UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE – UFAC

CAMPUS FLORESTA – CRUZEIRO DO SUL

CENTRO DE EDUCAÇÃO E LETRAS – CEL
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

REDAÇÃO

CRUZEIRO DO SUL – ACRE

2021
 EVELYN COELHO CHAVES

A EDUCAÇÃO ESCOLAR EM MEIO A PANDEMIA

Trabalho apresentado à disciplina de Língua

Portuguesa do curso de Licenciatura em
Pedagogia, da Universidade Federal do
Estado do Acre - UFAC.

Profa. Cleide Vilanova

CRUZEIRO DO SUL – ACRE

2021
 É  notório que os impactos causados pela  pandemia nas escolas traz
divergências de opiniões, principalmente em relação ao modo de ensino.
Dentre tantos motivos relevantes, temos: aspectos positivos e negativos que
nos levam a fazer o seguinte questionamento: qual caminho pode seguir com
os ensinamentos trazidos pelas dificuldades que estamos enfrentando?
       No que se refere aos impactos negativos, a maioria das escolas não
contam com o suporte necessário para o oferecimento do ensino remoto ou à
distância. O que até então as plataformas digitais eram aproveitadas pela
minoria dos estudantes da Educação Básica. Contudo, do dia para a noite as
escolas precisam encontrar maneiras de se adaptar a essas "novas
tecnologias", que, no entanto, não são tão novas assim. Além disso, as
crianças e os jovens também não estavam acostumados a rotinas pesadas de
estudos em casa. Igualmente, com o afastamento das escolas, houve muitos
casos que, famílias estavam afastadas de aprendizado dos filhos. Com isso, ao
se verem obrigados a  acompanhar a rotina de estudo deles, responsáveis
receberam a necessidade de estarem mais próximos e ligados aos métodos
adotados pelos professores. Outro problema que ficou evidente na educação é
a desigualdade de acesso à  tecnologia, o que causou um abismo entre
aqueles que podem dar continuidade ao seu processo de aprendizagem e
outros que se quer possuem um dispositivo eletrônico com conexão à internet
dentro de casa.
     No entanto, é  preciso também observar esse momento por uma ótica
positiva, pois toda crise é uma oportunidade para aprendermos coisas novas.
Diante desse cenário, o setor de educação precisou adaptar novas demandas,
usar criatividade e buscar soluções que facilitassem esse processo. Não só
isso, mas também é correto dizer que não foi nada agradável o motivo, mas o
distanciamento e a suspensão das aulas presenciais impuseram uns
momentos de reflexão para toda a comunidade escolar. Com isso, todo o corpo
educacional  precisou unir forças. Alunos ajudando professores a usarem
plataformas e gravar aulas (como é o caso das universidades), alunos
ajudando alunos em condições menos favoráveis ao ensino à  distância;
professores ajudando professores a encarar uma nova realidade.
Depreende-se, portanto que, a pandemia tem sido um fator que alterou
de forma grandiosa a educação escolar. Diante do exposto, é preciso reforçar a
gestores e educadores o desenvolvimento de ações específicas com foco nos
estudantes com risco de abandono escolar nesse período e também aumentar
o engajamento dos demais estudantes como forma de minimizar perdas e
danos a educação. A organização para Cooperação e Desenvolvimento
Econômico (OCDE) recomenda que as escolas façam acompanhamentos
diários dos estudantes, mobilizando o quadro administrativo para dar suporte
ao trabalho dos professores, com ações e canais de comunicações com os
pais, atendimento aos estudantes. É necessário um esforço coletivo de todos
para que possamos avançar com a aprendizagem. É preciso reforçar os laços
entre escola e família. Manter um meio de comunicação para que os familiares
possam sanar dúvidas e possa enxergar na escola o apoio necessário para
que os estudantes possam avançar nos seus estudos. Se olharmos para o
processo, a escola geralmente entra em contato com os familiares para relatar
um problema, é preciso entrar em contato também para elogiar e para contar
sobre a evolução do processo de aprendizagem, estabelecer uma nova cultura
e gerar engajamento dos familiares.
Tarefa

Selecione um parágrafo do texto produzido, conforme proposto na Tarefa 2, e

sublinhe os recursos de coesão nele presentes. Em seguida, classifique-os, de
acordo com os recursos de coesão estudados em sala de aula.

TERCEIRO PARÁGRAFO

No entanto, é preciso também observar esse momento por uma ótica

positiva, pois toda crise é uma oportunidade para aprendermos coisas novas.
Diante desse cenário, o setor de educação precisou adaptar novas demandas,
usar criatividade e buscar soluções que facilitassem esse processo. Não só
isso, mas também é correto dizer que não foi nada agradável o motivo, mas o
distanciamento e a suspensão das aulas presenciais impuseram uns
momentos de reflexão para toda a comunidade escolar. Com isso, todo o corpo
educacional precisou unir forças. Alunos ajudando professores a usarem
plataformas e gravar aulas (como é o caso das universidades), alunos
ajudando alunos em condições menos favoráveis ao ensino à distância;
professores ajudando professores a encarar uma nova realidade.

(...)Diante desse cenário- Informatividade

(...) esse momento- Situacionalidade
(...)Não só isso, mas também- Paralelismo
(...)Com isso- Coesão Lexical