CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

PROJETO INTEGRADOR

PRISCILA GONÇALVES DA SILVA LIMA

R.A: 9497.540314

ATIVIDADE I: PROJETO DE PESQUISA

TEMA: A IMPORTÂNCIA DA LEITURA

Santo André
2017
 PRISCILA GONÇALVES DA SILVA LIMA

ATIVIDADE I: PROJETO DE PESQUISA

TEMA: A IMPORTÂNCIA DA LEITURA

Projeto de Pesquisa apresentado à

Anhanguera-Uniderp, como requisito
parcial para o aproveitamento da
disciplina Projeto Integrador, da 7ª série
do Curso de Pedagogia.

Tutor a Distância: Silvana Batista.

Santo André
2017
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO...........................................................................................................03

JUSTIFICATIVA .......................................................................................................04

PROBLEMA .............................................................................................................05

OBJETIVOS .............................................................................................................06

METODOLOGIA ......................................................................................................07

CRONOGRAMA ......................................................................................................08

REFERÊNCIAS .......................................................................................................09
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INTRODUÇÃO

O projeto de pesquisa tem como tema: A importância da Leitura. Escolher

esse tema se inicia pela necessidade de refletir sobre o cenário realista que a escola
nos dias atuais tem vivido no âmbito da prática da leitura. É ao livro, á palavra
escrita, que relacionamos a maior responsabilidade na formação da consciência de
mundo das crianças e jovens.
Apesar de todos os rumores pessimistas sobre os impactos que a
tecnologia causa no futuro dos livros, a verdade é que a palavra literária escrita se
renova a cada dia para aqueles que ousam se apropriar dela.
Pode se afirmar que a literatura é a mais importante das artes, pois sua
essência é a palavra (a imaginação, as ideais), exatamente aquilo que define o ser
humano. Além disso, ela está ligada a uma das atividades básicas de formação do
individuo em sociedade: a leitura.
Mas apesar da grande importância que a leitura tem sobre a vida do ser
humano, seja no seu desenvolvimento social, emocional, na capacidade de
expressar suas ideias de forma clara e coerente, o que se observa é que boa parte
das pessoas não gosta de ler e quando faz é por obrigação.
Onde está a raiz do problema? Nos pais ou responsáveis das crianças do
ensino infantil e fundamental que não possuem um hábito leitor? Nos professores
cujas práticas não tem sido eficazes? Na obrigação da atividade de ler imposta pelo
professor?.
Buscando atender a tais questionamentos, o foco da pesquisa será entender
melhor a importância da leitura no desenvolvimento da criança e compreender os
motivos que levam o desinteresse da leitura pela sociedade, alunos e professores.
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JUSTIFICATIVA

A importância da leitura tem sido amplamente discutida nas universidades,

nas formações de professores, mas ainda há espaço para mais estudos e
questionamentos. Para efetivamente sensibilizar a importância da leitura na
construção de um indivíduo completo, pleno, convicto de sua existência e com
condições de contribuir com o seu pensamento crítico em uma sociedade em
constante transformação é que este projeto de pesquisa foi proposto.
Diante de toda a importância dada à palavra, a leitura como processo de
decifração de um mundo merece atenção prioritária nos processos educativos. Pois
a leitura é uma prática aprendida pelo ser humano no inicio de sua vida e que
perdurará por toda a sua existência. Mas como incentivar a criança a dar os
primeiros passos em direção ao mundo literário?
Segundo COELHO (2000, p.16) “O impulso para “ler” , para observar e
compreender o espaço em que se vive e os seres e as coisas com que convive, é
condição básica do ser humano”. Desta forma, podemos observar que a capacidade
para desenvolver o hábito da leitura está intimamente ligado ao contexto pessoal do
indivíduo.
Porém, a leitura é um ato que depende de motivação e estímulos desde o
início da vida. Será através da interação com rótulos, desenhos, fotos que a criança
irá obter interesse pela leitura.
A criança entra em contato com a linguagem das gravuras antes da
linguagem das letras. Uma vez que ela já aprendeu a entender o significado
das figuras, é necessário que o material de leitura inicial as contenha em
grande número. As ilustrações exercem uma atração redobrada sobre os
principiantes e os maus leitores: elas ornamentam o texto, estimulam o
interesse e dividem o livro de modo que a criança possa virar as páginas
com frequencia e ter a impressão de estar lendo depressa. As gravuras
ajudam a tornar o texto compreensível. (BAMBERGER; RICHARD, 2008,
p.50)

Diante do interesse de analisar as práticas ocorridas na escola em relação

ao incentivo à leitura, e o quanto a família tem contribuído para este trabalho, tornou-
se necessário um estudo aprofundado sobre a temática.
Este estudo poderá servir de subsídio aos professores, pais, gestores, entre
outras pessoas da área da educação, chamando a atenção para um problema
existente na educação brasileira: o desinteresse pela leitura.
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PROBLEMA

Desde meados dos anos 70 e 80, debates e propostas para reforma na

educação vêm crescendo de maneira expressiva, principalmente no âmbito da
Língua e da Literatura. Trazendo a temática para os dias atuais, uma pesquisa
realizada pelo Ibope, encomendada pelo Instituto Pró-Livro no ano de 2006, nos
alerta como futuros educadores o cenário que encontraremos em sala de aula, uma
vez que os alunos que adentram as salas de aulas são oriundos da sociedade a qual
a escola está inserida. A pesquisa faz parte da quarta edição da pesquisa Retratos
da Leitura no Brasil. Os números nos mostram que 44% dos brasileiros não lê, e
30% nunca comprou um livro sequer. Para 67% das pessoas entrevistadas durante
a pesquisa, nunca houve quem as incentivassem a ler em sua trajetória de vida, e
dos 33% que tiveram algum estímulo, a mãe, foi a principal responsável, seguida
pelo professor.
Quando questionado aos não leitores as causas por não terem o hábito da
leitura, a falta de tempo e o fato de não gostar de ler foram as causas principais
deste desinteresse pelo hábito. A pesquisa classificou a leitura em 10º lugar quando
o assunto é fazer algo que gosta nos tempos livres, perdendo para a televisão, ouvir
música, navegar na internet, entre outros entretenimentos.
Diante de todo o exposto, surge o questionamento: Como incentivar a leitura nos
alunos brasileiros em uma sociedade não leitora?
Para BAMBERGER (2008): “O desenvolvimento de interesse e hábitos
permanentes de leitura é um processo constante, que principia no lar, aperfeiçoa-se
sistematicamente na escola e continua pela vida afora”.
Abordar este tema é de extrema importância para o futuro pedagogo que
será para muitas crianças o único incentivo à leitura. Em se tratando de escolas
públicas brasileiras, a maioria das crianças que frequentam esta escola é de família
carente, a qual muitas vezes não teve também uma educação que priorizasse a
leitura.
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OBJETIVOS

GERAL

Compreender a importância da leitura no desenvolvimento da criança, respeitando

os estágios psicológicos da mesma. Objetiva ainda, identificar os motivos que levam
o desinteresse da leitura por parte do aluno em sala de aula.

ESPECÍFICOS

 Identificar o grau de importância dado pelos professores para a prática de

leitura;
 Entender os estágios que o indivíduo passa de pré-leitor até leitor crítico;
 Observar se há incentivo por parte de professores e responsáveis para que a
criança leia.
 Entender o que é necessário fazer, para que os alunos se tornem leitores
autênticos;
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METODOLOGIA

Com base nos objetivos gerais e específicos deste projeto de pesquisa, verificou-se
a necessidade de realizar uma pesquisa em campo, além de pesquisas
bibliográficas.

Para a pesquisa em campo foi selecionada a EMEF Professor Décio Moreira, onde
se oferta o ensino fundamental de 1º ao 5º ano. Foram selecionadas 03 (três)
professoras do ensino fundamental da rede pública municipal da cidade de Jacareí,
03 (três) alunos e 03 (três) mães cujos filhos estejam matriculados no ciclo I de
alfabetização, ou seja de 1º ao 3 º ano do ensino fundamental.

A entrevista com as três professoras do ciclo I de alfabetização terá como

base o levantamento de dados sobre o trabalho literário e a prática de leitura
desenvolvida no contexto escolar. A entrevista com os três alunos irá levantar dados
sobre o interesse na leitura e se há estímulo em casa e na escola; E a entrevista
com três mães irá levantar dados sobre a prática de leitura dentro de casa.

Para complementar ainda mais o conteúdo de estudo, a coordenação

pedagógica da EMEF Professor Décio Moreira será entrevistada também, com o
objetivo de verificar a importância que a gestão da escola dá à leitura, bem como
verificar qual é o acervo bibliográfico da Instituição.

Desta forma, diante de todas as informações obtidas e das pesquisas em

internet e livros, pretende-se analisar se as estratégias para a prática da literatura
têm sido aplicadas de forma eficaz no contexto escolar.

A expectativa com este trabalho, é que o mesmo possa contribuir na

ampliação do conhecimento de educadores, pais, gestores escolares sobre a
imensa importância da leitura na formação da criança e posteriormente na
construção de um pensamento crítico de um adulto leitor.
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CRONOGRAMA

Atividades Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro

1. Observar orientações x

2. Pesquisa bibliográfica x

3. Pesquisa documental x

4. Pesquisa de campo x
5. Análise do material
x
coletado
6. Redação do artigo x

7. Finalização do artigo x
8. Postagem do artigo no
x
AVA
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REFERÊNCIAS

BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hábito da leitura. São Paulo: Ática,

2008.

COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: Teoria, Análise, Didática. 1º ed. São

Paulo: Moderna, 2000.

MARTELLI, Lindolfo A. Manual para elaboração de artigo. [Online]. Valinhos, 2014,

p. 01-10. Disponível em: www.anhanguera.edu.br/cead. Acesso em: mar.2014.

RODRIGUES, Maria Fernanda - 44% da população brasileira não lê e 30% nunca

comprou um livro, aponta pesquisa Retratos da Leitura – 2016 -

http://cultura.estadao.com.br/blogs/babel/44-da-populacao-brasileira-nao-le-e-30-

nunca-comprou-um-livro-aponta-pesquisa-retratos-da-leitura/. Acesso em

06/10/2017 às 06:17hs.