)_ (menor / maior) quantidade de produtos agrícolas, com um _e)_ (menor / maior) desgaste dos
solos, utilizando máquinas agrícolas e _f)_ (a hidroponia / o uso de biocidas).

a) desgaste; b) / a monoculturas; c) erosão; d) maior; e) menor; f) a hidroponia.

(6) 6. A permeabilidade e a porosidade são duas propriedades dos solos.

Explica porque é que o solo argiloso não é o mais adequado para a agricultura.
O solo argiloso possui partículas de menores dimensões do que a areia levando a que a água não circule,
logo possui baixa porosidade e permeabilidade. Por isso, torna-se difícil de trabalhar na agricultura.

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 GRUPO III

Em La Palma, nas ilhas Canárias, está a decorrer uma erupção

vulcânica que formará rochas como, por exemplo, os basaltos (figura 3).

Assinala com X a opção que completa corretamente as afirmações de 1 a 3.

(3) 1. A rocha da figura 3, o basalto, forma-se…
A - em profundidade e não possui minerais visíveis a olho nu.
B - à superfície e é constituída por minerais visíveis a olho nu.
C - à superfície e não possui minerais visíveis a olho nu.
D - em profundidade e é constituída por minerais visíveis a olho nu.

(3) 2. O basalto pertence ao grupo das rochas…

A - metamórficas, enquanto que o granito pertence ao grupo das rochas sedimentares.
B - metamórficas, enquanto que a areia pertence ao grupo das rochas magmáticas.
C - magmáticas, enquanto que o granito pertence ao grupo das rochas sedimentares.
D - magmáticas, enquanto que o xisto pertence ao grupo das rochas metamórficas.

(3) 3. Uma rocha sedimentar resulta da…

A - alteração de rochas acabadas de formar, originando o basalto, por exemplo.
B - consolidação de rochas sedimentares, formando o granito, por exemplo.
C - alteração de rochas preexistentes, formando o arenito, por exemplo.
D - solidificação de rochas preexistentes, formando a areia, por exemplo.

(5) 4. Classifica como verdadeiras (V) ou como falsas (F) as afirmações que se seguem.
V_____ (A) - O feldspato é um exemplo de um mineral.
F_____ (B) - As rochas magmáticas resultam da erosão de outras já existentes.
V_____ (C) - O basalto resulta da solidificação de um magma.
V_____ (D) - O arenito é um exemplo de rocha sedimentar.
V_____ (E) - O quartzo pode ser utilizado na relojoaria.

(6) 5. Explica a seguinte afirmação “As rochas e os minerais são indispensáveis em diversas atividades
humanas”.
As diversas atividades humanas como a construção, a indústria, a joalharia e a pavimentação, por exemplo,
necessitam de matérias-primas como os minerais e as rochas.

GRUPO IV

A figura 4 representa o movimento que a água faz na natureza.

(5) 1. Associa as letras da figura 4 às afirmações que se seguem.

D___ (1) - A água desloca-se em profundidade.
A___(2) - A água passa do estado gasoso para o estado líquido.
B___ (3) - A água liberta-se das nuvens.
E___ (4) - A água passa do estado líquido para o estado gasoso.
C___ (5) - Os seres vivos libertam água no estado gasoso.

Assinala com X a opção que completa corretamente as afirmações de 2 a 4.

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(3) 2. A água salgada corresponde a…
A - 97,5% da água do planeta. B - 30% da água dos glaciares.
C - 2,5% da água da Terra. D - 9,5% da água dos rios.

(3) 3. Numa solução de água salgada,…

A - a água salgada é o solvente. B - o sal é o solvente.
C - a água é o soluto. D - o sal é o soluto.

(3) 4. Quando se adiciona farinha à água forma-se uma solução…

A - homogénea em que o solvente é a água. B - heterogénea em que o solvente é a água.
C - heterogénea em que o solvente é a farinha. D - homogénea em que o soluto é a farinha.

(3) 5. Assinala com X todas as opções relativas às funções essenciais da água para os seres vivos.
A - Ajuda a regular a cor da pele. B - Auxilia na importação de substâncias nocivas.
C - Auxilia o transporte de substâncias. D - Prejudica o funcionamento do organismo.
E - Contribui para lubrificar as articulações. F - Dissolve muitos produtos de excreção.

(3) 6. Completa o texto, preenchendo cada um dos espaços com a opção correta.

Antes de ser devolvida à natureza, a água é tratada numa _a)_ (ETA / ETAR). Durante o seu
tratamento, usam-se processos de decantação _b)_ (primária / secundária) que separam as lamas da água
tratada. De modo a decompor a matéria orgânica existente na água adicionam-se microrganismos numa
etapa designada _c)_ (desinfeção / tratamento biológico).

a) ETAR; b) secundária; c) tratamento biológico.

(6) 7. As atividades humanas são a principal fonte de contaminação e poluição da água e provocam muitas
consequências na biodiversidade.
Explica de que modo as atividades humanas prejudicam a biodiversidade.
Na agricultura são utilizados produtos como adubos e pesticidas que contaminam a água e os solos, por
exemplo, levando à perda de biodiversidade uma vez que destroem os habitats onde os seres vivos
vivem.

8. O gráfico representa a água

consumida por habitante em 1995 e
2019.
Atendendo aos dados do gráfico da
figura 5, indica:
(3) 8.1. em que região do país diminuiu
o consumo de água entre 2011 e 2019;
Em Lisboa.

(4) 8.2. em que região do país foi

consumida mais água em 1995;

Em 1995, a região que mais água

consumiu foi Algarve.

(4) 8.3. qual a quantidade de água consumida por habitante na região do Norte no ano de 2018.
A quantidade de água consumida por habitante no Norte, no ano de 2018, foi de, aproximadamente, 45 m3.