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SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE MÊS:
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO – NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 1
EM - EJA TURNO:
NOME DA ESCOLA: TOTAL DE SEMANAS:
ESTUDANTE: NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 4
TURMA:

SEMANA 1
EIXO TEMÁTICO: Cinema
OBJETO DE CONHECIMENTO: A arte do cinema mudo
HABILIDADE(S): Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Apreciação estética e criação

INTERDISCIPLINARIDADE: História

Leia o texto e faça o que se pede:

O filme da era silenciosa era geralmente de natureza

simplista; agiu em movimentos excessivamente animados para atrair
os olhos; e acompanhada de música ao vivo, tocada por músicos no
teatro, e títulos escritos para criar um clima e narrar uma história.
Dentro dos limites desse meio, um cineasta em particular surgiu
para transformar o filme mudo em uma arte e para desbloquear o
seu potencial como um meio de expressão séria e persuasão. O
Cinema mudo é referência “O som aniquila a grande beleza do
silêncio.” Charles Chaplin. Quando se fala de trilha sonora, temos
que ter como referência vários compositores do mundo cinematográfico, e também é impossível
deixar de citar o famoso cinema mudo como grande exemplo. O cinema mudo veio para que as
pessoas tomassem gosto de ir ao cinema e assistir a um filme onde havia emoção, aventura,
comédia, etc, ele é uma junção da imagem com a música que a cada tipo de cena muda o tipo de
sonorização para que provocasse um efeito de mudança das cenas. Com destaque para Charles
Chaplin, um homem humilde cuja dignidade vai além de seus trajes maltrapidos, folgados sapatos,
um chapéu-coco e uma bengala, suas marcas registradas e imortalizadas na história do cinema
mudo. Acesse aqui : https://youtu.be/fCkFjlR7-JQ (Charlie Chaplin Tempos Modernos (Dublado) | Versão Brasileira - Herbert Richers).

1) Com base no texto, Quem foi Charles Chaplin? E qual a sua contribuição para o Cinema
mudo?
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2) Porque o Cinema mudo é tão interessante de se assistir? Que recursos tecnológicos foram
utilizados na ausência da fala dos personagens?
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 SEMANA 2
EIXO TEMÁTICO: Cinema
OBJETO DE CONHECIMENTO: O Cinema ganha cor e vida
HABILIDADE(S): Experimentar a criação em artes visuais de modo individual,
coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Apreciação estética e criação

INTERDISCIPLINARIDADE: História

Embora as técnicas de tingimento e pintura manual tivessem sido métodos disponíveis para
adicionar cor aos filmes por algum tempo (Georges Méliès, por exemplo, contratou uma equipe
para pintar à mão muitos de seus filmes), nenhum dos métodos pegou. A técnica de pintura à mão
tornou-se impraticável com o advento do cinema produzido em massa, e o processo de tingimento,
que os cineastas descobriram que criaria uma interferência na transmissão do som nos filmes, foi
abandonado com a ascensão do talkie. No entanto, em 1922, a empresa Technicolor de Herbert
Kalmus introduziu uma técnica de transferência de corantes que lhe permitiu produzir um filme
completo, The Toll of the Sea , em duas cores primárias (Gale Virtual Reference Library). Apesar do
sucesso de certos filmes coloridos na década de 1930, Hollywood, como o resto dos Estados
Unidos, estava sentindo o impacto da Grande Depressão, e as despesas de câmeras especiais,
equipes e processamento do laboratório Technicolor tornaram os filmes coloridos impraticáveis para
os estúdios tentando para cortar custos. Portanto, não foi até o final da década de 1940 que
Technicolor iria substituir amplamente o filme em preto-e-branco.
Saiba mais: • Os Três Porquinhos da Disney (1933): https://youtu.be/npH0WnZRH-Y
• A Branca de Neve e os Sete Anões (1936): https://youtu.be/_l5B4bZIM60

1- Em relação ao cinema ganhar cor, responda: Você considera o cinema colorido mais atraente
do que o cinema mudo? Justifique.
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2- Segundo o texto, o que tornou-se impraticável com o advento do cinema produzido em

massa? Explique.
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 SEMANA 3

CULTURA AFRO-BRASILEIRA
O Brasil tem a maior população de origem africana fora da África
e, por isso, a cultura desse continente exerce grande influência,
principalmente na região nordeste do Brasil. Hoje, a cultura afro-
brasileira é resultado também das influências dos portugueses e
indígenas, que se manifestam na música, religião e culinária.
Devido à quantidade de escravos recebidos e também pela
migração interna destes, os estados de Maranhão, Pernambuco,
Alagoas, Bahia, Minas Gerais, Espírito Santo, Rio de Janeiro, São Paulo
e Rio Grande do Sul foram os mais influenciados.
No início do século XIX, as manifestações, rituais e costumes africanos eram proibidos, pois não
faziam parte do universo cultural europeu e não representavam sua prosperidade.
Eram vistas como retrato de uma cultura atrasada. Mas, a partir do século XX, começaram a ser aceitos
e celebrados como expressões artísticas genuinamente nacionais e hoje fazem parte do calendário
nacional com muitas influências no dia a dia de todos os brasileiros.
Em 2003, a lei nº 10.639 passou a exigir que as escolas brasileiras de ensino fundamental e médio
incluíssem no currículo o ensino da história e cultura afro-brasileira. Para ajudar na criação das aulas e
na abordagem pelos professores, o Sinpro-SP preparou um site com várias dicas e material para
estudo.
MÚSICA
A principal influência da música africana no Brasil é, sem dúvidas, o samba. O estilo hoje é o cartão-
postal musical do país e está envolvido na maioria das ações culturais da atualidade. Gerou também
diversos sub-gêneros e dita oritmo da maior festa popular brasileira, o Carnaval.
Mas os tambores de África trouxeram também outros cantos e danças. Além do samba, a influência
negra na cultura musical brasileira vai do Maracatu à Congada, Cavalhada e Moçambique. Sons e
ritmos que percorrem e conquistam o Brasil de ponta a ponta.
CAPOEIRA
Inicialmente desenvolvida para ser uma defesa, a capoeira era ensinada aos negros cativos por
escravos que eram capturados e voltavam aos engenhos. Os movimentos de luta foram adaptados às
cantorias africanas eficaram mais parecidos com uma dança, permitindo assim que treinassem nos
engenhos sem levantar suspeitas dos capatazes.
Durante décadas, a capoeira foi proibida no Brasil. A liberação da prática aconteceu apenas na década
de 1930, quando uma variação (mais para o esporte do que manifestação cultural) foi apresentada ao
então presidente Getúlio Vargas, em 1953, pelo Mestre Bimba. O presidente adorou e a chamou de
“único esporte verdadeiramente nacional”.
RELIGIÃO
A África é o continente com mais religiões diferentes de todo o mundo. Ainda hoje são descobertos
novos cultos e rituais sendo praticados pelas tribos mais afastadas. Na época da escravidão, os negros
trazidos da África eram batizados e obrigados a seguir o Catolicismo. Porém, a conversão não tinha
efeito prático e as religiões deorigem africana continuaram a ser praticadas secretamente em espaços
afastados nas florestas e quilombos.
Na África, o culto tinha um caráter familiar e era exclusivo de uma linhagem, clã ou grupo de
sacerdotes. Com a
vinda ao Brasil e a separação das famílias, nações e etnias, essa estrutura se fragmentou. Mas os
negros criaram uma unidade e partilharam cultos e conhecimentos diferentes em relação aos segredos
rituais de sua religião e cultura.
As religiões afro-brasileiras constituem um fenômeno relativamente recente na história religiosa do

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 Brasil. O
Candomblé, a mais tradicional e africana dessas religiões, se originou no Nordeste. Nasceu na Bahia e
temsidosinônimo de tradições religiosas afro-brasileiras em geral. Com raízes africanas, a Umbanda
também se popularizou entre os brasileiros. Agrupando práticas de vários credos, entre eles o
catolicismo, a Umbanda originou-se no Rio de Janeiro, no início do século 20.
CULINÁRIA
Outra grande contribuição da cultura africana se mostra à mesa. Pratos como o vatapá, acarajé,
caruru, mungunzá, sarapatel, baba de moça, cocada, bala de coco e muitos outros exemplos são
iguarias da cozinha brasileira e admirados em todo o mundo.
Mas nenhuma receita se iguala em popularidade à feijoada. Originada das senzalas, era feita das
sobras decarnes que os senhores de engenhos não comiam. Enquanto as partes mais nobres iam para
a mesa dos seus donos, aos escravos restavam as orelhas, pés e outras partes dos porcos, que
misturadas com feijão preto e cozidas em um grande caldeirão, deram origem a um dos pratos mais
saborosos e degustados da culinária nacional.
ATIVIDADE
1) Qual a principal influência da música africana no Brasil? Como este estilo está atuando no país
hoje?
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2) Que tradição africana foi desenvolvida para ser uma defesa? E em que momento ela foi criada?
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3) Localize no texto características da cultura afro-brasileira. Escreva algumas culinárias da cultura

africana. Quais delas você ainda conhece ou já comeu?
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Caro(a) estudante, chegamos ao fim de uma trilha de aprendizagens composta por quatro semanas.
Espero que você tenha aprendido muito. Guarde suas anotações e atividades para compartilhá-las com
seu professor e colegas de forma virtual ou no retorno às aulas. Até a próxima...