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1. Educação
2. Aprender a ensinar
1. Ciências da educação
O que é ser professor?
Perfil do professor
O que é educar?
Noção de educação
1 – Educar
2 – Ensinar
3 – Aprender
O ensino eficaz
Planificação
Motivação
Avaliação
- O ensino pode proporcionar uma carreira
gratificante para quem for capaz de responder
aos desafios intelectuais e sociais que coloca.
- Preparação vocacional
- Cidadania
- Carácter ético.
As escolas passaram a ter, para além da função
escolar, serviços de saúde, transporte, ocupação
dos tempos livres e refeições. Assumiram
também funções de aconselhamento e de
cuidados a ter a nível da saúde mental, com o
objectivo de assegurar o bem-estar psicológico
e emocional da juventude.
Base do
conhecimento
Repertório
Reflexão
Domínios do conhecimento:
1.Conteúdo
2.Conteúdo pedagógico
3.Os alunos
4.Pedagogia
5.Contextos educativos
6.Currículos
7.Fins, objectivos e valores educativos.
A utilização dos conhecimentos por parte do
professor:
- Utilização do tempo;
- Motivação;
- Avaliação.
Funções interactivas do ensino:
Modelo de ensino:
Este conceito surgiu em 1972 com Joyce e Weil, que chamaram
modelos de ensino a cada uma das abordagens educativas
existentes, em termos de fundamentos teóricos, objectivos
educacionais e comportamentos de professores e alunos.
Consiste num plano geral, ou padrão, para auxiliar os alunos a
aprender determinados conhecimentos, atitudes ou
competências.
Possui uma base filosófica subjacente e um conjunto
de prescrições docentes destinadas à prossecução
dos resultados educativos desejados. Cada um foi
criado para reflectir determinados valores e realizar
metas consideradas importantes por diferentes
sociedades.
Modelo racional-linear
METAS ACÇÕES RESULTADOS
- Diária
- Semanal
- Unidade
- Periodo
- Anual
A ter em conta:
Objectivos da planificação, fontes de informação,
formulação do plano e critérios de avaliação.
Taxonomia dos objectivos educacionais de Bloom:
- Domínio cognitivo
- Domínio afectivo
- Domínio psicomotor.
DOMÍNIO COGNITIVO:
1º Conhecimento – o aluno consegue lembrar, definir, identificar
informação.
2ºCompreensão – o aluno demonstra compreensão da
informação, traduzindo-a para uma forma diferente.
3º Aplicação – o aluno consegue aplicar a informação realizando
actividades concretas (ler, desenhar, escrever, etc)
4º Análise – O aluno consegue reconhecer a organização e a
estrutura de um corpo de conhecimentos, dividir essa
informação nas partes que a constituem e especificar as
relações entre estas partes.
5º Síntese – O aluno consegue recolher informação de várias
fontes e criar um produto seu.
6º Avaliação – O aluno consegue aplicar um padrão de
julgamento sobre o valor de algo: um concerto, um texto, etc.
DOMÍNIO AFECTIVO
Taxonomia de Bloom:
2 – Planificação
Promover: conhecimentos, capacidades, atitudes,
valores e destrezas.
Variáveis:
- O professor tem de ter estratégias de ensino e
actividades de aprendizagem.
O que é que podemos fazer, sabendo que estamos
limitados em recursos materiais e em tempo?
1º Como motivá-los?
Actividades de aprendizagem:
- Comunicação,
- Experimentação;
- Resolução de problemas;
- Pesquisa bibliográfica;
- Trabalho de grupo;
- Visitas de estudo.
1 – Exposição
2 – Ensino de conceitos
3 – Instrucção directa
4 – Aprendizagem cooperativa
5 – Ensino crítico
6 – Discussão
Fundamentos e pedagogia para o 1º modelo:
1 – o conceito de estrutura do conhecimento;
2 – a psicologia da aprendizagem verbal significativa;
3 – conceitos da psicologia cognitiva associados à
representação e aquisição do conhecimento.
- Análise de conceitos
6º A discussão
Procedimentos:
Centrar as discussões, manter a discussão no tema,
ouvir as ideias dos alunos, usar um tempo de espera,
reagir às respostas dos alunos, responder às ideias e
opiniões do aluno, encerrar e analisar a discussão.
AVALIAÇÃO
- Conceito de avaliação
Actividades de Tarefas de
aprendizagem avaliação
sempre a melhorar
Quais as finalidades da avaliação normativa e criterial?
1ª Comparar alunos e relacionar o desempenho de cada um com
o desempenho médio de grande número de alunos similares
(seleccionar)
2ª Avaliar a consecução dos alunos em relação a um critério
estabelecido de desempenho.
1 – Inquérito
2 – Observação
3 – Análise
- Entrevistas
- Questionários
- Técnicas sociométricas
- Técnicas projectivas
Há vários tipos de entrevista:
O menos formal é conversando com os alunos em vários locais. A
questão que surge é: Escrevemos, ou não, esses dados?