Escola Estadual Caldas Novas Caldas Novas - Goiás Valor:

Disciplina: Matemática Prof. José Aldo 8º ANO NOTA:

Turma:
Aluno (a): Data: 27/04/21

Instruções: Nas atividades de hoje leia os textos atentamente. Caso haja texto não é necessário copiá-los,
pois são somente explicativos. Você poderá fazer a impressão e apenas responder na própria folha ou
poderá copiar as questões a caneta e responder a lápis em uma folha de seu caderno. Nos dois casos, é
necessário que você apresente a capa e a atividade completa. Ao final, me envie uma foto da atividade
realizada, inclusive da capa, e arquive com você esse documento.
ATIVIDADE DE MATEMÁTICA – ANEXO 22
1. Renata vai colocar uma senha de 4 dígitos distintos no celular, ou seja, sem dígitos repetidos. Ela
quer utilizar os algarismos 6, 7, 8 e 9. Quantas senhas diferentes Renata poderá criar?

Solução: Para cada algarismo há uma quantidade determinada de possibilidades, e, após cada
escolha, o número de possibilidades diminui uma unidade, pois não podemos repetir os
algarismos. O esquema fica assim:

1° 2° 3° 4°
4. 3. 2 . 1 = 24
Então, Renata pode criar 24 senhas.

2. Com os algarismos: 1, 2, 3, 4, 5 e 6, quantos números de três algarismos distintos podemos

formar?
Formar um número de três algarismos pode ser considerado uma ação constituída de três etapas
sucessivas, a saber:

 1ª) escolha do algarismo das centenas: temos seis possibilidades;


 2ª) escolha do algarismo das dezenas: como não pode haver repetição de algarismo,
devemos ter um algarismo diferente do algarismo escolhido para a centena. Assim, há cinco

possibilidades;
 3ª) escolha do algarismo das unidades: devemos ter um algarismo diferente dos dois
anteriores (centena e dezena). Assim, há apenas quatro possibilidades. 

Aplicando o princípio fundamental da contagem (PFC), temos: 6 x 5 x 4 = 120 números.

3. O diretor de uma escola convidou os 280 alunos de terceiro ano a participarem de uma
brincadeira. Suponha que existem 5 objetos e 6 personagens numa casa de 9 cômodos; um dos
personagens esconde um dos objetos em um dos cômodos da casa. O objetivo da brincadeira é
adivinhar qual objeto foi escondido por qual personagem e em qual cômodo da casa o objeto
foi escondido.

Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno é sorteado e dá a sua resposta. As
respostas devem ser sempre distintas das anteriores, e um mesmo aluno não pode ser
sorteado mais de uma vez. Se a resposta do aluno estiver correta, ele é declarado vencedor e a
brincadeira é encerrada. O diretor sabe que algum aluno acertará a resposta porque há:
 a) 10 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
b) 20 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
c) 119 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
d) 260 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.

Pelo princípio fundamental da contagem, o número de possíveis respostas será igual ao produto das
quantidades de personagens, objetos e cômodos.

5·6·9=270.

Como o número de alunos é 280, então a diferença entre a quantidade de número de alunos e a
quantidade de possibilidades é 10.

Resposta: alternativa A.