CARO(A) ALUNO(A),

Esta é nossa 20ª SEMANA. Nosso intuito sempre foi de recebê-los com o
maior CARINHO e RESPEITO do mundo. Talvez, estejamos enfrentando o maior
desafio destes nossos encontros: o CORONAVÍRUS. Este é o momento de nos
protegermos e nos ajudarmos. A nossa Rede de Ensino quer reforçar nosso
carinho e nosso respeito por você, te protegendo e protegendo a sua FAMÍLIA. Por
isso, nossos encontros serão virtuais. Pedimos que, neste momento, você e sua
família se unam e não deixem de aprender JUNTOS!
O CORONAVÍRUS irá limitar nossos encontros presenciais, mas jamais
interromperá nosso trabalho em função de sua APRENDIZAGEM, de seu
crescimento e de sua família. Se cuidem!
E, para que continue sempre aprendendo, seguem atividades que precisam
ser realizadas semanalmente.
Estas são as Atividades da 20ª SEMANA (DE 21 A 25 DE JUNHO). Para que
possa realizá-las, damos algumas dicas:
 Procure um lugar aconchegante para realiza-las;
 Peça ajuda aos seus pais e/ou responsáveis (aproveitem para reforçar a
união);
 Procure estabelecer contatos virtuais com seus professores para tirarem
dúvidas (as Escolas estão se organizando para isso);
 Assim como precisa manter contato virtual com seus professores, você
também precisa se lembrar de seus colegas de turma. Eles devem estar
ansiosos pelo seu contato virtual!;
 Utilize a internet para pesquisas responsáveis que te auxiliem na elaboração
das tarefas diárias;
 Você está recebendo suas Disciplinas. Tente realizá-las de segunda à sexta-
feira, completando duas Disciplinas por dia para não ficar exausto ou
exausta.
Por fim, torceremos para que este momento passe rápido e que possamos,
novamente, nos abraçar e retornarmos a nossa rotina, matando esta saudade que
já temos uns dos outros. Mas, por enquanto, um grande abraço virtual e boa tarefa!

Faça em seu caderno! Ajude nosso planeta não imprimindo!

Proteja-se evitando deslocamento para impressão!
 COMPONENTE CURRICULAR – RELIGIÃO
20ª SEMANA – DE 21 a 25 de junho DE 2021.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: símbolos religiosos

TAREFA 1
O QUE SÃO SÍMBOLOS RELIGIOSOS?
Os símbolos religiosos são linguagens que comunicam ideias sobre o sagrado.
Existem muitos símbolos religiosos e podem ter significados diferentes.

O coração pode ser símbolo do amor. O sino pode simbolizar adoração

eo
chamado à oração.

A pomba o símbolo da paz.

A vela pode representar a fé e a luz

da vida.
As flores podem simbolizar a gratidão.

Você já reparou como existem pessoas que carregam ou usam objetos como se eles fossem muito especiais?
Uma foto, um rosário, uma oração escrita, um salmo da bíblia, uma medalha, uma fitinha e etc.
Se você perguntar para estas pessoas o que significa cada um desses objetos, elas poderão lhe contar histórias
de suas vidas e de como esses objetos lhes tocaram o coração. E como as protegem, servem de alívio, consolo
ou transmitem paz.
Cada religião possui símbolos para representa-la.
Veja alguns exemplos:

TAREFA 2
 DE ACORDO COM O TEXTO DA TAREFA 1, RESPONDA:

1) Para algumas religiões o que simboliza o coração, pomba e o sino?

___________________________________________________________________________________________
2) Nos símbolos abaixo, escreva em seu caderno o seu significado e qual religião o utiliza:
 COMPONENTE CURRICULAR – ARTE (6º ANO)
20ª SEMANA –DE 21 A 11 de junho DE 2021.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: O CIRCO – PARTE I
Tarefa 1 - conteúdo
O circo é uma manifestação artística e popular que consiste em um grupo de artistas, com habilidades distintas, que
geralmente apresentam-se em shows itinerantes, ou seja, percorrendo várias cidades.

Essas companhias circenses costumam integrar malabaristas, contorcionistas, mágicos, palhaços e outros personagens
que buscam divertir e surpreender o público.

 Origem do Circo

O circo também foi retratado por pintores. À esquerda, O circo (1891), de Seurat. À direita, Circo (1932),
de Portinari

Existem sinais de que as artes circenses já eram praticadas há 4 mil anos em várias civilizações da
antiguidade, desde a China, Grécia, Egito e Índia.

Entretanto, foi no Império Romano que o circo se desenvolveu nos moldes parecidos ao que conhecemos hoje.

Tanto é que a palavra circo tem origem no latim circus, que significa "círculo" ou "anel". O termo remete às
arenas romanas, lugares onde se praticavam esportes e lutas.

O primeiro grande circo que se tem conhecimento foi o Circus Maximus, construído por volta do século IV
a.C. durante a Roma Antiga. A estrutura tinha capacidade para 150 mil pessoas e exibia corridas de
carruagens, lutas de gladiadores, apresentações com animais ferozes e com pessoas com talentos incomuns.
Depois de um incêndio que o destruiu, o Circus Maximus foi substituído, em 40 a.C., pelo Coliseu. Essa nova
arena também mostrava as mesmas apresentações, mas para um público menor.

Depois de um incêndio, o Circus Maximus deu lugar ao Coliseu. Na imagem, interior do Coliseu

Com a chegada da Idade Média e a queda do Império de Roma, começaram a surgir apresentações de artistas populares
em espaços públicos, como praças, entradas de igrejas e feiras.

Segundo o professor de Artes Cênicas e Técnicas Circenses da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Luiz
Rodrigues Monteiro:

“Nasciam assim as famílias de saltimbancos, que viajavam de cidade em cidade para apresentar seus números cômicos, de
pirofagia, malabarismo, dança e teatro.”
Apesar de todo esse processo, foi apenas no século XVIII, na Inglaterra, que os circos ganharam características
modernas, com picadeiros apresentando os tipos de artes circenses que conhecemos.

Um marco para a história do circo foi o Anfiteatro Real das Artes, criado pelo cavaleiro inglês Philip Astley, em 1768.
Nesse anfiteatro havia shows com cavalos e entre uma apresentação e outra havia exibições de malabarismo e palhaçaria.
Esse modelo de apresentação agradou muito o público e passou a ser reproduzido em outros picadeiros, em todo o mundo.

 O circo no Brasil

Trupe circense em Santa Catarina (1923). Fotógrafo: Claro Jannson

A história do circo no Brasil começou no século XIX. Foi nesse período que muitas famílias europeias vieram para o país
e reuniram-se em guetos. Assim, compartilhavam a vida coletiva e manifestavam suas habilidades circenses.

O circo brasileiro está muito relacionado com as comunidades ciganas, que levavam uma vida nômade, sempre se mudando
de lugar. Havia apresentações ao público com atrações como ilusionismo e doma de animais ferozes.

Os espetáculos eram feitos sempre respeitando o gosto e interesse dos espectadores. Por conta disso, o "palhaço" ganhou
características diferentes do personagem europeu, que lá é mais calado, realiza mais mímicas e possui um humor sutil.

O artista Abelardo Pinto ficou conhecido como Palhaço Piolin, um dos mais famosos do Brasil

Aqui o palhaço já tem características mais efusivas, muito falante e geralmente utiliza humor sorrateiro.

Palhaços que fizeram muito sucesso no Brasil foram Piolin, Arrelia, Carequinha, Fuzarca e Torresmo.

Tarefa 2 – atividade proposta

 Após leitura do conteúdo, responda as perguntas abaixo:

1) O que é o Circo ?
2) Qual é a intenção da arte circense ?
3) Onde surgiu a arte circense e qual a origem da palavra Circo?
4) Qual foi o primeiro grade Circo ?
5) Como e quando a arte circense chegou no Brasil ?
6) A arte circense está diretamente ligada a que povo ?
7) Qual a diferença do palhaço europeu para o palhaço brasileiro ?
8) Quais os palhaços que fizeram sucesso aqui no Brasil ?
 COMPONENTE CURRICULAR – ciências (6º ANO)
20ª SEMANA –de 21 a 25 de junho DE 2021.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: ORGANIZAÇÃO CELULAR
Tarefa 1
O corpo humano é formado por diferentes órgãos, tecidos e
sistemas, que juntos desempenham diversas funções, sempre de forma coordenada. Primeiramente,
o corpo humano é formado por órgãos, células, tecidos e sistemas que se organizam e trabalham de
forma conjunta, de modo a garantir o pleno funcionamento do organismo humano. Nesse sentido,
observando com microscópios, é possível perceber a formação e organização do corpo humano,
desde as milhares de células que se organizam e formam os tecidos, órgãos e sistemas que garantem
o funcionamento e a sobrevivência humana.
Antes de mais nada, o corpo humano se organiza em diferentes níveis. É possível explorar as células, os
tecidos, órgãos e os vários sistemas que compõem o conjunto. Todavia, em níveis hierárquicos, a
organização do corpo humano apresenta-se da seguinte forma: Células > Tecidos > Órgãos > Sistemas
> Organismo. Nesse sentido, as células são vistas como unidade funcionais e estruturais dos seres vivos.
São milhares de células que fazem parte do corpo humano, o que garante a característica pluricelular
dos seres humanso. Estas células encontradas em nosso corpo são classificadas como eucariontes, por
possuírem núcleo definido e organelas membranosas.

Tarefa 2
1.Os seres vivos podem ser classificados em diferentes níveis de organização Considere o
esquema a seguir os níveis de organização de um ser vivo e marque a alternativa que apresenta
os termos que substituem adequadamente os números 1, 2 e 3.

Célula → (1) → (2) → Sistema → (3)

a) 1- tecido, 2- organismo, 3- corpo.

b) 1- órgão, 2- tecido, 3- organismo.

c) 1- tecido, 2- órgão, 3- organismo.

d) 1- organela, 2- tecido, 3- corpo.

2.Conjunto de sistemas interligados para o funcionamento do corpo.

a) Órgãos

b) Organismo

c) Comunidade

d) População

LINK: https://www.youtube.com/watch?v=r7Vwy-aYYUg
 COMPONENTE CURRICULAR – educação física (6º ANO)
20ª SEMANA – DE 21 A 25 de junho DE 2021.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: Curiosidades de Handebol
TAREFA 1
Leia:
Curiosidades sobre o handebol

 O handebol chegou ao Brasil na década de 1930. Colonos alemães introduziram o esporte, que
primeiramente foi praticado na cidade de São Paulo.
 O primeiro campeonato mundial de Handebol masculino ocorreu em 1972. Já o primeiro feminino
foi disputado em 1976.
 O Handebol estreou como esporte olímpico somente em 1936, durante as Olimpíadas de Berlim
(Alemanha). A medalha de ouro ficou com a seleção alemã.
 O Handebol brasileiro estreou nas Olimpíadas somente em 1992, durante os Jogos Olímpicos de
Barcelona (Espanha).
 O jogador que mais marcou gols numa partida de Handebol foi Zoran Mikulic. O croata marcou
21 gols numa partida disputada em Guadalajara (México).

TAREFA 2
Responda:
1) Qual seleção levou a medalha de ouro de handebol, quando ele estreou em Olimpíadas em 1936?
R:...........................................................................................................................

2) Sobre os campeonatos mundiais de handebol, qual ocorreu primeiro: o feminino ou o masculino?

R:...........................................................................................................................

3) Os alemães introduziram o handebol no Brasil na década de 1930. Esse

esporte foi praticado primeiramente em qual cidade?
(A)Belém
(B)Vitória
(C)São Paulo
(D)Rio de Janeiro

SUGESTÃO DE LINK: https://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/curiosidades_handebol.htm

 COMPONENTE CURRICULAR – geografia (6º ANO)
20ª SEMANA
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: AVALIAÇÃO
Tarefa 1

1) O planeta Terra possui seis continentes, que apresentam 149.440.850 quilômetros quadrados,
ocupando aproximadamente 29,3% da superfície terrestre. Marque a alternativa que indica o maior
continente da Terra.
a) Ásia
b) África
c) América
d) Europa
e) Oceania

2) As ilhas fluviais são aquelas que se formam quando uma área é cercada por dois rios ou
por dois canais de um mesmo rio, isolando uma área do ambiente ao seu redor. No Brasil,
cercada pelos rios Araguaia e Javaés, encontramos a maior ilha fluvial do planeta, com uma
área aproximada de 20.000 km². Qual ilha é essa?
a) Ilha do Marajó.
b) Ilha Fernando de Noronha.
c) Ilha do Bananal.
d) Ilha do Governador.

3) Identifique as esferas da Terra: hidrosfera, atmosfera, litosfera e biosfera na imagem a

seguir.
4)

Como é corretamente denominada a massa de terra única que deu origem aos continentes
terrestres?
A) Eurásia
B) Pangeia
C) Gondwana
D) Himalaia

5) Os primeiros indícios para fundamentação da teoria da deriva continental surgiram a partir

de levantamentos das formas das massas terrestres que compõem os continentes. Nesse
contexto, o principal indício que comprovaria a referida teoria é a semelhança entre os traçados
da

A) porção norte do continente americano com a Sibéria.

B) costa leste da América do Sul com a porção oeste da África.
C) costa oeste da Europa com a porção leste da América do Sul.
D) costa leste da América Central com a parte oeste da Ásia.

4) A Terra é formada por três camadas, a crosta, o manto e o núcleo. Cada camada apresenta
características e temperaturas diferentes, tornando-se mais quente conforme se aproxima do
núcleo.

No croqui, a camada identificada com o número 2 corresponde _________ do planeta.

(A) à crosta.
(B) à litosfera.
(C) à astenosfera.
(D) ao manto.
5- Os agentes transformadores do relevo são classificados conforme a origem de suas ações,
aqueles que atuam abaixo dos solos são chamados de agentes endógenos ou internos e
aqueles que atuam sobre a superfície são chamados de agentes exógenos ou externos.
Marque a alternativa que não apresenta um agente endógeno ou interno do relevo.
(A) Furacão
(B) Tectonismo
(C) Vulcanismo
(D) Abalos sísmicos
 COMPONENTE CURRICULAR – GEOMETRIA (6º ANO)
20ª SEMANA –DE 21 A 25 de junho DE 2021.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: plantas baixas
Tarefa 1
1 - Essa é a planta da casa de Marcela.

Você vai contar a quantidade de quadradinhos para responder às questões a seguir:

a) Qual o maior cômodo da casa?
b) Quem dorme no menor quarto da casa?
c) Qual quarto é mais próximo do banheiro?
d) Que cômodos ficam nos fundos da casa?
Tarefa 2
Vamos relembrar? Perímetro é a soma das medidas dos lados da figura.
2 - Observe a planta baixa e determine:

a) o perímetro da área do serviço;

b) o perímetro da cozinha;
c) o perímetro do quarto;
d) o perímetro da sala

SUGESTÃO DE LINK:
 https://www.youtube.com/watch?v=5WpN_OBeucU

 https://www.youtube.com/watch?v=mlIJqpiUQv0
 COMPONENTE CURRICULAR – história (6º ANO)
20ª SEMANA –DE 21 A 25 de junho DE 2021.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS:REVISÃO: GRéCIA ANTIGA - OLÍMPIADAS
Tarefa 1
História das Olimpíadas

O grau mais alto das competições esportivas são as Olimpíadas, que acontecem a cada quatro anos.
Em 2004, esse grande evento foi sediado na cidade grega de Atenas. E por que isso é interessante?
Porque a Grécia é o berço dos jogos. Na Idade Antiga, por volta de 776 antes de Cristo, as cidades-
estado gregas se reuniam para competir, sempre no vilarejo de Olímpia.
Durante as Olimpíadas, as pessoas até faziam as pazes, dando uma trégua às guerras. Uma das
finalidades dos jogos era homenagear Zeus, a maior divindade do Olimpo. As vitórias nas competições
rendiam honras e glórias aos atletas e às cidades. No entanto, com a invasão romana, os jogos entraram em
decadência e, em 394 depois de Cristo, deixaram de ser disputados. Assim, a celebração olímpica ficou sem
ser realizada por 1500 anos!
E só em 1894, graças aos esforços do esportista francês Barão Pierre de Coubertin, a ideia de se fazer
uma competição esportiva internacional foi retomada. Para organizar as Olimpíadas, foi criado, então, no
mesmo ano, o Comitê Olímpico Internacional (COI). Em 1896, a primeira edição dos jogos da Era Moderna foi
em Atenas.
Questões
1 – Identifique o tema do texto:
a) a origem das Olimpíadas.
b) os jogos da Era Moderna.
c) a história das Olimpíadas.
d) as finalidades das Olimpíadas.

2 – De acordo com o texto, as Olimpíadas surgiram na cidade de:

a) Atenas b) Olímpia c) Roma d) Paris

3 – Segundo o texto, “a Grécia é o berço dos jogos”. Por quê?

R:______________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4 – O texto narra os fatos que marcaram a história das Olimpíadas. Aponte o tempo em que ocorreram,
numerando conforme a indicação:
A- “em 394 depois de Cristo”
B- “Em 1896”
C- “Em 2004”
D- “em 1894”
E- “por volta de 776 antes de Cristo”
( ) início dos jogos da Era Moderna.
( ) criação do Comitê Olímpico Internacional (COI).
( ) a cidade grega de Atenas sediou as Olimpíadas.
( ) as cidades-estado gregas competiam no vilarejo de Olímpia.
( ) os jogos olímpicos deixaram de ser realizados.

5 – No período “Uma das finalidades dos jogos era homenagear Zeus, a maior divindade do Olimpo.”, a parte
sublinhada:
a) retoma “Zeus”. b) caracteriza “Zeus”.
c) chama “Zeus”. d) define “Zeus”.

SUGESTÃO DE LINK: https://www.youtube.com/watch?v=HAnFxD08fTg

 COMPONENTE CURRICULAR – INGLÊS (6º ANO)
20ª SEMANA –DE 21 A 25 de JUNHO DE 2021.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: ADJECTIVES
Tarefa 1
Os adjetivos (adjectives) são palavras que caracterizam os substantivos (seres, animais, objetos, etc).

Essa caracterização pode expressar qualidade, defeito, estado ou condição.

Os adjetivos em inglês podem variar no que diz respeito ao grau (comparativo/superlativo).

No entanto, são invariáveis relativamente ao gênero (masculino e feminino) e número (singular e plural). Ou seja,
um mesmo adjetivo é utilizado para caracterizar um substantivo no masculino, no feminino, no singular e no
plural.

Exemplos:
 I have a new life. (Tenho uma vida nova.)
 John has a new car. (John tem um carro novo.)
 They have two new cars. (Eles têm dois carros novos.)

Confira abaixo alguns dos adjetivos mais usados em inglês.
adorável: adorable, lovely alegre: joyful
amigável: friendly alto: tall
baixo: short bonito: handsome
bondoso: kind bonita: beautiful, pretty
cansado: tired carinhoso: caring
chato: boring ciumento: jealous
decidido: determined destemido: fearless
distraído: absent-minded doente: sick
egoísta: selfish engraçado: funny
esperto: smart, brainy estudioso: studious
feliz: happy feio: ugly
fiel: faithful furioso: angry
generoso: generous gordo: fat
gostoso: delicious (alimento) grande: big
habilidoso: handy, skillful honesto: honest
horrível: horrible ingênuo: naive
inseguro: insecure invejoso: envious
irritante: irritating justo: fair
leal: loyal liberal: open-minded
lindo: gorgeous magro: thin
maldoso: mean, devilish mal-humorado: crabby, cranky
 modesto: modest neurótico: neurotic
organizado: organized orgulhoso: big-headed (pejorativo)
otimista: optimistic ousado: daring
paciente: patient pesado: heavy
pequeno: small pobre: poor
relaxado: sloppy (pejorativo) reservado: reserved, quiet (pessoa)
romântico: romantic rico: rich
sábio: wise saudável: healthy
simpático: nice sortudo: lucky
talentoso: talented teimoso: stubborn
tímido: shy triste: sad
útil: useful violento: aggressive

Tarefa 2

01-Assinale a alternativa que completa a frase corretamente:

a-She is a __________________. (A)girl beautiful. (B)beautiful girl.

b-Marcos has a______________, (A)car red. (B)red car.

c-Nicoly is a_________________. (A)good friend. (B) friend good.

d-They are__________________. (A)sad boys. (B)boys sad.

e-Carlos is a_________________, (A)guy nice. (B)nice guy.

02-Faça a tradução dos adjetivos:

a-sortudo_____________________________________________.

b-romântico___________________________________________.

c-pequeno____________________________________________.

d-pobre______________________________________________.

e-ingênio_____________________________________________.

SUGESTÃO DE LINK: https://www.todamateria.com.br/adjetivos-em-ing/les-exercicios

 COMPONENTE CURRICULAR – matemática (6º ANO)
20ª SEMANA –DE 21 a 25 de junho DE 2021.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: múltiplos e divisores
Tarefa 1

MÚLTIPLOS DE UM NÚMERO NATURAL:

DIVISORES DE UM NÚMERO NATURAL:

Tarefa 2

SUGESTÃO DE LINK: https://www.youtube.com/watch?v=MVxkuFoRSgc&t=1s

https://www.youtube.com/watch?v=d358fuPadBQ
 COMPONENTE CURRICULAR – língua PORTUGUESA (6º ANO)
20ª SEMANA –DE 21 A 25 DE JUNHO DE 2021.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: Revisão sobre flexão de grau, gênero e
número dos substantivos
Tarefa 1
1- Dentre as frases abaixo, escolha aquela em que há, de fato, flexão de grau para o substantivo.
a) O advogado deu-me seu cartão.
b) Deparei-me com um portão, imenso e Suntuoso.
c) Moravam num casebre, à beira do rio.
d) A abelha, ao picar a vítima, perde seu ferrão.
e) A professora distribuiu as cartilhas a todos os alunos.

2- Assinale a alternativa em que há gênero aparente na relação masculino/feminino dos pares.

a) boi – vaca
b) homem – mulher
c) cobra macho – cobra fêmea
d) o capital – a capital
e) o cônjuge (homem)- o cônjuge (mulher)

3- O plural de fogãozinho e cidadão é:

a) fogãozinhos e cidadãos.
b) fogãosinhos e cidadãos.
c) fogõezinhos e cidadãos.
d) fogõezinhos e cidadões.
e) fogõesinhos e cidadões.
Tarefa 2
4- Leia o poema "Meu tio não é bandido", de Ricardo Azevedo:

a) Reescreva o poema em seu caderno, substituindo o substantivo "tio" por "tia" e fazendo as adaptações
necessárias. Quando terminar, releia o texto e veja como ficou.

5- Dê o sentido dos substantivos destacados nas frases a seguir, observando o gênero de cada um deles.
a) O garotinho deu todo o dinheiro para o caixa, uma linda moça que, ao recebê-lo, colocou-o na caixa e deu-
lhe o troco.
b) A guarda ficava de plantão na entrada do quartel, enquanto o guarda fazia ronda pelos edifícios.

6- A palavra grama, no feminino, significa gramínea de jardim; no masculino, significa unidade de peso.
Suponha que você vá à padaria comprar 300 gramas de presunto. Ao fazer seu pedido ao vendedor, o que você
diria?
 COMPONENTE CURRICULAR – Prod. De texto (6º ANO)
20ª SEMANA –DE 21 A 25 DE JUNHO DE 2021.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: Atividades de revisão sobre notícia
Tarefa 1
Texto jornalístico – Notícia
Funcionário adota beija flor
Quem mora no bairro do Jaçanã, na cidade de São Paulo, certamente poderá ver o funcionário público
Gerônimo Márcio Coraci ( 46 anos), passeando com seu beija-flor de estimação empoleirado em uma varinha
de madeira.
O passarinho foi resgatado por Coraci há três meses, logo depois de uma enxurrada.
Não tinha nem penas quando Coraci e seus colegas o encontraram todo molhado.
A sala das telefonistas serviu de primeira casa para o bichinho que logo recebeu o apelido de BARNABÉ.
A ave aprendeu a matar a fome com o mel que vinha em uma seringa.
Além do mel, Barnabé passou a se alimentar de pólen fresco. Nos passeios que dá com seu dono, o pássaro
nem precisa fazer esforço. É Coraci quem levanta o braço para que Barnabé encoste seu bico na flor. O folgado
beija flor tem até as suas flores preferidas. Coraci dá dois passeios diários com Barnabé. Um às 6h30 e outro às
17 horas na volta do trabalho.
O dono do bichinho diz que tem que se preparar para a tristeza que vai sentir no dia em que Barnabé
resolver voar e partir.
(Adaptado do jornal " O Estado de São Paulo" - 25 de março de 2004)
1- O texto que você leu é:
( A ) Uma história de um beija-flor. ( B ) Uma notícia sobre um beija-flor. ( C ) Uma poesia sobre beija-flor.
2- Funcionário “adota” beija-flor é:
( A ) Uma notícia. ( B ) Uma manchete. ( C ) O título de uma história.
3- O fato contado no texto acontece onde?
( A ) No bairro dos beija-flores. ( B ) No bairro Barnabé. ( C ) No bairro do Jaçanã, na cidade de São Paulo.
4- - O texto fala sobre:
( A ) Um beija-flor que nasceu no bairro do Jaçanã. ( B ) Um beija-flor que não gosta de flores.
( C ) Um beija-flor que foi resgatado de uma enxurrada por um funcionário público.
5- Qual atitude demonstra que o Barnabé é “folgado”?
( A ) O fato dele não gostar de mel
( B ) O fato do dono ( Coraci) precisar levantar o braço para que o bichinho encoste seu bico na flor
( C ) O fato de Barnabé passear duas vezes por dia
6- Circule os outros modos como o beija-flor foi tratado no texto:
CORACI – BARNABÉ – AVE – MEL – BICHINHO – PÁSSARO- FLORES- PASSARINHO

Tarefa 2
7- De onde foi retirada a notícia lida?
___________________________________________________________________________________________
8- Qual a data da notícia lida? “ 17 horas” refere-se a qual horário?
( A ) Cinco horas da tarde ( B) Cinco horas da manhã ( C ) Meio dia
9- Sobre o dono do passarinho, podemos tirar as seguintes informações do texto:
a) NOME COMPLETO:
__________________________________________________________________________
b) IDADE:
____________________________________________________________________________________
c) PROFISSÃO:
________________________________________________________________________________
d) HORÁRIO QUE VOLTA DO TRABALHO :
__________________________________________________________
 COMPONENTE CURRICULAR – Espanhol
20ª SEMANA –DE 21 A 25 DE JUNHO DE 2021.
CONTEÚDOS A SEREM DESENVOLVIDOS: Las fiestas juninas
Tarefa 1
Las fiestas juninas
La fiesta de San Juan es una de las festividades más populares (y deliciosas) que tiene el Paraguay, debido
principalmente a las comidas típicas y a todos los juegos y que se desarrollan el 24 de junio de cada año.
Las fiestas juninas es una de las celebraciones más tradicionales en Brasil principalmente en la Región Norest.
Celebramos esta festividad con comidas típicas, juegos y danzas tradicionales:

Português Espanhol
pipoca palomitas
milho maíz
maçã do amor manzana del amor
bolo de milho pastel de maíz
bandeirinhas banderas
fogos de artifício fuegos artificiales
fogueira hoguera
chapéu de palha Sombrero de paja
camisa xadrez camisa a cuadros
menina niña / chica
menino niño/ chico
balão globo
1- Escriba los nombres dos dijubos abajo:

SUGESTÃO DE LINK: https://www.youtube.com/watch?v=ZwW2_iT6BJE

https://www.youtube.com/watch?v=jr2M1yRPXu0