Manual de Estágio

Manual de Estágio

LICENCIATURA EM ________________(nome do curso)

LICENCIATURALICENCIATURA EM HISTÓRIA
EM ________________(nome do curso)
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO
(PE: VAE)
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO
(PE: VAE)

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1

PLANO
POSTAGEM 1:DE AULA
ATIVIDADE 1

Nome e RA dos integrantes do grupo

PLANO DE AULA

Nome e RA
MÁRCIO dos DE
TADEU
Polo integrantes do grupo
LIMA BEZERRA
de matrícula
RA - 2027131
Ano de postagem

POLO CURSINO
Polo de matrícula
10 Ano de postagem
2021
Ditaduras militares na América do Sul

a) Identificação

ࢂ Nível de Ensino/Turma: 9º ano do ensino médio

ࢂ Disciplina: História

ࢂ Tema da aula: Ditaduras militares na América do Sul

ࢂ Tempo de duração da aula: 50 minutos

b) Conteúdos

ࢂ Ditaduras militares na América do Sul

c) Objetivos

ࢂ Compreender e discutir o período ditatorial na América Latina, seus

métodos e relações com o poder e a atividade de movimentos
contrários às ditaduras.

ࢂ Identificar e contrapor a censura política, arbitrariedades e ações no

plano econômico dos regimes ditatoriais na América Latina.

d) Recursos

ࢂ Quadro/ lousa para anotações durante a aula

ࢂ Projetor para ilustrar a aula com fotos e imagens

e) Etapas da aula

ࢂ Introdução ao tema

Essa aula deverá ser um complemento ao tema "Golpe Militar de 1964",

"Período Ditatorial no Brasil".

Tempo sugerido: 5 minutos

1
Fazer um apanhado geral do assunto apresentado em aula anterior. A
correlação entre os períodos ditatoriais na América Latina, é importante pois
nos dizem muito a respeito das consequências da repressão política em
relação às liberdades individuais, os termos "liberdades Individuais" e
"repressão" poderão ser apresentados aos alunos como antagônicos e que a
repressão pela força, fere o corpo e a alma. O não poder ir e vir, a livre
escolha de governantes, o livre acesso à informações, ou até mesmo a
escolha de que música iremos ouvir ou a que canal de tv iremos assistir.

ࢂ Desenvolvimento da aula

Com os alunos organizados em grupos de 3 a 4 integrantes, iniciar a aula

com um breve resumo da ditadura militar no Brasil. A explanação do
conteúdo deverá ser realizada de forma oral pelo professor, alternando com
a exibição de slides contendo imagens e tópicos textuais que deverão ser
anotados pelos alunos.

A sequência para o desenvolvimento da aula deverá seguir a seguinte

ordem:

1. Regimes militares e Guerra Fria - abordar a influência norte

americana na implantação de regimes ditatoriais na América Latina
por meio das forças militares, com a finalidade de conter o avanço de
regimes socialistas nestes países, como parte da ofensiva ao bloco
Soviético. Palavras chaves que deverão fazer parte da explanação e
que podem servir de apoio à oratória do professor: Guerra Fria,
Doutrina da Segurança Nacional, Propaganda Ideológica.

Para esta parte da aula, o professor deverá fazer leitura prévia do

seguinte texto:

A Guerra Fria e as ditaduras militares na América do Sul - L. A.

M. G. Gesteira1
Rede Nacional de Altos Estudos em Segurança Pública (Renaesp)
/ Universidade Federal de Sergipe
https://www.scientiaplena.org.br/sp/article/view/2062

2. Características comuns às Ditaduras na América do Sul - neste

segundo tópico, o professor deverá apresentar de forma geral as
principais características em comum às Ditaduras na América do Sul,
com o apoio de subtópicos apresentados por meio de anotação na
lousa, ou via projetor.

2
conteúdo do subtópico:

ࢂ centralização do poder

ࢂ censura aos meios de comunicação e às manifestações artísticas

ࢂ práticas de tortura e repressão aos opositores

ࢂ apoio das elites econômicas

ࢂ marginalização das camadas populares ( arrocho salarial, aumento

do desemprego )

Tendo em vista que o termo "arrocho salarial" está ligado a outro

termo econômico - "inflação", é importante explicar aos alunos de
forma breve do que se trata os dois termos.

Para dar apoio à esta breve explicação, segue texto de fácil

assimilação que pode ser apresentado em sala de aula na sequência
dos subtópicos :

Arrocho salarial

Todo trabalhador recebe um salário [ver salário]

mensalmente, tendo seu preço [ver preço] mínimo
definido pelo governo. Cada governo pode ou não definir
quanto será o salário. Essa definição do governo
significa o mínimo que o trabalhador deve receber pelo
seu tempo de trabalho. No entanto, alguns governos
acabam por não aumentar a taxa salarial. Isso significa
arrochar o salário, isto é, não aumentar a quantia de
dinheiro [ver dinheiro] que cada trabalhador deve receber
pelo seu tempo de trabalho, mantendo o mesmo salário
dos trabalhadores por um longo período. É importante
lembrar que este conceito pode aparecer também com o
nome de “Contenção salarial”.

Inflação

Em telejornais vemos cotidianamente a apresentação de

índices econômicos. Um desses índices que aparecem é
a chamada inflação, calculada com base no aumento
dos preços dos produtos. Quando está muito alta, o
preço dos produtos fica elevado, o que reduz a
capacidade de compra da população, sobretudo, dos
3
 trabalhadores. Além disso, quando a taxa inflacionária
está muito alta, a moeda [ver moeda] acaba por ser
desvalorizada. Diversas medidas podem ser tomadas
para combater a inflação, no entanto, duas medidas são
muito utilizadas a partir de duas análises da causa da
inflação: a chamada ortodoxia e a assim chamada
heterodoxia. A ortodoxia tem como princípio que o que
causa a inflação é a quantidade de moeda em
circulação, então, o caminho para reduzi-la seria reduzir
a quantidade de moeda em circulação através, por
exemplo, do incentivo ao depósito em poupança ou da
redução dos gastos públicos. A heterodoxia, ao
contrário, acredita que não é o excesso de moeda em
circulação que está elevando os preços dos produtos,
mas a falta de moeda em circulação, portanto, o caminho
a ser percorrido para resolver o problema da inflação é
inserir cada vez mais moeda no mercado [ver mercado]
através do incentivo à compra, reduzindo os preços dos
produtos, por exemplo. É importante destacar que tanto
a ortodoxia quanto a heterodoxia são opções adotadas
pelos administradores econômicos do país e jamais
podem ser consideradas naturais.

(Belo, Werbeth Serejo. - Dicionário de conceitos e temas

econômicos para jovens / Werbeth Serejo Belo. – São
Luís, 2018. -páginas 16 e 53 )

3. Apresentação de casos - com o conhecimento prévio de como se deu

a Ditadura Militar no Brasil, neste terceiro bloco de aula, o aluno
deverá tomar conhecimento de algumas experiências ditatoriais em
países da América Latina, a partir das décadas de 1950, 1960 e 1970.
Os casos de Paraguai, Uruguai, Chile e Argentina são estudados em
detalhe. Para manter uma coesão e fluidez na aula, o formato
"projeção de slides ou anotação na lousa deverá ser mantido,
juntamente com a explanação do assunto de forma oral pelo
professor. O professor deverá instruir os alunos a anotarem suas
possíveis dúvidas e perguntas de forma paralela à apresentação do
conteúdo, com o objetivo de manter uma dinâmica fluída da aula.

Paraguai

ࢂ general Alfredo Stroessner

ࢂ a mais longa da América do Sul ( 1954 a 1989 )

4
 ࢂ desrespeito a direitos humanos, prisões extrajudiciais, tortura e
assassinato de presos políticos

ࢂ apoio econômico ( empréstimos ) e logístico ( orientação de

agentes ) dos EUA

ࢂ crescimento econômico ( setor industrial e setor de agropecuária )

que beneficiou apenas as elites

Para esta parte da aula, o professor deverá fazer leitura prévia do

seguinte texto:

NETO, Tomás Espósito. As possibilidades e os limites do

“realismo periférico”: a política externa do Paraguai de 1954 a
1989. 3° Encontro Nacional ABRI 2011.
<http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?
pid=MSC0000000122011000300051&script=sci_arttext>.

Uruguai

ࢂ precedida por intensa polarização política ( governos civis

autoritários X grupo guerrilheiro de esquerda Tupamaros )

ࢂ O Movimento de Liberação Nacional Tupamaros foi um movimento

político de esquerda uruguaio que atuou como guerrilha urbana
durante os anos 1960 e início dos anos 1970. Desde 1989, os
Tupamaros se integraram à coalizão política Frente Ampla, da qual
faziam parte muitos representantes do Movimento de Participação
Popular

ࢂ agentes da ditadura treinados pela CIA ( EUA )

ࢂ direitos civis frequentemente desrespeitados, partidos políticos

foram proibidos, sindicatos considerados ilegais, censura e a
perseguição de opositores

ࢂ Plano Nacional de Desenvolvimento de 1973-1977 - orientado por

investimentos estrangeiros e aumento das exportações, beneficiou
apenas as elites do país , instaurando a exclusão econômica e
social das classes mais baixas.

ࢂ 1973 a 1985

Para esta parte da aula, o professor deverá fazer leitura prévia dos
seguintes textos:

PADRÓS, Enrique Serra; FERNANDES, Ananda Simões. A gestação

5
 do golpe no Uruguai: o governo Bordaberry e o papel dos militares
(1972- -1973). Estudos Ibero- -mericanos, Porto Alegre, v. 38, n. 1, p.
27-44

Sobre os Tupamaros:
https://operamundi.uol.com.br/politica-e-
economia/1730/tupamaros-foram-guerrilha-mais-eficaz-da-
america-do-sul

Chile

ࢂ general Augusto Pinochet

ࢂ o regime ditatorial no Chile se deu após violento golpe militar

contra o governo de Salvador Allende, eleito democraticamente e
que tinha uma orientação de unidade popular e socialista.

ࢂ impedimento à livre manisfestação da sociedade, repressão

popular, proibição do funcionamento de sindicatos trabalhistas

ࢂ grupo militar "Caravana da Morte", sequestrou e assassinou

opositores do regime

ࢂ reforma econômica com princípios "neo-liberais", (privatização de

companhias estatais, capital estrangeiro no país, abertura à
importação, diminuição de gastos com o Estado, redução de
benefícios sociais )

ࢂ "Chicago Boys" - grupo de economistas chilenos que estudaram

nos EUA e influenciaram as reformas econômicas do período

ࢂ agravamento das desigualdades socias, má distribuição de renda

ࢂ 1973 a 1990

Para esta parte da aula, o professor deverá fazer leitura prévia dos
seguintes textos:

"Hoje na história: 1973 - Morte de Salvador Allende marca o início

da ditadura militar no Chile":
https://operamundi.uol.com.br/historia/1199/hoje-na-historia-1973-
morte-de-salvador-allende-marca-o-inicio-da-ditadura-militar-no-
chile

"O golpe no Chile e a política internacional (1973): ensaio de

interpretação":
6
 https://www.scielo.br/j/his/a/cKZLbWqYyRFGcvXs4wzbMPD/?
lang=pt&format=pdf

Argentina

ࢂ Regime Ditatorial instaurado para destruir a oposição e os

movimentos de esquerda e de alinhar o governo argentino à
política conservadora de outras ditaduras do continente

ࢂ uma das mais violentas da história latino-americana

ࢂ criação de vários campos de concentração onde os opositores

eram torturados e mortos pelo regime ( cerca de 30.000 pessoas )

ࢂ orientação econômica neo-liberal (abertura para o capital

estrangeiro, terceirização e dissolução das leis trabalhistas ),
aumento da pobreza e desigualdades sociais

ࢂ forte desindustrialização e endividamento externo

ࢂ várias frentes de resistência à ditadura: "Mães da Praça de Maio" ,

"Montoneros", "Movimento Ecumênico pelos Direitos Humanos"

ࢂ 1976 a 1983

Para esta parte da aula, o professor deverá fazer leitura prévia dos
seguintes textos:

"HISTÓRICO DA DITADURA CIVIL-MILITAR ARGENTINA":

http://www.usp.br/memoriaeresistencia/?page_id=239

“Argentina campeã, Videla ao paredão!”: Montoneros, a ditadura

e o Mundial de 78:
https://revistaopera.com.br/2021/07/13/argentina-campea-videla-
ao-paredao-montoneros-a-ditadura-e-o-mundial-de-78/

"MÃES DA PRAÇA DE MAIO NA ARGENTINA: 42 ANOS DE

MATERNIDADE POLÍTICA":
https://www.brasildefato.com.br/especiais/maes-da-praca-de-
maio-na-argentina-42-anos-de-maternidade-politica

Em síntese e para uma aula de apenas 50 minutos este script servirá para
indicar uma "ordem" de apresentação relacionada ao tema "Ditaduras

7
militares na América do Sul"; devido à sua complexidade, é de extrema
importância que o professor esteja preparado e leia os textos sugeridos, para
estabelecer um domínio apropriado que possibilite uma maior fluidez e
fluência na explanação do conteúdo; segurança e repertório ao ser
requisitado por uma dúvida ou observação dos alunos.

ࢂ Atividades para os estudantes

Podução de texto ( individual ) com o seguinte tema: "características comuns

aos governos ditatoriais sul americanos e a importância da preservação dos
direitos humanos ".

f) Avaliação

Espera-se que os estudantes reflitam sobre todos os acontecimentos de

violência nos países da América Latina durante as ditaduras militares e
compreendam as várias características que formam uma unidade entre os
regimes. É válido aproveitar esta atividade para ampliar a discussão sobre a
violação dos direitos humanos naquele período e na atualidade.

A avaliação se dará por meio da coerência e entendimento do conteúdo

apresentado nos textos produzidos pelos alunos, com a verificação da
inserção nestes textos dos conceitos e termos que são comuns às ditaduras
na América do Sul e da presença no texto de observações, opiniões e
impressões acerca da questão dos direitos humanos.

g) Referências

A Guerra Fria e as ditaduras militares na América do Sul - L. A.

M. G. Gesteira1
Rede Nacional de Altos Estudos em Segurança Pública (Renaesp)
/ Universidade Federal de Sergipe
https://www.scientiaplena.org.br/sp/article/view/2062

Belo, Werbeth Serejo. - Dicionário de conceitos e temas

econômicos para jovens / Werbeth Serejo Belo. – São Luís,
2018. -páginas 16 e 53

NETO, Tomás Espósito. As possibilidades e os limites do

“realismo periférico”: a política externa do Paraguai de 1954 a
1989. 3° Encontro Nacional ABRI 2011.
<http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?
pid=MSC0000000122011000300051&script=sci_arttext>.
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PADRÓS, Enrique Serra; FERNANDES, Ananda Simões. A
gestação do golpe no Uruguai: o governo Bordaberry e o papel
dos militares (1972- -1973). Estudos Ibero- -mericanos, Porto
Alegre, v. 38, n. 1, p. 27-44

Tupamaros foram a guerrilha mais eficaz da América do Sul

https://operamundi.uol.com.br/politica-e-
economia/1730/tupamaros-foram-guerrilha-mais-eficaz-da-
america-do-sul

"Hoje na história: 1973 - Morte de Salvador Allende marca o início

da ditadura militar no Chile":
https://operamundi.uol.com.br/historia/1199/hoje-na-historia-1973-
morte-de-salvador-allende-marca-o-inicio-da-ditadura-militar-no-
chile

"O golpe no Chile e a política internacional (1973): ensaio de

interpretação":
https://www.scielo.br/j/his/a/cKZLbWqYyRFGcvXs4wzbMPD/?
lang=pt&format=pdf

"HISTÓRICO DA DITADURA CIVIL-MILITAR ARGENTINA":

http://www.usp.br/memoriaeresistencia/?page_id=239

“Argentina campeã, Videla ao paredão!”: Montoneros, a ditadura

e o Mundial de 78:
https://revistaopera.com.br/2021/07/13/argentina-campea-videla-
ao-paredao-montoneros-a-ditadura-e-o-mundial-de-78/

"MÃES DA PRAÇA DE MAIO NA ARGENTINA: 42 ANOS DE

MATERNIDADE POLÍTICA":
https://www.brasildefato.com.br/especiais/maes-da-praca-de-
maio-na-argentina-42-anos-de-maternidade-politica