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Educação e Sociedade
Professora Dra. Renée Coura Ivo Vituri
E-mail: renee.vituri@fiamfaam.br
Cidadania se ganha ou
se conquista???
• Reconhecer o processo histórico que
alia a construção da cidadania com os
avanços na educação.
• Compreender os diferentes
Objetivos da paradigmas de cidadania.
aula • Avaliar a importância do conceito de
igualdade.
• Compreender os conceitos de valores
democráticos.
Cidadania • Origem da palavra cidadania
• Grécia antiga – cidadão aquele nascido em
terras gregas – homens, maiores de idade,
nascidos na cidade e proprietários.
• Atenas – concepção de cidadania e de
democracia.
Cidadania - • Cidadão – atuante na vida pública
Grécia (independente da origem familiar, classe ou
função.
• .....
• Escravos, mulheres e estrangeiros não eram
considerados cidadãos - não tinham o
direito:
à liberdade
Cidadania - à "isonomia" (igualdade perante a lei)
Grécia à "isocracia" (igualdade de acesso a cargos
públicos)
à "isegoria" (direito ao uso da palavra)
• A palavra cidadania – indica a situação política
de uma pessoa e os direitos que essa pessoa
tinha ou podia exercer.
• Estado – acima de tudo e quem estivesse a
serviço da res publica (coisa pública).
• Cidadania, cidade e Estado constituem um único
Cidadania – conceito – e só pode haver esse coletivo se
houver, antes, cidadãos.
Roma • O conjunto de cidadãos = coletividade.
• Regulamentação por leis, que podiam dizer
respeito aos negócios do Estado (direito
público) e às relações entre famílias e
particulares (direito privado).
Direito Público
• formado por normas que possuem um
grande foco social e organizacional.
• relação vertical entre o Estado e o indivíduo
– há uma hierarquia na qual o Estado é
superior ao indivíduo porque representa os
interesses da coletividade contra interesses
individuais.
• Estado – status superior porque está
velando pelos direitos de todos.
• Estado – representa os interesses do povo,
e os interesses coletivos sempre pesam
mais que os individuais.
requer a prática
implica o
de reivindicação,
reconhecimento requer o acarreta um para a
com a ciência de apresenta-se
ea conhecimento sentimento construção de
que o como
concretização dos direitos e comunitário, em uma sociedade
interessado instrumento
dos direitos também dos processos de mais justa e
pode ser o indispensável
civis, políticos e deveres inclusão igualitária
agente desses
sociais
direitos
(FERREIRA, 2004)
• Apropriação da realidade para nela atuar.
• Participação consciente em favor da
emancipação.
• Consciência da situação, dos direitos e dos
deveres como pessoa humana.
• Se manifesta por meio das relações sociais,
Freire do exercício de produzir coletividade e
poder.
• Relacionamento partilhado e participativo é
condição para o exercício da cidadania.
(FREIRE, 1992).
• competência humana de fazer-se sujeito,
para fazer história própria e coletivamente
organizada" (DEMO,1995,p. 1)
Pedro Demo • indivíduo – posição central da sociedade. É
dele, e a partir dele, que se constroem todas
as relações, bem como o mundo a sua volta.
(1995, p. 1).
Pedro Demo
Cidadania • cultivada, ou suportada, pela elite econômica e
política, em que não ocorre suficiente consciência
Tutelada crítica e competência para abalar a tutela
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Temas de filosofia. São Paulo: Moderna, 1992.
BOBBIO, Norberto. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Campus, 1992.
FERREIRA, Luiz Antônio Miguel. Cidadania das crianças, adolescentes e portadores de
deficiência e sua implicação nas empresas. Rev. FAE, Curitiba, v.7, n.2, p.47-57, jul./dez. 2004.
FILHO, João Cardoso Palma. Cidadania e educação. Cad. Pesquisa, n. 104, , p.101-121, jul. 1998.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
PINSKY, Jaime; PINSKY, Carla Bassanezi (Org.). História da cidadania. 2.ed. São Paulo: Contexto,
2003.
DEMO, Pedro. Cidadania tutelada e cidadania assistida. São Paulo: Autores Associados, 1995.