168 Questões de Provas de Aferição

168 questões de
provas de aferição
mp.6 matemática para pensar
Exclusivo do Professor
2.º Ciclo
Organizado segundo os quatro temas

do NPMEB - Números e Operações,
Geometria, Álgebra e Organização
e Tratamento de Dados
Questões distribuídas de acordo com

os tópicos e os capítulos dos manuais
MP.5 e MP.6
PROJETO CONSTRUÍDO COM O APOIO

DA COMUNIDADE DE PROFESSORES.
_MP6_Provas afericao_4PP:Layout 1 11/02/18 16:27 Page 2
ÍNDICE
NÚMEROS E OPERAÇÕES
5.° ano (MP.5)
Números naturais (Cap. 1), 4
Números racionais não negativos (Cap. 4), 10
6.° ano (MP.6)

Números naturais (Cap. 2), 17
Números racionais não negativos (Cap. 3), 19
Números inteiros (Cap. 8), 21
GEOMETRIA
5.° ano (MP.5)
Sólidos geométricos (Cap. 2), 22
Figuras no plano (Cap. 3), 25
Perímetros (Cap. 6), 31
Áreas (Cap. 7), 35
6.° ano (MP.6)

Volumes (Cap. 1), 39
Simetrias e isometrias (Cap. 4), 41
ÁLGEBRA
6.° ano (MP.6)
Sequências e regularidades (Cap. 6), 45
Proporcionalidade direta (Cap. 7), 46
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS

5.° ano (MP.5)
Organização e tratamento de dados (Cap. 5), 50
6.° ano (MP.6)

Organização e tratamento de dados (Cap. 5), 56
Respostas, 59
INTRODUÇÃO
Os professores recorrem com frequência às provas de aferição e aos exames nacionais

para procurar materiais alternativos para fornecer aos seus alunos, em particular no decor-
rer do 6.° ano, em que existem provas de aferição de final de ciclo.
Esta publicação é uma recolha de questões incluídas em várias dessas provas, organiza-
das de acordo com os conteúdos do Novo Programa de Matemática.
Organizámos este material pelos quatro temas – Números e Operações, Geometria, Álge-
bra e Organização e Tratamento de Dados –, fazendo a distribuição dos tópicos por ano de
escolaridade e pelos capítulos correspondentes nos manuais MP.5 e MP.6.
Todas as questões apresentam sempre a sua fonte (algumas delas foram retiradas de
provas de 3.° ciclo, quando se trata de conteúdos que transitaram para o 2.° ciclo, por exemplo
critérios de divisibilidade e mínimo múltiplo comum). No final, disponibilizam-se as respostas.
A seleção que fizemos de tarefas das provas de aferição para acompanhar o manual MP6 –
Matemática para Pensar não inclui tarefas de algumas áreas, como a multiplicação e divisão
de potências e as isometrias, que fazem parte do atual programa. Isso deve-se ao facto de
esses tópicos, que não faziam parte do programa anterior, não se encontrarem obviamente
contemplados nas provas de aferição deste ciclo até 2010. Também os números inteiros não
têm sido contemplados nessas provas do 2.° ciclo, embora já fizessem parte do programa.
Porém, de acordo com o antigo programa, os números inteiros seriam um tópico ainda não
estudado aquando do decurso das provas.
O material que se encontra nesta publicação será disponibilizado também em suporte digi-
tal editável para os colegas poderem utilizar as questões propostas em recursos próprios
(tarefas, fichas de trabalho ou fichas de avaliação, por exemplo).
Esperamos desta forma facilitar o seu trabalho!
As autoras dos manuais MP.5 e MP.6
3
168 QUESTÕES DE PROVAS DE AFERIÇÃO
5.° ANO (MP.5 )

NÚMEROS NATURAIS (CAP. 1)
1. Qual das afirmações seguintes é verdadeira para todos os números divisíveis por 3?
Assinala a alternativa correta.
O número representado pelo algarismo das unidades é divisível por 3.
O número representado pelo algarismo das unidades é igual a 3.
A soma dos números representados por todos os seus algarismos é divisível por 3.
O produto dos números representados por todos os seus algarismos é divisível por 3.
(Exame Nacional do 3.° Ciclo, 1.ª Fase / 1.ª Chamada / 2009)
2. Qual é o máximo divisor comum de quaisquer dois números naturais diferentes, sendo um múltiplo do
outro?
Assinala a alternativa correta.
O produto desses dois números. O menor desses dois números.
O quociente desses dois números. O maior desses dois números.
3. Qual é o mínimo múltiplo comum entre dois números primos diferentes, a e b?

a⫻b a+b a b
4. Numa aula de Matemática sobre as propriedades dos números, os alunos discutiram a afirmação que
se segue: O único divisor ímpar de um número par é o número um, porque é divisor de todos os núme-
ros. Explica por que razão esta afirmação é falsa.
5. Observa a seguinte sequência de figuras, onde estão empilhados azulejos brancos e cinzentos, segundo
uma determinada regra.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

5.1.Indica, a seguir, o número de azulejos de cada cor necessários para construir a figura número 5.
5.1.1. Número de azulejos brancos.
5.1.2. Número de azulejos cinzentos.
4
5.2. Na sequência acima representada, existirá alguma figura com um total de 66 azulejos? Explica a tua
resposta.
(Prova de aferição, 3.° Ciclo, 2003)
6. A Maria dispôs 20 minitostas em fila. Em seguida, pôs queijo na 2.ª tosta, na 4.ª, na 6.ª, e continuou assim
até ao fim, saltando sempre uma tosta. Depois, pôs uma azeitona na 3.ª tosta, na 6.ª, e continuou assim
até ao fim, saltando sempre duas tostas. Por último, pôs duas tiras de pimento na 4.ª tosta, na 8.ª, e con-
tinuou assim até ao fim, saltando sempre três tostas.
A 1.ª tosta, a 5.ª tosta e mais algumas tostas ficaram sem nada por cima. Quantas tostas, ao todo, fica-
ram sem nada? Mostra como chegaste à tua resposta.
7. A Maria perguntou à avó quantos anos ela tinha. A avó respondeu: «O ano em que nasci é múltiplo de
9.» Qual dos números seguintes pode corresponder ao ano em que nasceu a avó da Maria?
1942 1946 1948 1944
8. Repara nas três primeiras figuras do padrão que o António inventou.
1.ª figura 2.ª figura 3.ª figura

O António vai continuar a desenhar figuras, seguindo o mesmo padrão. Quantas estrelas terá a 5.ª figura?
9. A Maria vai escolher dois ingredientes diferentes para fazer a sua piza. Pode escolher: azeitonas; cogu-
melos; ervilhas; frango; milho.
Quantos tipos de piza diferentes a Maria pode fazer? Mostra como chegaste à tua resposta.
10. O Sr. Manuel, da loja de informática, está a decorar a montra. Já fez os três montes, com embalagens
de CD, que observas na figura.
1.° monte 2.° monte 3.° monte
5
Se o Sr. Manuel continuar a fazer montes, seguindo o mesmo padrão, de quantas embalagens precisa
para fazer o 5.° monte da sequência?
11. Na loja de informática está afixado o seguinte cartaz.

Na compra de 2 embalagens de 25 CD
Quantas caixas vazias terá de oferta uma pessoa que
compre 8 embalagens de 25 CD?
Explica como chegaste à tua resposta.
Tem de oferta 3 caixas vazias
Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálcu-
los.
12. Escreve um número inteiro, maior do que 100, que seja divisível por 7.
13. A Ana, o Gil, o Ivo e a Bela decidiram fazer uma maqueta de um mosteiro. Cada um deu 3 euros para
comprar os materiais necessários. A figura mostra as moedas que sobraram, depois de pagos todos os
materiais.
Os quatro amigos distribuíram as moedas
entre si, de modo a ficarem com iguais quan-
tias de dinheiro. Completa a tabela com o
número de moedas de cada tipo que cada
amigo recebeu. Repara que, na tabela, já
foram distribuídas uma moeda de 1 euro e
duas de 50 cêntimos. Utiliza o teu lápis para
completares a tabela.
Tipo de moedas
Ana 1
Gil 2
Ivo
Bela
6
14. Observa as igualdades seguintes.

12 = 1
112 = 121
1112 = 12321
11112 = 1234321
Indica o valor de 111 1112.
15. O António não tem rebuçados. A Beatriz e a Vera têm, cada uma, um saco com 50 rebuçados. Lê o
seguinte diálogo entre as duas amigas.
Com quantos rebuçados ficará cada um dos três amigos? Explica como chegaste à tua resposta. Podes
fazê-lo utilizando palavras, esquemas e cálculos.
16. A seguir estão representadas as três primeiras figuras de uma sequência.
Figura 1 Figura 2 Figura 3
A tabela seguinte refere-se a figuras da mesma sequência. Completa a tabela.
N.° da figura 1 2 3 4 10
N.° de pontos da figura 3 6
17. Quatro amigos juntaram o seu dinheiro para comprarem um jogo, que custou 12 €. Todos contribuíram
com dinheiro. Lê o seguinte diálogo.
Quantos euros terá dado cada um dos amigos para a compra do jogo?
7
18. A Elisa está a fazer um colar com contas brancas e con-

tas pretas, seguindo sempre um esquema inventado por
ela. Uma parte do colar está dentro da caixa da figura.
Desenha ou descreve a parte do colar que está dentro da
caixa.
19. Os 26 alunos da turma da Elisa foram andar de canoa. Alugaram diversos tipos de canoas. Consulta a
tabela, para saberes os diferentes tipos de canoas que havia para alugar.
Andaram de canoa todos ao mesmo tempo, e nenhuma das canoas alugadas ficou com lugares vazios.
Quantas canoas de cada tipo podem ter alugado? Explica como encontraste a tua resposta. Para o faze-
res, podes usar palavras, esquemas ou cálculos.
Tipo de canoas Número de canoas
de 2 lugares 6
de 3 lugares 5
de 4 lugares 2
20. Observa os algarismos das unidades das primeiras nove potências de base 7. 71 = 7
Qual é o algarismo das unidades do número representado por 718? 72 = 49
Explica como chegaste à tua resposta. 73 = 343
74 = 2401
5
7 = 16807
76 = 117649
77 = 823543
8
7 = 5764801
79 = 40353607
21. Um número inteiro:

• Está compreendido entre 199 e 300; • É múltiplo de 5;
• Tem como algarismo das dezenas o 4; • Não é múltiplo de 2.
Qual é esse número?
22. O cão da Flora subiu uma escada e sentou-se no 10.° degrau. O gato do Tomás sentou-se 3 degraus
abaixo do cão. O gato ficou sentado no degrau do meio da escada.
Quantos degraus tem a escada? Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando pala-
vras, esquemas ou cálculos.
8
23. Na apresentação da festa da Escola, a professora da Flora organizou uma fila com os seus 20 alunos.
A professora pôs:
• as crianças que tinham camisola branca, de 3 em 3;
• e os rapazes, de 2 em 2.
Na figura, a Flora está no início da fila que a professora organizou.

Quantos rapazes é que tinham camisola branca? Explica como chegaste à tua resposta.
Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
24. Na sala do Francisco os alunos estão sentados por filas e essas filas têm todas o mesmo número de
lugares. Todos os lugares da sala estão ocupados. O Francisco tem:
• Dois alunos sentados à sua frente;
• Um aluno sentado atrás de si;
• Dois alunos sentados à sua direita;
• E três alunos sentados à sua esquerda.
Quantos alunos há na sala do Francisco? Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo usando
palavras, esquemas ou cálculos.
25. Na quinta da avó da Sara estão vacas a pastar e, à volta delas, andam algumas garças.
– Há tantas vacas como garças! – afirmou a avó da Sara.
– Todas juntas têm 30 patas – completou a Sara, depois de ter contado as patas das vacas e as das garças.
A vaca tem 4 patas. As garças têm 2 patas.
Quantas vacas estão na quinta da avó da Sara? Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo uti-
lizando palavras, esquemas ou cálculos.
9
NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS (CAP. 4)
2
1. A Maria comeu de uma piza. Pinta, com o teu lápis, a parte do círculo que corresponde à fração de piza
9
que a Maria comeu.
2. Completa a igualdade.
1
– = 0,2
4
3. Num quadrado mágico, obtemos sempre o mesmo resultado quando adicionamos os números de uma
linha, de uma coluna ou de uma diagonal. A esse resultado chama-se número mágico. O quadrado apre-
sentado é mágico, mas não está totalmente preenchido. Escreve o seu número mágico.
1,2
0,75
0,3 0,6
4
4. Qual das frações seguintes não é equivalente a ?
7
20 16
35 28
12 10
21 14
10
5. O quadro seguinte mostra preços de pizas e de ingredientes que se compram à parte.
Preços
Pizas
Pequena Média
Oriental 8,20 € 12,50 €
Vegetariana 8,40 € 12,75 €
Tripicália 9,45 € 13,00 €
Queijo e fiambre 7,80 € 11,95 €
Atum 9,25 € 12,40 €
Ingredientes à parte Preços
Tomate 80 cêntimos
Queijo 95 cêntimos
5.1. Quanto custa uma piza vegetariana pequena, com queijo como ingrediente à parte?
5.2. O António comprou uma piza pequena, com tomate como ingrediente à parte, e uma piza média. No
total pagou 22 €. Escreve o nome de cada uma das pizas que o António comprou. Mostra como che-
gaste à tua resposta.
6. Escreve um número no , de forma a que as duas frações sejam equivalentes.
6
=
45 15
1
7. O Ricardo comprou três embalagens com 20 CD cada uma. Já utilizou dos CD de uma embalagem,
2
1 1
dos CD de outra e dos CD da terceira embalagem.
4 5
Juntando os CD que sobraram nas três embalagens, quantos CD tem, ao todo, o Ricardo? Explica como
chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
11
8. O Ricardo, a Leonor e o Luís querem comprar alguns CD. Na loja de informática viram a seguinte tabela
de preços.
8.1. O Ricardo comprou uma embalagem de 25
Embalagens de Embalagens de
CD sem caixa e uma embalagem de 50 CD
CD com caixa CD sem caixa
sem caixa.
10 CD com caixa 25 CD sem caixa
Quanto pagou, em média, por cada um dos CD?
Explica como chegaste à tua resposta. Podes
fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cál-
culos.
8.2. O Luís comprou uma embalagem de 25 CD
sem caixa e recebeu de troco 13,25 €. Qual é Preço da embalagem Preço da embalagem
3,50 € 6,75 €
o valor da nota que deu para pagar a embala-
gem? 20 CD com caixa 50 CD sem caixa
8.3. A Leonor quer comprar o maior número pos-
sível de CD, com ou sem caixa, com os 16
euros que tem. Quantos CD conseguirá com-
prar? Explica como chegaste à tua resposta.
Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas
Preço da embalagem Preço da embalagem
ou cálculos.
6,50 € 12,00 €
9. Na figura está representado um azulejo.
Assinala com X a fração do azulejo que está representada a sombreado.

1 9 7 7
2 7 9 16
10. O Gil comprou amêndoas da Páscoa; umas eram azuis e outras brancas. As amêndoas compradas pelo
Gil estão representadas na figura.
Dois terços das amêndoas que comprou eram azuis.

Quantas amêndoas azuis comprou o Gil?
12
11. Os quatro empregados da loja de doces, a Bia, a Celeste, a Dália e o Ernesto, arrumaram todos os cho-
colates nas prateleiras. O gráfico refere-se à porção de chocolates que cada empregado arrumou.
11.1. Que percentagem de chocolates arrumou o Ernesto?

11.2. Que fração de chocolates arrumou a Bia?
12. A Amélia fez um colar com pedras pretas e pedras brancas. Dois terços das pedras que utilizou eram
pretas. Pinta, com o teu lápis, as pedras pretas do colar da Amélia representado abaixo.
2
13. A Amélia e o José comeram de um chocolate. Tanto a Amélia como o José comeram chocolate, mas
5
a Amélia comeu mais chocolate que o José. Escreve dois números que possam representar a quantidade
do chocolate que cada um deles comeu.
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
14. Escreve no retângulo o número que falta.
7
– = 0,5
10
13
15. Na mercearia onde a Vera e a Beatriz fazem as com-

pras, 1 quilograma de maçãs custa 1,15 euros.
Quanto terá a Vera de pagar pelas maçãs que estão
na balança?
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo
utilizando palavras, esquemas e cálculos.
Nota: Não te esqueças de que os preços em euros são, sem-
pre, representados com duas casas decimais.
16. Calcula o valor da seguinte expressão numérica.

1 2
+ :4
2 5
Indica os cálculos que efetuaste.
17. Escreve um número no retângulo de modo que a soma fique correta.
1 3
+ =
2 4
18. A figura representa uma pista circular onde três amigos foram correr.
Partiram todos ao mesmo tempo do ponto P e, passados 5 minutos:
1
• o Gabriel tinha percorrido da pista;
3
7
• o Carlos tinha percorrido da pista;
8
1
• o Rui tinha percorrido da pista.
2
Qual dos amigos se encontrava mais perto do ponto A?

14
19. O esquema mostra a família do Tomás.
A tabela seguinte apresenta as recomendações de alguns especialistas sobre o consumo diário de leite.
Idades Quantidade de leite (em litros)

1
Dos 3 aos 9 anos
2
3
Dos 10 aos 20 anos
4
1
Dos 21 aos 55 anos
2
3
A partir dos 56 anos
4
Que quantidade de leite consome a família do Tomás, num dia, se todos seguirem as indicações da tabela?
Explica como encontraste a resposta. Para o fazeres, podes usar palavras, desenhos e cálculos.
3 4
20. Indica um número compreendido entre e .
5 3
21. A Flora gastou metade do seu dinheiro na compra de um livro sobre animais.
1
O Tomás comprou um livro sobre o corpo humano, gastando do seu dinheiro.
4
Será possível os dois livros terem custado o mesmo?
Explica a tua resposta. Podes fazê-lo por palavras, esquemas ou dando exemplos.
15
22. A mãe do Francisco e do João comprou 5 pacotes de 1 litro de leite Juvenil.

1 3
Todos os dias o Francisco bebe litro de leite e o João bebe de litro de leite.
2 4
Os dois juntos, em quantos dias bebem os 5 litros de leite comprados pela mãe?
23. A Ana recebeu, no dia dos anos, a caixa de bombons representada na figura.
2
No mesmo dia comeu dos bombons da caixa.
3
Quantos bombons comeu a Ana nesse dia?
24. No nosso planeta há água doce e água salgada.

97
Sabemos que da água do nosso planeta são água salgada.
100
Assinala com X a frase que é verdadeira.

0,003 da água do nosso planeta são água doce.
0,03 da água do nosso planeta são água doce.
3
da água do nosso planeta são água doce.
10
1
da água do nosso planeta é água doce.
3
25. Na figura está representado um azulejo.
Assinala com X a fração do azulejo que está representada a sombreado.

4 5
9 4
4 1
5 2
16
26. A figura representa um canteiro de um jardim. Na parte correspondente à

sombreada, um jardineiro plantou 45 túlipas.
O jardineiro quer manter o mesmo tipo de arranjo para todo o canteiro. Assi-
nala com X a melhor estimativa para o número de túlipas que cabem em todo
o canteiro.
Entre 50 a 100 túlipas. Entre 350 a 400 túlipas.
Entre 200 a 250 túlipas. Entre 600 a 650 túlipas.
Resposta: Entre 350 a 400 túlipas.
27. Calcula o valor da seguinte expressão numérica:

3 1
– 0,2 +
4 2
6.° ANO (MP.6 )

NÚMEROS NATURAIS (CAP. 2)
1. A tabela seguinte mostra os preços das entradas na piscina.

A família do Rui é constituída pelas seguintes pessoas:
Pai – 41 anos
Mãe — 40 anos
Rui – 11 anos
Irmã – 6 anos
Nas férias, o Rui vai catorze dias à piscina com a família.
Que tipos de entrada devem comprar cada um, de forma a pagarem o mínimo possível nesses catorze dias?
Tipos de entrada
Tabela de preços
Bilhete diário Passe para 30 dias
Adulto € 15 € 180
Estudante dos
€7 € 80
12 aos 25 anos
Criança com idade

€5 € 75
inferior a 12 anos
17
2. Escreve a lápis, no ponteado, a base da potência que torna verdadeira a afirmação seguinte.
2
...... = 100
3. Coloca parêntesis na expressão numérica seguinte, para que o seu valor seja 50.
4+5+1×5
4. A caixa, com o bolo de aniversário do pai da Maria, tem a forma de um prisma com 12 cm de altura.
A sua base é um quadrado com 27 cm de lado.
Para facilitar o transporte, o vendedor prendeu a caixa com um fio, como mostra a figura.
Calcula, em cm, a quantidade de fio utilizada, sabendo que só para o laço são necessários 55 cm de fio.
5. A Leonor encheu 12 páginas do seu álbum com 18 fotografias. As fotografias são de dois tamanhos
diferentes e, em cada página, só cabem duas fotografias pequenas ou uma grande, como mostra a figura.
Quantas fotografias grandes e quantas pequenas colocou a Leonor no álbum?
18
NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS (CAP. 3)
1. Calcula o valor da expressão numérica seguinte.

1 4 1
+ ×
4 5 2
1 1
2. Na piscina há 30 chapéus de sol: são azuis, são vermelhos e os restantes são verdes.
3 5
Quantos chapéus de sol são verdes?

3. A Teresa e o Rui combinaram encontrar-se na piscina às 10 horas.

A Teresa chegou três quartos de hora antes da hora marcada e o Rui atrasou-se um quarto de hora.
Quantos minutos chegou o Rui depois da Teresa?
4. Calcula o valor da expressão numérica seguinte.

1 2⎞
⎠
7
× + ⎟
⎟
4 3⎠
⎞
5
5. O António e a Maria vão comprar uma caneta para o pai.

A figura seguinte mostra o dinheiro que o António tem.
3
Na papelaria, viram uma caneta que custava do dinheiro do António.
4
O António pagou metade do preço da caneta.
Quanto pagou o António?

19
6. Calcula o valor da seguinte expressão numérica e apresenta os cálculos que efetuares.

3 1 5
– ×
4 2 4
7. Calcula o valor da expressão numérica e apresenta os cálculos que efetuares.

3 1
+ : 0,4
5 2

2 5
+ :2
3 6
Indica todos os cálculos que efetuares.
9. A figura mostra parte de uma frutaria onde a mãe da Amélia costuma ir comprar fruta.
A partir dos dados da figura, inventa um problema que possa ser resolvido pela expressão numérica seguinte.
2 × 0,85 + 3 × 1,15
20

2 5
1+ ×
5 2
Indica todos os cálculos que efetuares.
NÚMEROS INTEIROS (CAP. 8)
1. Na figura encontra-se a planificação de um dado de jogar, cujas faces têm uma numeração especial.
1.1. Qual é o número que se encontra na face oposta à do 0 (zero)?

1.2. Se lançares o dado duas vezes e adicionares os números saídos, qual é a menor soma que podes obter?
1.3. A Rita e o Vítor decidiram inventar um jogo com o dado da figura.
O Vítor propôs:
– Lançamos o dado ao ar e, se sair um número negativo, ganho eu, se sair um número positivo, ganhas
tu.
A Rita protestou, porque assim o jogo não era justo.
Concordas com a Rita? Explica a tua resposta.
21
GEOMETRIA
5.° ANO (MP.5 )
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS (CAP. 2)
1. O António construiu uma estrutura com a forma de um prisma hexagonal, utilizando palhinhas de plás-
tico, uma para cada aresta.
1.1. Quantas palhinhas utilizou o António na sua construção?
1.2. As palhinhas que o António utilizou tinham todas o mesmo comprimento. Qual das figuras pode
representar a forma de uma das faces da estrutura que o António construiu?
Figura A Figura B
Figura C Figura D
(Provas de aferição, 2.° Ciclo, 2009)
2. O sólido representado na figura faz lembrar uma bola de futebol.
Assinala, com X, o nome dos polígonos das faces deste sólido que estão visíveis na figura.
Quadriláteros e hexágonos.
Hexágonos e pentágonos.
Pentágonos e triângulos.
Triângulos e octógonos
22
GEOMETRIA
3. Na loja de informática, durante um dia, foram vendidas as

embalagens de CD que faltam na caixa. Cada embalagem de
CD custa 6,00 €.
Quanto receberam pelas embalagens vendidas nesse dia?
4. Quantos vértices, arestas e faces tem uma pirâmide quadrangular?

5. Uma das empregadas da loja de doces colocou várias caixas iguais umas sobre as outras, formando um
monte como o que vês na figura. O preço de uma caixa é de 1,78 euros. Quanto paga um cliente por
todas as caixas do monte? Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras,
esquemas ou cálculos.
6. A figura mostra a planificação de um paralelepípedo. Quantas faces, vértices e arestas tem um para-
lelepípedo?
7. Na figura, estão representados dois dados sobrepostos. Em qualquer dado, a

soma do número das faces opostas é sempre sete. Qual é a soma do número
de pintas das três faces horizontais que não se veem (a face de baixo do dado 2
e as faces de cima e de baixo do dado 1)?
23
8. Na figura, está representada a planificação da superfície lateral

de um prisma. Escreve o nome do polígono da base desse prisma.
9. Identifica e assinala com X a frase que não é verdadeira.

Um prisma hexagonal tem 6 faces laterais retangulares.
Um prisma hexagonal tem 6 faces laterais triangulares.
Um prisma hexagonal tem 2 bases hexagonais.
Um prisma hexagonal tem 8 faces.
10. Assinala com X a figura que representa a planificação de um cubo.
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

11. Assinala com uma X o nome do polígono que pode ser a base de uma pirâmide que tem, no total, 12 ares-
tas.
Triângulo Quadrado Pentágono Hexágono
12. A figura representa a arca que a Sara tem no quarto e que está decorada com
joaninhas. As faces opostas, incluindo a base, estão decoradas da mesma forma.
Quantas joaninhas foram utilizadas na decoração?
13. A professora de E.V.T. pediu aos alunos da turma da Sara que levassem caixas para reaproveitar. A Sara
levou uma caixa com a forma de um prisma hexagonal. Assinala com X a caixa que tem a forma da que
a Sara levou.
Caixa A Caixa B Caixa C Caixa D

24
GEOMETRIA
14. Pensa num prisma ou numa pirâmide. Descreve o sólido em que pensaste, de modo a que seja possível
identificá-lo. Na tua descrição terás de utilizar as palavras:
→ Vértices;
→ Bases;
→ Triângulos.
Escreve o nome do sólido que descreveste.
15. Assinala com uma X a figura que pode corresponder à planificação de um cilindro.
Figura 1 Figura 2
Figura 3 Figura 4
FIGURAS NO PLANO (CAP. 3)
1. Na figura, estão desenhados dois lados de um paralelogramo. Desenha os outros dois lados do para-
lelogramo, utilizando o lápis e a régua. Os vértices do paralelogramo têm de coincidir com pontos da
grelha.
2. A Maria desenhou um triângulo acutângulo. Qual das opções seguintes contém as amplitudes dos ângu-
los do triângulo que a Maria desenhou?
30°, 90°, 60° 35°, 85°, 60°
30°, 95°, 55° 35°, 110°, 35°
25
3. Na figura seguinte, a semirreta AD é a bissetriz do ângulo BAC. O ângulo BAC mede 70°. Quanto mede,
em graus, o ângulo CAD?
4. Observa o quadrilátero.
Dos quadriláteros seguintes, assinala, com X, o que é geometricamente igual ao quadrilátero anterior.
Quadrilátero A Quadrilátero B
Quadrilátero C Quadrilátero D
5. No retângulo seguinte está traçada uma diagonal.
Quanto mede, em graus, o ângulo DAC?

26
GEOMETRIA
6. Na figura, está representado um lado de um trapézio que só tem dois lados com o mesmo comprimento.
Desenha os outros 3 lados do trapézio, utilizando o lápis e a régua. Os vértices do trapézio têm de coin-
cidir com pontos da grelha.
7. Assinala, com X, o triângulo que é obtusângulo.
Triângulo A Triângulo B
Triângulo C Triângulo D
8. Na aula, o professor disse: Um losango é um paralelogramo que tem todos os lados com o mesmo com-
primento. O Ricardo disse: Há losangos com ângulos rectos. Desenha, no quadriculado abaixo, um qua-
drilátero, para mostrares que o Ricardo tem razão.
27
9. Um polígono é regular se tiver todos os lados e todos os ângulos geometricamente iguais. Assinala, com
X, o polígono que é regular.
Polígono A Polígono B
Polígono C Polígono D
10. Um retângulo é um quadrilátero com quatro ângulos retos. Um quadrado é um retângulo, mas há
retângulos que não são quadrados. Tendo em conta as propriedades dos quadrados e as dos retân-
gulos, explica por que razão a frase anterior é verdadeira.
11. Na figura, está representada uma das diagonais de um retângulo. Desenha o retângulo, utilizando o lápis
e a régua.
12. Assinala com X o ângulo que tem de amplitude mais de 120° e menos de 180°.
Ângulo a Ângulo b
Ângulo c Ângulo d
28
GEOMETRIA
13. Assinala com X o ângulo que tem de amplitude mais de 90° e menos de 120°.
Ângulo a Ângulo b
Ângulo c Ângulo d
14. Observa de novo o esquema do azulejo. Completa a frase seguinte, assinalando a alternativa correta.
O segmento de reta AH é paralelo ao…
Segmento de reta DE. Segmento de reta BH.
Segmento de reta GF. Segmento de reta BC.
15. Observa o triângulo representado no quadriculado. Classifica o triângulo quanto aos lados.
29
16. Na figura, estão representados dois lados de um quadrilátero. Completa a figura de modo a obteres um
quadrilátero que não tenha lados paralelos. Os vértices do quadrilátero têm de coincidir com pontos
da grelha.
Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2005)
17. Que triângulos obténs quando traças uma diagonal de um quadrado? Assinala com X a resposta correta
à pergunta.
Dois triângulos retângulos escalenos. Dois triângulos acutângulos equiláteros.
Dois triângulos retângulos isósceles. Dois triângulos acutângulos isósceles.
18. A figura seguinte é composta por dois quadrados e um triângulo equilátero. Assinala com X o valor da
amplitude do ângulo α.
50° 90° 120° 180°

19. O segmento de reta desenhado na grelha de pontos é o lado de um quadrado. Completa o quadrado, uti-
lizando o lápis e a régua.
20. A professora de Matemática do Gabriel disse aos alunos que construíssem um triângulo isósceles.
O Gabriel começou por desenhar um lado do triângulo, com 7 cm, e depois outro, com 3 cm. Qual é o com-
primento do terceiro lado do triângulo que o Gabriel está a construir?
30
GEOMETRIA
21. O segmento de reta desenhado é um dos lados de um triângulo equilátero.

Completa a sua construção, utilizando o compasso e a régua.
(Nota: Não apagues as linhas auxiliares de construção do triângulo.)
22. Desenha, na grelha seguinte, utilizando o lápis, um triângulo que seja retângulo e isósceles.
23. Apenas em um dos triângulos desenhados as amplitudes dos ângulos são as indicadas. Assinala com X
esse triângulo.
Triângulo A Triângulo B
Triângulo C Triângulo D
PERÍMETROS (CAP. 6)
1. Observa a figura desenhada no quadriculado.
Assinala com X a frase que traduz uma afirmação verdadeira.
O perímetro da figura é menor do que 4 unidades de comprimento.
O perímetro da figura é igual a 4 unidades de comprimento.
O perímetro da figura é igual a 8 unidades de comprimento.
O perímetro da figura é maior do que 8 unidades de comprimento.
31
2. Na sala de aula, há copos para os alunos lavarem os pincéis. Cada copo tem 12 cm de altura e um
rebordo com 4 cm. A professora costuma guardar os copos numa prateleira.
Para ocuparem menos espaço, encaixa-os uns nos outros, formando pilhas que não podem ultrapassar
30 cm de altura.
Copos Prateleiras
No máximo, quantos copos pode ter cada pilha? Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo
utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
3. Na escola da Amélia, fizeram folhetos sobre prevenção rodoviária.
3.1. A Amélia e o José têm a seu cargo distribuir 200 folhetos em dois dias consecutivos (segunda-feira
e terça-feira). Lê o diálogo entre a Amélia e o José, no fim do primeiro dia de distribuição.
Quantos folhetos vão distribuir no dia seguinte (terça-feira)? Explica como chegaste à tua res-
posta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou cálculos.
3.2. O André e a Jacinta têm a seu cargo o envio de 100 folhetos pelo correio. O folheto é uma folha de
papel. Para enviá-la pelo correio, vão dobrá-la em 3 partes iguais, como mostra a figura.
32
GEOMETRIA
Tipo de envelope Dimensões (em mm) Preço por envelope (em euros)
A 324 ⫻ 458 0,45
B 229 ⫻ 324 0,3
C 162 ⫻ 229 0,15
D 117 ⫻ 162 0,1
E 110 ⫻ 220 0,09
F 81 ⫻ 114 0,07
Consulta a tabela.
Calcula quanto é que, no mínimo, o André e a Jacinta irão gastar na compra de 100 envelopes para
o envio dos folhetos. Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras,
1
4. O pai da Vera comprou 90 metros de rede, para vedar a sua horta, e sobrou-lhe da rede que tinha com-
3
prado.
A horta tem a forma de um retângulo.

Qual pode ser a sua largura e o seu comprimento?
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas e cálculos.
5. A Elisa decorou um frasco cilíndrico, colocando duas fitas iguais à volta do frasco,
como se mostra na figura.
Que quantidade de fita usou?
Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas e cálculos.
Usa 3,14 como valor aproximado de π.
33
6. Determina, em centímetros, um valor aproximado do perímetro do círculo desenhado. Usa 3,14 como
valor de π.
Utiliza a régua graduada para efetuares as medições que achares necessárias.
7. A figura seguinte representa a planificação de um cilindro.
Faz as medições que achares necessárias e indica, em centímetros:

7.1. a altura do cilindro;
7.2. o perímetro do círculo de uma das bases do cilindro.
8. O retângulo e o quadrado da figura têm o mesmo perímetro.
Tendo em conta os dados da figura, calcula, em centímetros, a medida do lado do quadrado.

34
GEOMETRIA
ÁREAS (CAP. 7)
1. O António está a colocar fatias de pão num tabuleiro, em filas, como mostra a figura seguinte. O
interior do tabuleiro é um retângulo com 42 cm de comprimento e 33 cm de largura. As fatias são
todas do mesmo tamanho e a sua base tem a forma de um quadrado com 5 cm de lado. No final,
todas as filas vão ter o mesmo número de fatias inteiras. Qual é o número máximo de fatias inteiras
de pão que o António vai conseguir colocar no tabuleiro, sem as sobrepor? Mostra como chegaste à
tua resposta.
2. Quando a mãe fez anos, o Ricardo ofereceu-lhe uma fotografia, numa moldura. A moldura, que está
representada a seguir, é constituída por 4 cartões retangulares, todos geometricamente iguais.
20 cm
30 cm
Qual é, em cm2, a área da fotografia que está visível na moldura?
35
3. Na figura, está representada a planta de um mosteiro. De acordo com os comprimentos indicados na

figura, calcula, em metros quadrados, a área da Sala do Capítulo. Explica como chegaste à tua resposta.
4. Observa o triângulo representado no quadriculado.
4.1. Classifica o triângulo quanto aos lados.

4.2. Desenha, no quadriculado, um retângulo com a mesma área do triângulo.
5. A figura seguinte está dividida em 6 quadrados.
Considera como unidade de medida a área do quadrado mais pequeno. Assinala com X a medida da área
da figura.
6 16 20 25
36
GEOMETRIA
6. O pai da Elisa quer saber a área de um terreno que tem a forma da figura.
Explica, por palavras tuas, o que o pai da Elisa tem de fazer para obter a área desse terreno.
7. Fazendo as medições necessárias, determina, em cm2, a área do seguinte triângulo.
Apresenta os cálculos que efetuares.
8. A turma do Tomás fez um painel retangular com 1,65 m de comprimento e 75 cm de largura.
Na construção desse painel, foram utilizados azulejos quadrados com 15 cm de lado.
Quantos azulejos foram necessários para construir o painel?
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, desenhos ou cálculos.
37
9. Desenha na grelha seguinte uma figura com 17 cm2 de área.
10. Observa a planta da casa da Sara:
Qual dos quartos tem maior área – o da Sara ou o dos seus pais?
Podes fazê-lo utilizando esquemas ou cálculos.
38
GEOMETRIA
6.° ANO (MP.6 )
VOLUMES (CAP. 1)
1. Qual das opções seguintes é a medida, em cm3, do volume do cubo representado na figura?
5×5
5×5×5
5×5×5×5
2. A Ana comprou uma caixa de 4 velas, como a da figura.
Cada vela tem a forma de um cilindro com 1,1 cm de altura e 3,5 cm de diâ-
metro.
3,5 cm
2.1. Determina, em cm3, o volume aproximado da caixa de quatro velas que a Ana
comprou.
Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, 1,1 cm
2.2. A figura é uma planificação, em tamanho real, da tacinha de alumínio em que está contida uma das velas.
Qual é, aproximadamente, em centímetros, o perímetro do círculo da planificação?

39
3. A figura mostra a planificação de um paralelepípedo.
3.1. Quantas faces, vértices e arestas tem um paralelepípedo?
3.2. Faz as medições que considerares necessárias e calcula, em cm3, o volume do paralelepípedo.
4. Observa as dimensões do novo aquário do António.
O António decidiu colocar uma camada de areia de 6 cm de espessura no fundo do aquário.

Que quantidade de areia, em cm3, deverá o António comprar?
Apresenta todos os cálculos que efetuares.
40
GEOMETRIA
5. A Elisa vai arrumar 10 pacotes de leite numa caixa em forma de paralelepípedo.

A figura mostra a forma e as dimensões dos pacotes.
Qual é o menor volume, em cm3, que pode ter a caixa?

Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas e cálculos.
SIMETRIAS E ISOMETRIAS (CAP. 4)
1. A linha a tracejado representa um eixo de simetria do quadrilátero ABCD.

O ângulo ADC mede 75°.
Quanto mede, em graus, o ângulo BDC?
41
2. Qual dos quatro símbolos seguintes tem um só eixo de simetria?
Símbolo 1 Símbolo 2
Símbolo 3 Símbolo 4
3. Desenha, utilizando o lápis e a régua, os eixos de simetria da figura representada a seguir.
4. Das letras seguintes, assinala com X a que tem um eixo de simetria.
D S
N Z
42
GEOMETRIA
5. Traça todos os eixos de simetria da figura seguinte.
6. A linha a tracejado é eixo de simetria da figura sombreada.
Calcula, em centímetros, o perímetro da figura, tendo em conta os comprimentos indicados.

7. A peça C é obtida encaixando as peças A e B uma na outra.

A linha a tracejado é um eixo de simetria destas peças.
Calcula, em centímetros, o perímetro da peça C, tendo em conta os comprimentos apresentados na figura.

43
8. O padrão do azulejo a seguir apresentado foi inspirado num desenho de uma tábua babilónica de argila,
do segundo milénio a. C.
Assinala com X o friso que não pode ser construído com 3 desses azulejos.
Friso A
Friso B
Friso C
Friso D
44
ÁLGEBRA
ÁLGEBRA
6.° ANO (MP.6 )

SEQUÊNCIAS E REGULARIDADES (CAP. 6)
1. Escreve, nos retângulos, os dois números que faltam na sequência.
2. A seguir está representada uma sequência de igualdades numéricas. Observa cada igualdade com aten-
ção.
Escreve, na linha a tracejado, a igualdade que falta.
1×8+1=9
12 × 8 + 2 = 98
123 × 8 + 3 = 987
1234 × 8 + 4 = 9876
12345 × 8 + 5 = 98765
................................................
1234567 × 8 + 7 = 9876543
12345678 × 8 + 8 = 98765432
123456789 × 8 + 9 = 987654321
3. Escreve, nos , os dois números que faltam na sequência.
4. Observa a seguinte sequência de figuras.
Quantos triângulos terá a 5.ª figura da sequência?

45
PROPORCIONALIDADE DIRETA (CAP. 7)
1. A figura mostra a Teresa junto ao chuveiro da piscina.
A Teresa e o chuveiro estão representados na mesma escala.

A Teresa mede 1,5 metros.
Qual das alturas seguintes é a mais aproximada da altura real do chuveiro?
1,8 metros
2,5 metros
2,9 metros
3,3 metros
46
ÁLGEBRA
2. O Rui pagava 1 euro e 50 cêntimos pelo bilhete da camioneta.
O preço do bilhete da camioneta aumentou 10%.
Quanto dinheiro tem o Rui de pagar a mais pelo bilhete da camioneta?
3. Um supermercado oferece duas t-shirts na compra de três embalagens de iogurte.
Quantas embalagens de iogurte é preciso comprar para receber de oferta 6 t-shirts?
4. Na loja de doces, deram à Ana uma receita de gelado para seis pessoas.
Na tabela seguinte, estão as quantidades de cada um dos ingredientes da receita.
Receita para 6 pessoas
Ingredientes Quantidades
ovos 6
açúcar 1 chávena
leite com chocolate 6 chávenas
baunilha 3 colheres de café
1
chocolate preto tablete
2
Completa a tabela seguinte com as quantidades de ingredientes que a Ana deve usar ao fazer o gelado
só para três pessoas.
Receita para 3 pessoas
Ingredientes Quantidades
ovos 3
açúcar _____ chávena
leite com chocolate 3 chávenas
baunilha _____ colheres de café
chocolate preto _____ tablete
47
5. Na turma do António, há 5 rapazes e 15 raparigas.

Assinala com X a representação que não traduz a razão entre o número de rapazes e o número total
de alunos da turma.
1
5 : 20
4
5, 15 25%
6. Para fazer doce de abóbora, a mãe da Vera junta 1 kg de açúcar por cada 1,5 kg de abóbora.
Que quantidade de açúcar vai juntar a 6 kg de abóbora?
7. A figura representa um postal, no seu tamanho real, e um envelope reduzido à escala de 1:3.
tamanho real escala 1 : 3
Será que o postal cabe no envelope, sem ser dobrado?

Utiliza a régua graduada para efetuares as medições que achares necessárias.
48
ÁLGEBRA
8. O João foi ao Jardim Zoológico e ficou admirado com a altura das girafas.
A figura mostra o João e a girafa, representados na mesma escala.
Observa a figura e estima a altura da girafa.
49
5.° ANO (MP.5 )

ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS (CAP. 5)
1. A diretora da turma do António fez um inquérito no qual perguntava quantas horas, aproximadamente,
os alunos costumavam dormir por dia. Todos os alunos da turma responderam ao inquérito. A tabela
seguinte mostra os resultados do inquérito.
Número de horas de sono por dia
Número de horas Rapazes Raparigas

8 2 5
9 1 4
10 7 9
1.1. O gráfico de barras seguinte não está completo. Completa-o com a informação apresentada na
tabela. Utiliza o lápis e a régua.
1.2. Quantos alunos (rapazes e raparigas) da turma do António dormem 9 horas por dia?
1.3. Calcula, com os dados da tabela, a média do número de horas de sono, por dia, dos rapazes da turma
do António.
2. Na turma do Ricardo, os alunos construíram um pictograma com os dados relativos ao instrumento

musical que gostariam de aprender a tocar. Cada aluno escolheu apenas um instrumento musical.
Aprendizagem de um instrumento musical
Instrumentos musicais Número de alunos = 2 alunos
Flauta
Harpa
Piano
Violino
Guitarra
50
2.1. Da turma do Ricardo, só duas raparigas gostariam de aprender a tocar piano. Quantos rapazes, da
turma do Ricardo, gostariam de aprender a tocar piano?
2.2. Utiliza a informação do pictograma anterior para completares o gráfico de barras seguinte: escreve
o nome dos instrumentos e desenha as duas barras que faltam no gráfico. Utiliza o lápis e a régua.
2.3. O Ricardo escreveu um relatório sobre os instrumentos que ele e os seus colegas gostariam de
aprender a tocar. Completa, com números, os espaços do relatório assinalados com um traço, uti-
lizando a informação do pictograma.
Na nossa turma, disseram que gostariam de aprender a tocar gui-

tarra ___ alunos. Preferiam aprender a tocar violino ___ alunos.
Há ___ alunos que gostavam de aprender a tocar flauta e ___
que preferiam aprender a tocar piano.
Só a Leonor é que disse que gostaria de aprender a tocar harpa.
Concluímos que o instrumento musical que mais alunos gostariam de
aprender a tocar é a guitarra.
Ricardo
3. Na turma da Bela, todos os alunos responderam à questão: “Que mosteiro de Portugal gostarias de visi-
tar?” Cada aluno deu uma única resposta. Com as respostas obtidas, construíram o gráfico seguinte.
3.1. Quantos alunos tem a turma da Bela?

3.2. Escreve mais uma pergunta que possa ser respondida com informação do mesmo gráfico.
51
4. A turma do Gil foi visitar um mosteiro. À entrada, estavam dois cartazes: um com o preço dos bilhetes
e outro com o número de visitantes do mosteiro.
Número de visitantes
Mês
Idade Janeiro Fevereiro Março
Tipo de bilhetes Preço dos visitantes
Menos de 14 anos (Gratuito) Menos de 14 anos 500 850 750
Dos 14 aos 65 anos 4 euros Dos 14 aos 65 anos 300 150 250
Mais de 65 anos 2 euros Mais de 65 anos 50 50 100
Em qual dos três meses é que o mosteiro recebeu mais dinheiro pelos bilhetes vendidos?
5. Na turma da Amélia, todos os alunos responderam à questão: “O que fizeste nas férias da Páscoa?”
Cada aluno deu uma única resposta. Com as respostas obtidas, construíram o seguinte gráfico.
5.1. Quantos alunos tem a turma da Amélia?

5.2. A partir da análise do gráfico, podemos concluir que mais de 50% dos alunos foram visitar familia-
res. Explica como chegaste à tua resposta. Podes fazê-lo utilizando palavras, esquemas ou contas.
6. Na escola da Amélia, foram escolhidos 6 alunos que ficaram encarregados de distribuir folhetos sobre
a preservação da natureza. Com os números de folhetos distribuídos, construíram uma tabela e deter-
minaram a média e a moda desses números. Viram que a média dos folhetos distribuídos pelos 6 alu-
nos era 16 e que a moda era 18. Na tabela encontras o número de folhetos distribuídos por todos os alu-
nos, à excepção do Vasco. Completa a tabela.
Nome Amílcar Ana Joana José Sara Vasco
N.° de folhetos
16 18 13 17 14
distribuídos
52
7. A tabela seguinte apresenta valores aproximados do número de elefantes africanos existentes nalguns
países, nos anos de 1989 e de 2001.
Número de elefantes africanos

País
1989 2001
República da África do Sul 7 800 15 000
Botswana 68 000 143 100
Gabão 74 000 81 200
Moçambique 18 000 24 500
Quénia 16 000 29 000
República Democrática do Congo 112 000 63 000
Tanzânia 61 000 130 500
Zâmbia 32 000 27 500
Zimbabwe 52 000 96 500
Em que países, dos indicados na tabela, o número de elefantes diminuiu, de 1989 para 2001?
Sabe-se que, entre 1981 e 1989, o número de elefantes na Tanzânia diminuiu 143 mil.
Quantos elefantes havia na Tanzânia, em 1981?
Na República da África do Sul, o número de elefantes aumentou, entre 1989 e 2001.
Qual foi, em média, o aumento do número de elefantes por ano?
8. Cada rapariga e cada rapaz da turma do António e da turma da Beatriz votaram no seu animal prefe-
rido. Cada aluno só podia votar num animal.
Aqui estão os resultados da votação de cada uma das turmas.
Na turma do António, qual o animal que obteve mais votos?

Em qual das turmas houve um maior número de alunos a votar no cavalo?
53
9. A tabela seguinte apresenta todos os recordes mundiais da corrida de uma milha (1609 metros), desde
1980.
Ano Dia e mês Atleta Nacionalidade Recorde
1980 1 de julho Steve Ovett Inglês 3 min 48,8 s
1981 19 de agosto Sebastian Coe Inglês 3 min 48,53 s
1981 26 de agosto Steve Ovett Inglês 3 min 48,40 s
1981 28 de agosto Sebastian Coe Inglês 3 min 47,33 s
1985 27 de julho Steve Cram Inglês 3 min 46,32 s
1993 5 de setembro Noureddine Morceli Argelino 3 min 44,39 s
1999 7 de julho Hicham El Guerrouj Marroquino 3 min 43,13 s
Qual é o atleta que deteve durante mais tempo o recorde da milha?
Na mesma competição em que o marroquino Hicham El Guerrouj bateu o recorde da milha, o português
Rui Silva fez o tempo de 3 min 49,50 s.
Quanto tempo depois de Hicham El Gerrouj é que Rui Silva cortou a meta?
10. Os alunos da turma do Gabriel recolheram pilhas, para as reciclar.
Para representar a quantidade de pilhas recolhidas nos meses de janeiro e de fevereiro, construíram o
gráfico seguinte.
Janeiro
Fevereiro
Nos dois meses recolheram, ao todo, 96 pilhas.
Quantas pilhas é que cada representa?
54
11. A tabela indica os quilogramas de papel que os alunos do 6.° ano da escola do Tomás recolheram para
ser reciclado.
Turmas Papel recolhido (em kg)
6.° A 100
6.° B 150
6.° C 125
6.° D 175
Utiliza a informação da tabela para completares o seguinte pictograma e a respetiva legenda.

No pictograma já está representada a quantidade de papel recolhido pelos alunos do 6.° A.
Papel recolhido
6.° A
6.° B
Turmas
6.° C
6.° D = _____ kg
12. O grupo do Tomás ficou responsável pelo cálculo da média das alturas dos 20 alunos da sua turma.
Explica todo o trabalho que o grupo deve desenvolver e que cálculos tem de efetuar, para calcular essa
média.
13. A Sara está a pensar no livro que tem de ler.
Em média, quantas páginas deve ler a Sara por dia?

Explica como chegaste à tua resposta, apresentando os cálculos que fizeste.
55
14. Cada um dos alunos da turma da Sara votou no tipo de programa de televisão que mais gosta. Cada
aluno só podia escolher um tipo de programa. O gráfico refere-se aos resultados da votação.
1. Que tipo de programa foi escolhido por mais alunos?

2. Todos os alunos da turma votaram. Quantos alunos tem a turma?
3. Escreve uma frase que traduza a informação representada pela barra correspondente à letra A.
6.° ANO (MP.6 )

ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS (CAP. 5)
1. A figura representa o tampo de uma das mesas da ludoteca, que o Ricardo e os amigos estão a pintar.
Na parte correspondente à sombreada já gastaram 15 centilitros de tinta.
Vão continuar a pintar, gastando a mesma quantidade de tinta em superfícies iguais.

Assinala, com X, a melhor estimativa para a quantidade de tinta que irão gastar para pintarem com-
pletamente o tampo da mesa.
Entre 20 e 40 centilitros.
56
2. Os alunos do 6.° ano da escola do Gabriel escolheram, por votação, um castelo para irem visitar.
A tabela seguinte apresenta os resultados da votação.
Número de votos
Castelo
6.° A 6.° B 6.° C
de Guimarães 5 1 5
dos Mouros 9 10 3
de Palmela 8 8 9
de Silves 3 6 8
De acordo com a informação da tabela, qual o castelo que irão visitar?

3. A professora perguntou a cada um dos 20 alunos da turma quantos irmãos tinham. Mais de metade
dos alunos disse que tinha irmãos.
Qual dos seguintes gráficos – gráfico A, gráfico B ou gráfico C – pode representar o número de irmãos
dos alunos da turma?
Gráfico A
Gráfico B Gráfico C
Explica por que razão não escolheste os outros gráficos.

57
4. Numa competição de natação sincronizada, cada exercício é avaliado por dois grupos de cinco juízes: um
grupo avalia o Mérito Técnico e outro grupo a Impressão Artística. A nota final do exercício é calculada
de acordo com as seguintes etapas:
1. Das cinco notas atribuídas por cada grupo de juízes, eliminam-se a nota mais baixa e a nota mais alta
de cada grupo.
2. Calcula-se a média das restantes três notas atribuídas por cada grupo de juízes.
3. Utilizando as médias obtidas na etapa 2,
• multiplica-se por 6 a média das notas atribuídas pelos juízes do Mérito Técnico;
• multiplica-se por 4 a média das notas atribuídas pelos juízes da Impressão Artística.
4. A nota final do exercício é obtida pela soma dos valores obtidos na etapa 3.
Um concorrente obteve as seguintes notas num certo exercício:
Mérito Técnico 8,0 8,4 8,5 8,6 7,6

Impressão Artística 8,6 8,3 8,3 8,1 8,7
Calcula a nota final deste exercício, conforme as etapas descritas.

Indica, em cada etapa, as decisões que tomares e apresenta os cálculos que efetuares.
5. Durante um dia o João gastou 210 litros de água, distribuídos da seguinte forma:
Consumo de água (em percentagem)
5.1. Indica a percentagem de água que o João gastou, nesse dia, na sua higiene pessoal.
5.2. Calcula quantos litros de água o João gastou, nesse dia, na utilização do autoclismo.
58
RESPOSTAS
RESPOSTAS
NÚMEROS E OPERAÇÕES 13. Tipo de moedas
5.° ano (MP.5)

Ana 1 1 1
Números naturais (Cap. 1)
Gil 2 1 1
1. A soma dos números representados por todos Ivo 1 1 2 1
os seus algarismos é divisível por 3. Bela 1 3 1
2. O menor desses dois números.
14. 12 345 654 321.
3. a × b.
15. António 35, Beatriz 40 e Vera 25 rebuçados.
4. É falsa porque há vários números pares que têm
como divisores números ímpares: por exemplo, 16. N.° da figura 1 2 3 4 5
o 18 e o 42 cujos divisores são, respetivamente, N.° de pontos da figura 3 6 9 12 30
o 9 e o 21.
17. Gabriel 1 €, Carlos 2 €, Vasco 4 € e Rui 5 €.
5.1. 5.1.1. 2.
Ou Gabriel 1 €, Carlos 6 €, Vasco 2 € e Rui 3 €.
5.1.2. 15.
18. Dentro da caixa estão primeiro 4 bolas pretas,
5.2. Na sequência não há nenhum múltiplo de 3, por- uma branca e 3 pretas.
que estou sempre a somar 2 a um múltiplo de 3,
o que não dá múltiplo de 3. Como 66 é múltiplo 19. Canoas com 2 lugares: 3;
de 3, não faz parte da sequência. canoas com 3 lugares: 4;
canoas com 4 lugares: 2.
6. Queijo: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20. Ou canoas com 2 lugares: 6;
Azeitona: 3, 6, 9, 12, 15, 18. canoas com 3 lugares: 2;
Pimento: 4, 8, 12, 16, 20. canoas com 4 lugares: 2.
Os números que faltam ficaram sem nada: 1, 5, Ou canoas com 2 lugares: 5;
7, 11, 13, 17, 19. 7 tostas sem nada. canoas com 3 lugares: 5;
7. 1944. canoas com 4 lugares: 5.
8. É mais 5, depois mais 7, depois mais 9 e conti- 20. 9.
nua sempre assim. A 5.ª figura terá 35 estrelas.
21. 245.
9. Azeitonas + cogumelos + ervilhas + frango +
22. 13 degraus.
milho; Cogumelos + ervilhas + frango + milho;
Ervilhas + frango + milho; Frango + milho. Pode 23. Três rapazes.
fazer 10 tipos de piza diferentes. 24. 24 alunos.
Ou 4 + 3 + 2 + 1 = 10. Pode fazer 10 pizas dife-
rentes. 25. 5 vacas.
10. As embalagens em cada monte aumentam sem-

pre mais uma do que aquelas que aumentaram Números racionais não negativos (Cap. 4)
no monte anterior; logo, vai precisar de 21 emba- 1. Pinta dois dos setores em que o círculo está divi-
lagens. dido.
11. 3 + 3 + 3 + 3 = 12 caixas. Ou cada embalagem
2. 0,05 ou designação equivalente.
equivale a 1,5 caixas; por isso, 8 embalagens dá
8 × 1,5 = 12 caixas. Ou faz uma tabela e chega 3. 1,2 + 0,75 + 0,3 = 2,25
ao mesmo resultado. 10
4. .
Por exemplo: Embalagens Caixas 14
2 3
5.1. 9,35 euros (ou designação equivalente);
4 6
6 9 5.2. Piza pequena: Oriental; Piza média: Tropicália.
8 12 6. 2.
12. 700. 7. Tem 41 CD.
59
8.1. 0,25 € ou resposta equivalente; Números racionais não negativos (Cap. 3)

8.2. 20; 13 .
1.
8.3. 60 CD ou 50 CD sem caixa e 10 CD com caixa. 20
7 2. 14.
9. .
16 3. 60 minutos.
10. 14 amêndoas. 4. 77 ou fração equivalente.
60
30
11.1. 30% ou ou 0,30;
100 5. O António pagou 9 euros.
1 6. 0,125 ou 1 .
11.2. . 8
4
7. 1,85 ou fração equivalente a 1,85.
12. Pinta 14 das 21 contas.
8. 13 .
2 12
13. Dois números diferentes cuja soma seja .
5
9. Escreve um enunciado que pode ser resolvido
14. 0,2. pela expressão numérica.
15. Valor entre 1,45 kg e 1,5 kg. 10. 2 ou fração equivalente.
16. 0,6.
17. 0,25.
Números inteiros (Cap. 8)
18. Carlos. 1.1. –1;
19. 3 litros. 1.2. –6;
7 1.3. Sim, concordo com a Rita.

20. , por exemplo.
8
21. Sim (ou é possível) porque depende do dinheiro

que cada um tinha para gastar. GEOMETRIA
22. 4 dias. 5.° ano (MP.5)
23. 10 bombons. Sólidos geométricos (Cap. 2)
24. 0,03.
1.1. 18 palhinhas.
4 1.2. Figura A.
25. .
9
2. Hexágonos e pentágonos.
26. Entre 350 e 400 túlipas. 3. 15 × 6 = 90; receberam 90 €.
21 4. 5 vértices; 5 arestas e 8 faces.
27. 1,05 ou .
20
5. 5 × 5 = 25; 3 × 3 = 9;
25 + 9 + 1 = 35; 35 × 1,78 = 62,3;
6.° ano (MP.6) O preço do monte todo é de 62,3.
6. 6 faces, 8 vértices e 12 arestas.
Números naturais (Cap. 2)
7. 3 + 7 = 10.
1. Passe para os adultos e bilhetes diários para as 8. Hexágono.
crianças.
9. Um prisma hexagonal tem 6 faces laterais trian-
2. 10. gulares.
4. (4 + 5 + 1) × 5. 10. Figura 2.
5. 211 cm. 11. Hexágono.
6. 6 fotos grandes e 12 fotos pequenas. 12. 24.
60
RESPOSTAS
13. Caixa B. 12. Ângulo d.

14. Descrição: As bases são triângulos, tem 6 vérti- 13. Ângulo b.
ces, 9 arestas e 5 faces. Nome do sólido: Prisma
14. Segmento de reta DE.
triangular.
Ou Descrição: As faces laterais são triângulos, 15. Isósceles.
tem 5 vértices, a base é um quadrado. Nome do 16. Desenha um quadrilátero sem lados paralelos e
sólido: Pirâmide quadrangular. com os vértices coincidentes com pontos da
15. Figura 4. grelha.
17. Dois triângulos retângulos isósceles.
Figuras no plano (Cap. 3) 18. 120°.
1. 19.
2. 35°, 85°, 60°. 20. 7 cm.
3. 35°. 21.
4. Quadrilátero D.
5. 40°.
6.
22.
23. Triângulo D.
Perímetros (Cap. 6)
7. Triângulo C. 1. O perímetro da figura é maior do que 8 unidades
8. Desenha um quadrado. de comprimento.
9. Polígono B. 2. 5 copos.
10. Um quadrado é um retângulo porque tem os 3.1. 102;
quatro ângulos retos, mas só são quadrados os 3.2. 9 euros ou 900 cêntimos.
retângulos que têm os lados todos iguais.
4. Largura: 10 m;
11. comprimento: 20 m (2l + 2c = 60).
5. 62,8 cm.
6. Um valor entre 24 e 26 cm.
7.1. Um valor entre 3,6 e 4 cm;
7.2. Um valor entre 5,8 e 6,2.
8. 10,5.
61
Áreas (Cap. 7) ÁLGEBRA

1. 48 fatias. 6.° ano (MP.6)
2. 200 cm2.
Sequências e regularidades (Cap. 6)
3. 4361 m2.
4.1. Isósceles; 1. 1,2 e 750.
4.2. Desenha um retângulo com 8 cm2. 2. 123 456 × 8 + 6 = 98 764.
5. 20.
3. 1500 e 2,4.
7. Um valor compreendido entre 16,5 e 22,5 cm2.
4. 12.
8. 55 azulejos.
10. O quarto da Sara.
Proporcionalidade direta (Cap. 7)
6.° ano (MP.6) 1. 2,5 metros.
Volumes (Cap. 1) 2. 15 cêntimos ou 0,15 euros.
1. 5 × 5 × 5. 3. 9.
2.1. Um valor de 53,9 cm3 a 70 cm3 (desde que haja 4.1. 2,6 km.
evidência de que o aluno aumenta razoavel- 4. Açúcar: 0,5 (ou expressão equivalente)chávena;
mente as dimensões da caixa, de forma que as
baunilha: 1,5 (ou expressão equivalente) colhe-
velas lá caibam);
res de café;
2.2. Um valor de 10,8 cm a 11,2 cm.
chocolate preto: 0,25 (ou expressão equivalente)
3.1. 6 faces, 12 arestas e 8 vértices: tablete;
3.2. Um valor de 27 cm3 a 33,2 cm3.
5. 5,15.
4. 9000 cm3.
6. 4 kg.
5. 2160 cm3.
7. Sim (responde corretamente e explica adequa-
Simetrias e isometrias (Cap. 4) damente a sua resposta).
1. 37,5°. 8. Um valor entre 4,4 e 4,8 m.
2. Símbolo 4 (<).
3.
ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE
DADOS
5.° ano (MP.5)
Organização e tratamento de dados (Cap. 5)

4. D.
5. 1.1.
6. 4 cm.
7. 36 cm. 1.2. 5 alunos;
8. Friso A. 1.3. 9,5 horas.
62
RESPOSTAS
2.1. 4. 6.° ano (MP.6)

2.2.
Organização e tratamento de dados (Cap. 5)
1. Entre 110 e 130 centilitros.
2. Castelo de Palmela (porque é o que tem o maior
número de votos) ou Castelo dos Mouros (por-
que é o que ganhou em duas turmas).
3. Gráfico B.
Na explicação, o aluno deve mencionar os seguin-
2.3. Na nossa turma, disseram que gostariam de tes aspetos, relativos a cada um dos dois gráfi-
aprender a tocar guitarra 11 alunos. Preferiam cos:
aprender a tocar violino 4 alunos. Há 7 alunos • Gráfico A: o gráfico revela que mais de metade
que gostavam de aprender a tocar flauta e 6 que dos alunos não tem irmãos.
preferiam aprender a tocar piano. • Gráfico C: o gráfico revela que, na turma, há
3.1. 29 alunos; mais de 20 alunos.
3.2. Quantos alunos gostariam de visitar o mosteiro Ou
da Batalha? Qual é o mosteiro que os alunos É provável que seja sempre o mesmo número de
preferem visitar? Há 8 alunos que gostariam de alunos para cada número de irmãos.
visitar o mosteiro de Alcobaça? 4. 83,4.
4. Janeiro. 5.1. 35%;
5.1. 25 alunos; 5.2. 42 litros.
5.2. Apresenta uma explicação clara e correta, evi-
denciando compreender que 13 alunos corres-
pondem a mais de 50% dos alunos da turma.
6. 18.
7. República Democrática do Congo e Zâmbia;
204 000; 600 elefantes.
8. cão; na turma da Beatriz.
9. Steve Cram; 6,37 segundos.
10. 8 pilhas.
11. Papel recolhido
6.° A
6.° B
Turmas
6.° C
6.° D
= 25 kg
13. 12,5.
14. 1. Música.
2. 30 alunos.
3. Escreve uma frase que traduza a ideia de que
há 3 alunos que preferem ver filmes de aven-
turas.
63

168 Questões de Provas de Aferição - 2.º Ciclo - Sebenta. Arminda Pereira

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168 Questões de Provas de Aferição - 2.º Ciclo - Sebenta. Arminda Pereira

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168 questões de

Organizado segundo os quatro temas

Questões distribuídas de acordo com

PROJETO CONSTRUÍDO COM O APOIO

6.° ano (MP.6)

6.° ano (MP.6)

ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS

6.° ano (MP.6)

Os professores recorrem com frequência às provas de aferição e aos exames nacionais

Esperamos desta forma facilitar o seu trabalho!

As autoras dos manuais MP.5 e MP.6

5.° ANO (MP.5 )

3. Qual é o mínimo múltiplo comum entre dois números primos diferentes, a e b?

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4

8. Repara nas três primeiras figuras do padrão que o António inventou.

1.ª figura 2.ª figura 3.ª figura

1.° monte 2.° monte 3.° monte

168 QUESTÕES DE PROVAS DE AFERIÇÃO

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2008)

11. Na loja de informática está afixado o seguinte cartaz.

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2008)

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2008)

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2007)

14. Observa as igualdades seguintes.

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2005)

16. A seguir estão representadas as três primeiras figuras de uma sequência.

Figura 1 Figura 2 Figura 3

A tabela seguinte refere-se a figuras da mesma sequência. Completa a tabela.

N.° de pontos da figura 3 6

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2005)

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2005)

168 QUESTÕES DE PROVAS DE AFERIÇÃO

18. A Elisa está a fazer um colar com contas brancas e con-

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2004)

Tipo de canoas Número de canoas

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2004)

21. Um número inteiro:

Na figura, a Flora está no início da fila que a professora organizou.

A vaca tem 4 patas. As garças têm 2 patas.

168 QUESTÕES DE PROVAS DE AFERIÇÃO

NÚMEROS RACIONAIS NÃO NEGATIVOS (CAP. 4)

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2009)

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2009)

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2009)

5. O quadro seguinte mostra preços de pizas e de ingredientes que se compram à parte.

Oriental 8,20 € 12,50 €

Vegetariana 8,40 € 12,75 €

Tripicália 9,45 € 13,00 €

Queijo e fiambre 7,80 € 11,95 €

Atum 9,25 € 12,40 €

Ingredientes à parte Preços

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2009)

6. Escreve um número no , de forma a que as duas frações sejam equivalentes.

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2008)

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2008)

168 QUESTÕES DE PROVAS DE AFERIÇÃO

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2008)

9. Na figura está representado um azulejo.

Assinala com X a fração do azulejo que está representada a sombreado.

Dois terços das amêndoas que comprou eram azuis.

11.1. Que percentagem de chocolates arrumou o Ernesto?

(Prova de aferição, 2.° Ciclo, 2006)

14. Escreve no retângulo o número que falta.