1a série militar Modelo: ELITE
Código:
GABARITO
LÍNGUA PORTUGUESA
Letra D.
O tema central do texto é o preconceito e a autora
se coloca numa posição de assunção do seu
próprio preconceito. No primeiro parágrafo, o medo
é apresentado como um sentimento que gera força
de mobilização, diferente do medo que leva a autora
a sentir vergonha de si mesma.
Letra D.
A forma verbal usada “podia” está flexionada no
pretérito imperfeito, quando, na verdade, deveria
estar no futuro do pretérito, para indicar o efeito
hipotético pretendido. No entanto, é muito comum
que na modalidade oral da língua essa alteração
seja feita.
Letra A.
O gesto do menino deixa o entendimento de que era
para esquecer do episódio, “deixar prá lá”, que
denota o perdão ao ato da autora.
Letra A.
O sentido literal é sempre o sentido denotativo do
uso de vocábulos ou expressões, já sentido
figurado é o sentido conotativo. Logo, “pelado”
relacionado à nudez é sentido denotativo, “pelado”
no sentido de vergonha por ter mostrado um
sentimento é “conotativo”.
Letra E.
O discurso direto está no trecho “Ei!”, quando a
autora apresenta a sua fala ao chamar o menino.
Como o objetivo da comunicação é abrir o ato
comunicativo por meio da testagem do canal,
temos a presença da função fática.
Letra E.
Simulado 0 Código:
XXXXX
25001
A forma integral de “pra” é “para”, com quatro letras
e quatro fonemas, visto que não há nenhuma
incidência de dígrafos ou dífonos. Ao se suprimir a
letra “a”, e consequentemente o fonema /a/, temos
apenas a redução de uma letra e de um fonema.
Letra C.
O vocábulo “também” recebe acentuação gráfica
por ser uma oxítona terminada em “a”, “e”, “o”, “em”,
mesma regra que foi aplicada à acentuação gráfica
da palavra “cipó”.
Letra B.
A palavra “enxurrada” faz a correta separação do
dígrafo “rr” e do encontro consonantal impróprio
“nx”.
Letra C.
Os erros de ortografia estão em: “aterrisar”, “pixe”,
“giló”, “pretenção”, “prazeirozo”, “calabreza” e
“quizer”. Logo, a letra C está correta no uso de “s” e
“z”, além de “ch” de “chope”.
Letra A.
Nos versos “lutarmos juntos por um mundo
melhor.” e “e podemos formar uma muralha”, pode-
se ver um apelo à ação, envolvendo locutor e
interlocutor na condenação à passividade.
Letra C.
A morte é colocada de maneira padronizada e fabril,
colocando todos os indivíduos mortos em estado
de generalidade. São todos iguais ao morrer, mas
no sentido da invisibilidade.
Letra D.
O paradoxo é a figura de linguagem da contradição
absurda entre ideias, como na expressão de entrar
no rio e não se molhar, já a antítese é a
apresentação de ideias contrárias em uma mesma
inserção, logo, ao falar de sentimentos opostos,
1
mas não de maneira absurda, em tristeza e
felicidade, temos a antítese.
Letra B.
De acordo com o problema, temos:
Letra A. Gastos com Bianca: 129,90 + 39,90 + 135,00 =
A anáfora é a figura de linguagem da repetição de R$304,80
uma estrutura no início de frases ou versos, como Gastos com Breno: 89,00 + 59,90 + 135,00 =
na repetição de “nem tudo”. Já a silepse, que é a R$283,90
ocorrência de concordância não por razões
Logo, a diferença pedida será de: 304,80 – 283,90 =
sintáticas, mas semânticas, pode ser vista no uso
R$20,90.
da primeira pessoa do plural em “temos”, quando o
sujeito é “os modernos”, assim o narrador se insere
na estrutura, mesmo que com a quebra da Letra B.
concordância sintática.
Vamos considerar que:
J é o conjunto dos alunos que leem jornais.
Letra A. R é os conjuntos dos alunos que leem revistas.
O último quadrinho da tirinha que mostra a x é a porcentagem dos alunos que leem jornais e
ambiguidade do verbo “curtir” mostra a sua revistas.
acepção na rede social, evidenciando a visão
superficial do relacionamento para ser exposto nas Podemos, então, representá-los por meio dos
redes, e não necessariamente vivido. diagramas.

Letra E.
A imagem apresenta árvores de reflorestamento
usadas na produção de papel. Como forma de
vincular a atividade comercial com valores
desejáveis é marcar o seu uso na produção de
livros.

MATEMÁTICA
Portanto:
35% – x + x + 55% – x + 25% = 100% ⇒ –x = 100% –
115%
Letra C.
x = 15%
Sendo x o estoque diário de álcool gel consumido
por cada farmácia, temos: Logo, 15% de 3800 é 570.

Valor do estoque inicial para distribuição: Resposta: 570 alunos leem jornais e revistas.

18x · 64 = 1152x
Estoque após 16 dias: Letra A.
1152x – 16 · 18x = 864x a c
I. Verdadeira. Com efeito, pois 0   implica
Estoque depois de passados mais 17 dias: b d
864x – 17 · 12x = 660x a c a c
em −  0 e +  0. Logo, temos:
Como agora será atendido um total de 22 b d b d
farmácias, o estoque será suficiente para um total 2 2
 a   c   a c  a c 
de dias igual a:   −   =  −  +   0,
 b   d   b d  b d 
660x
= 30.
22x 2 2
a c
ou seja,      .
b  d

2
 a 3 c 1 ˆ = PMQ
AMQ ˆ =x
II. Falsa. Sejam = − e = . Tem-se que
b 2 d 2 ˆ = PNQ
ˆ =y
BNQ
1  3
+  −  = −1  0.
2  2
ˆ = AMQ
TQM ˆ = x (alternos internos)
a 2 ˆ = BNQ
TQN ˆ = y (alternos internos)
III. Falsa. Tomando = , segue de imediato
b 4 Portanto, x + y = 
a
que é redutível.
b No quadrilátero PMQN, temos:
80° + x + y +  = 360°
Letra B. x + y +  = 280°
Multiplicando todos os termos da desigualdade por  +  = 280°
m.m.c. (7, 14, 3) = 42, encontramos: 2 = 280°
3 n 2  = 140°
   18  3n  28.
7 14 3
Portanto, como 21, 24 e 27 são os únicos múltiplos Letra B.
de 3 pertencentes ao intervalo, segue que a
1
resposta é 3. −3
− 1  1
(2  10 )  2 2 1− −3− − 
A= 1
=2 2  10  4  =
−
Letra D. 10 4
1 11 2 12 1
CI = CD = DI = 5 e HB = HG = BG = 4 ⇒ BC = AB = AC − −
= 13 + 4 + 5 = 22.
= 22  10 4 = 2 4  10 4  10 4 =
Portanto, AE = AF = EF = 22 – 7 – 5 = 10 = 10−3  4 22  10 = 10−3  4 40
Logo, FG = 22 – 10 – 4 = 8
Concluímos então que:
 (1 10−3 )2  0,000005 
EF + FG = 10 + 8 = 18. B = − 4 =
 2 
 
Letra D. 16  10−6  5  10−6 5
= −4 = −2  10−3  4 =
2 2
40
= −2  10−3 4 =
16
−2  10−3  4 40
= = −10−3  4 40 = − A
2
A
Logo, = −1.
B

Considerando a reta t paralela às retas r e s,

obtemos:

3
  7x 4x x  2x
A família J recebeu x− − − =
Letra B.  14 14 14  14
Calculando: caixas.
−1 De acordo com as informações do problema,
 1  1 3
 0,1666...  − 0,5 − podemos escrever que:
  = 6 6 = 7x 4x 3x
 3
2
 2 
2
9 2
2 − 15 =  = 15  x = 70
 −  − 3 4  − 3  14 14 14
 2  81  4 3
2x 2x
2 2 Logo, a família J ganhou = = 10 caixas de
− − 14 14
= 6 = 6 = − 2  12 = − 4 . leite.
9 4 27 − 16 6 11 11
−
4 3 12
Letra E.
Calculando a medida do segmento de extremos A e
Letra E. B, obtemos:
Desenvolvendo o trinômio quadrado perfeito,
273 9 273 − 117 156
obtemos: −
39
2 AB = 104 8 = 104 = 104 =
 a b 4 4 4 104
M =  a  +b  =
 b a  Determinando o número real associado ao ponto A,
obtemos:
a a b b
= a2  + 2  a  b   + b2  = 39 9 9 39 117 − 39
b b a a xA + =  xA = −  xA = 
104 8 8 104 104
a3 b3 78
= + + 2  a  b.
b a  xA =  x A = 0, 75.
104

Letra A.
Letra D.
Considerando que x seja o número de fotos
Considere a figura.
postadas no primeiro dia, obtemos a seguinte
equação:
x + 2x + 4x + 8x = 12 · 10
15x = 120
x=8
Portanto, no último dia foram postadas 8 · 8 = 64.

Letra B.
Desde que XE = EZ, DE é lado comum e
Considerando que x seja o número de caixas de
leite, temos: XED  ZED, podemos concluir que DEX e DEZ são
x 7x congruentes por LAL. Em consequência, o triângulo
A família C recebeu = caixas. DXZ é isósceles de base XZ e, portanto, temos
2 14
YXZ = 2  YZX.
2x 4x
A família M recebeu = caixas Portanto, de imediato segue que:
7 14
ZYX + YXZ + XZY = 180 
x
A família R recebeu caixas
14  105 + 3  XZY = 180  XZY = 25.

4

Letra E.
Sabemos que o perímetro P de uma circunferência
é calculado pela seguinte relação com o raio r:
P=2··r
Consideremos o aumento x que o raio sofrerá
quando o perímetro aumentar 1 unidade.
P + 1 = 2 ·  · (r + x)
P+1=2··r+2··x
1=2··x
1
x= .
2π
INGLÊS
Letra A.
De acordo com o primeiro parágrafo do texto, as
pessoas escravizadas ou vulneráveis à escravidão
estão sofrendo de várias formas na pandemia,
como podemos ver no trecho “For people who are
enslaved or vulnerable to slavery, the economic and
social disruption caused by the Covid-19 pandemic is
affecting their lives in new and profound ways”.
Letra C.
De acordo com o tópico “Increasing vulnerability to
slavery”, as fábricas foram obrigadas a fechar e
então tiveram que demitir muitos funcionários.
“Lockdowns to try to halt the spread of the virus have
led to mass layoffs as many global brands have
cancelled orders and factories have been required to
shut down.”
Letra D.
Como podemos ver no quarto parágrafo, no Reino
Unido houve um aumento da vulnerabilidade
daqueles presos na escravidão moderna, “In the UK,
as we grapple with the pandemic, the ‘hostile
environment’ policy is compounding the vulnerability
of people trapped in modern slavery.”
Letra A.
Como vemos no último parágrafo, as escolas Anti-
slavery, que davam todo suporte, estão agora
fechadas, por causa da quarentena: “the schools
Anti-Slavery International set up and support are now
closed, as part of a nationwide shut down”.
Letra E.
A frase diz que a pandemia está afetando a vida
deles de formas profundas, esse “eles” refere-se às
pessoas que estão escravizadas ou vulneráveis à
escravidão. “For people who are enslaved or
vulnerable to slavery, the economic and social
disruption caused by the Covid-19 pandemic is
affecting their lives in new and profound ways.”
Letra C.
As únicas alternativas que mantêm a ideia de
“muitos”, assim como “many”, são “much” e “lots of”,
sendo que “much” não pode ser usado para
palavras contáveis, logo não pode ser utilizado, nos
deixando com o gabarito. “A few” dá ideia contrária,
poucos. “Several” dá uma ideia de mais de dois,
porém não muitos. E “some” carrega uma ideia
indefinida de alguns/algumas.
Letra B.
A única alternativa que contém todas as palavras
incontáveis, como pedido na questão, é a B. Na letra
A, temos “cake”, que é contável; na C, “friends” e
“body”; na alternativa D, “chair”; e, por fim, na letra E,
temos apenas palavras contáveis.
Letra A.
Na primeira lacuna, temos a necessidade de usar
um possessivo, “social isolation may increase ______
vulnerability to grooming and abuse”, aumenta a
vulnerabilidade deles, crianças e jovens, eliminando
já as alternativas D e B. Devemos usar o adjetivo
possessivo, pois ele exerce essa função, logo
eliminamos também a alternativa C. Já na segunda
lacuna, temos um pronome sendo usado para se
referir às crianças, em forma de sujeito, “, _____ are
subject to increased abuse and punishment”, logo
devemos usar “they” e não “them”.
Letra C.
De acordo com o texto, o homem matou um bebê
de nove meses, além de duas mulheres e um
homem, como vemos no último parágrafo. “The
victims were two women, aged 25 and 73, a 45-year-
old man and a nine-month-old baby.”
5
Letra B.
Como observado na passagem “The prosecutor said
the suspect ________ (drink) a significant amount of
alcohol”, vemos que o motorista, que era homem,
tinha bebido uma grande quantidade de álcool.
Podemos eliminar as alternativas A, C e D, pois não
havia motivação política e religiosa.

Letra E.
I. Essa alternativa é verdadeira, pois vemos no
último parágrafo que ele matou duas mulheres,
uma de 25 anos e uma de 73; II. Essa alternativa é
falsa, pois o motorista dirigiu por mais 1 quilômetro,
não 2: “the suspect drove for 1 km (0.62 miles)
‘hitting people at random on his way’ before being
stopped by a police car”; III. Essa alternativa é falsa,
pois o bebê tinha nove meses de idade, não nove
anos; IV. Essa alternativa é verdadeira, “some were
thrown in the air by an SUV travelling at high speed in
Trier's Fleischstrasse pedestrianised street”.

Letra D.
A única alternativa que está no passado contínuo
(WAS / WERE + V.P. -ing) é a letra D, “they were not
working...”

Letra E.
A única alternativa que contém uma comparação é
a letra E, com “earlier”, em que o adjetivo “early” é
usado em um grau de comparação, adjetivo curto +
“er”.

Letra B.
A melhor forma verbal que devemos usar ali é o
Past Perfect, pois está se referindo a uma ação
passada (o motorista beber) que aconteceu antes
de uma ação também no passado (ele atropelar as
pessoas). A forma do passado perfeito é o auxiliar
HAD + V.P. (part.), como vemos na alternativa B.

Letra B.
A palavra em negrito no texto é near, que é um
advérbio de lugar.