ADMINISTRAÇÃO

NATHALIA SARTI NASCIMENTO SAKOMURA

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR

Itapetininga
2021
 NATHALIA S. N. SAKOMURA

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR

Trabalho apresentado à Anhanguera, como requisito

parcial à aprovação no primeiro semestre do curso de
Administração.

Itapetininga
2021
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..............................................................................................................3
DESENVOLVIMENTO..................................................................................................4
SISTEMA DE INFORMAÇÃO GERENCIAL.................................................................5
EMPREENDEDORISMO..............................................................................................5
ÉTICA E RELAÇÕES HUMANAS................................................................................5
CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................................8
REFERÊNCIAS.............................................................................................................9
 3

INTRODUÇÃO

O assunto aborda a Ética em Gestão de Projetos, Empreendedorismo, Homem

Cultura e Sociedade, Ética Política e Sociedade e Sistema de Informação Gerencial.

Empreendedorismo é a capacidade que uma pessoa tem de identificar problemas

e oportunidades, desenvolver soluções e investir recursos na criação de algo
positivo para a sociedade. Pode ser um negócio, um projeto ou mesmo um
movimento que gere mudanças reais e impacto no cotidiano das pessoas

Já Sistema de Informações Gerencial é a especialização no desenvolvimento de

sistemas no mercado. Em sua lista encontra-se diversos clientes desde a área
privada até os órgãos públicos .
DESENVOLVIMENTO/ SISTEMA DE INFORMAÇÃO GERENCIAL

a Tecnosampa é uma empresa brasileira de médio porte com aproximadamente 15

anos de existência e 100 funcionários, oferecendo ao mercado serviços de
desenvolvimento de sistemas de informação. De 2009 a 2014, faturou, em média,
em torno de R$ 7 milhões/ano. Em sua carteira de clientes, encontram-se empresas
da área privada e também órgãos públicos. Possui um bom reconhecimento no
mercado de tecnologia. Os destaques da Tecnosampa no mercado são: inovações e
compromisso de entrega. Os conhecimentos técnicos da equipe interna abrangem
as tecnologias de desenvolvimento mais demandadas pelo mercado, sendo estes os
principais: C.net, Java, Android, HTML5, JavaScript, Hibernate, MVC e SOA. O
conhecimento base para gestão é fundamentado no PMBOK®. Aproximadamente
quatro anos atrás, a área técnica se certificou no programa de qualidade ISO
9001:2008. Os projetos executados pela Tecnosampa têm duração média de seis a
oito meses, com valor médio de R$ 700 mil. Em seu histórico, são executados no
máximo entre cinco e oito projetos simultaneamente.
A Steinadler, por sua vez, é uma grande indústria química multinacional, com sede
na Alemanha, com 45 anos de existência e filiais espalhadas em todos os
continentes. Seu faturamento anual gira em torno de € 300 milhões/ano, com um
considerável portfólio de produtos e serviços. Sua especialização é no ramo de
tintas e solventes (domésticos e industriais). No ano de 2013, a Steinadler se
orgulhava de ter conquistado o primeiro lugar no mercado mundial, especificamente
para o seu produto carro-chefe: tintas industriais. No Brasil, a Steinadler possui uma
filial importante, inaugurada em 2001. Em 2013, essa filial contribuiu com 40% do
faturamento global, o que lhe assegurou grande atenção da matriz, recebendo um
destacado investimento financeiro para a melhoria dos seus resultados. No mercado
brasileiro, a Steinadler ocupa o segundo lugar no segmento de tintas industriais, em
comparação aos concorrentes do mesmo segmento. Desde a inauguração da filial
brasileira da Steinadler, em 15 de janeiro de 2001, seus executivos notaram a
necessidade de tropicalização dos sistemas de informação da matriz. Os executivos
brasileiros acreditavam fortemente que o cenário brasileiro possuía particularidades
específicas em diversos aspectos do modelo de negócio, como tributação, logística
e mesmo vendas, os quais não eram adequadamente atendidos pelo sistema
corporativo global. A partir de 2009, concordou em iniciar uma parceria local, com
 uma empresa de software brasileira, com a condição de manter a disciplina descrita
nas normas e regras da matriz. Após uma extensa análise dos fornecedores de
software brasileiros, a Tecnosampa chamou a atenção dos executivos da Steinadler
brasileira, devido a sua proposta de flexibilidade e garantia de entrega em cenários
complexos.

PLANO DE AULA

Plano de Aula
Escola Bem me quer
Identificação Turma A
Período Matutino
 Matemática.
Conteúdo
 Ciências.
Objetivo geral:
 Identificar objetivos e realizar tarefas específicas.
Objetivos Objetivo específico
 Diferenciar os alimentos e objetos com cores e suas formas de escrever.
 Trabalho em equipe.
Metodologia  Durante uma semana os alunos serão peças de um tabuleiro, cada um
usará, durante toda a semana, um chapéu com cor específica.
 Os alunos serão dividos em três grupos, cada grupo terá duas cores
com a mesma inicial.
 As cores serão: amarelo e azul, branco e bege, e verde e vermelho.
 No primeiro dia, cada aluno irá sortear uma carta, onde informará qual
cor de chapéu ele irá usar.
Após o sorteio, os alunos terão que se dividir em grupos com as cores
que começam com a mesma letra. Exemplo: amarelo com o azul.
 No segundo dia, os grupos já formados deverão percorrer a escola para
procurar objetos que iniciem com a mesma letra de suas cores ou
 objetos com a mesma cor do grupo. A atividade somará 1 ponto para
cada objeto encontrado.
 Terceiro dia será o caça ao tesouro, cada grupo receberá um mapa,
aonde terá informações para encontrar uma caixa com dinheiro (fictício)
que será usado posteriormente.
 No quarto dia, será montada uma vendinha, com frutas e alimentos
diversos. Cada grupo só poderá “comprar” itens que iniciem com a
mesma letra de sua cor ou que tenham a mesma cor. O dinheiro será
usado para fazer a compra.
 Quinto e ultimo dia, cada grupo irá fazer uma receita com os alimentos
escolhidos.
 Ao final do dia, será feita a soma das pontuações da semana, os grupos
receberão medalhas de primeiro, segundo e terceiro lugar, e para
comemorar será servido as receitas que eles fizeram.
 EVA para os chapéus.
 Folha sulfite com impressão dos mapas e dinheiro.
Recursos
 Frutas e alimentos.
 Medalhas.
Atividades
 Cooperação e interação dos alunos no momento da atividade.
Avaliação  Execução da receita conforme orientação.
Critérios
 Capacidade de observação e associação entre as cores e suas letras.
 BAIXINHOS, Bruna só para. Plano de aula gamificação/ Cores/ formas/
vogais/ Números/Completo, 2020. Disponível em:
Referências
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&feature=youtu.be&v=aXRVq-
325AU, acesso em: 01 de dezembro de 2020.
CONSIDERAÇÕES FINAIS

Portato pudemos ver que a gamificação traz melhores resultados e proprorciona

uma experiencia mais divertida para os alunos. A gamificação na educação colabora
com o desenvolvimento escolar e traz dinamismo às aulas, sendo mais versátil por
poder utilizar ferramentas simples para prender o aluno numa experiência nova de
aprender.
Sendo uma forma nova e divertida, a gamificação só tem a ajudar os professores
dentro da sala de aula, sendo uma técnica dinâmica que traz resultados
instantâneos para o aprendizado do aluno.
 REFERÊNCIAS

BAIXINHOS, Bruna só para. Plano de aula gamificação/ Cores/ formas/

vogais/ Números/Completo, 2020. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?
app=desktop&feature=youtu.be&v=aXRVq-325AU, acesso em: 15 de novembro de
2020.

LYCEUM, Blog. Gamificação na educação: tudo o que você precisa saber,

2019. Disponível em: https://blog.lyceum.com.br/o-que-e-gamificacao-na-educacao/,
acesso em: 15 de novembro de 2020.