Uso de material instrucional como estratégia didáctica pra abordagem de conceitos de

Biologia de difícil compreensão

Método Experimental

Método experimental é o método científico de verificação e falsificação por meio de

experiências. Engloba conclusões sobre depoimentos experimentais verificados a parir de
hipóteses e a realização de experiências e a interpretação dos resultados obtidos.

Algumas Características do Método Experimental

 Tem como base a unidade entre as capacidades manuais e intelectuais.
 Serve para obtenção de conhecimentos de práticas e de revisão de
conhecimentos adquiridos.
 É o método de estudo de fenómenos em que o homem intervém activamente no
decorrer dos acontecimentos tendo em conta os objectivos de observação.
 O investigador realiza trabalho quer efectua no processo de abstracção.
Selecciona os problemas de interesse para a própria actividade e descreve as
regularidades de forma pura, livre dos fenómenos acidentais.
 Os alunos desenvolvem e consolidam habilidades manipulativas e adquirem
conhecimentos sobre a constituição de aparelhagem laboratorial.
 Durante o decurso da experiência, os alunos desenvolvem a capacidade de
observação.

Passos a observar no método experimental

1. Preparação intelectual da experiência.
2. Realização da experiência
3. Valorização e interpretação da experiência

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1) Preparação intelectual da experiência
a) Registo do problema a ser resolvido
b) Consideração de conhecimentos prévios
c) Elaboração de uma hipótese e/ou um depoimento que pode ser provado pela
experiência
d) Preparação da experiência concreta no pensamento pela selecção de aparelhos e
substâncias e sua organização em modelo de pensamento (desenhos, figuras, etc.).
e) Formulação de uma tarefa de observação.

2) Realização da experiência
a) Combinação do aparelho da experiência.
b) A experiência é realizada em etapas: iniciação, regulação, terminação, observação
dos efeitos.

3) Valorização e interpretação da experiência

a) Registar os dados e resultados obtidos
b) Realizar a interpretação comparando os resultados obtidos com as hipóteses
formuladas. A formulação de depoimentos sobre os verdadeiros valores da hipótese.

Objectivos gerais da experiência no ensino de Química

1. Aumentar a motivação dos alunos
2. Estimular a curiosidade e interesse cognitivo
3. Contribuir para o desenvolvimento de capacidade psicomotora dos alunos e
sensibilidade operativa
4. Obter conhecimentos sobre princípios e leis através da aplicação de métodos
científicos de ligação entre a teoria e pratica.
5. concorrer Para o trabalho em grupo, através de divisão de trabalho, organização de
tarefas e sínteses de resultados.
6. confirmar sobre as relações existentes na Natureza.
7. adquirir ideias de que a teoria deve ser suportada pela experiência e não o inverso.

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A experiência pode servir para:
 Introdução da matéria sobre características de matéria.
 Com o objectivo de adquirir informações o decurso das reacções Químicas.
 Como um processo de verificação e falsificação de conclusões deduzidas nas
hipóteses.

Regras para efectuar as experiências.

 Fazer a meditação e reflexão sobre o problema e moda de resolução.
 Reflectir sobre os perigos resultantes da experiência e as medidas de seguranças
devem ser tomadas.
 Seleccionar o material adequado à experiência e elaborar desenhos
esquemáticos.
 Preparar os aparelhos e as substâncias.
 Fazer uma reflexão sobre as etapas parciais da experiência.

Regras gerais de segurança durante a experiência laboratorial.

1. Conhecer a localização de saídas de emergência.
2. Conhecer a localização e o funcionamento de extintores de incêndios, caixas de
primeiros socorros, chuveiros e equipamentos de protecção.
3. É expressamente proibido comer, beber, ou fumar no laboratório.
4. Nunca trabalhar no laboratório sem estar outra pessoa presente.
5. Utilizar os aparelhos só depois de ter lido de compreendido as respectivas instruções de
manuseamento e segurança.
6. Antes de efectuar qualquer experiência, deve ler com muita atenção o protocolo
experimental e procurar compreender a sua finalidade.
7. Manter as bancadas limpas arrumadas, o chão limpo e seco, e as passagens
desobstruídas.
8. Efectuar o trabalho laboratorial sempre de pé
9. Todos os recipientes que contenham produtos devem estar devidamente rotulados.
10. Reagentes e equipamentos devem ser arrumados após ter terminado a sua utilização.

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11. Os bicos de gás apenas devem ser acesos quando for necessário e deve ser vigiado o seu
funcionamento.
12. Não aquecer recipientes fechados.
13. Colocar o material de vidro partido ou rachado em recipiente próprio.
14. Realizar na hotte os trabalhos que envolvem libertação de gás e vapores.
15. No fim do trabalho experimental, verificar se as torneiras de água e de gás se encontram
fechadas e os aparelhos eléctricos foram desligados.

Protecção pessoal
1. Usar sempre a bata de algodão, para proteger o corpo de vestuário.
2. Prender o cabelo.
3. Usar lentes de contacto no laboratório.
4. Usar óculos de segurança sempre que necessário. Quando se realiza trabalhos
potencialmente perigoso ara os olhos, devem usar –se óculos com protecção lateral ou
visores. Se os trabalhos envolverem riscos de explosão, é indispensável a utilização do
ecrã de segurança.
5. Não cheirar nem provar produtos químicos.
6. Não pipetar na boca.
7. Não manipular reagentes sólidos com a mão.
8. Usar luvas sempre que necessário
9. Usar pinças sempre para manusear material quente.
10. Remover qualquer salpicos de reagentes na pele, utilizando água e sabão
11. Não usar anéis no laboratório, a fim de impedir que os reagentes se alojem a ele.
12. Usar sempre sapatos com solas antiderrapantes.
13. Sempre que o trabalho envolva a produção de poeiras ou gases nocivos, devem ser
usadas máscaras respiratórias.
14. Lavar as mãos com água e sabão depois de acabar o trabalho

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Armazenamento de reagentes
O Armazenamento de reagentes é um dos aspectos mais importantes na segurança de um
laboratório de química.
O armazém deverá estar isolado do resto de laboratório e situado em local fresco, bem
iluminado e ventilado.
Nele, os restantes deverão ser guardados segundo determinadas normas:
 Serem colocados em local de fácil acesso;
 Retirar aos indispensáveis aos trabalhos a realizar, devendo - os colocar nos
respectivos lugares, logo que não sejam necessários;
 Controlar as respectivas saídas e entradas de modo a possibilitar um eficaz
reabastecimento;
 As qualidades dos que são inflamáveis, tóxicos, explosivos, oxidantes,
corrosivos sensíveis à água e gases comprimidos.

Procedimento em caso de acidentes.

Os acidentes mais frequentes num laboratório podem ser incluídos numa das seguintes
categorias:
 Golpes
 Salpicos na pele e queimadura Químicas;
 Salpicas nos olhos;
 Inalação de gases, vapores ou poeiras;
 Ingestão de sólidos ou líquidos;
 Queimaduras;
 Choques eléctricos.
É indispensável que o tratamento seja ministrado com a máxima rapidez e sempre que se
julgue necessário, a vítima deve ser transportada ao hospital.

Investigação de acidente
Todos os acidentes que ocorrem num laboratório devem ser investigado, a fim de se saber
evitar situações idênticas no futuro.
Para cada acidente deve ser elaborado um relatório que contenha as seguintes informações:

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  Identificação da pessoa directa ou indirecta envolvida.
 Indicação pormenorizada no acidente, caso ocorra numa aula prática deve ser
referida a identificação do professor responsável. Se tiver havido incêndio , deve
ser feita a indicação de modo o procedido e se foi pedido assistência.
 Se tiver havido danos materiais, deve ser referido o tipo e a extensão do
prejuízo.

Relatório de acidente
Sempre que ocorra um acidente, o professor deve elaborar um relatório pormenorizado da
ocorrência e submeter as instâncias superiores.

Experiência de demonstração
Exigências:
1. É preciso que os aparelhos possuam um tamanho tal que tenha um efeito de
demonstração. Exemplo: balões de vidro com volume de valor aproximado à 500 ml.
Copo de vidro com volume de 400ml a 600ml, tudo de ensaio que varia entre 15 à
30ml.
2. O arranjo dos aparelhos tem de ser bem visíveis, parra que todos alunos possam
acompanhar claramente o decorrer da experiência. o volume dos conteúdos deve ser de
1/ 3(um terço ) do volume total.
3. Os tubos de interligação (de vidro)

Vantagens de experiências de demonstração

1. Todos alunos recaem em simultâneo e sofrem os mesmos efeitos;
2. O professor capta facilmente a atenção dos alunos;
3. Os efeitos desejados são alcançados;
4. São realizadas experiências de carácter perigoso para os alunos.

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Experiência de alunos no laboratório
Exigências
 A exigência deve ser de fácil realização.
 Os alunos devem aprender a manusear facilmente os aparelhos.
 Os alunos não podem fazer experiências com substâncias venenosas e explosivas, a
quantidade de substâncias tem de ser pequenas.
 A montagem do aparelho não deve ocupar muito tempo da aula.
 O professor deve considerar todas as fases de uma aula, nomeadamente a
introdução, a transmissão da matéria nova, a consolidação, controle e avaliação.

A organização do trabalho no laboratório:

 Os alunos podem realizar experiências iguais e frontais.
 As experiências podem ser colectivas e separadas.
 Experiências diferentes por cada grupo ou aluno.

As experiências iguais ou frontais

Todos alunos devem ficar organizados em grupos ou sozinhos. Este trabalho tem as
seguintes vantagens:
 Todos alunos realizam as mesmas experiências;
 A orientação e preparação são fáceis;
 O professor pode controlar bem a turma;
 O professor tem a possibilidade de comparar as actividades dos alunos.

Experiências parcialmente colectivas

A preparação e interpretação de experiência são realizadas em pequenos grupos. Isto
significa que, em cada grupo de alunos tem um tema e trabalham com substâncias ou
aparelhos diferentes.

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Elaboração do relatório
Depois da realização do trabalho experimental, deve ser elaborado um relatório de forma
que ao ser lido, qualquer pessoa possa ficar a saber o que executado, como foi, o que se
observou e a que conclusão se chegou.
O relatório deve ser redigido de forma impessoal num tempo verbal passado, deve indicar
com clareza todo o desenvolvimento do trabalho, todas as observações, conclusões e
críticas.

Um relatório conveniente deve obedecer a seguinte estrutura :

 Título da experiência;
 Introdução;
 Objectivos da experiência;
 Fundamentação teórica;
 Material;
 Reagentes e produtos;
 Procedimento e Esquema;
 Registo de observações;
 Conclusões: Equações Químicas,
Cálculos, etc
 Bibliografia.