Anualização - ASA

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Anualização
por competências
Contos & Recontos 7
PPEB
:: ANUALIZAÇÃO POR COMPETÊNCIAS
COMPETÊNCIA: COMPREENSÃO/EXPRESSÃO ORAL
Escutar para aprender e construir conhecimento(s)
Descritores de desempenho Conteúdos
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Dispor-se física e psicologicamente a Ouvinte

escutar, focando a atenção no objeto
e nos objetivos da comunicação.
Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a Informação1

informação, em função de necessidades de comunicação específicas:
- identificar - identificar − solicitar

ideias-chave; tomar ideias-chave; informação
notas; tomar notas; complementar;
− utilizar grelhas − solicitar
de registo. informação − elaborar e utilizar
complementar; grelhas de registo:
− esquematizar – esquematizar.
e utilizar grelhas
de registo.
Interpretar discursos orais com diferentes graus de formalidade e Discurso; universo de discurso
complexidade: Processos interpretativos inferenciais
- formular, confrontar e verificar hipóteses acerca do conteúdo;
− identificar o assunto, tema ou tópicos;
- distinguir o - agir em − identificar Figuras de retórica e tropos

essencial do conformidade elementos de
acessório; com instruções persuasão;
− fazer deduções. e informações − reconhecer
recebidas. qualidades
estéticas da
linguagem.
Reproduzir o material ouvido recorrendo a Relato Síntese

técnicas de reformulação. Paráfrase
Distinguir diferentes intencionalidades comunicativas. Contexto
– relacionando-as – relacionando-as Pragmática (DT C.1.)

com os contextos com os contextos de Ato de fala (DT C.1.1.)
de comunicação. comunicação e os
recursos linguísticos
mobilizados.
1
Os termos apresentados a cinza constituem metalinguagem a ser utilizada apenas pelo professor. 7
PPEB
Escutar para aprender e construir conhecimento(s)
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Apreciar o grau de correção e adequação dos Caraterísticas da fala espontânea e

discursos ouvidos. caraterísticas da fala preparada.
Manifestar ideias, sentimentos e pontos de

vista suscitados pelos discursos ouvidos.
Identificar e caracterizar os diferentes tipos e géneros presentes no Tipologia textual: texto conversacional. Tipologia textual
discurso oral.
Caraterizar propriedades de diferenciação e variação linguística, Língua padrão (traços específicos) Normalização
reconhecendo o papel da língua padrão. Variação linguística linguística
8
Contos & Recontos 7
Falar para construir e expressar conhecimento(s)
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Planificar o uso da palavra em função da análise da situação, das

intenções de comunicação específicas e das características da Variedades situacionais; variedades sociais
audiência visada.
Utilizar informação pertinente, mobilizando conhecimentos pessoais
ou dados obtidos em diferentes fontes.
Organizar o discurso, Organizar o discurso, assegurando a

assegurando a progressão de ideias e a sua hierarquização.
progressão de ideias.
Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados às situações e Oralidade Progressão

finalidades de comunicação: Coerência; coesão temática
− relatar/recontar; − relatar/recontar; − fazer apreciações Princípio de pertinência e de cooperação
- informar; − exprimir críticas;
Deixis pessoal, temporal e espacial
- apresentar e sentimentos e − apresentar e
defender ideias; emoções; defender ideias,
comportamentos Tipologias textuais: Tipologias textuais: Tipologias textuais:
− convencer os − informar/ − texto narrativo − texto narrativo − texto narrativo
explicar; e valores;
interlocutores; − texto descritivo − texto descritivo − texto expositivo
− descrever; − fazer exposições − texto argumentativo − texto expositivo − texto argumentativo
− dar a conhecer/
orais; − texto argumentativo − texto preditivo
reconstruir − convencer os
universos no plano interlocutores; – argumentar. − texto instrucional Implicaturas
do imaginário. – argumentar. conversacionais
Usar da palavra com fluência e correção, utilizando recursos verbais Prosódia/ Nível Prosódico Entoação
e não verbais com um grau de complexidade adequado às situações Características acústicas Elocução
de comunicação.
Diversificar o vocabulário e as estruturas
utilizadas no discurso, com recurso ao Língua padrão (traços específicos)
português-padrão.
Explorar diferentes Explorar diferentes
formas de comunicar formas de comunicar
e partilhar ideias e e partilhar ideias e
produções pessoais. produções pessoais,
selecionando Recursos linguísticos e extralinguísticos
estratégias e recursos
adequados para
envolver a audiência.
Utilizar adequadamente ferramentas

tecnológicas para assegurar uma maior Recursos extralinguísticos
eficácia na comunicação.
9
PPEB
Participar em situações de interação oral
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Seguir diálogos, Seguir diálogos ou Seguir discussões ou Tipologia textual: texto conversacional
intervindo discussões, exposições, Comunicação e interação discursivas
oportuna e intervindo oportuna e intervindo oportuna e
construtivamente. construtivamente. construtivamente.
Implicar-se na construção partilhada de sentidos: Locutor; interlocutor
− pedir e dar − atender às reações − retomar, precisar ou Princípios reguladores da interação discursiva
informações, verbais e não verbais resumir ideias para
explicações, do interlocutor para facilitar a interação;
esclarecimentos; uma possível Máximas conversacionais; princípio de cortesia; formas de tratamento
reorientação do − debater e justificar
− apresentar discurso; ideias e opiniões;
propostas e
sugestões; − estabelecer relações − considerar pontos Diálogo; dialogismo
com outros de vista contrários e
- justificar ideias e conhecimentos; reformular posições.
opiniões.
Estratégias discursivas
− debater e justificar
ideias e opiniões;
− considerar pontos
de vista contrários.
Assumir diferentes papéis em situações de Competência discursiva

Assumir diferentes
comunicação, adequando as estratégias
papéis em situações Argumentação
discursivas às funções e aos objetivos
de comunicação.
visados.
Respeitar as convenções que regulam a interação verbal. Princípios reguladores da interação discursiva
Máximas conversacionais; princípio de cortesia
Explorar os processos Explorar os processos de construção do

de construção do diálogo e o modo como se pode agir através
diálogo. da fala.
10
Contos & Recontos 7
COMPETÊNCIA: LEITURA
Ler para construir conhecimento(s)
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Definir uma Selecionar um percurso de leitura adequado. Leitor

intenção, seguir Informação
uma orientação. Bibliografia
Utilizar a leitura Utilizar a leitura Utilizar, de modo

para localizar, para localizar, autónomo, a
selecionar e selecionar, avaliar leitura para
organizar a e organizar a localizar,
informação. informação. selecionar, avaliar
e organizar a
informação.
Utilizar procedimentos adequados à organização e tratamento da Descritores temáticos
informação: Hipertexto
- identificar − tomar notas;
ideias-chave; − elaborar e utilizar grelhas de registo;
- utilizar grelhas − esquematizar.
de registo;
Interpretar textos com diferentes graus de complexidade, Texto
articulando os sentidos com a sua finalidade, os contextos e a Tema
intenção do autor:
Propriedades configuradoras da textualidade
− formular hipóteses sobre os textos;
Sequência textual
− identificar temas e ideias principais;
Contexto e cotexto; Significação lexical
− identificar pontos de vista e universos de referência;
Processos interpretativos inferenciais
− identificar causas e efeitos;
Figuras de retórica e tropos
− fazer inferências e deduções;
− distinguir facto de opinião;
− identificar elementos de persuasão;
− identificar recursos linguísticos utilizados;
Estratégia discursiva
− explicitar o sentido global do texto.
Identificar relações Identificar relações intratextuais, Princípio de pertinência

intratextuais, compreendendo de que modo o tipo e a
compreendendo de intenção do texto influenciam a sua
que modo a intenção composição formal.
do texto influencia a
sua composição
formal.
11
PPEB
Ler para construir conhecimento(s)
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Comparar textos, Comparar e distinguir textos, Texto literário e texto não literário
estabelecendo estabelecendo diferenças e semelhanças
diferenças e em função de diferentes categorias.
semelhanças.
Identificar e caracterizar as diferentes tipologias e géneros textuais. Tipologia textual Tipologia textual Tipologia textual
(texto conversacional, (texto conversacional, (texto conversacional,
narrativo, descritivo). narrativo, descritivo, narrativo, descritivo,
expositivo, expositivo,
argumentativo, argumentativo,
instrucional) instrucional,
preditivo)
Interpretar processos e efeitos de construção Macroestruturas textuais

de significado em textos multimodais. Microestruturas textuais
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Contos & Recontos 7
Ler para apreciar textos variados
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Expressar, de forma Expressar, de forma fundamentada e

fundamentada, sustentada, pontos de vista e
pontos de vista apreciações críticas suscitados pelos
suscitados pelos textos lidos em diferentes suportes.
textos lidos em
diferentes suportes.
Discutir diferentes interpretações de um mesmo texto, sequência ou

parágrafo.
Semântica lexical: significação e relações semânticas entre palavras
Identificar processos utilizados nos textos para influenciar o leitor.
Distinguir diferenças Distinguir diferenças, semelhanças ou a Intertexto/intertextualidade

ou semelhanças de novidade de um texto em relação a outro(s).
um texto em relação Alusão, paráfrase,
a outro(s). paródia
Reconhecer e refletir sobre os valores Reconhecer e Contexto

culturais, estético e éticos que refletir sobre os Contexto extraverbal
perpassam nos textos. valores culturais,
estéticos, éticos,
políticos e religiosos
que perpassam
nos textos.
Comparar ideias e Contexto situacional

valores expressos
em diferentes
textos de autores
contemporâneos,
com os de textos
de outras épocas
e culturas.
Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a

extensão e complexidade dos livros e outros materiais que seleciona.
13
PPEB
Ler textos literários
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Analisar os paratextos para contextualizar e antecipar o conteúdo de
Paratexto; posfácio Prefácio Epígrafe
uma obra.
Exprimir opiniões e problematizar sentidos, como reação pessoal à Enciclopédia (conhecimento do mundo)
audição ou leitura de uma obra integral. Informação; universo de discurso.
Caracterizar os diferentes modos e géneros literários. Géneros e subgéneros literários dos modos narrativo,
lírico e dramático
Níveis e categorias da narrativa
Elementos constitutivos da poesia lírica (convenções versificatórias)
Analisar processos linguísticos e retóricos utilizados pelo autor Elementos constitutivos Estilo
na construção de uma obra literária: do drama e espetáculo
− analisar o ponto de vista (narrador, personagens); teatral
Enunciação; enunciado;
− identificar marcas de enunciação e de subjetividade; enunciador
− analisar o valor expressivo dos recursos retóricos. Autor Plurissignificação Figuras de retórica e
Significado; Sentido Figuras de retórica e tropos:
Figuras de retórica e tropos: - de natureza
tropos: - de natureza fonológica: aliteração;
- de natureza fonológica: aliteração; assonância;
fonológica: aliteração; assonância; - de natureza sintática:
- de natureza sintática: - de natureza sintática: hipérbato; apóstrofe;
apóstrofe; hipérbato; apóstrofe; - de natureza
- de natureza - de natureza semântica: antítese;
semântica: antítese; semântica: antítese; alusão; metonímia;
hipérbole. hipérbole; alusão. hipérbole.
Analisar as relações entre os diversos modos
de representação do discurso. Intertexto/Intertextualidade
Comparar o modo como o tema de uma obra é tratado em outros textos. Texto literário e texto não literário
Explorar processos de apropriação e de (re)criação Interdiscurso/interdiscursividade

de texto narrativo, poético ou outro
Analisar recriações de obras literárias com recurso a diferentes
linguagens.
Valorizar uma obra enquanto objeto simbólico,
no plano do imaginário individual e coletivo.
Reconhecer e refletir sobre as relações que Reconhecer e refletir Contexto Contexto extraverbal:
as obras estabelecem com o contexto sobre as relações que as Contexto extraverbal: situacional, sociocultural situacional,
social e cultural no qual foram escritas. obras estabelecem com sociocultural,
o contexto social, histórico
histórico e cultural no
qual foram escritas.
14
Contos & Recontos 7
COMPETÊNCIA: ESCRITA
Escrever para construir e expressar conhecimento(s)
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Produzir enunciados com diferentes graus de Escrita
complexidade para responder com eficácia a
instruções de trabalho.
Recorrer à escrita para assegurar o registo e o tratamento de Enunciação; enunciado
informação ouvida ou lida. Enunciados instrucionais
Utilizar a escrita para estruturar o pensamento e sistematizar Texto/textualidade
conhecimentos. Macroestruturas textuais (semânticas e formais)
Plano do texto
Utilizar, com autonomia, estratégias de preparação e de planificação Microestruturas textuais (semânticas e
da escrita de textos. estilístico-formais)
Selecionar tipos e formatos de textos adequados a intencionalidades Tipologia textual
e contextos específicos: Sequência textual
− narrativos − narrativos − narrativos Sequência narrativa (eventos; cadeia de eventos)
(reais ou ficcionais); (reais ou ficcionais); (reais ou ficcionais); Sequência dialogal (intercâmbio de ideias,
− descritivos − descritivos − argumentativos; comentário de acontecimentos)
(reais ou ficcionais); (reais ou ficcionais); − expositivos;
− argumentativos; − instrucionais; − dialogais e
Sequência descritiva (descrição literária, descrição técnica,
− dialogais; − dialogais e dramáticos;
planos de descrição).
− do domínio dramáticos; − preditivos;
dos media; − do domínio − do domínio
− do domínio dos media; das relações Sequência expositiva (referente; análise ou
das relações − do domínio interpessoais. síntese de ideias, conceitos, teorias)
interpessoais. das relações Sequência argumentativa (facto, hipótese,
interpessoais. exemplo, prova, refutação)
Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais Coerência textual

adequados: Convenções e regras para a configuração gráfica
− ordenar e hierarquizar a informação, tendo em vista a continuidade de Pontuação e sinais auxiliares de escrita
sentido, a progressão temática e a coerência global do texto;
− desenvolver pontos de vista pessoais ou mobilizar dados recolhidos Reprodução do discurso no discurso
em diferentes fontes de informação; Língua padrão (traços específicos)
− respeitar as regras da pontuação e sinais auxiliares da escrita. Variedades sociais e variedades situacionais
− dar ao texto a estrutura e o formato

adequados, respeitando convenções
tipológicas e (orto)gráficas estabelecidas;
− diversificar o vocabulário e as estruturas
utilizadas nos textos, com recurso ao
português padrão.
15
PPEB
Escrever para construir e expressar conhecimento(s) (cont.)
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Utilizar, com progressiva eficácia, técnicas de reformulação textual.

Resumo Síntese
Utilizar, com autonomia, estratégias de revisão e aperfeiçoamento de texto.
Paráfrase Resumo
Assegurar a legibilidade dos textos, em papel ou suporte digital.
Configuração gráfica
Utilizar com critério as potencialidades das tecnologias da informação
e comunicação nos planos da produção, revisão e edição de texto.
Escrever em termos pessoais e criativos
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivências, emoções, Texto/textualidade

conhecimentos, pontos de vista, universos no plano do imaginário. Polifonia
Explorar a criação de novas configurações textuais, mobilizando a Intertexto/ intertextualidade

reflexão sobre os textos e sobre as suas especificidades.
Explorar efeitos estéticos da linguagem

mobilizando saberes decorrentes da
experiência enquanto leitor.
Reinvestir em textos pessoais a informação decorrente de

pesquisas e leituras efetuadas.
Explorar formas de
Registo
interessar e implicar os
formal/informal
leitores, considerando
o papel da audiência na Recursos
construção do sentido. expressivos
Utilizar os recursos tecnológicos para

desenvolver projetos e circuitos de
comunicação escrita.
Escrever por iniciativa
e gosto pessoal, de
Escrever por iniciativa e gosto pessoal.
forma autónoma e
fluente.
16
Contos & Recontos 7
COMPETÊNCIA: CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA
Plano: Língua, variação e mudança
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Reconhecer a língua como sistema dinâmico, aberto e em elaboração

Normalização linguística
contínua.
Identificar, em textos Identificar, em textos Identificar, em textos

orais, a variação nos orais e escritos, a orais e escritos, a
Mudança linguística
vários planos (lexical, variação nos vários variação nos vários
sintático e planos (lexical, planos (fonológico,
semântico). sintático, semântico lexical, sintático,
e pragmático). semântico e
pragmático). Fatores externos Tipos de mudança Fatores internos
Sistematizar propriedades da língua padrão.
Distinguir contextos sociais e situacionais Distinguir contextos

que estão na origem de diferentes históricos que estão Língua padrão Variação histórica:
variedades do português. na origem de - português antigo
diferentes variedades - português clássico
do português. - português
Identificar dados contemporâneo
que permitem
contextualizar a Palavras
variação histórica da convergentes
língua portuguesa. Palavras divergentes
Etimologia, étimo
Caracterizar o português como uma língua
românica. Família de línguas
Caracterizar o processo Substrato, superstrato,
de expansão da língua adstrato; crioulos de
portuguesa e as base lexical portuguesa;
realizações associadas bilinguismo,
ao seu contacto com multilinguismo
línguas não europeias.
Reconhecer especificidades fonológicas, Variedades do português; variedades africanas

lexicais e sintáticas nas variantes do e variedade brasileira
português não europeu.
Consultar regularmente obras lexicográficas, mobilizando a informação Terminologias

Glossários
na análise da recepção e da produção do modo oral e escrito. Thesaurus
17
PPEB
Plano: Fonológico
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Distinguir pares de Propriedades

palavras quanto à acentuais das sílabas
classe morfológica,
pelo posicionamento
da sílaba tónica.
Hiato
Sistematizar propriedades do ditongo e do Semivogal Ditongo crescente e
hiato. Ditongo: oral, nasal, decrescente
Sistematizar propriedades da sílaba gramatical e da sílaba métrica: Sílaba gramatical Relações entre grafia e fonia
− segmentar versos por sílaba métrica; Sílaba métrica
- utilizar rima fonética. Propriedades acentuais
das sílabas
Relações entre
Utilizar rima gráfica.
palavras escritas
Caracterizar Processos
processos fonológicos fonológicos
de inserção, supressão Processos
e alteração de fonológicos de
segmentos. inserção, supressão
e alteração; redução
vocálica, assimilação
e dissimilação;
metátese
Distinguir contextos
de ocorrência
de modificação
dos fonemas nos
planos diacrónico
e sincrónico.
18
Contos & Recontos 7
Plano: Morfológico
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Verbo regular
Sistematizar paradigmas flexionais regulares e irregulares dos verbos.
Verbo irregular
Sistematizar paradigmas flexionais irregulares em verbos de uso

Flexão verbal
frequente e menos frequente.
Sistematizar especificidades da flexão

verbal em:
− verbos de − contraste das formas Verbos defetivos Formas verbais finitas

conjugação do infinitivo pessoal impessoais; e formas verbais não
incompleta; com as do infinitivo unipessoais; finitas
− contraste das impessoal e forma supletiva
formas do infinitivo respetivas
pessoal com as do realizações
infinitivo impessoal linguísticas.
e respetivas
realizações
linguísticas.
Flexão nominal, adjetival e verbal Flexão verbal
Sistematizar as categorias relevantes para a flexão das classes de Flexão: pronomes pessoais: caso nominativo, acusativo, dativo e oblíquo
palavras variáveis.
Flexão: determinantes e pronomes
Sistematizar padrões de formação de palavras complexas: Composição
− por composição de duas ou mais formas de base. Composição morfológica e morfossintática
Explicitar o Explicitar o Explicitar o significado

significado de significado de de palavras complexas Afixação
palavras complexas a palavras complexas a a partir do valor de
partir do valor de partir do valor de prefixos e sufixos
prefixos e sufixos prefixos e sufixos nominais, adjetivais e
nominais do adjetivais e verbais do verbais do português. Derivação não afixal
português. português.
19
PPEB
Plano: Classes de Palavras
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Caracterizar classes de palavras e respetivas propriedades. Classe aberta de palavras, Classe fechada de palavras
Nome: contável;
não contável
Sistematizar propriedades distintivas de classes e subclasses de

Adjetivo: relacional
palavras.
Verbo principal: Verbo auxiliar: Verbo auxiliar: modal
transitivo direto, temporal e aspetual
indireto, direto e
indireto
Determinante: Determinante relativo

indefinido Quantificador universal;
existencial
Conjunção Conjunção
coordenativa: coordenativa:
conclusiva explicativa
Conjunção Conjunção Conjunção

subordinativa: subordinativa: subordinativa:
consecutiva comparativa concessiva
Locução preposicional
Locução conjuncional
Advérbio de predicado Advérbio de predicado Advérbio de frase

Locução adverbial Advérbio conectivo
Transitivos-
Caracterizar
-predicativos
propriedades de
seleção de verbos
transitivos.
Aplicar as regras de utilização do pronome Aplicar as regras Pronomes: próclise, mesóclise, ênclise
pessoal átono (não reflexo) em adjacência de utilização do
verbal. pronome pessoal
átono (reflexo) em
adjacência verbal.
20
Contos & Recontos 7
Plano: Sintático
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Sistematizar os constituintes principais da frase e respetiva Grupo nominal Grupo adjetival; grupo preposicional;
composição. Grupo verbal grupo adverbial
Sistematizar
Concordância; elipse
processos sintáticos.
Sistematizar relações entre constituintes

principais de frases e as funções sintáticas por Funções sintáticas ao nível da frase
eles desempenhadas.
Sistematizar funções sintáticas:
– ao nível da frase; − internas ao grupo Funções sintáticas: Modificador (frase), Complemento do

− internas ao grupo verbal. nominal; – Sujeito e predicado vocativo, nome, modificador
− internas ao grupo Predicativo (nome)
– Complemento e
adjetival; modificador (verbo) Complemento do
− internas ao grupo adjetivo
adverbial. Complemento do
advérbio
Detetar diferentes configurações da função

Sujeito composto Sujeito frásico
sintática de sujeito.
Transformar frases Frase passiva

ativas em frases
passivas e vice-versa.
Sistematizar Coordenação
processos de assindética
articulação de grupos
e de frases.
Distinguir processos sintáticos de articulação entre frases Coordenação: oração Coordenação: oração Subordinação:
complexas. coordenada coordenada oração subordinada
conclusiva explicativa adverbial; concessiva;
oração subordinada
adjetiva (relativa
Subordinação: Subordinação:
restritiva e relativa
oração subordinada substantiva
explicativa)
adverbial (completiva)
consecutiva
21
PPEB
Plano: Lexical e semântico
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Sistematizar Vocabulário;
processos de neologismo, arcaísmo
enriquecimento lexical
do português
Caracterizar os Acrónimo, sigla,

processos irregulares extensão semântica,
de formação de empréstimo,
palavras e de amálgama,
inovação lexical. truncação
Determinar os significados que dada palavra pode ter em função do Estrutura lexical
seu contexto de ocorrência. Campo semântico
Distinguir propriedades semânticas que Significação lexical; monossemia e polissemia

diferenciam palavras com um só significado
de palavras com mais do que um significado.
Sistematizar Hiperonímia,
relações semânticas hiponímia
de semelhança
e oposição,
hierárquicas e de
parte-todo.
Caracterizar relações entre diferentes categorias, lexicais e Valor aspetual Classes aspetuais:
gramaticais, para identificar diversos valores semânticos na frase. Valor temporal evento; situação
estativa
Aspeto lexical/
aspeto gramatical
Caracterizar atitudes Valor modal;

do locutor face a um modalidade
enunciado ou aos
participantes do
discurso
22
Contos & Recontos 7
Plano: Discursivo e textual
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Usar paratextos para Usar paratextos para recolher informações Prefácio; bibliografia; Epígrafe
recolher informações de natureza pragmática, semântica e posfácio
de natureza pragmática estético-literária que orientam e regulam de
e semântica que modo relevante a leitura.
orientam e regulam de
modo relevante a
leitura.
Caracterizar elementos inerentes à comunicação e interação Enunciação; enunciado; enunciador/destinatário; intenção comunicativa;
discursivas. contexto extraverbal, paraverbal, verbal; universo do discurso
Identificar diferentes atos de fala. Ato de fala Ato de fala direto/indireto
Caracterizar modalidades discursivas e sua
funcionalidade.
Distinguir modos de Distinguir modos de reprodução do discurso
Discurso indireto livre
reprodução do no discurso e sua produtividade.
discurso no discurso.
Monólogo
Usar princípios reguladores da interação verbal. Princípio Máximas conversacionais: de quantidade; de

da cooperação qualidade; de modo
Deduzir informação não explicitada nos enunciados, recorrendo a Pressuposição; Implicatura conversacional
processos interpretativos inferenciais. implicação
Reconhecer propriedades configuradoras da textualidade: Conectores discursivos Conectores discursivos (aditivos ou sumativos;
− referência; − coerência textual; (aditivos; conclusivos; conclusivos ou explicativos; contrastivos ou
contrastivos) contra-argumentativos)
− coesão textual. − referência;
Progressão temática
− coesão textual.
Deixis (pessoal, temporal, espacial); anáfora
Macroestruturas textuais/microestruturas textuais
Interpretar várias modalidades e relações de intertextualidade. Intertexto; hipertexto
Caracterizar os diferentes géneros e subgéneros literários e respetiva Modo narrativo, modo lírico e modo dramático
especificidade semântica, linguística e pragmática. Tipologia textual
Plurissignificação
Identificar figuras de retórica e tropos como mecanismos linguísticos
geradores de densificação semântica e expressividade estilística:
- figuras de dicção (de natureza fonológica, morfológica e sintática); Aliteração; anáfora; Hipálage; pleonasmo Prosopopeia; imagem
- figuras de pensamento; Antítese; hipérbole Perífrase; eufemismo; Alegoria; símbolo;
- tropos. ironia sinédoque
Metáfora
23
PPEB
Plano: Representação gráfica e ortográfica
7º 8º 9º 7º 8º 9º
Sistematizar as regras de uso de sinais de pontuação para: Sinais de pontuação

− delimitar constituintes de frase;
− veicular valores discursivos.
Sistematizar regras de uso de sinais auxiliares da escrita para:

Aspas Sinais auxiliares da escrita
− destacar contextos específicos de utilização.
Sistematizar regras de configuração gráfica para:
- destacar palavras, − adicionar comentários de referência ou fonte. Formas de destaque Sobrescrito
frases ou partes de Susbscrito
texto.
Nota de rodapé
Desambiguar sentidos decorrentes de relações entre a grafia
Homonímia Conhecimento gramatical e lexical
e fonia de palavras.
24

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04_24_Anualização por competências:Layout 1 11/03/11 21:25 Page 5

Contos & Recontos 7

Escutar para aprender e construir conhecimento(s)

Descritores de desempenho Conteúdos

Dispor-se física e psicologicamente a Ouvinte

Utilizar procedimentos para clarificar, registar, tratar e reter a Informação1

- identificar - identificar − solicitar

- distinguir o - agir em − identificar Figuras de retórica e tropos

Reproduzir o material ouvido recorrendo a Relato Síntese

– relacionando-as – relacionando-as Pragmática (DT C.1.)

Escutar para aprender e construir conhecimento(s)

Descritores de desempenho Conteúdos

Apreciar o grau de correção e adequação dos Caraterísticas da fala espontânea e

Manifestar ideias, sentimentos e pontos de

Contos & Recontos 7

COMPETÊNCIA: COMPREENSÃO/EXPRESSÃO ORAL

Falar para construir e expressar conhecimento(s)

Descritores de desempenho Conteúdos

Planificar o uso da palavra em função da análise da situação, das

Organizar o discurso, Organizar o discurso, assegurando a

Produzir textos orais, de diferentes tipos, adaptados às situações e Oralidade Progressão

Utilizar adequadamente ferramentas

Participar em situações de interação oral

Descritores de desempenho Conteúdos

Implicar-se na construção partilhada de sentidos: Locutor; interlocutor

Assumir diferentes papéis em situações de Competência discursiva

Explorar os processos Explorar os processos de construção do

Contos & Recontos 7

Ler para construir conhecimento(s)

Descritores de desempenho Conteúdos

Definir uma Selecionar um percurso de leitura adequado. Leitor

Utilizar a leitura Utilizar a leitura Utilizar, de modo

Identificar relações Identificar relações intratextuais, Princípio de pertinência

Ler para construir conhecimento(s)

Descritores de desempenho Conteúdos

Interpretar processos e efeitos de construção Macroestruturas textuais

Contos & Recontos 7

Ler para apreciar textos variados

Descritores de desempenho Conteúdos

Expressar, de forma Expressar, de forma fundamentada e

Discutir diferentes interpretações de um mesmo texto, sequência ou

Identificar processos utilizados nos textos para influenciar o leitor.

Distinguir diferenças Distinguir diferenças, semelhanças ou a Intertexto/intertextualidade

Reconhecer e refletir sobre os valores Reconhecer e Contexto

Comparar ideias e Contexto situacional

Ler por iniciativa e gosto pessoal, aumentando progressivamente a

Ler textos literários

Descritores de desempenho Conteúdos

Explorar processos de apropriação e de (re)criação Interdiscurso/interdiscursividade

Contos & Recontos 7

Escrever para construir e expressar conhecimento(s)

Descritores de desempenho Conteúdos

Redigir textos coerentes, selecionando registos e recursos verbais Coerência textual

− dar ao texto a estrutura e o formato

Escrever para construir e expressar conhecimento(s) (cont.)

Descritores de desempenho Conteúdos

Utilizar, com progressiva eficácia, técnicas de reformulação textual.

Escrever em termos pessoais e criativos

Descritores de desempenho Conteúdos

Explorar diferentes vozes e registos para comunicar vivências, emoções, Texto/textualidade

Explorar a criação de novas configurações textuais, mobilizando a Intertexto/ intertextualidade

Explorar efeitos estéticos da linguagem

Reinvestir em textos pessoais a informação decorrente de

Utilizar os recursos tecnológicos para