Autor: Freire, João Batista

Acadêmico: Gabriela dos Santos

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Histórico do autor:
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Possui graduação em Educação Física pela Faculdade de Educação Física de Santo André (1973), mestrado em pela Universidade de São Paulo
(1982) e doutorado em Psicologia Educacional pela Universidade de São Paulo (1991).
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professor aposentado da Unicamp e referência nacional no ensino do futebol. Autor de diversos livros entre eles o "Pedagogia do Futebol".
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A proposta do autor é romper com a visão de que as crianças têm duas partes distintas - a física e a mental. ... Ele afirma que o ser humano não
somente tem um corpo, mas é um e precisa ser encarado assim, como uma unidade.

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Tópicos importantes:

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Este livro reúne a análise das ideias e das propostas de
alguns dos principais autores em pedagogia do esporte.
Autores que influenciam ou estabelecem as bases
metodológicas das correntes portuguesa, alemã e brasileira
referentes aos estudos sobre pedagogia do esporte.
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Um dos primeiros aspectos, que caracteriza a dimensão
fenomenal alcançada pelo esporte, é sua condição de um
fenômeno sociocultural, que se desenvolveu em meio às
relações humanas.
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A pedagogia é o campo do conhecimento que se
interessa pelo estudo da teoria e da prática da
educação; da prática educativa concreta que se realiza.
Podemos analogicamente compreender pedagogia
como o homem descrito por Freire (1991, p. 39), que vive
simultaneamente três vidas: “O homem cria o passado e
o futuro. Vive três vidas ao mesmo tempo. Transforma o
passado em presente, projetando-o no futuro”.
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Dentro da proposição de um panorama da Pedagogia do
Esporte atual, de acordo com Freire (2000; 2003),
devemos abandonar as ideias contaminadas pelo
imediatismo e inatistas, sobretudo, canalizando mais
investimentos para a pedagogia do esporte e
incentivando estudos comprometidos com a ação
educativa no e pelo esporte.
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Freire (2003) traz em sua obra a caracterização de
uma abordagem em Pedagogia do Esporte pautada
em princípios pedagógicos, em que o processo seja
estabelecido em função do sujeito que joga,
respeitando suas motivações intrínsecas e
humanitude3, no comprometimento com o ensinar e
com a sua transformação, promovendo o
desenvolvimento de sua autonomia, criticidade e a
compreensão do fazer, integrada à sua cultura
corporal e social.
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A pedagogia do esporte assume o para quê, o
porquê, o quê e o como ensinar esporte, levando em
consideração ambientes diversos para faixas etárias
distintas.
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O clássico e genuíno tecnicista, em meio ao
desenvolvimento de sua Pedagogia do esporte,
fragmenta o todo (jogo) em partes (fundamentos
técnicos). Cada fração é trabalhada de forma
descontextualizada da exigência do jogo todo, tendo
o objetivo do automatismo de um movimento.
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No ensino tradicional, se aprende por modelação e
transmissão de um padrão a ser copiado de modo
estereotipado.
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Os procedimentos didático metodológicos são, nessa
perspectiva, pautados na dinâmica e funcionalidade
do jogo e estão baseados nas relações de cooperação
e oposição, individuais e coletivas.
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A aprendizagem do jogo é guiada pela compreensão
de seus princípios e de sua lógica imanente e da
elaboração dos mecanismos de gestão e regras de
ação (ações táticas intencionais) perante o caráter
situacional.
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O estudante, vivenciando sua autonomia, é ativo no
processo de desenvolvimento. Ele regula as ações e
elabora intencionalmente seus projetos de ação
(reescrita do jogo) diante do processo organizacional
do jogo/esporte. Faz isso em consonância com os
referenciais funcionais - princípios operacionais e
regras de ação (ataque e defesa) - e os referenciais
estruturais do jogo (invariantes estruturais, tais
como regras, parceiros, adversários, espaço e alvos).
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Portanto, de acordo com as novas tendências em
Pedagogia do esporte, não é mais valorizado o
desenvolvimento das habilidades técnicas fechadas
(como o tecnicismo anuncia), mas, sim, das
habilidades reconhecidas como abertas, em que o
padrão motor cede espaço ao contexto do jogo
(ambiente). O professor, nessa situação, é
responsável por criar estratégias didático-
metodológicas no jogo e pelo jogo (ambiente de
aprendizagem) e também por guiar os estudantes
pelo processo de construção dos conhecimentos
sobre o esporte em suas múltiplas dimensões
possíveis.

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Bibliografia:
●
https://www.escavador.com/sobre/1425938/joao-bati
sta-freire-da-silva
●
https://novaescola.org.br/conteudo/246/a-pedagogia
-do-esporte-e-as-novas-tendencias-metodologicas
●
https://blog.unisportbrasil.com.br/pedagogia-do-esp
orte/

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