METODOLOGIA CIENTIFICA 1 . eA . Guia para eficiéncia nos estudos EDITORA ATLAS S.A.Il ESTUDO PELA LEITURA TRABALHADA 2.1 — IMPORTANCIA DA LEITURA wh aS ida” re Pee ses, EE OS ce ace aS Steet. iene Ee careers ceo desi ga ile Sec et ta i i it Guar Ea SUB LON oloe tae ten Durante as primeias alas do qualquer dsciplin, os mestes apreceatam ein bibogrfa; guts Ivor sho asco, ou de Tee rohan par gum qe cl do today als us ‘0 mais especialzados qu so concetram om algun item do propia ta, pode, entre os tratados goals de consult obrigata, se in- Sicado'am, camo lv de texto A indicagto do lo de tat tom Yartageas'¢Inconvenentes cu sndie ultpasara os fines que {ste compéndio impos." Diremos, apenas, doe 0 lwo de texte € mao bor para a_preparcio da abl, mar que 0 aluno no pode More exciivameate sl. “Tineo hominem vias lb dian oe aotgon.Devemos tener 0 homens de wim lr a6. acceso eberarse €e outras fontes mis stole. mais sxpecialzas sobre «eda tna ob sobre ead Pormencr doe peopramse [BSTUDO PELA LEITURA TRABALHADA 3s Se no 6 possivel pensar em fazer um bom curso sem deseo- bir ou fazer aparecer espagos de tempo pura @ estudo extra-sula 2 6 necestéro programar criteriosamente 2 utlizagio desse tempo, ‘fo seria igualmente impossivel pensar em fazer um bom curso sem fer 8 mio boat fontes de lets?’ E posivel que se pretence fazer lum curso universitirio sem freqlentar bibloteeas ou sem adquer, 0 menos, os vos bisieos para exda programa? A leitura amplia¢ integra os conhecimentos, desonerando 2 me~ sméria,sbrindo can vex mais os horizantes do saber, criguecendo © ‘Yoeabulsre ea Tocdade de cemnieneao, Exginal¢ roito menor pereto-‘Pode-ss,etrelans, anol toh ppl ats dos que, psavlment, seri depois ineororadon 9 fncuma slectadon no reste, or vite fade fam & bah ds esurgao" eno de “eraso", posse! fazer um resamo dagula esse sabes Independant de qualger texto mas, resis de ako” Sips neeucariamente,tdeidade a9 texto 6, soaseqenerent, Tele TUE exame pret, ESTUDO PELA LEITURA TRABALHADA 4s 1b) Sar breve ¢ compreendvel — Se & resume, que no se estenda ‘em demas; mas some deve se stint se @, come deve dpensar ‘eure do Texto engin, restine nie pode permageee m8 fad ‘ages sumiras de tOpiees, como acontee comm © eguere. Porta specimen aay sais at nce marge do tite — “ana primers let gersl ovis, ‘epot se todor os eilaretimentor de derma ¢ concles, dpeis de tm sends ier com anotges, est prepara chinho pars tim esumo perf; nom € pesice fel Yodo © tat; bust Selr | anoapies¢ sblihamenon. 4) Nor euas de tansriao textual, sor esas e fer referéncia ‘tmpleta fonts ~~ Ae ves, 0 propio sor condense, ada fente st pensmento em passgenslapidares, podemos canscrever {ais pasngens,ennguecendo'e salonzanto, nose sumo, mck @ I portante devtacar tai textos e tapscrevelos entre apa Tica tar, especiamente wo fra, iar inenradoras,referénclas be ‘Miogrier entcar de carder pessoal —- Os esnos, embora mit= ‘don plo carter de cbjuicne ede fhelidade fon, comport ics de erica penton! sets stolen de eater data rsmor que restos podem vers ser "prsonlzades 2.12 — COM © TEXTO DIANTE DOS OLHOS Se enendernos, 2 trmino de notes conideragies sobre 6 tad ares da letra trabelhads, a importincla deste fechs0, 0 proceso de cteimonio cultura « que deve noceanriaznente spiar Fir or que ttapessarm o vestible de uma facade, pra devo. {arse conguisia da fonnagto sypedor © noe convencermen da te- ‘Ssiade de pari, camo prope basco, om qualquer ira colt Tal &procura da idesmestra e dos pormeores importantes que seo ‘Sader istutido,anelisador,Scmladoo,rdumidos 8 Sequemte resomos, noma aviade de exclents reslados pticos se com prcenfemoy ae Ci eno pus pre nexus Pat {is responstiidadesprefisonss de amaahs; se Iso sconce aos ross hoes come Sconce acs nesos alos ein classe, Be Bee tisro ms de aula ean atingindo moxo objetivo. entrant, € neceio pt em pica aqllo que st aciou come importa eat nm vn de exon Po hair eas uma prmcien tentative Tetare tabalhad mas € recesses lar ersoverar ests price. im breve, seatemos concetamente Sous lees bonis, redo nosro curso toss nowt lear tenciirseo dest matelta corn de trabalhae sobre um texte. “Tome I se texto ca cle qual for, sentese, acomode-seb mest com un diclonsio eum blaco para sponiments a0 lade. Concen- trese, susvenente, no taba ue wa inka, certo de que a0 €6 MEMENTO PEDAGOGICO ee a aera me ect ee ‘i's em gg eso ee com Seen lee ees ore a eae ee ee eins Sia oe eae ie pint ie pl ipa Pa Me os mere Pepe pe mee ringers se ce Pictou ee in oro Su ce geome eta pore i oe caiman tee 3 tee ue ee see cite ae et ie Gs om eer om ere Sta ee tate Clie” gangs Camano Moccia! Se: pam ee econ a rm ine crea cu hom uw, as Pein © polos SSIS ee ri eat See ee ‘ones » poh inn pcan to exo rps ene nes ne ores te en se Se eas a eee te oon eran, Sit or te a eo Siig cats Qn: ne Dawe cnc pe oie ay te ei gore arran Soe ote ee tne ae SS ean len te Sr ates er, cia es sn pee echoed ptt ob creat merece coin 5 ee cota ‘mrs nem cates oe aoe Re Be ema ama Surge catia ae ee carne sree ee, Sh Sate Siren om, ae So Seciec iy inl Stitt, mein ow de Sec ae oe ee tn 2 a gee aha mle el ecm: agenda es ott & ps sa Ape nor ttn ig tae rece ce a tna, a es tk ae Sa, Sa yale oe rete, ovate 2 ae i, reno oct Sine, omer 9 nt wal mee area gma teats em at nak oe Sg eT tie en eee to scene sels ores fe remands ee ESTUDO PELA LEITURA TRABALHADA ” como ji disemos, no precisumos slaborsr eaguemas, restos SF cpamentos eset de tae que lemon, Pareco-no wm eXagoro de {edencs as presses insistent em sonido consti. Ms, quando © texto € mo longo ow diel, ou mean claborado so forma de rerio, € bom retrseado steve de estos, conforms 48 noes ‘cima clades Quem aio. caper de roumie mentalmente ou oral mone um filme a que assy, uma poga de cao, umn romance tm texto sm preisar tel fio anes por exert} ‘No bata ot uma, dass, ow até tts Yes 0 mesmo texto. E precio parat para anasto, cieso, cic, quate, 800° io, ebliaite, seo, tzasilo montlmente&, quando nes ro, em tesumos cites press capar com dicemimeno, ate Tsar anole, eatnilar © reler com temaeidads, ctescer stave do ‘ssenslvinente interno © nio por agregayao ok smonioemento do. Sordenado de informagiss superies € asitemcns A eta tort @ um taalbo de gainpeio: um trabalho, 0 be Pas Sampo esis. ‘Muitos lonor confssaram francamete que nlp pensavam sera Siro inprtne dsarrom taba en bm ‘Noss cbs sce item & simples edie: mostrar como se « mostrar qu € fel er bem” Quom no sabe Te Joma ara a form ou tctrd dela experado bento, Quer aprended fee con fete que gsr de Tere star grandee voniagsns 0 esto ftravé da letras passou encontrar tmpo para Ter 8 fae To als dkpretae com melhor compreenso,