AVALIAÇÃO TRIMESTRAL (2º PERÍODO) - MATEMÁTICA - 3º ANO

Nome:________________________________________________________ Data:
____/____/____
Escola: _______________________________________________________ Turma:
___________

1. Escreve os números seguintes em numeração romana.

1 5 10 50 100 500 1000

2. Completa a tabela.

LXV

99

258

435

1782

MMVIII

2017

3. Calcula mentalmente e completa.

× 10 × 100 × 1000

34

806

1
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910

4. Considera os números seguintes.

1075 10 094 641 117

909 990 20 025

4.1. Indica os que são:

a) múltiplos de 2.

____________________________________________________

b) múltiplos de 5.

____________________________________________________

c) múltiplos de 10.

___________________________________________________

d) os números ímpares._______________________________________________

5. Observa o exemplo e calcula.

7 × 20 = 7 × 2 × 10 = 14 × 10 = 140

9 × 40 = ___________________________________________________________________

6 ×70 = ____________________________________________________________________

6. Indica o número de quadrículas da tabela seguinte. Regista a estratégia que utilizaste.

2
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R.: A tabela tem ________ quadrículas.

7. Atenta na estratégia apresentada.

6 × 32 = 6 × (30 + 2 )
= (6 × 30) + ( 6 × 2)
= 180 + 12
= 192

7.1. Calcula, usando uma estratégia semelhante.

7 × 51 = ____________________________________
= ____________________________________
= ____________________________________
= ____________________________________

8. Atenta no número.
876 095095
876

8.1. Faz a sua leitura por classes, por ordens e por extenso.

Classes

Ordens

Extenso

8.2. Apresenta duas formas de decomposição do número.

3
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Decomposição

Decomposição

9. Escreve os algarismos correspondentes às leituras dos seguintes números.

seiscentos e oitenta mil

novecentos e nove mil, trezentos e vinte

um milhão e cem

10. Arredonda o número 785 608…

... às dezenas

... às centenas

... ao milhar

... à dezena de milhar

... à centena de milhar

11. Completa o seguinte esquema e as frases.

4
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Quando o resto numa divisão é igual a zero, dizemos que a divisão é .

Quando o resto é diferente de zero dizemos que a divisão é .

12. Calcula, recorrendo ao algoritmo.

291 007 + 99 996 364 059 - 175 042 678 × 95
= __________ = __________ = __________

81 : 9 72 : 8
= __________ = __________

5
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13. Na escola da Joana há 11 turmas do 1.º ciclo. Cada turma tem 24 alunos.
Quantos alunos frequentam a escola da Joana? Apresenta duas estratégias para a
resolução deste problema.
Estratégia 1 Estratégia 2

R.: _______________________________________________________________________
14. Atenta na fração.
2
4

14.1. Completa a frase seguinte.

 O número ______ é o numerador e o número ______ é o denominador.

15. Liga corretamente.

2
4 . . quatro meios . .
4
2 . . dois quartos . .
1
2 . . quatro sextos . .

4
6 . . um meio . .

16. Pinta as partes das imagens representadas pelas frações.

6
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5 8 1 5
6 8 10 3

17. Rodeia as frações próprias.

2 3 4 9
3 2 5 8

18. Considera as frações seguintes.

18.1. Pinta os pares de frações equivalentes da mesma cor.

19. Completa a reta numérica, recorrendo a frações.

7
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20. Ordena, por ordem crescente, as seguintes frações com o mesmo denominador.

3 6 5 1
6 6 6 6

____________ < ____________ < ____________ < ____________

21. Ordena, por ordem decrescente, as seguintes frações com o mesmo numerador.

7 7 7 7
2 5 4 7

____________ > ____________ > ____________ > ____________

22. Calcula e pinta as partes das imagens representadas pelas frações.

23. No seu aniversário, o João recebeu um puzzle com 500

peças. No primeiro dia montou 1/5 do puzzle e no segundo dia
completou 1/2 do puzzle.

23.1. Quantas peças utilizou no primeiro dia?

R.: _______________________________________________________________________

8
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23.2. Quantas peças utilizou no segundo dia?

R.: _______________________________________________________________________

23.3. Quantas peças faltam utilizar para concluir o puzzle?

R.: _______________________________________________________________________
24. Com o auxílio da régua, traça:

 a reta b paralela à reta a;

 a reta c perpendicular à reta a;
 o segmento de reta [AB], horizontal, com 7 quadrículas de comprimento.

25. Completa o desenho seguinte, traçando uma simetria de reflexão segundo o eixo
marcado.

9
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26. Traça o eixo de simetria de reflexão de cada figura.

27. O seguinte diagrama de caule-e-folhas representa a idade das

mães dos alunos do 3.º B.

2 7899
3 00011225667
4 011

27.1. Quantos alunos tem o 3.º B?

__________________________________________________________________________

27.2. Qual é a moda relativamente à idade das mães dos alunos do 3.º B?
__________________________________________________________________________

27.3. Qual é a amplitude da idade das mães?

__________________________________________________________________________

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FIM

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