Currículo Com As Metodolodias

PREFEITURA MUNICIPAL DE BARRA DE SÃO FRANCISCO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

CMEI DORICO CIPRIANO
Criado pelo Decreto Nº 004/1992 Homologado em 26/01/1992
Aprovado pela Res. CEE/ES nº 4.190/2015 - Homologado em 13/05/2015 Publicada no DO 19/05/2015
Rua Benjamin Costa, 02 – Bairro Vila Landinha – Município de Barra de São Francisco-ES
PLANO DE PEDAGÓGICO DE CURSO
EDUCAÇÃO INFANTIL - BERÇÁRIO E MATERNAL I
EMENTA:
O processo de construção do conhecimento é um passo significativo para a consolidação da prática cotidiana, pois requer dos envolvidos, um planejamento
criterioso, capaz de definir com clareza as ações educativas que direcionarão o trabalho para que as inovações pedagógicas sejam aprimoradas. Nesta faixa
etária, o fazer pedagógico não se restringe ao cumprimento dos conteúdos, mas, principalmente na qualidade das experiências oferecidas, embasadas nos
princípios do respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas,
etc.; No direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil; No acesso das crianças aos bens
socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à
estética; No atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade;Um processo permanente de avaliação:
acompanhamento, observação, registro e reflexão acerca das manifestações das crianças, e também como aliada na busca de alternativas para retomada de
percurso e superação das dificuldades encontradas.
ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

/2021 CRECHES (BERCÁRIO E MATERNAL I)
EIXOS NORTEADORES: INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS
Direitos de Aprendizagem: Expressar, Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Conhecer-se
PERÍODO DE REALIZAÇÃO E
OBJETIVOS CONTEÚDOS METODOLOGIA TEMAS
S
(sequências didáticas)
EI01EO01/ES - Perceber que  Percepção visual em si e nos outros  Exploração do próprio corpo 1º TRIMESTRE
suas ações têm efeitos nas  Experiências de pesquisa diante do espelho a partir da utilização de 1. BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR
outras crianças e nos adultos.  Sensações sentidas pelo corpo: fome, sono, espelho, músicas e PARA CONHECEROUTRO: IDENTIDADE
EI01EO02 – Perceber as calor, frio, desconforto e prazer brinquedos. E SUBJETIVIDADE (fevereiro)
possibilidades e os  Gostos e preferências 2. BRINCAR COM O QUE NÃO É
 Experimentação e
limites de seu corpo nas  Expressões e sentimentos em si e no outro BRINQUEDO (março)
degustação de alimentos 3. O CORPO: PERCURSO PARA
brincadeiras e interações das  Deslocamento em diferentes direções
quais participa. saudáveis CRESCER (abril)
 Experimentação de diversos sabores  Exploração e utilização de
EI01EO03/ES - Interagir com 4. ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS
 Tentativas de utilização de utensílios para a
crianças da mesma faixa etária e objetos de higiene pessoal. DE SENTIR E FALAR COM O MUNDO
alimentação (maio)
adultos, adaptando-se ao  Exploração e manuseio de
 Brincadeiras com diferentes objetos
convívio social e explorando recursos diversos. 2º TRIMESTRE
espaços,  Execução de ações cotidianas ao seu alcance
 Expressão de vontades em situações  Estímulo da audição a partir 5. MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
materiais, objetos e brinquedos. da exploração de recursos
EI01EO04/ES - Comunicar comunicativas mediante diferentes formas de DESENHOS QUE CONTAM (junho)
manifestações diversos 6. O SOM QUE ME FAZ E AS
necessidades,
desejos, emoções, utilizando  Interação com o meio  Estímulo de hábitos de CANTIGAS EM QUE ME NARRO
gestos,  Inserção em diferentes relações higienepara uma boa saúde. (julho)
balbucios e palavras.  Desenvolvimento de autoestima e confiança  Manuseio e exploração dos 7. ERA UMA VEZ...CONVERSAS,
EI01EO05/ES - Reconhecer seu  Reconhecimento de situações de conforto e recursos: tinta guache, HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
corpo e expressar suas desconforto gelatina, brinquedos, IMAGINAÇÃO! (agosto)
sensações em momentos de  Segurança em estar com os adultos de referência sucatas, nstrumentos
3º TRIMESTRE
alimentação, higiene,  Interação e brincadeiras com adultos sonoros e outros; 8. MEUS PENSAMENTOS, MINHA
brincadeira e descanso.  Demonstração de estranhamento, rejeição ou  Amasso de papel para NATUREZA, MEU CHÃO, MEU TUDO
afeição e preferência por pessoa, objetos ou desenvolver a coordenação (setembro)
EI01EO06/BSF – Expressar
espaços que lhes são ou não familiares motora fina; 9. ESCOLA, FAMÍLIAS E
preferências e/ou rejeições por
 Percepção de que suas atitudes geram  Apreciação de músicas com COMUNIDADES: CULTURAS QUE SE
objetos, lugares, alimentos e
conseqüências nas relações estabelecidas gestos para ENTRELAÇAM (outubro)
relações pessoais.
 Compreensão das regras e limites ao brincar e desenvolvimento do 10. TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
agir, reconhecendo-se como parte do grupo
equilíbrio e a linguagem (novembro/dezembro)
 Percepção gradativa de que suas atitudes
oral.
impulsivas podem ser autocontroladas
 Experiência de pesquisa
diante do espelho.
 O que eu vejo quando me
olho no espelho?
 Brincando de cadê? Achou.
 Massagem nos pés, mãos
com óleo.
 Banho no boneco.
 Parlenda: O macaco foi à
feira (comadre-fala o nome
da criança).
 Lançar objetos no chão e
manifestar-se ao recebe-los
de volta.
 Lançar objetos em
determinada direção.
 Imitar o som de carro...) ou
outros.
 Brincadeira de pega-pega.
 Indagar a criança sobre o
alimento, brinquedo...
 Imitar gestos/
 Contação de história com
fantoches.
 Trabalhar com espelho;
 Paninho que une e faz
dançar;
 Brincadeiras e interação no
túnel;
 Massagem: meu corpo e o
corpo do outro;
 Roda e cantigas;
 Cantiga com nome das
crianças;
 Dança, balanços e
acalentos;
 Latas encapadas com papel
colorido com fotos das
crianças da turma.
 Brincando de faz de conta;
 Objetos de apego para
descanso;
ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO
INFANTIL /2021 CRECHES (BERCÁRIO E
MATERNAL I)
S
EI01TS01 - Explorar sons  Tocar o corpo ao ouvir 1º TRIMESTRE
produzidos com o próprio corpo  Expressão e exploração de diferentes o comando. BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR
e com objetos cotidianos materiais bidimensionais e tridimensionais  Explorar sons PARA CONHECEROUTRO:
EI01TS02/ES - Traçar marcas  Participação em diferentes processos de produzidos com o próprio IDENTIDADE E SUBJETIVIDADE
gráficas em diferentes suportes, contato com a arte produzida em diferentes corpo (batendo palmas, pés, (fevereiro)
usando instrumentos riscantes e
culturas barulho com a boca). BRINCAR COM O QUE NÃO É
tintas
 Exploração e produção de sons: voz, sons  Foto da criança fixada BRINQUEDO (março)
EI01TS03 - Explorar diferentes
corporais, instrumentais, musicais e objetos para trabalhar leitura de O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER
fontes sonoras e materiais para
sonoros imagem, identidade. (abril)
acompanhar brincadeiras
 Exploração de quantidades sonoras ao  Roda de música com ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS
cantadas, canções, músicas e
cantar e na manipulação de objetos diversos instrumentos de DE SENTIR E FALAR COM O MUNDO
melodias.
do cotidiano sucatas. (maio)
EI01TS04/ES – Utilizar materiais
 Apreciação de diferentes ritmos e gêneros  Que som tem lá fora
(argila, massa de modelar, 2º TRIMESTRE
musicais (pássaro...).
papel, tinta) com possibilidades MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
 Experimentação sonora das suas diversas  Dança com tecidos.
transformadoras, para criar DESENHOS QUE CONTAM (junho)
possibilidades Banho com músicas, parlendas
objetos. O SOM QUE ME FAZ E AS
 Percepção e reação a diferentes sons, formas, com números.
EI01TS05/ES – Imitar gestos, CANTIGAS EM QUE ME NARRO
cores e texturas naturais ou produzidos  Brincando de cadê?
movimentos, sons, palavras de (julho)
seus pares e adultos, animais e Achou... que tem dentro da ERA UMA VEZ...CONVERSAS,
objetos. caixa; HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
EI01TS06/BSF – Manusear  Luz e sombra: IMAGINAÇÃO! (agosto)
diferentes materiais brincadeira com lanterna;
bidimensionais e tridimensionais  Luz e sombra com 3º TRIMESTRE
percebendo as diferenças e lençol; MEUS PENSAMENTOS, MINHA
semelhanças e as possibilidades  Pintura com tinta de NATUREZA, MEU CHÃO, MEU TUDO
de encaixe e empilhamento beterraba; (setembro)
 Painel de bolas ESCOLA, FAMÍLIAS E
coloridas COMUNIDADES: CULTURAS QUE SE
História cantada; ENTRELAÇAM (outubro)
TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
(novembro/dezembro)
 Meia surpresa;
 Rabiscos no papelão
 Pintura com tinta
guache colorida;

MATERNAL I)
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
S
EI01EF01 - Reconhecer quando é  Exploração de fotos de 1º TRIMESTRE
chamado por seu nome e álbum. BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR
reconhecer os nomes das pessoas  Participação em momentos planejados de  Nomear e reconhecer PARA CONHECEROUTRO:
com quem convive; leitura e contação de histórias.
EI01EF02 - Demonstrar interesse os elementos da história IDENTIDADE E SUBJETIVIDADE
 Exploração de diferentes portadores de apontando; (fevereiro)
ao ouvir a leitura de poemas,
apresentação de músicas e ao textos.  Produzir histórias orais, BRINCAR COM O QUE NÃO É
ouvir histórias lidas ou contadas,  Emissão de sons na tentativa de comunicação Brincar com imitações. BRINQUEDO (março)
observando ilustrações e os  Reconhecimento de vozes comuns ao seu  Jogos rítmicos ou de O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER
movimentos do adulto leitor cotidiano.
( modo de segurar o portador e nomeação em que a professora (abril)
 Comunicação por meio de gestos (dizer sim e aponta algo, propõe a questão ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS
virar a página
EI01EF03 - Reconhecer não com a cabeça, apontar com o dedo, “o que é isso? DE SENTIR E FALAR COM O MUNDO
elementos das acenar, dar tchau, bater palmas, etc).  Brincar sem ou com (maio)
ilustrações de histórias,  Reconhecimento de si ao ser chamado pelo objetos, expressando-se
apontando-os, a pedido do nome. 2º TRIMESTRE
adulto-leitor. corporalmente ou MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
 Imitação de sons. verbalmente.
EI01EF04 – Imitar as variações de DESENHOS QUE CONTAM (junho)
entonações e gestos realizados
 Participação de diferentes maneiras em  Repetem com a
situações de diálogo. O SOM QUE ME FAZ E AS
pelos adultos, ao ler histporiasa e professora: Acalantos, cantigas,
ao cantar;  Reconhecimento das intenções da fala do CANTIGAS EM QUE ME NARRO
poesias, explorando o ritmo (julho)
EI01EF05 – Comunicar-se com adulto. das palavras e a sonoridade. ERA UMA VEZ...CONVERSAS,
outras pessoas usando  Emissão de sons nas tentativas de
movimentos, balbúcios, fala e  Brincam de traçar HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
comunicação. marcas gráficas em cartolina ou
outras formas de expresão IMAGINAÇÃO! (agosto)
Resposta corporal ou com diferentes sons à
EI01EF06 – Conhecer e manipular outro suporte usando os dedos
comunicação oral dos adultos e das crianças 3º TRIMESTRE
materiais impressos e ou pincéis;
ao seu redor.
audiovisuais em diferentes  Clássicos para dançar, MEUS PENSAMENTOS, MINHA
portadores ( livro, revista, gibi, NATUREZA, MEU CHÃO, MEU TUDO
jornal, cartaz, cd, tablete, etc. ouvir e tocar com os bebes;
EI01EF07/ES – Participar de  Brincando com tecido; (setembro)
situações de escuta,  Brincadeiras nas ESCOLA, FAMÍLIAS E
demonstrando interesse ao ouvir
cabanas; COMUNIDADES: CULTURAS QUE SE
diferentes gêneros textuais
( poemas, fábulas, contos,  Exploração de caixas de ENTRELAÇAM (outubro)
receita, quadrinhos, músicas, papelão; TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
anúncios,etc  Sacos sensoriais; (novembro/dezembro
EI01EF08 - Conhecer e manipular  Brincadeira com
diferentes instrumentos e narrativa de história;
suportes de escrita.
 Brincar com história em
um cenário divertido;
 Instigar o interesse dos
bebês pelas ilustrações de
histórias;
 Leitura na cabana para
os bebês;
 O que tem dentro da
caixa?
MATERNAL I)
OBJETIVOS CONTEÚDOS METODOLOGIA
CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E
TEMAS
S
EI01ET01/ES - Explorar e 1º TRIMESTRE
descobrir as propriedades  Desenvolvimento de noções de orientação  . Brincadeira com BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR
de objetos e materiais em relação a pessoas e objetos, deslocando- objetos, formas e PARA CONHECEROUTRO:
(odor, cor, sabor, se no espaço. volumes variados e IDENTIDADE E SUBJETIVIDADE
temperatura, sonoridade,  Conhecimento e exploração dos espaços da texturas, percebendo (fevereiro)
textura, forma, peso, sala, deslocando-se gradativamente com as propriedades BRINCAR COM O QUE NÃO É
tamanho, posição no autonomia. simples dos materiais. BRINQUEDO (março)
espaço).  Deslocamento no espaço, transpondo  Parlendas ou cantigas O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER
EI01ET02 - Explorar obstáculos existentes. de roda que tratem de (abril)
relações de causa e efeito
 Deslocamento no espaço, transpondo quantidades. ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS
(transbordar, tingir,
obstáculos em busca de objetos ou em  Relatar e descrever DE SENTIR E FALAR COM O MUNDO
misturar, mover e remover
direção a alguém. incidentes do cotidiano (maio)
etc.) na interação com o
 Interesse nas pessoas e/ou objetos e fenômenos naturais
mundo físico 2º TRIMESTRE
EI01ET03 - Explorar o escondidos. (noite/dia/vento/chuva MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
ambiente pela ação e  Manuseio de objetos variados, empilhando- , rotina). DESENHOS QUE CONTAM (junho)
observação, os, encaixando-os, derrubando-os e  Cestinha de O SOM QUE ME FAZ E AS
manipulando, repetindo as ações. preferências. CANTIGAS EM QUE ME NARRO
experimentando e fazendo  Antecipação de situações cotidianas com  Transformação da (julho)
descobertas EI01ET04 - base em determinados indícios ou sinais (ao cesta de frutas (salada)
ERA UMA VEZ...CONVERSAS,
Manipular, experimentar, apresentar um livro, é o momento da (odor, cor, sabor). HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
arrumar e explorar o história).  Garrafa pet sensorial;
IMAGINAÇÃO! (agosto)
espaço por meio de  Estratégias para a busca de objetos fora de  Obtendo novas
experiências de seu alcance. 3º TRIMESTRE
sensações na areia;
deslocamentos de si e dos  Manipulação de objetos na tentativa de abrir, MEUS PENSAMENTOS, MINHA
TRANSFORMAÇÕES
objetos. encaixar ou empilhar.  Tapetes sensoriais; NATUREZA, MEU CHÃO, MEU TUDO
EI01ET05 - Manipular  Exploração do espaço da sala em diferentes  Passeio pela natureza; (setembro)
materiais diversos e posições e perspectivas, com o auxílio do ESCOLA, FAMÍLIAS E
 O jardim de chás:
variados para comparar as professor. COMUNIDADES: CULTURAS QUE SE
diferenças e semelhanças bebês experimentando
 Exploração de diferentes brinquedos e ENTRELAÇAM (outubro)
entre eles espaços em atividades livres ou dirigidas. sabores; TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
EI01ET06 - Vivenciar  Reconhecimento da sala e dos demais  Brincando com o som (novembro/dezembro
diferentes ritmos, espaços em que participa de atividades da natureza;
velocidades e fluxos nas  Reconhecimento gradativo de situações de  Imitar bichos no
interações e brincadeiras perigo em seu ambiente
(em danças, balanços, espelho;
 Observação de diferentes ambientes e
escorregadores, etc).  Brincar com bichos de
paisagens naturais.
EI01ET07/ES – Distinguir e brinquedos;
 Exploração e localização de objetos e espaços.
identificar algumas partes  Brincando com
Conhecimento de objetos e suas funções.
do seu corpo.
elementos da natureza;
EI01ET08/BSF – Observar e
manifestar as mudanças  Percurso inclinado;
que ocorrem em seu
ambiente de convívio,
pela ação do tempo
(noite/dia; período
escolar/rotina; estações do ano;
etc).
MATERNAL I)
S
EI01CG01/ES -  Controle dos próprios movimentos.  Leitura na cabana de
Movimentar as partes do  Limites do próprio corpo tecido. 1º TRIMESTRE
corpo para exprimir  Propostas desafiadoras que possibilitem o  Estimular movimentos BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR
corporalmente emoções, ajustamento dos movimentos às exigências com brinquedos PARA CONHECEROUTRO:
necessidades e desejos, de diferentes práticas. (argola/bonequinhos/an IDENTIDADE E SUBJETIVIDADE
ampliando suas  Início do conhecimento do corpo e suas imais de material macio) (fevereiro)
estratégias comunicativas. partes. colocando ao alcance BRINCAR COM O QUE NÃO É
EI01CG02/ES –  Inserção e práticas de movimentos: das mãos da criança BRINQUEDO (março)
Experimentar e ampliar acompanhar objetos, pegar objetos, sentar- para que possa segurar, O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER
possibilidades corporais se, rolar-se, arrastar-se, esconder-se, etc. apertar, acariciar e /ou (abril)
nas brincadeiras e  Experimentação de movimentos corporais no jogar. ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS
interações em ambientes contato direto com o adulto (colo/embalo),  Brincadeira de pega- DE SENTIR E FALAR COM O MUNDO
acolhedores e desafiantes ocupando o espaço (frente, trás, diagonal, pega. (maio)
EI01CG03 - Imitar gestos e em cima, embaixo e lateral) e fazendo uso de  Danças, brincadeiras, 2º TRIMESTRE
movimentos de outras tempos (lento, moderado e rápido). cantigas, dialogo MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
crianças, adultos e  Movimentação em forma de dança, a partir dizendo as partes do DESENHOS QUE CONTAM (junho)
animais. de estímulos rítmicos (CD´s, instrumentos corpo. O SOM QUE ME FAZ E AS
EI01CG04 – Participar do musicais, palmas, comandos orais entre  Imitar sons (o gato faz? CANTIGAS EM QUE ME NARRO
cuidado do seu corpo e da outros). Como mamãe faz?). (julho)
promoção do seu bem-  Imitação de movimentos corporais conforme  Brincar com bambolês ERA UMA VEZ...CONVERSAS,
estar. referências propostas pelo professor. (cores. Quantidades, HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
EI01CG05 - Utilizar os  Apreciação de diferentes situações teatrais: espaços, movimento...), IMAGINAÇÃO! (agosto)
movimentos de preensão, fantoches, sombra, objetos, atores, entre morto vivo. Passar 3º TRIMESTRE
encaixe e lançamento, outros. objeto de uma mão MEUS PENSAMENTOS, MINHA
ampliando as  Imitação de diversos personagens (pessoas, para a outra. NATUREZA, MEU CHÃO, MEU TUDO
possibilidades de animais e objetos).  Explorar espaços (setembro)
manuseio de diferentes  Exploração de diferentes possibilidades rolando, engatinhando, ESCOLA, FAMÍLIAS E
materiais e objetos. gestuais, expressivas para a representação sentado, erguendo o COMUNIDADES: CULTURAS QUE SE
EI01CG06/BSF – Expressar  Interação com atores, profissionais ou não, tronco a cabeça,
sentimentos e emoções ENTRELAÇAM (outubro)
nos momentos de caracterização e saltando. TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
(espanto, medo, descoberta...) apreciações teatrais.  Massagem para a (novembro/dezembro
ao apreciar histórias Inserção e práticas de movimentos: soneca dos bebes;
considerando a entonação de
acompanhar objetos, pegar objetos, sentar-se,  Brincadeira de banho no
voz e intencionalidade do
rolar-se, arrastar-se, esconder-se, etc boneco dos bebes;
enredo.
 Massagem Shantala
para soneca dos bebes;
 Percurso com desafios
motores;
 Massagem na
construção dos vínculos;
(permitir ser tocado)
 Massagem como
experiência corporal;
 Registro no espelho;
 Meu corpo tem som;
 Movimento sonoro;
 Brincando com
parlenda;
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO
A avaliação é através de portfólio particular, onde se registra os avanços da criança, suas limitações e as interferências adotadas pelos professores, portfólio
demonstrativo que representa uma sequência didática dirigida pelo professor, produzida pelo aluno, que revela suas habilidades e características pessoais e
apresentam amostras dos seus trabalhos e as fichas de avaliação cumulativa trimestral, que contemplam além da frequência trimestral da criança, que
precisa ser considerada conforme seu regimento escolar 60% do total da carga horária, as competências e habilidades desenvolvidas de acordo com as áreas
do conhecimento e o dia-a-dia na escola, dando-nos uma visão das suas potencialidades que favorecerão as aprendizagens ao longo da vida, e que à partir da
nova Base Nacional Comum Curricular, são contemplados nos Campos de Experiências: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores
e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA
Novaescola.org/plano.de.aula
Youtube-Jussara ferreira. Educação infantil BNCC
Práticas comentadas para inspirar -creche 0 a 3 anos e 11 meses. Livro Professor da Educação Infantil
Youtube. Educação infantil em foco por: Samantha Ladeira.
Educação Infantil 6 planos de atividades para trabalhar os campos de experiência por Camila Camilo
A NOVA ESCOLA/Planos de aula Educação infantil BNCC EU, OUTRO E NÓS escoladosonhosclaudia.blogspot.com
https://www.pragentemiuda.org/ Atividades Suzaninha-Adriana Silva
Planos de aulas e projetos Educação Infantil. Identidade Shana Conzatti
https://www.pragentemiuda.org/ Atividades e Projetos para Educação Infantil
DIRETRIZES CURRICULARES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE BARRA DE SÃO FRANCISCO – 2020 – 0RGANIZAÇÃO DIDÁTICO-
PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL – PG: 61 a 84
EDUCAÇÃO INFANTIL - MATERNAL II
EMENTA: A presente proposta identifica-se com os princípios filosóficos e pedagógicos da educação preconizados pelo Referencial Curricular Nacional de
Educação Infantil e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e os fundamentos epistemológicos do processo de conhecimentos de
Piaget e da psicopedagoga Emilia Ferreiro e com a realidade histórica, política, sócio econômico e cultural da criança considerado por Vigotsky. Nesta
perspectiva, considerada um ser humano completo, a criança será educada para aquisição de novas experiências e descobertas que favoreçam o seu
aprendizado, buscando a cada dia sua autonomia, frente às condições do meio onde vive.
Para desenvolvermos bem o nosso trabalho, é preciso que as estratégias, os recursos utilizados e a dinâmica adotada, estejam alicerçadas em bases sólidas,
evitando-se a improvisação e má distribuição das ações que comprometam o desenvolvimento integral da criança.

2021 CRECHE ( MATERNAL II)
S
EI02EO01 - Demonstrar atitudes - Utilização de espelho para 1º TRIMESTRE
de cuidado e solidariedade na  Imagem e limites do próprio corpo exploração das partes do BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR
interação com crianças e  Experiências de pesquisa diante do espelho corpo. PARA CONHECEROUTRO:
adultos.  Utilização de utensílios para a alimentação -Brincadeiras de faz de conta: IDENTIDADE E SUBJETIVIDADE
EI02EO02 - Demonstrar imagem  Brincadeiras com diferentes objetos de casinha (fevereiro)
positiva de si e confiança em sua
acordo com a sua função simbólica ou social -Pintura facial. BRINCAR COM O QUE NÃO É
capacidade para enfrentar
dificuldades e desafios.  Reconhecimento de seus pertences e dos -Confecção do mascote da BRINQUEDO (março)
EI02EO03 - Compartilhar os colegas turma. O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER
objetos e os espaços com  Respeito às regras simples de convivência -Exposição de obras arte no (abril)
crianças da mesma faixa etária e  Organização gradativa de seus pertences varal. ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS
adultos. pessoais e coletivos, além dos brinquedos -Releitura de Obras de arte. DE SENTIR E FALAR COM O MUNDO
EI02EO04/ES - Praticar suas  Momentos de socialização entre as crianças -Autorretrato no espelho. (maio)
habilidades comunicativas com da mesma idade e de idades diferentes -Roda de conversa.
os colegas e os adultos, 2º TRIMESTRE
 Vivência de brincadeiras, músicas e jogos -Cantigas de roda.
buscando compreendê-los e MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
pertencentes a cultura familiar -Parlendas.
fazendo-se compreender, DESENHOS QUE CONTAM (junho)
 Uso de diferentes linguagens para -Carrinho literário.
ampliando a compreensão das O SOM QUE ME FAZ E AS
mensagens que estabelece com expressão de motivos, razões e vivências -Contação de histórias. CANTIGAS EM QUE ME NARRO
o grupo nos espaços  Reconhecimento de limites e possibilidades -Trava línguas. (julho)
educativos. pessoais em diferentes situações -Saquinhos de novidades: ERA UMA VEZ...CONVERSAS,
EI02EO05/ES - Perceber que as  Interação com o meio utilização de fotografias de HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
pessoas têm características  Locomoção em direção a objetos e pessoas familiares, objetos sonoros. IMAGINAÇÃO! (agosto)
físicas diferentes, respeitando  Controle gradativo dos esfíncteres -Rodas de conversas.
essas diferenças.  Conhecimento de regras de convivência -Construção de tendas com 3º TRIMESTRE
EI02EO06/ES – Fazer uso de  Inserção em situações comunicativas em MEUS PENSAMENTOS, MINHA
tecidos.
regras básicas de convívio social NATUREZA, MEU CHÃO, MEU TUDO
que possa expressar vontades, emoções e -Construção do albúm das
nas interações e brincadeiras. (setembro)
sentimentos expressões da turma.
EI02EO07/ES – Resolver conflitos
 Manuseio de objetos de higiene, -Roda de conversa sobre a ESCOLA, FAMÍLIAS E
nas interações e brincadeiras,
com a orientação de um adulto, conquistando independência em seu uso, família. COMUNIDADES: CULTURAS QUE SE
quando necessário. de forma gradual -Momentos na alimentação. ENTRELAÇAM (outubro)
EI02EO08/ES - Assumir  Interação com as demais crianças de -Cabaninha com tecidos. TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
personagens ligados ao seu diferentes turmas e idades. (novembro/dezembro
cotidiano nas brincadeiras de  Discussão e cooperação nas regras para as
jogo simbólico. brincadeiras.
EI02EO09/BSF – Compreender o  Reconhecimento e respeito de diferentes
ciclo da vida, desde o opiniões e ponto de vista.
nascimento até à fase idosa.
 Compreensão dos diferentes papéis sócias
exercidos por diferentes pessoas nos
diferentes contextos.
 Ampliação das noções das fases da vida e
valorização do ser idoso expressas através
do respeito às diferentes fases.

S
EI02TS01/ES – Exploram -Modelagem com massinha. 1º TRIMESTRE
sons para produzir  Exploração de diferentes possibilidades -Brincadeiras com tecidos. BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR
materiais, objetos e gráficas na construção de percurso criativo -Brincadeiras com caixas de PARA CONHECEROUTRO:
instrumentos musicais, individual. papelão. IDENTIDADE E SUBJETIVIDADE
para acompanhar  Participação em diferentes processos de -Bandinha com tampas de (fevereiro)
diversos ritmos de leitura da arte produzida por diferentes panelas, canecas de alumínio e BRINCAR COM O QUE NÃO É
música. culturas. talheres. BRINQUEDO (março)
EI02TS02/ES – Utilizar  Conhecimento e exploração de argila, -Produção de tintas caseiras. O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER
materiais variados com massinha, objetos e papéis que possibilitem -Jogo das formas. (abril)
possibilidades de construções tridimensionais. -Pintura com paleta de cores. ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS
manipulação (argila,  Manuseio de diferentes suportes -Pintura com carvão vegetal. DE SENTIR E FALAR COM O MUNDO
massa de modelar), disponibilizados em diferentes planos, -Colagens e pinturas com (maio)
explorando cores, texturas e espaços. diferentes tipos de materiais. 2º TRIMESTRE
texturas, superfícies,  Experimentação das múltiplas -Desenhos no papel laminado. MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
planos, formas e possibilidades no uso de tintas atóxicas. -Pinturas com utilização de DESENHOS QUE CONTAM (junho)
volumes para criar  Exploração de diferentes riscantes (giz, galhos, folhas, sementes e O SOM QUE ME FAZ E AS
objetos tridimensionais caneta hidrocor, carvão, lápis de cor, além outros. CANTIGAS EM QUE ME NARRO
ou grafar. de materiais alternativos) e instrumentos -Caixa de sons: Bandinha. (julho)
EI02TS03 - Utilizar (pincéis, brochas, rolinhos, esponjas, entre -Chocalhos. ERA UMA VEZ...CONVERSAS,
diferentes fontes outros). -Utilização de instrumentos HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
sonoras disponíveis no  Participação em brincadeiras cantadas, musicais: Orquestra Sinfônica. IMAGINAÇÃO! (agosto)
ambiente em cantigas de roda, jogos com palavras, -Brincadeiras com bolinhas de
brincadeiras cantadas, acompanhando com palmas, movimentos sabão. 3º TRIMESTRE
canções, músicas e ou com instrumentos variados. -Danças com tecidos. MEUS PENSAMENTOS, MINHA
melodias.  Identificação e reconhecimento de -Sons da natureza. NATUREZA, MEU CHÃO, MEU TUDO
EI02TS04/ES – Recriar diferentes sons naturais ou produzidos. -Jogo das cores. (setembro)
danças, cenas de teatro,  Expressão de preferências musicais e -Acalantos. ESCOLA, FAMÍLIAS E
histórias, músicas. sonoras, diante dos diferentes ritmos e -Manipulação de argila, barro, COMUNIDADES: CULTURAS QUE SE
EI02TS05/ES – gêneros musicais trabalhados. tintas e outros. ENTRELAÇAM (outubro)
Reconhecer as  Exploração de diferentes possibilidades -Construção com caixas, TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
sonoras. (novembro/dezembro
possibilidades de se tecidos.
expressar em diferentes Ampliação da criatividade pela produção e -Grafite, mural na parede da
linguagens (desenho, manipulação de artes plásticas (argila, tintas, escola.
cinema, música, massas, madeira, etc). -Brincadeira: elefantinho
movimento, teatro). colorido.
EI02TS06/ES – Organizar, -Estátua das formas, cores e
junto a seus pares, o outros.
ambiente para
brincadeiras ou ocasiões
especiais (festas, teatros,
faz de conta).
EI02TS07/BSF – Ampliar a
criatividade com produção e
manipulação de artes plásticas.

S
EI02EF01 - Dialogar com  Contação de histórias. 1º TRIMESTRE
crianças e adultos, expressando  Relacionamento por meio de gestos,  Reconto de histórias BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR
seus desejos, necessidades, expressões e movimento. com o baú de objetos e PARA CONHECEROUTRO:
sentimentos e opiniões.  Solicitação de objetos, de atenção ou de acessórios. IDENTIDADE E SUBJETIVIDADE
EI02EF02 – Criar diferentes ajuda por meio de palavras ou gestos.  Exposição de cartazes. (fevereiro)
sons, rimas, gestos e
 Reconhecimento de seu nome,  Teatro de sombras. BRINCAR COM O QUE NÃO É
aliterações em cantigas de roda
e textos poéticos e atendendo quando solicitado.  Dramatização de BRINQUEDO (março)
brincadeiras.  Imitação de sons e palavras. histórias. O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER
EI02EF03 - Demonstrar  Entendimento e resposta a ordem simples.  Pantomima. (abril)
interesse e atenção ao ouvir a  Participação em momentos de contação e  Tesouros da natureza: ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS
leitura de histórias, leitura de história. com utilização de sementes e DE SENTIR E FALAR COM O MUNDO
diferenciando escrita de  Combinação de duas ou mais palavras na folhas para brincadeira do faz (maio)
ilustrações, e seguindo, com a elaboração de frases com progressiva de conta em: comidinhas,
ajuda do adulto- leitor, a 2º TRIMESTRE
ampliação de seu vocabulário. pratinhos, barcos e outros.
direção da leitura (de cima para MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
 Comunicação oral para expressar  Exploração de imagens
baixo, da DESENHOS QUE CONTAM (junho)
necessidades, sentimentos, desejos ou através de livros.
esquerda para a direita).. O SOM QUE ME FAZ E AS
EI02EF04 – Responder vivências.  Utilização de fantoches. CANTIGAS EM QUE ME NARRO
perguntas sobre fatos da  Respostas simples às perguntas.  Utilização de dedoches. (julho)
história narrada, identificando  Criação de hipóteses sobre o que pode  Desenhos com ERA UMA VEZ...CONVERSAS,
cenários, personagens estar escrito em fotografias, desenhos, interferência. HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
e principais acontecimentos. títulos e símbolos.  Poemas. IMAGINAÇÃO! (agosto)
EI02EF0 – Relatar experiências  Imitação da postura de “escritor” em  Folhear livros, revistas,
fatos, acontecidos filmes ou situações de faz de conta. jornais e gibis. 3º TRIMESTRE
peças, histórias ouvidas,  Participação na construção de textos  Apreciação de imagens MEUS PENSAMENTOS, MINHA
teatrais assistidos, etc. NATUREZA, MEU CHÃO, MEU TUDO
coletivos escritos pelo professor. (fotos, desenhos, vídeos,
EI02EF06 - Criar e contar (setembro)
histórias oralmente, com base  Participação em situações de diálogo. pinturas) e outros.
 Memorização de canções e reprodução de  Pesquisa em vídeos. ESCOLA, FAMÍLIAS E
em imagens ou temas
sugeridos. partes delas.  Leitura de brincos. COMUNIDADES: CULTURAS QUE SE
EI02EF07 - Manusear  Relatos seqüenciais (ou fragmentos)  Literatura infantil. ENTRELAÇAM (outubro)
diferentes portadores de histórias conhecidas.  Produção de cenários e TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
(novembro/dezembro
textuais, demonstrando  Organização de diferentes objetos com ou vestimentas.
reconhecer seus usos sociais. sem ajuda.  Utilização de tecidos,
EI02EF08/ES - Manipular textos  Compreensão do uso de signos da linguagem roupas, adereços, objetos e
e participar de situações de não verbal outros no faz de conta.
escuta para ampliar seu contato
com diferentes gêneros
utilizadas em sua vivência, reconhecendo-se  Entrevista.
textuais. (parlendas, histórias como um indivíduo envolvido num meio  Leitura de quadrinhos.
de aventura, tirinhas, tecnológico, capaz de produção e expressão  Receitas.
quadrinhos, fábulas, cartazes não verbal.  Apresentação de
de sala, cardápios, notícias, etc). músicas.
EI02EF09/ES - Manusear 
diferentes instrumentos e
suportes de escrita para
desenhar, traçar letras e
outros sinais gráficos.
EI02EF10/ES – Criar novos
elementos para as histórias
que ouve.
EI02EF11/ES - Expressar
sentimentos e opiniões,
fazendo uso da linguagem
verbal.
EI02EF12/BSF – Relacionar as
linguagens não verbais à
vivência, promovendo o acesso
às tecnologias.

INFANTIL /2021 CRECHE ( MATERNAL II)
S
EI02ET01 - Explorar e 1º TRIMESTRE
descrever semelhanças e  Conhecimento e utilização de expressões de -Caixa de encaixe das forma BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR
diferenças entre as localização (dentro/fora, longe/perto, em geométricas. PARA CONHECEROUTRO:
características e cima/embaixo, de um lado/do outro lado). -Brincadeiras no espaço interno IDENTIDADE E SUBJETIVIDADE
propriedades dos objetos  Reconhecimento dos espaços da sala, e externo da escola. (fevereiro)
(sonoridade, textura, diferenciando-o de outros. -Brincadeiras com garrafas pets BRINCAR COM O QUE NÃO É
massa, tamanho, posição).  Identificação dos diferentes espaços na de diferentes tamanhos. BRINQUEDO (março)
EI02ET02/ES - Observar, Instituição (sala, direção, banheiros, -Empilhar objetos. O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER
relatar e descrever refeitório, trocador, pátio, parque). -Esculturas com papéis (abril)
transformações observadas  Antecipação dos efeitos de sua ação sobre molhados. ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS
no cotidiano e fenômenos os objetos (se bater nas peças elas caem). -Classificação de objetos. DE SENTIR E FALAR COM O MUNDO
naturais (luz solar, vento,  Deslocamento com autonomia nos espaços. -Modelagem com massinha (maio)
chuva etc.).  Iniciação da contagem oral de objetos e/ou caseira. 2º TRIMESTRE
EI02ET03 - Compartilhar, coleções, com auxílio (situações lúdicas). -Localização dos pertences MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
com outras crianças,  Comparação de pequenas quantidades, pessoais na sala. DESENHOS QUE CONTAM (junho)
situações de cuidado de usando as palavras mais e menos. -Blocos de montar. O SOM QUE ME FAZ E AS
plantas e animais nos  Uso de objetos do cotidiano (telefone, -Blocos de madeiras. CANTIGAS EM QUE ME NARRO
espaços da instituição e calculadora, relógio e computador) em -Blocos lógicos. (julho)
fora dela. situações de faz de conta, demonstrando -Desenhos traçando contornos
EI02ET04 - Identificar conhecimento de sua função social. sobre a sombra. HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
relações espaciais (dentro e  Identificação de situações e contextos onde -Móbiles de garrafas pets.
IMAGINAÇÃO! (agosto)
fora, em cima, embaixo, os números são usados na sociedade (ex.: -Paredes sonoras –Utilização de
acima, abaixo, entre e do gestos representando a idade). panelas, bacias, chaves, guizos, 3º TRIMESTRE
lado) e temporais (antes,  Diferenciação do dia e da noite. garrafas e outros. MEUS PENSAMENTOS, MINHA
durante e depois).  Estabelecimento de noções temporais -Brincadeira de esconde- NATUREZA, MEU CHÃO, MEU TUDO
EI02ET05 – Ordenar, seriar (antes e depois), utilizando situações de esconde de objetos sonoros. (setembro)
ou classificar objetos, rotina como referência. -Organização de brinquedos. ESCOLA, FAMÍLIAS E
considerando determinado  Manuseio de objetos variados, empilhando- -Agrupamentos de brinquedos. COMUNIDADES: CULTURAS QUE SE
atributo (tamanho, peso, os, encaixando-os, utilizando -Brincadeiras dentro e fora. ENTRELAÇAM (outubro)
cor, forma ou outro conhecimentos de suas propriedades -Túnel. TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
(diferentes tamanhos, formatos). (novembro/dezembro
atributo). -Utilização de caixas plásticas,
EI02ET06 – Utilizar  Observação e reconhecimento dos tecidos, bonecas, cestos para
fenômenos simples da natureza. quantificação ou
conceitos básicos de tempo Percepção das transformações de objetos e posicionamento espacial ou
(agora, antes, durante, espaços. sequenciação.
depois, ontem, hoje,  Colaboração na manutenção e organização -Pesquisa e observação da
amanhã, lento, rápido, dos espaços. natureza.
depressa, devagar).  Exploração de diferentes espaços e objetos. -Brincadeiras no tanque de
EI02ET07/ES – Contar  Conhecimento de objetos e suas funções. areia
oralmente objetos, pessoas,  Manuseio de elementos da natureza. -Construção de brinquedos
livros, em contextos  Colaboração na manutenção da organização com modelagem de argila.
diversos. da sala. -Confecção de carrinhos de
EI02ET08 – Registrar  Construção de diferentes cenários para as madeiras, caixas de leite,
com números as brincadeiras de faz de conta (nos tampas de garrafas, pedaços de
quantidades de crianças cantinhos). madeiras.
(meninos e meninas Identificação das mudanças nas paisagens -Conhecer os espaços da
presentes e ausentes) e a naturais/humanizada. A cidade, escola.
quantidade de objetos da estabelecendo relação entre os aspectos -Brincadeira de boliche dos
mesma natureza (bonecas, tempo e transformações. números.
bolas, livros, etc).
EI02ET09/BSF – Identificar as
mudanças na paisagem natural
da cidade

INFANTIL /2021 CRECHE ( MATERNAL II)
S
EI02CG01/ES – Explorar gestos Brincadeiras de rodas. 1º TRIMESTRE
e movimentos de sua cultura no  Controle dos próprios movimentos, -Danças. BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR
cuidado de si e nos jogos, ajustando habilidades e capacidades de -Brincadeiras de imitações. PARA CONHECEROUTRO:
brincadeiras e no faz de conta. acordo com os desafios propostos -Brincadeiras com bambolês. IDENTIDADE E SUBJETIVIDADE
EI02CG02/ES – Deslocar seu  Observação de seres vivos e seu modo de -Jogos de Percursos com (fevereiro)
corpo vida. utilização de bancos, cadeiras, BRINCAR COM O QUE NÃO É
no espaço, combinando  Identificação de situações de perigo, tomando mesas, espaguetes de piscina, BRINQUEDO (março)
movimentos e orientando-se precauções para evitá-las. pneus, cones, cordas, túneis, O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER
por noções como em frente,  Controle gradativo de atitudes impulsivas, colchonetes e outros. (abril)
atrás, no alto, embaixo, dentro, adotando diálogo e negociação para -Pinturas com utilização de ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS
fora etc., se envolver em solucionar conflitos. diferentes materiais: espoja, DE SENTIR E FALAR COM O MUNDO
brincadeiras e atividades de  Inserção em brincadeiras cantadas, jogos, pincéis, barbantes, escova e (maio)
diferentes naturezas. ginástica, dança. outros. 2º TRIMESTRE
EI02CG03/ES – Explorar formas  Identificação do próprio corpo, explorando e -Bola ao cesto. MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
de
ampliando possibilidades de movimento em -Brincadeira de boliche.
deslocamento no espaço (pular, DESENHOS QUE CONTAM (junho)
diferentes situações. -Brincadeiras de marchinha.
saltar, dançar), combinando O SOM QUE ME FAZ E AS
 Diferentes possibilidades de movimentação -Brincadeiras com sons do
movimentos e seguindo CANTIGAS EM QUE ME NARRO
com e sem locomoção. corpo.
orientações diversas. (julho)
 Controle dos próprios movimentos, -Caixa musical: dançar e cantar.
EI02CG04/ES – Demonstrar ERA UMA VEZ...CONVERSAS,
progressiva independência no ajustando habilidades e capacidades de -Brincadeiras cantadas. HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
cuidado do seu corpo e do acordo com os desafios propostos. -Imitações dos sons dos IMAGINAÇÃO! (agosto)
outro e  Dança a partir de estímulos rítmicos (CD´s, animais.
instrumentos musicais, palmas, comandos -Imitações dos sons dos 3º TRIMESTRE
em seu bem-estar.
orais entre outros). animais. MEUS PENSAMENTOS, MINHA
EI02CG05/ES – Desenvolver
progressivamente as  Imitação e composição de movimentos -Brincadeiras com pregadores. NATUREZA, MEU CHÃO, MEU TUDO
habilidades manuais, corporais conforme referências propostas -Brincadeiras com potes de (setembro)
adquirindo controle para pelo professor. abrir e fechar. ESCOLA, FAMÍLIAS E
desenhar, pintar, rasgar,  Movimentos corporais explorando espaços -Brincadeiras: COMUNIDADES: CULTURAS QUE SE
folhear, entre outros. (níveis: baixo, médio e alto; o tempo: lento, -Escorregador. ENTRELAÇAM (outubro)
médio e rápido; a força: leve ou pesada; e a -Escalar. TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
fluência: contida ou contínua). (novembro/dezembro
-Encontre o tesouro.
 Dança expressiva utilizando diferentes partes -Vamos passear no bosque.
do corpo, em performances individuais e/ou -Seu ratinho.
coletivas.
 Criação de danças explorando o espaço, o -Atividades corporais.
tempo, a força e a fluência individual e -Brincadeira de esconde-
coletivamente. esconde.
 Interação com seus colegas construindo uma -Brincadeiras de malabarismo.
imagem positiva do seu corpo e do outro, e -Jogos de encaixe.
sentindo prazer em movimentar-se. Jogos de equilíbrio.
 Participação em jogos e brincadeiras que
ampliem as possibilidades de
expressão corporal.
 Apreciação de espetáculos de dança de
diferentes estilos e culturas.
 Participação em situações de faz de conta
com fantoches, figurinos e objetos animados.
 Dramatização de histórias contadas e
músicas, fazendo uso de figurinos, fantoches,
entre outros, tanto individual como
coletivamente.
 Utilização, nos jogos teatrais e de faz de
conta, de maquiagens, figurinos e outros
materiais cênicos.
 Diferentes expressões corporais na construção
de personagens.
 Participação na elaboração de roteiros
cênicos, com base em histórias conhecidas
ou inventadas pelo grupo.
 Apreciação de diferentes espetáculos
teatrais: fantoches, sombra, objetos,
máscara, atores, entre outros.
 Exploração de maquiagens, figurinos e outros
materiais cênicos.
 Exploração de diferentes possibilidades
gestuais, expressivas para a
representação.
demonstrativo que representa uma sequência didática dirigida pelo professor, produzida pelo aluno, que revela suas habilidades e características pessoais e
apresentam amostras dos seus trabalhos e as fichas de avaliação cumulativa trimestral, que contemplam além da frequência trimestral da criança, que
precisa ser considerada conforme seu regimento escolar 60% do total da carga horária, as competências e habilidades desenvolvidas de acordo com as
áreas do conhecimento e o dia-a-dia na escola, dando-nos uma visão das suas potencialidades que favorecerão as aprendizagens ao longo da vida, e que à
partir da nova Base Nacional Comum Curricular, são contemplados nos Campos de Experiências: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços,
sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações.
- PRÁTICAS COMENTADAS PARA INSPIRAR – FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL – CRECHE 0 A 3 ANOS E 11 MESES, - JOYCE
M. ROSSET/MARIA HELENA WEBSTER/JOYCE EIKO FUKUDA/LUCILA ALMEIDA – EDITORA DO BRASIL 1ª EDIÇÃO SÃO PAULO -2017. PG: 8 A 261.
- DIRETRIZES CURRICULARES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE BARRA DE SÃO FRANCISCO – 2020 – 0RGANIZAÇÃO DIDÁTICO-
PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL – PG: 61 A 84.
- NOVAESCOLA.ORG.BR
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2644/instalacoes-sonoras
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2624/brincando-com-as-expressoes
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3069/historia-com-teatro
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2647/pintura-com-o-corpo
PROFESSORA: NAGIMY AUGUSTA COELHO PORTES.

DIRETRIZES CURRICULARES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE BARRA DE SÃO FRANCISCO – 2020 – 0RGANIZAÇÃO DIDÁTICO-
PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL – PG: 61 a 84
EDUCAÇÃO INFANTIL - MATERNAL III
EMENTA: Esta etapa do desenvolvimento infantil é o alicerce psicossocial da vida do ser humano, por isso, é preciso se comprometer com a
aprendizagem da criança planejando ações concretas, reflexivas e desafiadoras cujo alicerce pedagógico está direcionado à construção do
conhecimento e à conquista da independência de movimentos que significam para a criança os primeiros passos na busca de sua autonomia.
Estaremos praticando uma abordagem sócio-construtivista, na qual, se levam em conta a experiência e vivencia acumulada pela criança na
sua interação dinâmica com o meio social. A prática pedagógica, assim pressupõe uma construção coletiva, a participação do educando e do
educador como sujeitos do processo numa relação dinâmica continua e principalmente crítica, que tenta resgatar a cultura e a autonomia do
educando.

2021 CRECHE ( MATERNAL III)
S
EI02EO01 - Demonstrar atitudes  Pesquisa da árvore
de cuidado e solidariedade na  Identificação progressiva de algumas genealógica da família 1º TRIMESTRE
interação com crianças e adultos. singularidades próprias e das pessoas com as BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR PARA
para as crianças
EI02EO02 - Demonstrar imagem quais convive no seu cotidiano, em situações CONHECEROUTRO: IDENTIDADE E
positiva de si e confiança em sua de interação. conhecerem sua
SUBJETIVIDADE (fevereiro)
capacidade para enfrentar  Participação em situações de brincadeiras nas história; BRINCAR COM O QUE NÃO É BRINQUEDO
dificuldades e desafios. quais as crianças escolhem os parceiros, os  Confecção de (março)
EI02EO03 - Compartilhar os objetos, os temas, os espaços, os brinquedos com O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER (abril)
objetos e os espaços com crianças personagens. ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS DE
materiais reciclados;
da mesma faixa etária e adultos.  Participação na realização de pequenas SENTIR E FALAR COM O MUNDO (maio)
EI02EO04/ES – Praticar suas tarefas do cotidiano que envolvam ações de  Realização de Medidas
habilidades comunicativas com os cooperação, solidariedade e ajuda na relação e comparação das 2º TRIMESTRE
colegas e os adultos, buscando com os outros. dimensões, altura, MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
compreendê-los e fazendo-se  Conhecimento e utilização de algumas regras peso, e outros; DESENHOS QUE CONTAM (junho)
compreender, ampliando a elementares de convívio social e respeito a O SOM QUE ME FAZ E AS CANTIGAS
 Realização de
compreensão das mensagens que elas. EM QUE ME NARRO (julho)
estabelece com o grupo nos  Participação em situações que envolvam a atividades gráficas com ERA UMA VEZ...CONVERSAS,
espaços educativos. combinação de algumas regras de convivência recursos diversos HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
EI02EO05/ES - Perceber que as em grupo e aquelas referentes ao uso dos como: tinta, espuma, IMAGINAÇÃO! (agosto)
pessoas têm características físicas materiais e do espaço, quando isso for cola, cotonete, canudo,
diferentes, respeitando essas pertinente. 3º TRIMESTRE
areia, sereias, folhas MEUS PENSAMENTOS, MINHA NATUREZA,
diferenças.  Valorização dos cuidados com os materiais de
EI02EO06/ES – Fazer uso de uso individual e coletivo. secas e outros; MEU CHÃO, MEU TUDO (setembro)
regras básicas de convívio social  Expressão, manifestação e controle  Construção artística de ESCOLA, FAMÍLIAS E COMUNIDADES:
nas interações e brincadeiras. progressivo de suas necessidades, desejos e marcas de diversas CULTURAS QUE SE ENTRELAÇAM (outubro)
EI02EO07/ES – Resolver conflitos sentimentos em situações cotidianas. TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
partes do corpo como: (novembro/dezembro
nas interações e brincadeiras,  Iniciativa para resolver pequenos problemas
com a orientação de um adulto, do cotidiano, pedindo ajuda, se necessário. carimbo em tinta e
quando necessário.  Valorização do diálogo como forma de lidar papel da mão, pé;
EI02EO08/ES - Assumir com os conflitos.  Atividades envolvendo
personagens ligados ao seu  Participação em atividades que envolvam cantigas de roda,
cotidiano nas brincadeiras de jogo brincadeiras e canções que digam respeito às
cantigas de ninar, trava
simbólico. tradições culturais de sua comunidade e de
EI02EO09/BSF – Compreender o outras. línguas e parlendas;
ciclo da vida,  Identificação de alguns papéis sociais  Contação de histórias e
desde o nascimento até à fase existentes em seus grupos de convívio, dentro leitura imagética;
idosa. e fora da instituição.  Passeio pelo bairro
Ampliação das noções das fases da vida e
para conhecer a
valorização do ser idoso expressas através do
respeito às diferentes fases. comunidade local;
 Projeto família/escola,
apresentação musical
para a família, teatro,
dança, jogos e outros;
 Montagem de cabana
usando tecidos
variados, almofadas,
tapetes e outros.
S
EI02TS01/ES – Exploram sons  Criação de desenhos, pinturas e colagens a  Desenhos no papel crafit 1º TRIMESTRE
para produzir materiais, partir de seu próprio repertório. do formato do corpo da BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR PARA
objetos e instrumentos  Exploração das possibilidades oferecidas criança, nomeando os CONHECEROUTRO: IDENTIDADE E
musicais, para acompanhar pelos diversos materiais para o fazer SUBJETIVIDADE (fevereiro)
membros;
diversos ritmos de música. artístico. BRINCAR COM O QUE NÃO É BRINQUEDO
 Confecção de brinquedos
EI02TS02/ES – Utilizar  Organização e cuidado com os materiais no (março)
materiais variados com espaço físico da sala. com matérias diversos: O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER (abril)
possibilidades de  Respeito e cuidado com os objetos argila, barro, garrafa pet, ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS DE
manipulação (argila, massa produzidos individualmente e em grupo. massinha, tampas de SENTIR E FALAR COM O MUNDO (maio)
de modelar), explorando  Valorização de suas próprias produções, das garrafa, e outros; 2º TRIMESTRE
cores, texturas, superfícies, de outras crianças e da produção de arte  O som do corpo, palmas, MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
planos, formas e volumes em geral. DESENHOS QUE CONTAM (junho)
estalar dedos, assoviar,
para criar objetos  Apreciação das suas produções e das outras O SOM QUE ME FAZ E AS CANTIGAS
tridimensionais ou grafar. crianças, por meio de observação e leitura estalar a língua;
EM QUE ME NARRO (julho)
EI02TS03 - Utilizar diferentes de alguns dos elementos da linguagem  Desenhos livres;
fontes sonoras disponíveis no plástica.  Desenhos livres com giz
HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
ambiente em brincadeiras  Observação e identificação de imagens de cera, tinta guache e IMAGINAÇÃO! (agosto)
cantadas, canções, músicas e diversas. outros;
melodias.  Participação em jogos e brincadeiras que 3º TRIMESTRE
 Brincadeiras De roda; MEUS PENSAMENTOS, MINHA NATUREZA,
EI02TS04 – Recriar danças, envolvam a dança e/ou a improvisação
 Contação de histórias MEU CHÃO, MEU TUDO (setembro)
cenas de teatro, histórias, musical.
músicas.  Repertório de canções para desenvolver a usando a linguagem oral, ESCOLA, FAMÍLIAS E COMUNIDADES:
EI02TS05 – Reconhecer as memória musical. gestual e reprodução por CULTURAS QUE SE ENTRELAÇAM (outubro)
possibilidades de se  Escuta de obras musicais de diversos meio de desenhos; TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
(novembro/dezembro
expressar em diferentes gêneros da produção musical brasileira.  Pesquisa de campo nos
linguagens (desenho, cinema,  Ampliação da criatividade pela produção e arredores da escola,
música, movimento, teatro). manipulação de artes plásticas (argila,
descobrindo os sons dos
EI02TS06 – Organizar, junto a tintas, massas, madeira, etc).
animais;
seus pares, o ambiente para
brincadeiras ou ocasiões  Participação da família na
sala de aula com contos
especiais (festas, teatros, faz antigos,
de conta).  Jogos de cores( minha
EI02TS07/BSF – Ampliar a cor favorita, brincadeira
criatividade com produção e
manipulação de artes plásticas do elefante colorido e
outros.)
S
EI02EF01 - Dialogar com crianças e  Uso da linguagem oral para conversar,  Roda de conversa
adultos, expressando seus desejos, brincar, comunicar e expressar desejos, permitindo interação 1º TRIMESTRE
necessidades, sentimentos e necessidades, opiniões, ideias, preferências BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR PARA
entre professor e alunos;
opiniões. e sentimentos e relatar suas vivências nas CONHECEROUTRO: IDENTIDADE E
 Relato de experiência
EI02EF02 – Criar diferentes sons, diversas situações de interação presente no SUBJETIVIDADE (fevereiro)
sobre brinquedos; BRINCAR COM O QUE NÃO É BRINQUEDO
rimas, gestos e aliterações em cotidiano.
cantigas de roda e textos poéticos e  Conhecimento e participação de jogos  Leitura de textos (março)
brincadeiras. verbais, poemas, canções, contos e informativos sobre o O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER (abril)
EI02EF03 - Demonstrar interesse e adivinhações. corpo; ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS DE
atenção ao ouvir a leitura de  Participação nas situações em que os  Pintura com diferentes SENTIR E FALAR COM O MUNDO (maio)
histórias, diferenciando escrita de adultos lêem textos de diferentes gêneros, objetos (espumas, pincel, 2º TRIMESTRE
ilustrações, e seguindo, com a ajuda como poemas, contos, adivinhações e, MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
dedo e outros);
do adulto-leitor, a direção da leitura também, textos informativos. DESENHOS QUE CONTAM (junho)
(de cima para baixo, da esquerda  Observação e manuseio de materiais  Desenho livre;
O SOM QUE ME FAZ E AS CANTIGAS
para a direita).. impressos, como livros, revistas, histórias  Recitação de poesias;
EM QUE ME NARRO (julho)
EI02EF04 – Responder perguntas em quadrinhos, etc.  Visualização de contos e ERA UMA VEZ...CONVERSAS,
sobre fatos da história narrada,  Reconhecimento do próprio nome (ou histórias infantis em data HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
identificando cenários, personagens símbolo) dentro do conjunto de nomes do show e televisão; IMAGINAÇÃO! (agosto)
e principais acontecimentos. grupo, em situações em que isso se faça
 Brincadeiras de imitação; 3º TRIMESTRE
EI02EF05 - Relatar experiências e necessário.
 Criação de diferentes MEUS PENSAMENTOS, MINHA NATUREZA,
fatos, acontecidos, histórias ouvidas,  Participação em situações cotidianas nas
filmes ou peças teatrais assistidos, quais o professor utiliza a escrita de cantinhos com objetos MEU CHÃO, MEU TUDO (setembro)
etc. maneira contextualizada. que as crianças ESCOLA, FAMÍLIAS E COMUNIDADES:
EI02EF06 - Criar e contar histórias  Expressão de ideias por meio do desenho. trouxerem de casa; CULTURAS QUE SE ENTRELAÇAM (outubro)
TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
oralmente, com base em imagens ou  Prática de escrita de próprio punho,  Brincadeiras de faz de (novembro/dezembro
temas sugeridos. utilizando o conhecimento de que dispõe conta.
EI02EF07 - Manusear diferentes sobre o sistema de escrita em língua
portadores textuais, demonstrando materna.
reconhecer seus usos sociais.  Compreensão do uso de signos da
EI02EF08/ES - Manipular textos e linguagem não verbal utilizadas em sua
participar de situações de escuta vivência, reconhecendo-se como um
para ampliar seu contato com indivíduo envolvido num meio tecnológico,
diferentes gêneros textuais. capaz de produção e expressão não verbal.
(parlendas,
histórias de aventura, tirinhas,
quadrinhos, fábulas, cartazes de
sala, cardápios, notícias, etc).
EI02EF09/ES - Manusear diferentes
instrumentos e suportes de escrita
para desenhar, traçar letras e outros
sinais gráficos.
EI02EF10/ES – Criar novos
elementos para as histórias que
ouve.
EI02EF11/ES – Expressar
sentimentos e opiniões, fazendo uso
da linguagem verbal.
EI02EF12/BSF – Relacionar as
linguagens não verbais à vivência,
promovendo o acesso às
tecnologias.
S
EI02ET01 - Explorar e descrever  Utilização da contagem oral nas  Contagem de objetos e 1º TRIMESTRE
semelhanças e diferenças entre brincadeiras e em situações nas quais as pertences das crianças; BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR PARA
as características e crianças reconheçam sua necessidade.  Brincadeiras com CONHECEROUTRO: IDENTIDADE E
propriedades dos objetos  Construção das primeiras idéias sobre SUBJETIVIDADE (fevereiro)
bambolês pequeno,
(sonoridade, textura, massa, quantidade. BRINCAR COM O QUE NÃO É BRINQUEDO
médio e grande;
tamanho, posição).  Utilização de noções simples de cálculo (março)
EI02ET02/ES - Observar, relatar mental como ferramenta para resolver  Realização de medidas e O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER (abril)
e descrever transformações problemas. comparação de altura ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS DE
observadas no cotidiano e  Exploração de diferentes procedimentos das crianças; SENTIR E FALAR COM O MUNDO (maio)
fenômenos naturais (luz solar, para comparar grandezas.  Transposição de líquidos 2º TRIMESTRE
vento, chuva etc.). EI02ET03 -  Noções de medida de comprimento, por para diferentes MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
Compartilhar, com outras meio da utilização de medidas não DESENHOS QUE CONTAM (junho)
recipientes;
crianças, situações de cuidado convencionais.
 Registro por meio de O SOM QUE ME FAZ E AS CANTIGAS
de plantas e animais nos  Noções de medida de tempo. EM QUE ME NARRO (julho)
espaços da instituição e fora  Explicitação e/ou representação da posição desenho de como está o
dela. de pessoas e objetos, utilizando vocabulário tempo hoje;
HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
EI02ET04 - Identificar relações pertinente nos jogos, nas brincadeiras e nas  Cantar em diferentes IMAGINAÇÃO! (agosto)
espaciais (dentro e fora, em diversas situações nas quais as crianças ritmos (lento/rápido);
cima, embaixo, acima, abaixo, considerem necessária essa ação. 3º TRIMESTRE
 Contação de histórias MEUS PENSAMENTOS, MINHA NATUREZA,
entre e do lado) e temporais  Exploração e identificação de propriedades
que relatam o cuidado MEU CHÃO, MEU TUDO (setembro)
(antes, durante e depois). geométricas de objetos e figuras, como
EI02ET05 – Ordenar, seriar ou formas, tipos de contornos, faces, etc. com as plantas e animais; ESCOLA, FAMÍLIAS E COMUNIDADES:
classificar objetos, considerando  Valorização de atitudes de manutenção e  Roda de conversa sobre CULTURAS QUE SE ENTRELAÇAM (outubro)
determinado atributo (tamanho, preservação dos espaços coletivos e do o que a criança fez antes TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
peso, cor, forma ou outro ambiente. (novembro/dezembro
e depois de vir para a
atributo).  Cuidado no uso dos objetos do cotidiano,
escola;
EI02ET06 – Utilizar conceitos relacionados à segurança e prevenção de
básicos de tempo (agora, antes, acidentes.  Visualização de fotos
durante, depois, ontem, hoje,  Conhecimento de algumas propriedades e antigas e atuais da nossa
amanhã, lento, rápido, depressa, objetos. cidade;
devagar).  Identificação das mudanças nas paisagens  Conversa informal a
EI02ET07/ES – Contar oralmente naturais/humanizada. A cidade,
respeito da prevenção
objetos, pessoas, livros, em estabelecendo relação entre os aspectos
contextos diversos. tempo e transformações. de acidentes nas
EI02ET08 – Registrar com brincadeiras ao ar livre.
números as
quantidades de crianças (meninos e
meninas presentes e ausentes) e a
quantidade de objetos da mesma
natureza (bonecas, bolas, livros,
etc). EI02ET09/BSF – Identificar as
mudanças na
paisagem natural da cidade.
2021 CRECHE MATERNAL III
S
EI02CG01/ES – Explorar gestos e  Brincadeiras com corpo 1º TRIMESTRE
movimentos de sua cultura no  Utilização expressiva intencional do envolvendo BRINCAR PARA SER EU, INTERAGIR PARA
cuidado de si e nos jogos, movimento nas situações cotidianas e em CONHECEROUTRO: IDENTIDADE E
brincadeiras e no faz de conta.. movimentos variados;
suas brincadeiras. SUBJETIVIDADE (fevereiro)
EI02CG02/ES – Deslocar seu corpo  Andar sobre a corda e
 Percepção de estruturas rítmicas para BRINCAR COM O QUE NÃO É BRINQUEDO
no espaço combinando brincadeira de pega pega;
expressar-se corporalmente por meio da (março)
movimentos e orientando-se por  Jogos com materiais
noções como em frente, atrás, no dança, brincadeiras e de outros movimentos. O CORPO: PERCURSO PARA CRESCER (abril)
alto, embaixo, dentro, fora etc., ao  Valorização e ampliação das possibilidades motores: alinhavos, blocos de ARTE: CORES, TEXTURAS E FORMAS DE
se envolver em brincadeiras e estéticas do movimento pelo conhecimento e encaixe e outros; SENTIR E FALAR COM O MUNDO (maio)
atividades de diferentes utilização de diferentes modalidades da  Pintura espontânea 2º TRIMESTRE
naturezas. dança. com tinta usando a mão; MARCAS E REGISTRO DE VIDAS:
EI02CG03/ES -Explorar formas de  Participação em brincadeiras e jogos que
deslocamento no espaço (pular,  Jogos de imitação DESENHOS QUE CONTAM (junho)
envolvam correr, subir, descer, escorregar,
saltar, dançar), combinando (sentimentos, expressão O SOM QUE ME FAZ E AS CANTIGAS
pendurar-se, movimentar-se, dançar, etc.,
movimentos e seguindo orientações EM QUE ME NARRO (julho)
para ampliar gradualmente o conhecimento corporal, facial e outros)
diversas. ERA UMA VEZ...CONVERSAS,
e o controle sobre o corpo e o movimento.  Jogos musicais (dança
EI02CG04/ES – Demonstrar HISTÓRIAS, NARRATIVAS E
 Valorização de suas conquistas corporais. em diferentes ritmos);
progressiva independência no IMAGINAÇÃO! (agosto)
 Manipulação de materiais, objetos e  Teatro com fantasias,
cuidado do seu corpo e do outro e 3º TRIMESTRE
brinquedos diversos para aperfeiçoamento
em seu bem-estar. fantoches, dedoches e outros; MEUS PENSAMENTOS, MINHA NATUREZA,
EI02CG05/ES – Desenvolver de suas habilidades manuais.
 Jogos de equilíbrio em MEU CHÃO, MEU TUDO (setembro)
progressivamente as habilidades  Utilização dos recursos de deslocamento e
das habilidades de força, velocidade, diferentes ambientes, subi na ESCOLA, FAMÍLIAS E COMUNIDADES:
manuais, adquirindo controle entre
desenhar, pintar, rasgar, folhear, resistência e flexibilidade nos jogos e árvore, descer, pular, rolar, CULTURAS QUE SE ENTRELAÇAM (outubro)
para outros. brincadeiras dos quais participa. deitar, saltar e outros; TECIDOS PELAS BRINCADEIRAS
 Percepção dos cuidados com o corpo, com a (novembro/dezembro
 Gincana envolvendo os
prevenção de acidentes e com a saúde de
pais;
forma geral.
 Valorização de atitudes relacionadas à saúde  Baú da Vovó, vestir
e ao bem-estar, individual e coletivo. roupas, calçados antigos e
 Valorização da vida nas situações que interpretar cenas cotidianas.
impliquem cuidados prestados a animais e
plantas.
 Conhecimento dos cuidados básicos de
pequenos animais e vegetais por meio da sua
criação e cultivo.
A avaliação é através de portfólio particular, onde se registra os avanços da criança, suas limitações e as interferências adotadas pelos professores,
portfólio demonstrativo que representa uma sequência didática dirigida pelo professor, produzida pelo aluno, que revela suas habilidades e características
pessoais e apresentam amostras dos seus trabalhos e as fichas de avaliação cumulativa trimestral, que contemplam além da frequência trimestral da
criança, que precisa ser considerada conforme seu regimento escolar 60% do total da carga horária, as competências e habilidades desenvolvidas de acordo
com as áreas do conhecimento e o dia-a-dia na escola, dando-nos uma visão das suas potencialidades que favorecerão as aprendizagens ao longo da vida, e
que à partir da nova Base Nacional Comum Curricular, são contemplados nos Campos de Experiências: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos;
Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações.
- PRÁTICAS COMENTADAS PARA INSPIRAR – FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL – CRECHE 0 A 3 ANOS E 11 MESES, -
JOYCE M. ROSSET/MARIA HELENA WEBSTER/JOYCE EIKO FUKUDA/LUCILA ALMEIDA – EDITORA DO BRASIL 1ª EDIÇÃO SÃO PAULO -2017. PG:
198 A 231.
- DIRETRIZES CURRICULARES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE BARRA DE SÃO FRANCISCO – 2020 – 0RGANIZAÇÃO DIDÁTICO-
PEDAGÓGICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL – PG: 61 A 84
https://i.pinimg.com/originals/a6/db/9f/a6db9fae27c78b493085903eed4396a9.jpg
https://i.pinimg.com/originals/bf/a9/0e/bfa90e3e45ffa3c76401d98c25dd7060.jpg
https://i.pinimg.com/474x/a3/ec/c4/a3ecc4b90ce67157e35e03f403ffe6f4.jpg
http://educacao.palotina.pr.gov.br/uploads/anexos/2020-05//atividades-de-maio-28e8f47408.pdf
HTTP://WWW.MONTESSORICAMPINAS.COM.BR/ATIVIDADES-MONTESSORI/VIDA-PRATICA-VERSAR-LIQUIDO/

EDUCAÇÃO INFANTIL - MATERNAL 1º PERÍODO

EMENTA: Foram definidos projetos de trabalho com temas para cada nível de atuação, que se subdividem em unidades para garantir a
articulação e a intervenção pedagógica do professor em relação aos Campos de Experiência acordo com a Base Comum Curricular para a
Educação Infantil e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil que o orientam na elaboração do seu planejamento. Projetos
estes que se constituem numa proposta, cujo desdobramento das ações educativas prioriza a aprendizagem das crianças e o norteamento do
fazer pedagógico do professor. Buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do
patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças.

1º PERÍODO 2021
S
EI03EO01 - Demonstrar  Identificação progressiva de algumas  Brincadeiras em
empatia pelos outros, singularidades próprias e das pessoas grupo/ construção de 1º TRIMESTRE
percebendo que as pessoas com as quais convive no seu cotidiano, crachás a partir de 1. ACOLHIMENTO (fevereiro)
têm diferentes sentimentos, em situações de interação.  Toc-toc! Bem vindo à Educação
necessidades e maneiras de
desenhos.
 Participação em situações de Infantil
pensar e agir.  Pesquisa do 2. DIVERSIDADE CULTURAL (março)
brincadeiras nas quais as crianças
EI03EO02 - Agir de maneira significado e o  Eu, você, todos nós
escolham os parceiros, os objetos, os
independente, com temas, os espaços e os personagens. porquê da escolha do 3. DIREITOS DAS CRIANÇAS (abril)
confiança em suas nome  Brincar eu preciso!
 Participação na realização de pequenas
capacidades, reconhecendo  Brincadeira com a 4. EDUCAÇÃO ALIMENTAR E
suas conquistas e limitações. tarefas do cotidiano que envolvam música: Se eu fosse NUTRICIONAL (maio)
EI03EO03 - Ampliar relações ações de cooperação, solidariedade e um peixinho...  Tá na mesa!
interpessoais, desenvolvendo ajuda na relação com os outros.  Gráfico da
atitudes de participação e  Conhecimento e utilização de algumas 2º TRIMESTRE
cooperação.
preferência 5. TRABALHO (junho)
regras elementares de convívio social e
EI03EO04 - Comunicar ideias alimentar/ dominó  É de tirar o chapéu!
respeito a elas.
e sentimentos a pessoas e das frutas 6. SAÚDE (julho)
 Participação em situações que
grupos diversos.  Brincadeira de salão  Mexa-se: a saúde está em jogo!
envolvam a combinação de algumas
EI04EO05 - Demonstrar de beleza 7. PRESERVAÇÃO DO MEIO
regras de convivência em grupo e
valorização das  Brincadeira o mestre AMBIENTE (agosto)
aquelas referentes ao uso dos materiais
características de seu corpo e mandou (em frente  Exploradores da Natureza
e do espaço, quando isso for ao espelho) / medida
respeitar as características
dos outros (crianças e pertinente. da altura do corpo de 3º TRIMESTRE
adultos) com os quais  Valorização dos cuidados com os cada criança 8. EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO
convive. materiais de uso individual e coletivo.  Colagem com (setembro)
EI05EO06/ES - Manifestar  Expressão, manifestação e controle gravuras que  Bi-Bi! Fom-Fom!
interesse e respeito pelos progressivo de suas necessidades, demonstram atitudes 9. CIÊNCIA E TECNOLOGIA (outubro)
costumes e manifestações desejos e sentimentos em situações de preservação do  Fábrica de quê?
culturais de seu contexto e cotidianas. meio ambiente ERA UMA VEZ (novembro/ dezembro)
por diferentes culturas e  Iniciativa para resolver pequenos  Gráfico dos meios de Histórias de bolso
modos de vida. problemas do cotidiano, pedindo ajuda, transportes utilizados
EI03EO07 – Usar estratégias se necessário.
para chegar na escola
pautadas no respeito mútuo  Valorização do diálogo como forma de
para lidar com conflitos nas  Pesquisa junto à
lidar com os conflitos.
interações com crianças e  Participação em atividades que família sobre um
adultos. envolvam histórias, brincadeiras, jogos, brinquedo antigo
EI03EO08 – Seguir regras nas danças e canções que digam respeito às  Plantio de árvores
brincadeiras e jogos com outras com a família
tradições culturais de sua comunidade
crianças, aprendendo a lidar com
e de outras, buscando meios de
o sucesso e a frustração
EI03EO09/BSF – Expressar conhecê-las.
 Conhecimento de modos de ser, viver e
através de recursos áudio
trabalhar de alguns
visuais, diversas formas de
grupos sociais do presente e do
comunicação, valorizando sua
passado, identificando características
singularidade.
próprias do grupo de convívio em que
EI03EO10/BSF – Interagir com
animais (pequeno porte) e está inserido.
vivenciar todas as etapas de seu  Identificação e reconhecimento da
desenvolvimento. importância de alguns papéis sociais
existentes em seus grupos de convívio,
dentro e fora da instituição.
 Valorização do patrimônio cultural do
seu grupo social e conhecimento de
diferentes formas de expressão cultural
do mesmo
 Respeito e cuidado com os objetos
produzidos individualmente e em
grupo.
 Valorização da singularidade da criança
através da expressão em recursos
audiovisuais.
 Interação com um animal (pequeno
porte), proporcionando experiências
diversas.

1º PERÍODO 2021
CAMPO DE
S
EI03TS01 - Utilizar sons  Criação de desenhos, pinturas, colagens a  História com 1º TRIMESTRE
produzidos por materiais, partir de seu próprio repertório e da utilização dobradura/ ginástica 1. ACOLHIMENTO (fevereiro)
objetos e instrumentos dos elementos da linguagem das artes visuais: cantada/ modelagem.  Toc-toc! Bem vindo à
musicais durante ponto, linha, forma, cor, volume, espaço,  1° letra do nome com Educação Infantil
brincadeiras de faz de textura, etc. contorno e colagem 2. DIVERSIDADE CULTURAL (março)
conta, encenações,  Valorização de suas próprias produções, das de  Circuito das formas  Eu, você, todos nós
criações musicais ou festas. outras crianças e da produção de arte em geral. 3. DIREITOS DAS CRIANÇAS (abril)
EI03TS02 - Expressar-se  Conhecimento da diversidade de produções
geométricas
 Brincar eu preciso!
livremente por meio de artísticas,como desenhos, pinturas, esculturas, (trabalhando cores e
4.EDUCAÇÃO ALIMENTAR E
desenho, pintura, colagem, construções, fotografias, colagens, ilustrações, formas/ equilíbrio/
NUTRICIONAL (maio)
dobradura e escultura, cinema, etc. atenção)  Tá na mesa!
criando produções  Apreciação das suas produções e das outras  Caixa surpresa com
crianças, por meio de observação e leitura de frutas para trabalhar 2º TRIMESTRE
bidimensionais ou alguns dos elementos da linguagem plástica. 5. TRABALHO (junho)
textura
tridimensionais.  Observação dos elementos constituintes da  É de tirar o chapéu!
linguagem visual: ponto, linha, forma, cor,
 Brincadeira de
EI03TS03 - Reconhecer as 6. SAÚDE (julho)
qualidades do som volume, contraste, luz e textura. oficina/ confecção de
 Mexa-se: a saúde está em
(intensidade, duração,  Leitura de obras de arte a partir da observação, carrinho com rolo de
jogo!
altura e timbre) utilizando- narração, descrição e interpretação de imagens papel higiênico.
7.PRESERVAÇÃO DO MEIO
as em suas produções e objetos.  Jogo do corpo com AMBIENTE (agosto)
sonoras e ao ouvir músicas  Apreciação de produções artísticas e dado ilustrado
estabelecimento de correlação com as  Exploradores da Natureza
e sons.  Colagem com folhas
EI03TS04/ES – Selecionar experiências pessoais.
e galhos para 3º TRIMESTRE
junto a seus pares, espaços,  Participação em jogos e brincadeiras que
confecção de 8. EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO
objetos, materiais, roupas e envolvam a dança e/ou a improvisação musical.
elementos da (setembro)
adereços para brincadeiras  Repertório de canções para desenvolver
 Bi-Bi! Fom-Fom!
de faz de conta, memória musical. natureza (bichos,
encenações, criações  Reconhecimento e utilização expressiva, em 9.CIÊNCIA E TECNOLOGIA (outubro)
árvores, flores...)
musicais ou para festas contextos musicais das diferentes  Fábrica de quê?
 Reprodução de sons ERA UMA VEZ (novembro/ dezembro)
tradicionais. características geradas pelo, silêncio e pelos
da rua com
EI03TS05/ES – apreciar sons: altura, duração, intensidade e timbre.
 Reconhecimento e utilização das variações de
instrumentos
diferentes apresentações,
apresentando sua opinião velocidade e densidade na organização e variados
verbalmente ou de outra realização de algumas produções musicais  Confecção de cartaz
forma;  Informações a respeito das obras ouvidas, e de com gravuras (linha
EI03TS06/ES – Demonstrar seus compositores, para iniciar seus do tempo: evolução
interesse, respeito e valorização conhecimentos sobre a produção musical. dos brinquedos)
pelas diferentes manifestações Manipulação de materiais, objetos e brinquedos
culturais brasileiras.
 Manuseio de folhas
diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades
manuais. verdes e secas/
galhos (percepção de
sons produzidos)
1º PERÍODO 2021
OBJETIVOS CONTEÚDOS METODOLOGIAS TEMAS
CAMPO DE
EI03EF01/ES - Expressar  Conto, reconto e 1º TRIMESTRE
ideias, desejos e sentimentos  Reconhecimento de elementos encenação de 2. ACOLHIMENTO (fevereiro)
sobre suas vivências, por musicais básicos: frases, partes, histórias/ caixa viajante  Toc-toc! Bem vindo à Educação
linguagem oral e escrita, de elementos que se repetem, etc. (livro com objetos para Infantil
fotos, desenhos e outras  Escuta de obras musicais de diversos família encenar junto 3. DIVERSIDADE CULTURAL (março)
formas de expressão. gêneros, estilos, épocas e culturas da com a criança em casa)  Eu, você, todos nós
EI03EF02/ES – Inventar população musical brasileira.  História da origem da 4. DIREITOS DAS CRIANÇAS (abril)
enredos  Dramatização de histórias contadas e família/ confecção da  Brincar eu preciso!
para brincadeiras músicas, fazendo uso da linguagem árvore genealógica 5. EDUCAÇÃO ALIMENTAR E
cantadas, histórias, poemas e teatral. -Uso da linguagem oral para  Brincadeiras de faz de NUTRICIONAL (maio)
canções, criando rimas, conversar, brincar, comunicar e conta: Baú da vovó/  Tá na mesa!
aliterações e rítmos EI03EF03 expressar desejos, necessidades, casinha/ fantasias
- Escolher e opiniões, ideias, preferências e  História dramatizada: 2º TRIMESTRE
folhear livros, sentimentos e relatar suas vivências Camilão, o comilão 6. TRABALHO (junho)
procurando orientar-se nas diversas situações de interação  Teatro de sombra  É de tirar o chapéu!
por temas e presente no cotidiano. (adivinhe qual 7. SAÚDE (julho)
ilustrações, e tentando  Elaboração de perguntas e respostas profissão?) / história: A  Mexa-se: a saúde está em jogo!
identificar palavras de acordo com os diversos contextos cigarra e a formiga 8. PRESERVAÇÃO DO MEIO
conhecidas. AMBIENTE (agosto)
de que participa.  Entonação da voz com
EI03EF04 - Recontar histórias  Exploradores da Natureza
 Participação em situações que o poema: Saúde e
ouvidas e planejar
envolvam a necessidade de explicar e higiene de Isabel
coletivamente roteiros de 3º TRIMESTRE
vídeos e de encenações, argumentar suas idéias e pontos de Cristina Silva
9. EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO
definindo os contextos, os vista.  Brincadeira: senhor
(setembro)
personagens, a estrutura da  Conhecimento e reprodução oral de caçador!
 Bi-Bi! Fom-Fom!
história. jogos verbais, como trava-línguas,  Música do semáforo
10. CIÊNCIA E TECNOLOGIA (outubro)
EI03EF05/ES – Recontar adivinhas, quadrinhas, poemas, (bater com as mãos em
 Fábrica de quê?
histórias ouvidas para canções, etc. ritmos diferentes)
11.ERA UMA VEZ (novembro/
produção de reconto escrito,  Relato de experiências vividas e  História do brinquedo
dezembro)
individual ou no coletivo, narração de fatos em sequência  História: A árvore Histórias de bolso
tendo o professor como temporal e casual. generosa
escriba.  Reconto de histórias conhecidas com
EI03EF06 - Produzir suas aproximação às características da
próprias histórias orais e história original no que se refere à
escritas (escrita espontânea) descrição de personagens, cenários e
em situações com função objetos.
social significativa.  Participação nas situações em que os
EI03EF07 - Levantar hipóteses adultos lêem textos de diferentes
sobre gêneros textuais, gêneros, como poemas, notícias de
veiculados em portadores
jornal, parlendas, trava-línguas, etc.
conhecidos, recorrendo a
Observação e manuseio de materiais
estratégias de observação
impressos, como livros, revistas,
gráfica e/ou de leitura.
histórias em quadrinhos, etc.
EI03EF08 – Selecionar livros e
Previamente apresentados
textos de gêneros ao grupo.
conhecidos para leitura de  Valorização da leitura como
um adulto e/ou para sua fonte de prazer e
própria leitura (partindo de entretenimento.
seu repertório sobre esses  Participação em situações em que as
textos, como a recuperação crianças leiam, ainda que não o façam
pela memória, pela leitura de maneira convencional.
das ilustrações, etc).  Participação em situações cotidiana,
EI03EF09/ES – Levantar hipóteses
nas quais se faz necessário o uso da
em relação as características da
linguagem escrita (palavras, escrita.
frases, espaços em branco, sinais  Produção de textos coletivos ditados
de pontuação, pauta, margem), oralmente ao professor para diversos
realizando registros de palavras e fins.
textos, por meio da escrita  Prática de escrita de próprio punho,
espontânea e compreendendo utilizando o conhecimento de que
que a escrita é a representação dispõe no momento, sobre o sistema
da fala. de escrita em língua materna.
 Reconhecimento do próprio nome
dentro do conjunto de nomes do
grupo, nas situações em que isso se faz
necessário.
 Respeito pela produção própria e
alheia.
 Escrita do próprio nome em situações
em que isso é necessário.
Trabalho com as letras do alfabeto.

1º PERÍODO 2021
S
EI03ET01 - Estabelecer  Utilização da contagem oral nas 1º TRIMESTRE
relações de comparação brincadeiras, em situações cotidianas em  Elefante colorido/ jogo 1. ACOLHIMENTO (fevereiro)
entre objetos, a partir de que se faz necessário e em outras nas de boliche  Toc-toc! Bem vindo à Educação
suas propriedades. quais as crianças reconheçam sua  Confecção de peteca Infantil
EI03ET02/ES - Observar, necessidade. com jornal e sucata 2. DIVERSIDADE CULTURAL (março)
descrever e  Construção das primeiras idéias sobre  Jogo de construção e  Eu, você, todos nós
registrar(desenhos,escrita quantidade. encaixe com rolinhos 3. DIREITOS DAS CRIANÇAS (abril)
espontânea) mudanças  Comunicação de quantidades, utilizando a de papel higiênico  Brincar eu preciso!
linguagem oral, a notação numérica e/ou coloridos
resultantes de ações em 4. EDUCAÇÃO ALIMENTAR E
registros não convencionais.  Produção de gelatina/
experimentos com NUTRICIONAL (maio)
 Identificação de números nos diferentes salada de fruta/
fenômenos naturais e  Tá na mesa!
contextos em que se encontram. Danoninho nutritivo
artificiais.  Identificação da posição do número numa 2º TRIMESTRE
EI03ET03/ES - Identificar e com inhame/ queijo 5. TRABALHO (junho)
série, explicitando a noção de sucessor e  Trabalhar com a música
selecionar fontes de antecessor.  É de tirar o chapéu!
informações, para O pintor de Jundiaí/ 6. SAÚDE (julho)
 Associação e registro de um número,
responder a questões sobre pintura com utilização  Mexa-se: a saúde está em jogo!
relacionando-o à sua respectiva
a natureza, seus fenômenos, de vários suportes 7. PRESERVAÇÃO DO MEIO
quantidade.
sua conservação.  Identificação e registro de número. (borrifador/ esponja/ AMBIENTE (agosto)
EI03ET04 - Registrar  Utilização de materiais manipuláveis e de pincel/ rolinhos...  Exploradores da Natureza
observações, manipulações noções simples de cálculo mental, como  Saco de odor
e medidas, usando múltiplas ferramenta para resolver e registrar  Modelagem com argila 3º TRIMESTRE
linguagens (desenho, problemas. e ou barro 8. EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO
registro por números ou  Comparação e identificação de grandezas,  Descoberta de cores (setembro)
escrita espontânea), em utilizando diferentes procedimentos. mistura das cores do  Bi-Bi! Fom-Fom!
diferentes suportes.  Introdução à utilização de medidas de semáforo 9. CIÊNCIA E TECNOLOGIA (outubro)
EI03ET05/ES - Cantar e tempo convencionais (relógio)  Construção de  Fábrica de quê?
classificar objetos e figuras relacionadas às não convencionais. brinquedo antigo (pião 10.ERA UMA VEZ (novembro/
 Marcação de tempo por meio de com materiais dezembro)
de acordo com suas
calendários. recicláveis)
semelhanças e diferenças.  Histórias de bolso
EI03ET06 - Relatar fatos
 Exploração, identificação e representação  Confecção de árvore
importantes sobre seu de propriedades geométricas de objetos e com papel e tinta
nascimento e desenvolvimento, figuras, como formas, tipos de contornos,
a história dos seus familiares e bidimensionalidade, tridimencionalidade,
da sua comunidade. faces planas, lados retos, etc.
EI03ET07 – Relacionar  Representação da posição de pessoas e
números às suas respectivas objetos numa cena, empregando
quantidades e identificar o vocabulário pertinente para identificar
antes, o depois e o entre em ambos, nesta e em outras situações que se
uma sequência. fizer necessário.
EI03ET08 – Expressar  Representação de situações vivenciadas,
medidas (peso, altura, etc), identificando os pontos de
construindo gráficos básicos. referência em relação aos elementos registrados.
EI03ET09/ES – Fazer  Representação gráfica de produções em
observações descrevendo que se faça presente o uso de elementos
(oral ou por registros) tridimensionais.
elementos e fenômenos  Descrição e representação de ambientes,
naturais como luz solar, pequenos percursos e trajetos.
vento, temperatura,  Observação da paisagem local
mudanças climáticas, relevo (diferentes moradias). -Utilização, com
e paisagem. ou sem ajuda dos adultos, de imagens
EI03ET10/BSF – Experienciar as ou registros para a observação de
mudanças que ocorrem nos mudanças ocorridas nas paisagens ao
vegetais, da germinação à longo do tempo, identificando a ação do
dessecação.
homem sobre estas.
 Valorização e prática de atitudes que
visem à manutenção dos espaços por
onde circula e de outros
 Conhecimento do processo de produção
de alguns objetos que utiliza no seu
cotidiano.
 Participação em atividades que
envolvam processos de confecção de
objetos.
 Reconhecimento de algumas
características de objetos produzidos em
diferentes épocas e por diversos grupos
sociais.
 Identificação das características e
necessidades vitais dos seres vivos,
estabelecendo as relações e diferenças
entre eles.
 Conhecimento da ação do homem sobre
o meio ambiente.
 Estabelecimento de relações entre os
elementos e os fenômenos da natureza,
identificando a ação dos mesmos sobre
o meio ambiente.
Observação das diferentes etapas de mutação das
plantas, da germinação à dessecação.
1º PERÍODO 2021
S
EI03CG01/ES - Criar com o  Cuidado no uso dos objetos do  Circuito/ músicas com 1º TRIMESTRE
corpo formas diversas de cotidiano, relacionados à conversação, imitação 1. ACOLHIMENTO (fevereiro)
expressão de sentimentos, manutenção e segurança.  Cantigas de roda do  Toc-toc! Bem vindo à Educação
ideias, opiniões, sensações  Identificação das características e Infantil
tempo dos avós
e emoções, em situações do necessidades vitais dos seres vivos, 2. DIVERSIDADE CULTURAL (março)
 Eu era assim.../ O Senhor
cotidiano quanto em estabelecendo as relações e diferenças  Eu, você, todos nós
brincadeiras, dança, teatro,
tem muitos filhos 3. DIREITOS DAS CRIANÇAS (abril)
entre eles.
música.  Percepção e prática de alguns cuidados
 Corrida da batata na  Brincar eu preciso!
EI03CG02/ES - Demonstrar necessários à preservação da vida e do colher/ dança da laranja 4. EDUCAÇÃO ALIMENTAR E
controle e adequação do ambiente.  Gincana NUTRICIONAL (maio)
uso do corpo nos  Valorização e prática de atitudes  Dança Maluca (Bolo fofo)/  Tá na mesa!
momentos de interação relacionadas ao bem estar individual e coelhinho sai da toca
com seus pares, em coletivo.  Imitando os animais 2º TRIMESTRE
brincadeiras e jogos, escuta  Utilização expressiva intencional do (Xuxa) 5. TRABALHO (junho)
e reconto de histórias, movimento nas situações cotidianas e  Brincadeira com as cores  É de tirar o chapéu!
atividades artísticas, entre em suas brincadeiras. 6. SAÚDE (julho)
do semáforo (pular na cor
outras possibilidades.  Percepção de estruturas rítmicas para  Mexa-se: a saúde está em jogo!
indicada)
EI03CG03 - Criar expressar-se corporalmente por meio 7. PRESERVAÇÃO DO MEIO
movimentos, gestos,
 Música: O pião entrou na AMBIENTE (agosto)
da dança, de brincadeiras e de outros
olhares, mímicas em movimentos. roda  Exploradores da Natureza
brincadeiras, jogos e  Valorização e ampliação das Música: as árvores
atividades artísticas como possibilidades estéticas do movimento balançam! 3º TRIMESTRE
dança, teatro e música. pelo conhecimento e utilização de 8. EDUCAÇÃO PARA O TRÂNSITO
EI03CG04 - Adotar hábitos diferentes modalidades da dança. (setembro)
de autocuidado  Participação em brincadeiras e jogos  Bi-Bi! Fom-Fom!
relacionados à higiene, que envolvam correr, subir, descer, 9. CIÊNCIA E TECNOLOGIA (outubro)
alimentação, conforto e escorregar, pendurar-se, movimentar-  Fábrica de quê?
aparência. se, dançar, etc., para ampliar 10.ERA UMA VEZ (novembro/
EI03CG05 - Coordenar gradualmente o conhecimento e o dezembro)
habilidades manuais no controle sobre o corpo e o movimento. Histórias de bolso
atendimento adequado a  Valorização de suas conquistas
seus interesses e corporais.
necessidades em situações Manipulação de materiais, objetos e brinquedos
diversas. diversos para aperfeiçoamento de suas
EI03CG06/BSF – Experienciar os habilidades
elementos da natureza através manuais.
de diferentes situações de  Utilização dos recursos de
contato. deslocamento e das habilidades de
força, velocidade, resistência e
flexibilidade nos jogos e brincadeiras
dos quais participa.
Percepção das características sensoriais dos
elementos da natureza ao participar de
experiências inter e extraclasse.
demonstrativo que representa uma sequência didática dirigida pelo professor, produzida pelo aluno, que revela suas habilidades e características pessoais e apresentam
amostras dos seus trabalhos e as fichas de avaliação cumulativa trimestral, que contemplam além da frequência trimestral da criança, que precisa ser considerada
conforme seu regimento escolar 60% do total da carga horária, as competências e habilidades desenvolvidas de acordo com as áreas do conhecimento e o dia-a-dia na
escola, dando-nos uma visão das suas potencialidades que favorecerão as aprendizagens ao longo da vida, e que à partir da nova Base Nacional Comum Curricular, são
contemplados nos Campos de Experiências: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação;
Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações.
 -Pé de Brincadeira - Pré-escola 4 e 5 anos e 11 meses (Angela Cordi) - Editora Positivo – 1ª Edição – Curitiba - 2018
 BNCC
 Arquivos pessoais
 Diretrizes Curriculares da Rede Municipal de Ensino de Barra de São Francisco – 2020 – 0rganização didático-pedagógico da
educação infantil – pg: 61 a 84
(http://ideiasatividadesescolares.blogspot.com/2014/03/jogo-de-encaixe-com-rolinhos-de-papel.html)
(Livro infantil - autora: Ana Maria Machado)
(https://amorensina.com.br/07-de-abril-dia-mundial-da-saude-3/)
(https://www.youtube.com/watch?v=JVMVFiT2DAI)
(https://www.youtube.com/watch?v=NjmXZGkhKXA)
(https://www.youtube.com/watch?v=l3swWsXUCXs)

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