Pedagogia – EaD 2021/2

Metodologia do Ensino de Ciências: Sustentabilidade e

Meio Ambiente
Atividade 3: Elaboração de Recurso didático
Valor: 40 pontos
1 Nome do(a) estudante: Turma:

2 Nome do(a) estudante: Turma:

3 Nome do(a) estudante: Turma:

4 Nome do(a) estudante: Turma:

5 Nome do(a) estudante: Turma:

6 Nome do(a) estudante: Turma:

QUESTÃO - ATIVIDADE EXPERIMENTAL (Valor 20 pontos)

(Inspirada na proposta da professora Martha Marandino)
Vários autores enfatizam a importância do trabalho prático no ensino de ciências da
natureza, afirmando que os experimentos devem servir não somente para demonstrar
conhecimentos já apresentados aos alunos. Espera-se que, por meio dos experimentos, os
alunos possam, com a ajuda do professor e a partir de hipóteses e conhecimentos
anteriores, ampliar seu repertório de conhecimentos sobre os fenômenos naturais.
Desse modo, é fundamental, nas aulas experimentais, partir de um problema que deve
desafiar, motivar, despertar o interesse e gerar discussão. O experimento não deve se
restringir a manipulação dos objetos, mas gerar reflexão, promover narrativas sobre o
ocorrido, tomada de consciência e possibilidades dos alunos proporem explicações
causais. Kamii e Devries (1986 apud Carvalho et al., 1998)1 descrevem quatro níveis de
ação para resolução de problemas, os quais envolvem reflexão, relatos, discussões,
ponderações e explicações:

 Agir sobre os objetos e ver como eles reagem

 Agir sobre os objetos para produzir um efeito desejado
 Ter consciência de como se produziu o efeito desejado
 Dar explicações das causas

A partir das ideias apontadas, realizem a atividade proposta em grupos:

O Problema do barquinho - Esta atividade é um dos problemas de conhecimento físico
propostos por Carvalho et al. (1998). Assistam ao vídeo do LAPEF/FEUSP, disponível em:
1
CARVALHO, A. M. P.; VANNUCCHI, A. I.; BARROS, M. A. Ciência no Ensino Fundamental: o
conhecimento físico (1998).
https://www.youtube.com/watch?v=DM4GBVfugzk
Levando em conta o vídeo respondam:
a) Como as crianças trabalharam para resolver o problema proposto?
b) Que tipo de embarcação construída com papel alumínio sustentou o maior número
de arruelas? Por que?
c) Quais foram as principais conclusões obtidas?
d) Identifiquem os elementos que estiveram presentes no desenvolvimento da atividade
que promoveram o processo de aprendizagem e justifique.
e) Qual foi o papel do experimento na atividade proposta?

Após responder às perguntas, seu grupo vai propor uma atividade experimental para ser
trabalhada com um grupo de crianças que esteja na educação infantil ou nos anos
iniciais do ensino fundamental. Ao elaborar a proposta tenham em mente os aspectos
abordados pelos autores sobre o papel da experimentação no ensino de Ciências da
Natureza.
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QUESTÃO 2 – ELABORAÇÃO DE UM RECURSO DIDÁTICO (Valor 20 pontos)

Na segunda parte da atividade seu grupo irá elaborar uma proposta lúdica para o trabalho
com o ensino de Ciências. A ideia é que desenvolvam algum jogo para o trabalho com as
habilidades e os objetivos de conhecimento propostos na BNCC. Aqui vale tudo: pode ser
proposto jogos com material reciclável (sempre lembrando da sustentabilidade e do meio
ambiente), ou até mesmo utilizando recursos virtuais. Usem a criatividade.
Tenham como base o texto da unidade 3:
CRISOSTIMO, Ana Lúcia. KIEL, Cristiane Aparecida (ORG.). O Lúdico e o ensino de
Ciências: saberes do cotidiano. Guarapuava: Ed. da Unicentro, 2017. Disponível em: <
https://www3.unicentro.br/ppgen/wp-content/uploads/sites/28/2017/11/O-L%C3%BAdico-e-o-
Ensino-de-Ci%C3%AAncias.pdf> Acesso em 30 out. 2021.

Fiquem atentos/as ao prazo de entrega. A atividade deverá ser entregue no AVA até o dia
10/12/2021.

Bom trabalho!