Diário de aprendizagem - Gestão Educacional: Uma questão paradigmática1

Mayelle Nascimento2

Temos estudado de maneira mais acentuada sobre gestão durante este

componente, já havíamos conversado sobre o assunto também no componente
curricular políticas públicas em educação, uma vez que elas estão diretamente
ligadas, porém a vimos de maneira mais sucinta. O texto no qual estudamos
nos faz refletir com relação a como acontece o processo de gerir dentro dos
ambientes no qual estamos inseridos, seja profissional ou pessoal, desde uma
simples organização de afazeres ao coordenar um grupo de pessoas dentro do
âmbito educacional. Quando se trata de gestão educacional, precisamos
superar o paradigma de administração, visto que ambas não seguem a mesma
perspectiva, já que na administração cada um tem o seu papel e é responsável
por aquela atividade ou função, no caso da gestão educacional a observação
precisa ser diferente, pois todos são importantes para o processo e cada um
contribui para os resultados na sua totalidade, apesar disso, dentro dos
ambientes escolares muitas vezes não é dessa maneira que acontece, o que
mais vimos é uma gestão fragmentada, onde gestor, coordenador, secretários
professores e servidores terceirizados não entendem seu papel dentro desse
conjunto, e como diz bem retrata o texto, por muitas vezes nesses lugares
podemos ver cada um com seus focos de ação específicos, cada um
exercendo sua função de forma desarticulada, por muitas vezes havendo até
mesmo competição entre si.

O texto faz alguns relatos de diretores, supervisores, professores que já

são familiares, costumamos ouvi-los também dentro dos nossos ambientes que
estamos inseridos, vejo e ouço pessoas insatisfeitas com os trabalhos
exercidos e que não conseguem resolver seus dilemas de maneira que o
conjunto não saia prejudicado, fica mais fácil cada um se isentar de suas
responsabilidades e culpar o outro pelo seu insucesso dentro do processo. É

1
Diário de aprendizagem apresentado ao componente curricular Gestão Educacional. Docente:
Valdinei Marcola.

2 Discente da 7ª fase do curso de Pedagogia do Instituto Federal Catarinense – Campus

Videira.
claro que sabemos que não existi e não existirá um sistema educacional
perfeito, haverá sempre um obstáculo a ser superado, porém não podemos nos
esquivar de nossas responsabilidades, é preciso ter compromisso para
alcançar o sucesso, cada um fazendo sua parte, como se fosse um quebra
cabeça, as peças não são iguais, mas elas se encaixam e uma precisa da
outra para a conclusão do mesmo. Além disso, precisa-se superar à medida
que vigora que a escola é uma criação definida, pronta e acabada de um
sistema maior, sabemos e já estudamos que não é, cada pessoa é responsável
por parte do trabalho global, conforme já havia citado anteriormente. No texto
que estudamos, a autora afirma que quando os membros de uma organização
concentram-se apenas em sua função, eles não se sentem responsáveis pelos
resultados, diferente de quando todas as funções atuam em conjunto.

Para que a gestão aconteça de maneira eficaz, é importante reforçar o

que Lück afirma “o processo educacional só se transforma e se torna mais
competente na medida em que seus participantes tenham consciência de que
são coresponsáveis pelo seu desenvolvimento e seus resultados” (2011, p. 76).
Para isso é importante pensar em uma gestão que parte de princípios
democráticos, daqueles que irão atuar em um programa ou organização
nesses espaços, contribuindo com a determinação dos aspectos referentes a
essa atuação, além disso, é importante a valorização dessas pessoas, sempre
reforçando que as mudanças institucionais se processam a partir de seus
desempenhos, que elas são fundamentais para o sucesso de todas as
mudanças promovidas, fazendo com que cada participante tenha consciência
de que são responsáveis pelo mesmo. É importante dar vez e voz para a
comunidade escolar como um todo, como professores, alunos, funcionários,
pais e a comunidade externa da escola, fazendo uma estratégia aberta de
diálogo e construção do entendimento de responsabilidade coletiva pela
educação daquela comunidade. Por fim, vale ressaltar que o desempenho de
uma equipe depende da capacidade de seus membros de trabalharem em
conjunto e solidariamente, disponibilizando seus conhecimentos, habilidades e
atitudes, com vistas à realização de responsabilidades comuns. Cabe ao gestor
essa responsabilidade de liderança e extração do melhor de sua equipe, para a
execução de uma boa gestão educacional, pois é no conjunto que os valores e
importâncias ganham expressão e significado.