„Objetivos de um primeiro tópico - estudo em 03/12/21

*Relacionar o trabalho docente com as alterações na política educacional.

„*Analisar o papel do professor na formulação e execução da política
educacional.
„*Discutir a relação da formação de professores com a política
educacional.

REFERÊNCIA PROVAVELMENTE PROVEITOSA:

OLIVEIRA, D. A. Política educacional e a re-estruturação do trabalho docente:
reflexões
sobre o contexto latino-americano. Educação & Sociedade, v. 28, n. 99, p. 355–375,
2007. Disponível em: <https://www.redalyc.org/pdf/873/87313705004.pdf>. Acesso
em: 30 jan. 2019.

O professor no "olho do furacão": as expectativas sobre a educação no mundo

contemporâneo,
bem como as finalidades predefinidas na legislação, se atualizam enquanto a
formação
docente demora a acompanhar mudanças.

No texto principal do Tópico de Aprendizagem há algumas referências ao controle das

instâncias educacionais superiores sobre o processo de ensino-aprendizagem pelas
avaliações e índices. Esse é um fenômeno que vivemos na escola, afeta nosso
cotidiano
e define muitas vezes o rumo de nosso trabalho. Observemos uma parte do texto: "a
escola
deixa de priorizar os aspectos sociais para se voltar aos aspectos técnicos,
visando a obtenção
de bons resultados" Como resistir e propor outras formas de trabalhar e de formar
os alunos?

MAIS UMA REFERÊNCIA PROVAVELMENTE PROVEITOSA:

FREITAS, L. C. Responsabilização, meritocracia e privatização: conseguiremos
escapar ao
neotecnicismo? In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO BRASILEIRA, 3., 2011, Campinas. Anais...
Campinas, SP: CBE, CEDES, 2011.

Deixo copiada mais uma parte do texto, no que tange ao bom funcionamento da escola:
"É fundamental que todos os atores envolvidos nos processos de ensino e
aprendizagem
estejam conscientes de sua responsabilidade, bem como das normas e diretrizes
governamentais
vigentes em diferentes esferas."

Outra cópia do texto, na avaliação de um autor, Libâneo, quanto à formação do

professor:
"Quanto à formação inicial da educação básica, Libâneo (2001)
faz uma crítica quanto a sua organização. O autor afirma que grande parte das
licenciaturas aproxima o docente da realidade escolar somente após este ter
tido a formação teórica dos aportes específicos e pedagógicos de sua área. De
acordo com o autor, o ideal seria o docente em formação integrar, desde seu
ingresso no Ensino Superior, os conteúdos disciplinares às vivências práticas,
para que tivesse a oportunidade de prever situações e desafios, refletindo
sobre os caminhos e decisões pertinentes para alcançar os objetivos propostos."

Última referência:
VALENTE, L. F. O trabalho docente e as políticas educacionais no contexto atual.
In;
ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO, 16., 2012, Campinas.
Anais... Campinas, SP: Unicamp, 2012. Disponível em: <http://www.infoteca.inf.br/
endipe/smarty/templates/arquivos_template/upload_arquivos/acervo/docs/1372d.
pdf>. Acesso em: 30 jan. 2019.